第十五課人際交往的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)初中心理健康北師大版2013七年級(jí)上冊-北師大版2013科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十五課人際交往的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)初中心理健康北師大版2013七年級(jí)上冊-北師大版2013教材分析《第十五課人際交往的藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)初中心理健康北師大版2013七年級(jí)上冊-北師大版2013

本課主要圍繞人際交往的藝術(shù)展開，旨在幫助學(xué)生掌握人際交往的基本原則和方法，提高他們在人際交往中的自我意識(shí)和溝通能力。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，通過案例分析和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人際交往的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，提升溝通技巧，增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)在人際交往中尊重他人，表達(dá)自我，形成和諧的人際關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，為未來的社會(huì)生活和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人際交往的基本原則：強(qiáng)調(diào)尊重、真誠、理解等原則在人際交往中的應(yīng)用。

2.溝通技巧的掌握：包括傾聽、表達(dá)、非語言溝通等技巧。

難點(diǎn)：

1.同理心的培養(yǎng)：學(xué)生難以理解和體驗(yàn)他人的情感和需求。

2.處理沖突的能力：學(xué)生在面對人際沖突時(shí)，往往缺乏有效的解決策略。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人際交往原則。

2.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，培養(yǎng)同理心。

3.設(shè)定模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)處理沖突的策略，提高解決沖突的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：心理健康教育專用軟件或平臺(tái)

-信息化資源：人際交往相關(guān)視頻資料、在線案例分析庫

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組討論卡片、情感表達(dá)卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《人際交往的藝術(shù)》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，人際交往無處不在，它影響著我們的心情、學(xué)習(xí)和生活。那么，如何才能更好地與人交往呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索人際交往的藝術(shù)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？請舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人際交往的基本原則，包括尊重、真誠、理解等。今天，我們將進(jìn)一步探討如何運(yùn)用這些原則，提高人際交往能力?！?/p>

三、課堂探究

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)人際交往的基本原則，提問：“同學(xué)們，請思考一下，這些原則在人際交往中具體如何體現(xiàn)？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原則在人際交往中的重要性。

四、案例分析

1.老師播放一段關(guān)于人際交往的視頻，提問：“同學(xué)們，視頻中的人物是如何進(jìn)行人際交往的？他們做得好在哪里？有哪些不足之處？”

2.學(xué)生觀看視頻后，分組討論，分享自己的看法。

3.老師點(diǎn)評并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人際交往技巧。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演，如：朋友間的誤會(huì)、同學(xué)間的合作等。

2.學(xué)生根據(jù)場景進(jìn)行角色分配，并準(zhǔn)備臺(tái)詞。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，觀察并指導(dǎo)。

4.角色扮演結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生討論：如何運(yùn)用人際交往的藝術(shù)解決場景中的問題？

六、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師提問：“同學(xué)們，在人際交往中，你們遇到過哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師點(diǎn)評并給出建議。

3.老師總結(jié)：“在人際交往中，我們要學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、尊重他人，這樣才能建立良好的人際關(guān)系?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些人際交往的藝術(shù)？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了人際交往的基本原則、案例分析、角色扮演等。希望同學(xué)們在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高人際交往能力?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們思考一下，自己在人際交往中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，改善與他人的關(guān)系?！?/p>

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師在下節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠清晰地理解人際交往的基本原則，包括尊重、真誠、理解等，并能夠?qū)⑦@些原則應(yīng)用于實(shí)際的人際交往情境中。

2.**技能提升**：通過角色扮演、案例分析等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、非語言溝通等，這些技能在日常生活和未來職業(yè)發(fā)展中都具有實(shí)用性。

3.**同理心增強(qiáng)**：學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演的過程中，學(xué)會(huì)了換位思考，對他人情感的理解和體驗(yàn)?zāi)芰Φ玫斤@著提升，同理心得到增強(qiáng)。

4.**問題解決能力**：在面對人際沖突時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的解決沖突的策略，如冷靜分析、有效溝通等，提高了問題解決的能力。

5.**自我意識(shí)提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的行為模式有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別自己在人際交往中的優(yōu)勢和不足，從而促進(jìn)個(gè)人成長。

6.**情感管理能力**：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒，如何在人際交往中保持冷靜，這對于維護(hù)良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。

7.**團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)**：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.**社會(huì)適應(yīng)能力**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)人際交往的藝術(shù)，更好地適應(yīng)了學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《人際交往的藝術(shù)》這一課題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人際交往的基本原則和溝通技巧，也通過案例分析、角色扮演等方式，提高了自己在人際交往中的自我意識(shí)和解決問題的能力?！?/p>

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“首先，我們學(xué)習(xí)了人際交往的基本原則，包括尊重、真誠、理解等。這些原則是我們在人際交往中必須遵循的基本準(zhǔn)則。其次，我們探討了有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、非語言溝通等。最后，我們通過案例分析、角色扮演，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技巧。”

3.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性：“同學(xué)們，人際交往是我們生活中不可或缺的一部分。掌握人際交往的藝術(shù)，不僅能夠幫助我們更好地與他人相處，還能提高我們的生活質(zhì)量，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷實(shí)踐，不斷提高。相信通過我們的努力，每個(gè)人都能成為人際交往的高手?！?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.老師提問：“同學(xué)們，請列舉出人際交往的基本原則有哪些？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師繼續(xù)提問：“請舉例說明在人際交往中如何運(yùn)用傾聽、表達(dá)、非語言溝通等技巧？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.老師出示一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

6.學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論成果。

7.老師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在情境中的表現(xiàn)。

8.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們思考一下，自己在人際交往中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，改善與他人的關(guān)系?！?/p>

9.老師提醒學(xué)生：“課后作業(yè)是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)效果的重要方式，希望大家認(rèn)真完成，并在下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)?！卑鍟O(shè)計(jì)①人際交往的藝術(shù)

-人際交往的基本原則

-尊重

-真誠

-理解

-溝通技巧

-傾聽

-表達(dá)

-非語言溝通

②人際交往案例分析

-案例一：朋友間的誤會(huì)

-問題：誤解產(chǎn)生的原因

-解決：溝通與傾聽的重要性

-案例二：同學(xué)間的合作

-問題：合作中的沖突

-解決：共同目標(biāo)和有效溝通

③人際交往實(shí)踐建議

-自我反思：認(rèn)識(shí)自己的交往模式

-情緒管理：在交往中保持冷靜

-持續(xù)學(xué)習(xí)：不斷實(shí)踐與提升典型例題講解1.例題：

問題：小華在班級(jí)中感到孤獨(dú)，他經(jīng)常獨(dú)自一個(gè)人，不愿意與其他同學(xué)交流。請分析小華可能存在的人際交往問題，并提出改善建議。

答案：

分析：小華可能存在以下人際交往問題：

-缺乏社交技巧，不懂得如何主動(dòng)與他人建立聯(lián)系。

-自我封閉，可能因?yàn)檫^去的負(fù)面經(jīng)歷而對交往持有戒備心理。

-缺乏自信，害怕被拒絕或評價(jià)。

改善建議：

-小華可以嘗試參加興趣小組或俱樂部，通過共同的興趣愛好結(jié)識(shí)新朋友。

-學(xué)習(xí)基本的社交技巧，如微笑、主動(dòng)打招呼、傾聽他人等。

-參加心理輔導(dǎo)，幫助建立自信，克服過去的心理障礙。

2.例題：

問題：小王在課堂上總是不愿意回答老師的問題，他害怕被同學(xué)們嘲笑。請分析小王可能存在的人際交往問題，并提出改善建議。

答案：

分析：小王可能存在以下人際交往問題：

-害怕被評價(jià)，缺乏自信。

-對自己的表達(dá)能力缺乏信心。

-可能存在社交焦慮。

改善建議：

-鼓勵(lì)小王在課堂上積極參與，逐步提高他的自信心。

-老師可以采取匿名提問的方式，減少小王的焦慮。

-鼓勵(lì)同學(xué)們尊重彼此，營造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。

3.例題：

問題：小明在班級(jí)中因?yàn)榧揖池毢３１煌瑢W(xué)嘲笑。請分析小明可能存在的人際交往問題，并提出改善建議。

答案：

分析：小明可能存在以下人際交往問題：

-來自家庭的經(jīng)濟(jì)壓力可能影響他的自信心。

-同學(xué)們的嘲笑可能導(dǎo)致他產(chǎn)生自卑感。

-可能存在社交孤立。

改善建議：

-鼓勵(lì)同學(xué)們了解并尊重每個(gè)人的背景，消除歧視。

-通過學(xué)?；蛏鐓^(qū)資源幫助小明改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

-鼓勵(lì)小明參加課外活動(dòng)，提高他的社交能力和自信心。

4.例題：

問題：小麗在班級(jí)中因?yàn)樾愿駜?nèi)向而很少與人交流。請分析小麗可能存在的人際交往問題，并提出改善建議。

答案：

分析：小麗可能存在以下人際交往問題：

-性格內(nèi)向，不善于主動(dòng)與人交往。

-可能因?yàn)檫^去的經(jīng)歷而對交往持有負(fù)面看法。

改善建議：

-鼓勵(lì)小麗參加社交技巧培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何與人交往。

-為小麗創(chuàng)造與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，如小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)游戲等。

-老師和同學(xué)可以給予小麗更多的鼓勵(lì)和支持，幫助她逐步打開心扉。

5.例題：

問題：小張?jiān)诎嗉?jí)中因?yàn)檫^于直率而常常與同學(xué)發(fā)生沖突。請分析小張可能存在的人際交往問題，并提出改善建議。

答案：

分析：小張可能存在以下人際交往問題：

-直率的性格可能導(dǎo)致他在表達(dá)意見時(shí)傷害到他人。

-缺乏同理心，不懂得站在他人的角度思考問題。

改善建議：

-鼓勵(lì)小張學(xué)習(xí)換位思考，提高同理心。

-教授小張如何以更委婉的方式表達(dá)自己的意見。

-通過角色扮演等方式，幫助小張理解不同性格的人的需求和感受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.情景模擬教學(xué)：通過模擬真實(shí)的人際交往場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系，這種教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，也提高了教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對于一些內(nèi)向或者害羞的學(xué)生，他們的參與度不夠高，這可能是因?yàn)樗麄冊诠矆龊媳磉_(dá)自己的時(shí)候存在顧慮。

2.教學(xué)組織：有時(shí)候，課堂上的討論環(huán)節(jié)時(shí)間控制得不夠好，導(dǎo)致一些重要的知識(shí)點(diǎn)沒有充分講解。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我可能過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中