2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12古詩(shī)三首示兒說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12古詩(shī)三首示兒說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)三首》中的《示兒》，這是一首由宋代詩(shī)人陸游所作的七言絕句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注和臨終前的家國(guó)情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)上冊(cè)第四單元的《古詩(shī)三首》相關(guān)，學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解古詩(shī)的基本意境和表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)《示兒》，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)詞的理解，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《示兒》，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.思想道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

3.語言表達(dá)素養(yǎng)：通過分析詩(shī)句，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

4.文化傳承素養(yǎng)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)句含義：通過講解《示兒》中的關(guān)鍵詩(shī)句，如“死去元知萬事空，但悲不見九州同”，幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)國(guó)家分裂的悲痛和對(duì)統(tǒng)一的渴望。

-感悟詩(shī)歌情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在臨終前對(duì)兒子的教誨，感受詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷和對(duì)國(guó)家未來的擔(dān)憂。

-掌握詩(shī)歌表達(dá)技巧：分析詩(shī)句中的對(duì)比、象征等修辭手法，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中提取情感和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古詩(shī)理解難度：由于《示兒》是一首七言絕句，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)句中的古漢語表達(dá)和意象理解存在困難，如“元知萬事空”中的“元”字，需要教師通過講解幫助學(xué)生理解。

-詩(shī)歌情感共鳴：學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到詩(shī)人的情感，需要教師通過情感引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴。

-詩(shī)歌背景知識(shí)：學(xué)生可能對(duì)宋代的歷史背景和陸游的個(gè)人經(jīng)歷了解有限，這會(huì)影響對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解，教師需提供必要的背景知識(shí)介紹。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)講解詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌的理解框架。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人和兒子，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌主題的感悟。

4.利用詩(shī)歌配畫，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解，提升藝術(shù)審美能力。

5.適時(shí)運(yùn)用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景和文化內(nèi)涵的感知。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述陸游生平的有趣故事，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)陸游及其作品的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩(shī)，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》，喚醒學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)記憶。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《示兒》的創(chuàng)作背景、作者生平及詩(shī)歌意境。

2.舉例說明：通過展示陸游的其他作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，幫助學(xué)生理解《示兒》中的對(duì)比、象征等修辭手法。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”一句，討論詩(shī)人對(duì)國(guó)家的期望和個(gè)人的情感。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析《示兒》中的關(guān)鍵詞句，如“死去元知萬事空”，并嘗試用自己的語言解釋詩(shī)句的含義。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解詩(shī)句的深層含義。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《示兒》中的愛國(guó)情懷和詩(shī)人對(duì)后世的教誨。

2.學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)《示兒》的理解和感悟，加深對(duì)詩(shī)歌情感的共鳴。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生回家后背誦《示兒》，并嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

2.教師評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)背誦的詩(shī)歌，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

六、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：陸游的《示兒》給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生討論：結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，討論愛國(guó)主義在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

3.教師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行愛國(guó)主義，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解了《示兒》這首古詩(shī)的意境和情感。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，采用更加多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師還將加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《示兒》這首古詩(shī)，并理解其中的關(guān)鍵詞句，如“死去元知萬事空”和“王師北定中原日”。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的對(duì)比、象征等修辭手法，如“但悲不見九州同”中的對(duì)比，以及“家祭無忘告乃翁”中的象征。

-學(xué)生能夠了解陸游的生平和創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)到《示兒》在陸游作品中的地位和意義。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀古詩(shī)的過程中，提升了古漢語的理解能力，能夠更好地理解古代詩(shī)人的表達(dá)方式。

-學(xué)生通過分析詩(shī)歌，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度解讀文學(xué)作品。

-學(xué)生在角色扮演和討論活動(dòng)中，提高了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在感受《示兒》中詩(shī)人的愛國(guó)情懷時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)愛國(guó)主義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)€(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合。

-學(xué)生在情感共鳴中，學(xué)會(huì)了珍惜當(dāng)下，努力為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)方面得到提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞，培養(yǎng)了高雅的生活情趣。

-學(xué)生在道德素養(yǎng)方面得到加強(qiáng)，樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生在審美素養(yǎng)方面得到提高，學(xué)會(huì)了從藝術(shù)的角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過閱讀其他古詩(shī)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在寫作和演講中，能夠運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧，提升自己的表達(dá)能力。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，能夠更好地理解歷史事件和人物，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感觸。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)《示兒》這首詩(shī)的理解和感受，超出了我的預(yù)期。他們能從詩(shī)句中感受到陸游的愛國(guó)情懷，這讓我很欣慰。

在教學(xué)過程中，我主要采用了講授、討論和角色扮演等方法。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，孩子們更能深入地理解詩(shī)人的情感。比如，讓他們扮演詩(shī)人和兒子，他們就能更好地體會(huì)到詩(shī)人臨終前的憂慮和對(duì)國(guó)家的期望。這種教學(xué)方法挺有效的，孩子們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩(shī)歌背景和作者生平時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)宋代的歷史不太了解，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些背景資料，讓他們對(duì)歷史有更清晰的認(rèn)識(shí)。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)古漢語的理解還有困難。比如，“元知萬事空”中的“元”字，他們就不太明白。這說明我在講解古漢語方面還有待加強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重古漢語的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解古詩(shī)詞。

在教學(xué)策略上，我覺得討論法是個(gè)不錯(cuò)的手段。孩子們?cè)谟懻撝?，不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能傾聽他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候討論會(huì)變得比較混亂，孩子們不容易集中注意力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)討論，確保討論的方向和深度。

至于情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)《示兒》這首詩(shī)的愛國(guó)情懷有了更深的理解，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)愛國(guó)主義的理解還停留在表面，缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們思考愛國(guó)主義在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)