中小學作文教學中立意技巧指導教案一、教學目標1.知識與技能：使學生理解“立意”的內(nèi)涵及其在作文中的核心地位；引導學生掌握立意“明確、深刻、新穎”的基本要求；初步學會運用“以小見大”、“逆向思維”、“由表及里”等常見立意技巧。2.過程與方法：通過范文賞析、病例分析、小組討論、動筆實踐等方式，引導學生主動探究立意的方法，培養(yǎng)其獨立思考和自主立意的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生活的熱愛與思考，鼓勵學生表達真實情感與獨特見解，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和良好的審美情趣。二、教學重點與難點*教學重點：理解立意的基本要求（明確、深刻、新穎）；掌握幾種常用的立意技巧（如以小見大、逆向思維等）。*教學難點：如何將所學立意技巧靈活運用于具體的寫作實踐中，做到“意在筆先”，并能從平凡生活中提煉出新穎深刻的主題。三、教學準備1.教師準備：制作PPT課件（包含立意概念闡釋、優(yōu)秀范文片段、病文案例、練習題等）；準備若干具有代表性的短文或片段（正面、反面）；短視頻或圖片素材（用于情境創(chuàng)設(shè)）。2.學生準備：預習教材中關(guān)于立意的相關(guān)內(nèi)容；思考近期觀察到的生活小事或印象深刻的閱讀片段，嘗試分析其立意。四、教學過程（一）導入新課：故事激趣，感知“立意”（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：*教師講述一個簡短的故事（或播放一個短視頻片段）：例如，兩個同學面對半杯水，一個說“只剩半杯了”，另一個說“還有半杯呢”。*提問：“同學們，聽完這個故事（看完這段視頻），你們有什么感受？這兩位同學的不同說法，反映了他們怎樣的心態(tài)？如果讓你以此為內(nèi)容寫一篇文章，你想表達什么中心思想呢？”2.引出概念：*教師總結(jié)學生的發(fā)言，指出：“同學們剛才所說的‘中心思想’，在我們作文教學中，就叫做‘立意’。今天，我們就一起來學習如何讓我們的作文立意更明確、更深刻、更新穎?！保ò鍟n題：作文立意技巧指導）（二）認識立意：何為“立意”及其重要性（約10分鐘）1.定義闡釋：*提問：“誰能用自己的話說說，你認為什么是‘立意’？”（鼓勵學生自由發(fā)言）*教師明確：“‘立意’，就是確立文章的中心思想，是作者通過文章內(nèi)容所要表達的核心觀點、情感態(tài)度或價值取向。它是文章的‘靈魂’和‘統(tǒng)帥’，決定著文章的選材、結(jié)構(gòu)和語言表達。”（板書：立意——靈魂、統(tǒng)帥）2.重要性分析：*展示案例：同一題材（如“校園的秋天”），兩篇立意不同的短文片段（一篇立意膚淺，僅描寫景色；一篇借秋景抒發(fā)對時光流逝的珍惜或?qū)ωS收的喜悅）。*引導學生比較：“這兩段文字寫的都是校園的秋天，但給你的感受一樣嗎？為什么？”*總結(jié)：“好的立意，能讓文章‘站立’起來，有思想，有深度，引人深思；反之，立意不高或不明確，文章就會顯得平庸乏味，甚至不知所云?！保ò鍟毫⒁夂谩羁?、新穎；立意差——膚淺、模糊）（三）立意技巧探究與實踐（約25分鐘）1.技巧一：以小見大，平中見奇*內(nèi)涵解讀：“小”指選材要小，選取日常生活中的平凡小事、普通景物；“大”指立意要深遠，能從平凡中挖掘出不平凡的意義，反映普遍的道理或深刻的情感。*范文引路：分析朱自清《背影》片段，討論：作者選取了父親送別時“買橘子”這一小事，表達了怎樣宏大而深沉的主題？（父子深情、親情偉大）*課堂練筆：請以“一張舊照片”或“教室角落里的一盆花”為題，思考能從中挖掘出什么深刻的立意？（學生小組討論，代表發(fā)言，教師點評引導）2.技巧二：逆向思維，反彈琵琶*內(nèi)涵解讀：打破思維定勢，從與傳統(tǒng)觀點或常人看法相反的角度去思考，提出新穎獨到的見解。但要注意：逆向立意并非故意唱反調(diào)，必須言之有理，符合客觀實際。*案例分析：針對“班門弄斧”這一成語，傳統(tǒng)觀點是批評在行家面前賣弄。逆向思考：“班門弄斧”是否也能體現(xiàn)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于展示自我的精神？*討論辨析：以“近墨者黑”與“近墨者未必黑”為例，引導學生討論不同立意的合理性與條件。*小試牛刀：請對“愚公移山”這則寓言故事，嘗試從不同角度立意。（如：贊揚愚公的堅持不懈；也可思考：是否有更科學的方法？變通的智慧等。）3.技巧三：由表及里，深化感悟*內(nèi)涵解讀：不僅停留在對事物表面現(xiàn)象的描述，更要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘事物內(nèi)在的因果聯(lián)系或象征意義，使立意更深刻。*方法指導：多問“為什么”、“怎么樣”、“說明了什么道理”。*范文片段賞析：選取一段關(guān)于描寫某種植物（如小草、梅花）的文字，分析作者是如何從植物的外在特征寫到其內(nèi)在精神品質(zhì)的。*實踐活動：觀察PPT上展示的圖片（如：破土而出的嫩芽），引導學生思考：從這張圖片你看到了什么？想到了什么精神品質(zhì)或人生哲理？（生命的頑強、希望、突破等）4.技巧四：聚焦情感，以情動人*內(nèi)涵解讀：立意要真實自然，抒發(fā)自己的真情實感?！案腥诵恼?，莫先乎情”，真摯的情感最能打動讀者。*病文診斷：展示一段“假大空”的抒情片段，讓學生指出問題所在（情感不真實、缺乏具體內(nèi)容支撐）。*教師強調(diào)：立意的深刻并非一定要喊口號、說大話，真實的、貼近生活的情感，哪怕是細微的感動，只要表達真切，同樣能引起共鳴。（四）病文升格與片段修改（約15分鐘）1.呈現(xiàn)病例：提供1-2段立意不夠明確或不夠深刻的學生習作片段。*例：《我的媽媽》片段，只寫了媽媽每天做飯、洗衣服，結(jié)尾說“媽媽很辛苦，我愛媽媽”。（立意停留在表面，不夠深刻）2.小組討論：“這段文字在立意上有什么問題？可以如何修改或補充細節(jié)，使立意更深刻？”（引導學生運用“以小見大”或“由表及里”的方法）3.學生修改：選取典型病例，學生嘗試修改，教師巡視指導。4.成果展示與點評：邀請學生朗讀修改后的片段，師生共同點評修改前后的變化，肯定進步，指出不足。（五）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.課堂總結(jié)：*師生共同回顧本節(jié)課學習的立意技巧（以小見大、逆向思維、由表及里、聚焦情感）。*強調(diào)：立意是作文的靈魂，“意高則文勝”。希望同學們在今后的寫作中，能做到“意在筆先”，精心構(gòu)思，努力讓自己的文章立意深刻、新穎，煥發(fā)出思想的光彩。*溫馨提示：立意技巧并非孤立存在，寫作時可以綜合運用多種技巧；最重要的還是要多觀察生活、多讀書、多思考。2.作業(yè)布置：*基礎(chǔ)作業(yè)：以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文，要求立意明確，嘗試運用本節(jié)課所學的至少一種立意技巧。*拓展作業(yè)（選做）：從生活中選取一個常見的事物（如：路燈、雨傘、鑰匙等），寫一篇短文，力求立意新穎深刻，題目自擬。五、板書設(shè)計作文立意技巧指導一、什么是立意？——靈魂、統(tǒng)帥明確、深刻、新穎二、立意技巧：1.以小見大——平凡中見深刻（《背影》）2.逆向思維——反彈琵琶出新意（班門弄斧？）3.由表及里——透過現(xiàn)象看本質(zhì)（多問為什么）4.聚焦情感——真摯自然打動人三、關(guān)鍵：多觀察、多思考、“意在筆