湘潭市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初期末試題（含答案）1．根據(jù)拼音，把詞語(yǔ)工整地寫(xiě)在括號(hào)里。對(duì)待困難，不同的人會(huì)表現(xiàn)出jiérán()不同的態(tài)度：弱者面對(duì)困難，會(huì)感到j(luò)īnghuāng()，甚至kǒngjù()，在它面前páihuái()不前；強(qiáng)者面對(duì)困難，不會(huì)qīngyì()放棄，也不會(huì)因此有絲毫dānge()，而是迎難而上，最終在自己擅長(zhǎng)的lǐngyù()有所jiànshù()。2．下列各組詞中字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．和煦（xù）

乞丐（gài）

湖畔（pàn）

自殘形穢（kuì）B．虔誠(chéng)（qián）

絢爛（xún）

煽情（shān）

聲名卓著（zhuó）C．冶煉（yě）

瀕臨（bīn）

銜接（xián）

惘然無(wú)措（wǎng）D．教誨（huì）

殷切（yīn）

徘徊（huí）

頂禮膜拜（mó）3．下列每組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）A．狂風(fēng)怒號(hào)

廢然大物

顧影自憐

斬釘截鐵B．罪魁禍?zhǔn)?/p>

小心翼翼

妙筆生花

全神慣注C．和藹可親

威風(fēng)凜凜

洶涌澎湃

意味生長(zhǎng)D．飽經(jīng)風(fēng)霜

黃鐘大呂

畫(huà)龍點(diǎn)睛

余音繞梁4．對(duì)下面一段話的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，另有一番神采。A．作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密，充滿自然美。B．作者運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。C．作者運(yùn)用了比喻、排比、夸張的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密，充滿自然美。D．作者運(yùn)用了比喻、排比、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．成長(zhǎng)中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱；有煩惱并不奇怪，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。B．十月的東莞是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，游客們紛至沓來(lái)。C．自從學(xué)校開(kāi)展法制教育以來(lái)，學(xué)生的自我保護(hù)有了很大的提高。D．《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎造成的。6．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．“肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。”若縮句，應(yīng)該是：“肚子里冒著香氣?！盉．“媽媽……我……我……撒謊了?！本渲惺÷蕴?hào)表示“我”說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。C．“我以/日始出時(shí)去/人近?！本渲行本€表示的朗讀停頓是正確的。D．“藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：‘秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？”’如果轉(zhuǎn)述藺相如的話，應(yīng)該是：“藺相如對(duì)手下的人說(shuō)，秦王我都不怕，我更不會(huì)怕廉將軍?！?．與“羅貫中——《三國(guó)演義》”最相似的一項(xiàng)是（

）A．宋江——《水滸傳》

B．吳承恩——《西游記》C．賈寶玉——《紅樓夢(mèng)》

D．魯迅——《閏土》8．下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①一只松鼠跑進(jìn)我們家來(lái)，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。②我們家的房子緊挨著森林。③它特別愛(ài)吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不見(jiàn)了，媽媽把我們幾個(gè)孩子叫去問(wèn)，我們都說(shuō)不知道。爸爸說(shuō)我們不誠(chéng)實(shí)，一星期不許吃糖。④爸爸的書(shū)房里，掛著一副從森林里撿來(lái)的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹(shù)枝上似的。A．①②③④ B．②①④③ C．③①②④ D．④①②③9．按要求寫(xiě)句子。（1）秋天到了，果園里的蘋(píng)果紅了。（用擬人手法改寫(xiě)句子）__________________（2）看著冉冉升起的國(guó)旗，我們的心怎能不激動(dòng)呢？（改為陳述句）__________________（3）成群結(jié)隊(duì)地

魚(yú)

珊瑚叢

在

穿來(lái)穿去

中。（連詞成句）__________________（4）我認(rèn)真改正了作業(yè)中不正確的錯(cuò)別字。（修改病句）__________________（5）仿寫(xiě)句子：如果我是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一份溫馨。如果我是___________，________________。（6）音樂(lè)能給人以美的享受。音樂(lè)能陶冶人的性情。（用關(guān)聯(lián)詞連句子）___________________（7）小螞蟻必須搬家。（改為雙重否定句）___________________10．詩(shī)句積累。（1）從“粉骨碎身渾不怕，_______________”中，我們體會(huì)到詩(shī)人遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。從“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，__________________”中，我們體會(huì)到了詩(shī)人的剛正不阿和錚錚鐵骨。（2）我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很多，《寒食》一詩(shī)中，唐代詩(shī)人韓翊用“日暮漢宮傳蠟燭，____________”兩句，生動(dòng)地畫(huà)出了一幅夜晚走馬傳燭圖。（3）樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，__________________。（4）昔我往矣，__________________。（5）__________________，近山識(shí)鳥(niǎo)音。11．綜合性學(xué)習(xí)。面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，某校為培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，舉辦了以“美麗中國(guó)，綠色生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中搜集到如下資料，請(qǐng)根據(jù)材料概括空氣嚴(yán)重污染的原因。①1月10日，連續(xù)的微風(fēng)天氣，使北京遭遇自今年元月1日開(kāi)始按新空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)測(cè)后首個(gè)嚴(yán)重污染日。1月12日，北京PM2.5指數(shù)瀕臨“爆表”，空氣質(zhì)量持續(xù)達(dá)到六級(jí)嚴(yán)重污染。直到15日，一場(chǎng)小雪帶著西北風(fēng)，才吹走了籠罩京城六天之久的濃霾。1月23日，令人厭惡的霧霾又一次降臨。②近二十年來(lái)，我國(guó)每?jī)|元GDP產(chǎn)生的排放一直星下降趨勢(shì)，但燃煤、用油的數(shù)量以及排放大戶鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻太大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升。以煤炭為例，發(fā)達(dá)國(guó)家煤炭在能源消費(fèi)中的比重普遍已降到30%以下，而我國(guó)迄今仍在70%的高位徘徊，幾乎占全球煤炭消費(fèi)量的一半。原因：________________________________________（2）同學(xué)們采訪了環(huán)保部門(mén)的相關(guān)人員，就改善環(huán)境空氣質(zhì)量獲得了如下信息：某同學(xué)在微博上寫(xiě)下了心目中“美麗中國(guó)”的樣子。他寫(xiě)了上句，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)意，續(xù)寫(xiě)下句。（要求：語(yǔ)意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等）在藍(lán)天白云下自由呼吸，___________________。文言文閱讀。薛譚學(xué)謳①薛譚學(xué)謳于秦青，未窮②青之枝，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗③止，餞④于郊衢⑤，撫節(jié)⑥悲⑦歌，聲振林木，響⑧遏⑨行云⑩。薛譚乃謝，求反，終身不敢言歸。（選自《列子·湯問(wèn)》）【注釋】①謳（ōu）：歌唱。②窮：窮盡。③弗：不。④餞（jiàn）：以酒食送行。⑤衢（qú）：四通八達(dá)的道路。⑥撫節(jié)：按著節(jié)拍。⑦悲：悲壯。⑧響：聲音。⑨遏：阻住。⑩行云：飄浮的云。乃：于是。謝：認(rèn)錯(cuò)。12、“謂”的意思是：________________；“反”的意思是：________________。13、“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”這句話的意思是：_________________。這里運(yùn)用________的修辭手法，寫(xiě)出了_______________________。14、薛譚“辭歸”是因?yàn)開(kāi)________________________，“求反”又是因?yàn)開(kāi)_____________。15、這篇文言文向我們闡述了一個(gè)深刻的道理。下列各項(xiàng)中描述正確的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)無(wú)止境，不可驕傲自滿。B．不恥下問(wèn)，要虛心向所有人學(xué)習(xí)。C．觸類旁通，學(xué)習(xí)要講究方法。D．不畏艱難，學(xué)習(xí)要迎難而上。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。今天，我們?cè)鯓娱喿x碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺(jué)得碎片化閱讀是“美麗”的。無(wú)論是天文地理還是娛樂(lè)八卦，無(wú)論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門(mén)生僻的知識(shí)，都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書(shū)，它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)，也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書(shū)籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無(wú)根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。（選自互聯(lián)網(wǎng)）【權(quán)威調(diào)查】2018年、2019年18～70周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要年度人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量人均電子書(shū)閱讀量日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間2018年4.67本3.32本19.81分鐘171.79分鐘2019年4.65本2.84本19.69分鐘186.79分鐘注：“數(shù)字化閱讀”指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等?！久襟w信息】4月20日，左岸書(shū)店店主發(fā)微博宣布：鄞州萬(wàn)達(dá)的左岸書(shū)店將于“五一”節(jié)后關(guān)門(mén)謝幕。近年來(lái)，由于書(shū)店入不數(shù)出，席殊書(shū)屋、新世界書(shū)店相繼關(guān)門(mén)，如今左岸書(shū)店也即將和寧波民說(shuō)再見(jiàn)。民營(yíng)書(shū)店從“詩(shī)意地棲居”到在夾縫中艱難地生存，書(shū)店文化在寧波逐漸衰弱。英國(guó)詩(shī)人多恩說(shuō)：“一個(gè)書(shū)店倒閉畢竟跟一個(gè)飯館倒閉不一樣，如果沒(méi)有人買(mǎi)書(shū)，也沒(méi)有人賣(mài)書(shū)，這個(gè)國(guó)家的文化就完了?！钡福谌鐣?huì)的關(guān)心下，我們的實(shí)體書(shū)店能夠興旺起來(lái)（選自《現(xiàn)代金報(bào)》【他山之石】在加拿大，人們喜歡全家逛書(shū)店，喜歡全家出動(dòng)去圖書(shū)館，喜歡飯后全家一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書(shū)。加拿大幾乎每座圖書(shū)館都有兒童讀書(shū)區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書(shū)籍。喜愛(ài)閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到64本，日本為40本，韓國(guó)也有11本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書(shū)店所得稅，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書(shū)最低折扣以保證實(shí)體書(shū)店與網(wǎng)絡(luò)書(shū)店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書(shū)店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。（選自《寧波晚報(bào)》《現(xiàn)代金報(bào)》）16、什么是碎片化閱讀？請(qǐng)用一句話概括。_____________________17、閱讀上述材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量信息，但也容易造成人們的思維惰性。B．很多外國(guó)政府對(duì)實(shí)體書(shū)店實(shí)行免稅，并提供資助，以保護(hù)城市文化的多樣性。C．從近兩年國(guó)民閱讀調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)看，我國(guó)國(guó)民的閱讀量總體呈下降趨勢(shì)。D．深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。18、閱讀上述材料，推斷民營(yíng)書(shū)店衰落的原因。（至少三點(diǎn)）____________________19、結(jié)合這幾則材料，說(shuō)說(shuō)你獲得的啟示，（至少兩點(diǎn)）_____________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。家徽國(guó)有國(guó)徽，校又?；?，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門(mén)板上的魚(yú)。那條魚(yú)畫(huà)得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。但它卻有不尋常的來(lái)歷。祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢，民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人，還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧?！敝灰?jiàn)這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非得殘廢不可。”賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋得米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要說(shuō)什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門(mén)口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢(qián)：“你拿這些錢(qián)去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了。”賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。不知過(guò)了多久，一天清晨，父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，但馬上他醒悟猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。自此以后，我家門(mén)環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚(yú)的來(lái)歷。大約吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用刻下的魚(yú)替代好了。祖父并叮囑他父親兄弟們要保管好“魚(yú)”，牢記這件事。于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案。它，自然而然地成了家徽。20、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事主要情節(jié)。()——放賊——送魚(yú)——()21、祖父把賊放走的原因最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．賊人躲在水缸里，已經(jīng)濕淋淋了，祖父不忍心。B．家里的大米比較多，少一袋沒(méi)有關(guān)系。C．祖父希望賊人不要干傷天害理的勾當(dāng)，多賣(mài)魚(yú)過(guò)日子。D．戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過(guò)自新，好好生活。22、關(guān)于文中“祖父感到不安”的原因說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．擔(dān)心賊人另有企圖，還想偷糧。B．賣(mài)魚(yú)是小本生意，十幾條魚(yú)不是小錢(qián)，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。C．賣(mài)魚(yú)是小本營(yíng)生，祖父擔(dān)心那戶人家被他們吃倒閉關(guān)門(mén)。D．沒(méi)有足夠的錢(qián)去付那十幾條魚(yú)。23、文中“每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案”的原因是（

）A．安慰那賊人，希望不違亡人遺愿。B．魚(yú)的圖案畫(huà)的精美，是我們的家徽，值得收藏。C．魚(yú)代表曾經(jīng)發(fā)生的偷盜事件，讓后代銘記防盜竊。D．讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。24、閱讀文中畫(huà)線的句子，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，分析說(shuō)說(shuō)被發(fā)現(xiàn)后，賊的心理。____25、祖父是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文本分析祖父的人物形象。（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）____25．習(xí)作。那一刻，我很幸福要求：（1）內(nèi)容具體、完整，條理清晰，感情真實(shí)。（2）正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）書(shū)寫(xiě)工整，450字左右。（4）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名?！緟⒖即鸢浮?．

截然

驚惶

恐懼

徘徊

輕易

耽擱

領(lǐng)域

建樹(shù)【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“截、惶、恐、擱、域”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查字形的正確使用。A．自慚形穢huìB．絢爛xuànD．徘徊huái故答案為C。3．D解析：D【詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)，注意區(qū)分形近字。A．有誤，龐然大物：外表上龐大的東西?，F(xiàn)也用來(lái)形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的人。故“廢然大物”的“廢”錯(cuò)誤。B．有誤，全神貫注：全副精神高度集中。故“全神慣注”的“慣”錯(cuò)誤。C．有誤，意味深長(zhǎng)：含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。故“意味生長(zhǎng)”的“生”錯(cuò)誤。D．正確。故選：D。4．B解析：B【解析】略5．A解析：A【詳解】此題考查的是有關(guān)病句的辨析。在選項(xiàng)B中，句子：十月的東莞是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，游客們紛至沓來(lái)。前后出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，因此，我們可以改成：東莞的十月是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，游客們紛至沓來(lái)。在選項(xiàng)C中，句子：自從學(xué)校開(kāi)展法制教育以來(lái)，學(xué)生的自我保護(hù)有了很大的提高。出現(xiàn)了成分殘缺的問(wèn)題，我們應(yīng)該改成：自從學(xué)校開(kāi)展法制教育以來(lái)，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有了很大的提高。在選項(xiàng)D中，句子：《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎造成的。出現(xiàn)了句式雜糅的毛病，應(yīng)該改成：《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎。6．B解析：B【詳解】略7．B解析：B【詳解】略8．B解析：B【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)句子排序的掌握情況。完成此題時(shí)，學(xué)生要抓住句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，“我們家的房子緊挨著森林?！迸c“一只松鼠跑進(jìn)我們家來(lái)，很快就跟我們相熟了。”存在邏輯上的因果關(guān)系?！八鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去”與“松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹(shù)枝上似的。”聯(lián)系緊密。據(jù)此便很容易得出答案。9．

秋天到了，果園里的蘋(píng)果都紅了臉。

看著冉冉升起的國(guó)旗，我們的心無(wú)比激動(dòng)。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢穿來(lái)穿去。

我認(rèn)真改正了作業(yè)中的錯(cuò)別字。

一縷陽(yáng)光

就給人們帶來(lái)一絲甘甜

音樂(lè)不僅能給人以美的享受，還能陶冶人的性情。

小螞蟻不得不搬家?！驹斀狻浚?）本題考查擬人句。擬人是一種辭方式，就是把事物人格化，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。本題可以把“蘋(píng)果紅了”擬人化，如：秋天到了，果園里的蘋(píng)果露出了紅紅的笑臉。秋天來(lái)了，果園里的蘋(píng)果羞紅了臉。（2）本題考查反問(wèn)句改為陳述句。反問(wèn)句改為陳述句的方法：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞“怎、怎么、難道”等去掉；將句末的疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。本題將反問(wèn)語(yǔ)氣詞“怎能”去掉，將否定詞“不”改為“無(wú)比”，將句末的疑問(wèn)助詞“呢”去掉，把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（3）本題考查連詞成句。本題可按照“誰(shuí)在哪里做什么”的思路去連接，主語(yǔ)為“魚(yú)”，地點(diǎn)是“珊瑚叢”，做什么“成群結(jié)隊(duì)地穿來(lái)穿去”，連接起來(lái)為魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢穿來(lái)穿去。（4）本題考查修改病句。本題錯(cuò)在重復(fù)啰嗦?！安徽_”和“錯(cuò)別字”表達(dá)意思一樣，重復(fù)，應(yīng)將“不正確”刪掉。（5）本題考查仿寫(xiě)句子。觀察例句可知，運(yùn)用了比喻的修辭說(shuō)法。句式特點(diǎn)為：如果我是……，就給人們帶來(lái)……。如：如果我是一泓清泉，就給人們帶來(lái)一絲甘甜。（6）本題考查關(guān)聯(lián)詞。句子“音樂(lè)能給人以美的享受”與“音樂(lè)能陶冶人的性情”之間存在遞進(jìn)的關(guān)系，故應(yīng)用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”。（7）本題考查陳述句改為雙重否定句。雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。根據(jù)句意，選擇合適的雙重否定詞。常見(jiàn)的雙重否定詞有“不得不”、“不能不”、“不會(huì)不”、“無(wú)不”、“沒(méi)有不”、“非……不可”等。本題中可以把“必須”改為“不得不”。10．

要留清白在人間

任爾東西南北風(fēng)

輕煙散入五侯家

子欲養(yǎng)而親不待

楊柳依依

近水知魚(yú)性【詳解】本題考查默寫(xiě)。（1）本句出自明代于謙《石灰吟》，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。本句出自清代鄭燮《竹石》，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意思是：千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。（2）本句出自唐代韓翃《寒食》，“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”意思是：夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。（3）本句出自漢代韓嬰《韓詩(shī)外傳》，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待也”意思是：樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。（4）本句出自《詩(shī)經(jīng)》，“昔我往矣，楊柳依依”意思是：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹。（5）本句出自《增廣賢文》，“近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”意思是：臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)認(rèn)識(shí)林中鳥(niǎo)兒的聲音。11．

因?yàn)槿济?、用油的?shù)量以及排放大戶鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻大大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升，即排放物多。所以導(dǎo)致空氣嚴(yán)重污染。

在青山綠水間盡情歌唱【詳解】本題考查的是主觀性題目和新型閱讀理解題目，首先第一題從文章中提取有效信息，可以得出造成空氣污染嚴(yán)重的原因是燃煤、用油的數(shù)量以及排放大戶鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻大大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升，即排放物多。所以導(dǎo)致空氣嚴(yán)重污染。第二題根據(jù)上句內(nèi)容仿寫(xiě)出下句，要仔細(xì)分析這句話的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，仿寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)出相同的內(nèi)容和格式即可。故答案為：（1）因?yàn)槿济?、用油的?shù)量以及排放大戶鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻大大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升，即排放物多。所以導(dǎo)致空氣嚴(yán)重污染。（2）在青山綠水間盡情歌唱。A解析：12、

以為，認(rèn)為

返回13、

（秦青）打著節(jié)拍，唱著悲壯的歌，歌聲使周圍的樹(shù)木都顫動(dòng)起來(lái)，天上飄浮的云朵都停了下來(lái)。

夸張

秦青的聲音嘹亮、動(dòng)聽(tīng)14、

自以為把老師的本領(lǐng)學(xué)到手了

意識(shí)到自己驕傲自滿了15、A【分析】譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家。秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹(shù)林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽(tīng)了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說(shuō)回去的事了。B解析：16、碎片化閱讀是指通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。17、B18、①人們閱讀方式發(fā)生改變，數(shù)字化閱讀比重增加；②碎片化閱讀（或數(shù)字化閱讀）比紙質(zhì)書(shū)閱讀更方便、快捷；③碎片化閱讀的閱讀成本更。19、①當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的閱讀習(xí)慣發(fā)生了一定的改變，不少人熱衷于碎片化閱讀，以色列人、日本人、加拿大人對(duì)紙質(zhì)書(shū)閱讀的熱情值得我們深思，靜下心來(lái)深度閱讀，我們會(huì)收益更多；②從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國(guó)家相比，我國(guó)國(guó)民的閱讀量較少，我們應(yīng)該向愛(ài)讀書(shū)的國(guó)家學(xué)習(xí)，積極進(jìn)入全民閱讀的行列中。【分析】16、本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。解答此題抓住“近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀”這些句子來(lái)進(jìn)行概括即可。17、此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。A、C、D選項(xiàng)正確。B.有誤，材料四最后一段中，“有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為“零”，這些國(guó)家只是對(duì)小書(shū)店免稅，并不是對(duì)所有實(shí)體書(shū)店，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤。18、本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀材料可知，民營(yíng)書(shū)店逐漸衰弱的原因是：①人們閱讀方式發(fā)生改變，數(shù)字化閱讀比重增加；②碎片化閱讀（或數(shù)字化閱讀）比紙質(zhì)書(shū)閱讀更方便、快捷；③碎片化閱讀的閱讀成本更低；④我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量不大，紙質(zhì)書(shū)需求不大；⑤民營(yíng)書(shū)店入不敷出，網(wǎng)絡(luò)書(shū)店對(duì)實(shí)體書(shū)店造成沖擊。選擇其中三項(xiàng)來(lái)回答即可。19、本題考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容回答即可。即：我獲得的啟示是：①當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的閱讀習(xí)慣發(fā)生了一定的改變，不少人熱衷于碎片化閱讀，以色列人、日本人、加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書(shū)閱讀的熱情值得我們深思，靜下心來(lái)深度閱讀，我們會(huì)收益更多；②從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國(guó)家相比，我國(guó)國(guó)民的閱讀量較少，我們應(yīng)該向愛(ài)讀書(shū)的加拿大人、以色列人學(xué)習(xí)，積極參與到全民閱讀的行列中；③民營(yíng)書(shū)店的逐漸衰弱要引起我們的重視，政府、民間組織可以學(xué)習(xí)國(guó)外好的做法，扶持民營(yíng)書(shū)店。選擇其中兩項(xiàng)來(lái)回答即可。20、

捉賊

刻魚(yú)21、D22、B23、D24、這句話從賊的神態(tài)和動(dòng)作兩方面形象地表現(xiàn)了賊當(dāng)時(shí)恐懼的心理、冷的程度和視糧食如生命的情狀?！皽喩眍澏丁⒚鏌o(wú)人色”運(yùn)用解析：20、

捉賊

刻魚(yú)21、D22、B23、D24、這句話從賊的神態(tài)和動(dòng)作兩方面形象地表現(xiàn)了賊當(dāng)時(shí)恐懼的心理、冷的程度和視糧食如生命的情狀?！皽喩眍澏?、面無(wú)人色”運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)了賊人的極度恐慌和不知所措；“攥”表示用手緊緊抓著，表現(xiàn)了這袋米對(duì)賊人的重要性，即使再害怕和緊張的時(shí)候也不愿放棄。25、祖父是個(gè)寬容的人，他沒(méi)有為難賊反而放走了賊。祖父是個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道、細(xì)心睿智的人。父親兄弟四人搜遍了廚房都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了?！窘馕觥?0、本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。閱讀文本可知，第三段寫(xiě)祖父捉住入室的賊；第四、五、六段寫(xiě)祖父放走進(jìn)入家中的賊；第七、八段寫(xiě)被放走的賊給我家送魚(yú)；第九段寫(xiě)祖父在家門(mén)口刻魚(yú)，不讓送魚(yú)。由此概括出故事的主要情節(jié)是：捉賊一放賊一送魚(yú)一刻魚(yú)。21、本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。文中第五段通過(guò)祖父對(duì)盜賊說(shuō)的話“帶上吧，它可幫你家度幾天日子”“你拿這些錢(qián)去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了”可知，祖父想幫賊，不止在生活上，還給他指出謀生的路子，所以祖父把賊放走的最恰當(dāng)原因是：戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過(guò)自新，好好生活。所以選D。22、本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。通過(guò)文中第九自然段“人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家”可知，祖父擔(dān)心人家生活因送魚(yú)受到影響，畢竟賣(mài)魚(yú)是小本生意，十幾條魚(yú)不是小錢(qián)，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。所以此題選B。23、本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。文中第九自然段，為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用刻下的魚(yú)替代好了。祖父并叮囑他父親兄弟們要保管好“魚(yú)”，牢記這件事?？芍T(mén)上的魚(yú)是代替真魚(yú)，是祖父為了讓賊的兒子既能完成賊的遺愿，又不再每天上門(mén)送魚(yú)想出的辦法。讓父輩們記住就是讓他們記住這是賊為了感謝祖父當(dāng)年的幫助，做出的回報(bào)。所以“每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案”的原因是讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。所以選D。24、本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解，通過(guò)句子分析人物心理。文中父親發(fā)現(xiàn)盜賊后，“馬上守住廚房門(mén)口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落?！笨梢钥闯鏊阉髻\的動(dòng)靜之大。賊人被發(fā)現(xiàn)后，對(duì)賊人的描寫(xiě)是“面無(wú)人色、渾身顫抖”這里，“面無(wú)人色”是面部神態(tài)，“渾身顫抖”是動(dòng)作描寫(xiě)，這里通過(guò)面部與神態(tài)描寫(xiě)，可以形象的看出賊人由于害怕和寒冷導(dǎo)致渾身顫抖、面無(wú)人色，襯托出了賊人的害怕與緊張。賊人被找到后，沒(méi)有扔下米袋，而是“擎著水缸木蓋，攥著一布袋大米”“攥”是個(gè)動(dòng)詞，握住的意思，這里的動(dòng)作描寫(xiě)可以看出賊人即使被找到，也并不想交出米袋，怕別人拿走而緊緊的握住。體現(xiàn)出米袋對(duì)他的重要性，即使是恐懼害怕的也并不愿意放棄。25、本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀文本可知，祖父已經(jīng)知道賊藏干水缸中，卻故意放走他，還資助他一些錢(qián)，由此可見(jiàn)祖父的寬容、