我的學(xué)習(xí)習(xí)慣說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版二年級(jí)上冊(cè)-浙教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我的學(xué)習(xí)習(xí)慣說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版二年級(jí)上冊(cè)-浙教版課程基本信息1.課程名稱：我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生將學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)責(zé)任感，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解并掌握合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性，能夠?qū)W(xué)習(xí)時(shí)間分配給不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

②引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服拖延癥，培養(yǎng)立即行動(dòng)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的執(zhí)行力。

②引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、查閱資料等，提高解決問題的能力。

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在自主探索中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、計(jì)時(shí)器

-軟件資源：浙教版二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)電子教材、學(xué)習(xí)習(xí)慣管理軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的視頻資料、在線學(xué)習(xí)資源鏈接

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定模板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于時(shí)間管理的PPT，要求學(xué)生了解時(shí)間管理的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是如何安排的？你遇到過哪些學(xué)習(xí)上的困難？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間管理的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己日常學(xué)習(xí)中的時(shí)間安排和遇到的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小兔子的時(shí)間管理”引出“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間管理的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同時(shí)間管理習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，并討論如何改進(jìn)。如：“如果我們的學(xué)習(xí)時(shí)間可以重新分配，你會(huì)如何調(diào)整？”

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問：“如何克服拖延癥？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生制定一個(gè)一周的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

-提供拓展資源：提供關(guān)于時(shí)間管理技巧的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出時(shí)間表中的不合理之處，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嘗試制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多的時(shí)間管理技巧。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己是否遵守了制定的時(shí)間表，以及效果如何。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間管理書籍：《時(shí)間管理的藝術(shù)》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，這些書籍提供了時(shí)間管理的基本原則和實(shí)用技巧。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)網(wǎng)站：國(guó)家圖書館、教育部門官網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教育資訊。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣視頻資源：TED演講、教育類視頻網(wǎng)站等，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域?qū)＜业臅r(shí)間管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣分享。

2.拓展建議：

-時(shí)間管理技巧：

-教授學(xué)生如何使用番茄工作法，通過設(shè)定25分鐘專注學(xué)習(xí)和5分鐘休息的時(shí)間段，提高學(xué)習(xí)效率。

-引導(dǎo)學(xué)生使用日歷或日程表來規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保時(shí)間分配合理。

-講解如何設(shè)定優(yōu)先級(jí)，幫助學(xué)生識(shí)別和完成最重要的任務(wù)。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景下的行為，如圖書館、教室等，培養(yǎng)專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)習(xí)慣日記”，讓學(xué)生每天記錄自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果，以此促進(jìn)自我監(jiān)控和反思。

-組織“學(xué)習(xí)習(xí)慣分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和改進(jìn)策略，互相學(xué)習(xí)和激勵(lì)。

-學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：

-介紹不同的學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，幫助學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。

-通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化：

-引導(dǎo)學(xué)生了解如何創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括減少干擾、保持整潔、合理布置學(xué)習(xí)空間等。

-講解如何利用技術(shù)工具，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子書等，提高學(xué)習(xí)效率。

-組織參觀學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室或圖書館，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)習(xí)心理調(diào)適：

-教授學(xué)生如何進(jìn)行自我激勵(lì)，通過設(shè)定小目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-講解壓力管理技巧，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的壓力和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練，如深呼吸、冥想等，以減輕學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這個(gè)主題展開，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)和堅(jiān)持這些習(xí)慣。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我覺得教學(xué)方法上還是取得了一些成效。我采用了自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中主動(dòng)參與，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在討論如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生通過扮演不同的角色，更直觀地理解了如何在不同情境下保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于他們對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)或者是自信心不足。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何利用時(shí)間，這些都是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度，愿意嘗試改變自己的不良習(xí)慣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課后作業(yè)中反映，他們對(duì)如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)慣感到困惑。這說明我在教