2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀《念奴嬌過洞庭》說課稿部編版必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《念奴嬌過洞庭》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過解讀《念奴嬌過洞庭》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知，學(xué)會從音韻、意象、情感等多維度欣賞詩歌之美。

2.增強文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解洞庭湖的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史認知和民族自豪感。

3.培養(yǎng)審美情趣：通過古詩詞的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知和欣賞能力，提升審美情趣。

4.增強語言運用：在誦讀中學(xué)習詩詞的語言特點，提高學(xué)生的語言表達和運用能力。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，對文學(xué)藝術(shù)有著較高的興趣。然而，由于之前的學(xué)習經(jīng)歷，他們在古詩詞鑒賞方面可能存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對古詩詞有一定的了解，但知識體系較為零散，對詩詞的背景、作者、意象等缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.能力水平：學(xué)生在古詩詞的閱讀理解上存在一定困難，對詩詞中的意象、意境、情感等把握不夠準確，缺乏有效的鑒賞方法。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：部分學(xué)生在審美情趣和人文素養(yǎng)方面有待提高，對古詩詞的誦讀、鑒賞和創(chuàng)作能力較弱。

4.行為習慣：學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習等方面表現(xiàn)出一定的積極性，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題。

5.對課程學(xué)習的影響：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習興趣較高，但受限于知識基礎(chǔ)和鑒賞能力，學(xué)習效果不盡如人意。因此，本節(jié)課需針對學(xué)生的實際情況，采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的古詩詞鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、古詩詞朗讀音頻資料。

2.課程平臺：部編版高中語文教材電子資源庫。

3.信息化資源：洞庭湖相關(guān)的歷史文獻、圖片資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、古詩詞朗讀、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《念奴嬌過洞庭》的作者、背景、意境等，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解詩歌的基本內(nèi)容。思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《念奴嬌過洞庭》的背景和作者，為課堂學(xué)習做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放洞庭湖的風景視頻，引出《念奴嬌過洞庭》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。講解知識點：詳細講解詩歌的音韻美、意象美和情感表達，結(jié)合詩中的具體例子幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩中的意象和情感，并嘗試用自己的語言表達。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的審美特點。實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的審美特點，掌握詩歌鑒賞的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《念奴嬌過洞庭》，并嘗試創(chuàng)作一首以洞庭湖為題材的詩歌。提供拓展資源：推薦與洞庭湖相關(guān)的文學(xué)作品和紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識和技能。通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人生如夢，一尊還酹江月。

《水調(diào)歌頭·明月幾時有》蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

《念奴嬌·長沙》岳飛

洞庭青草，近中秋，更無一點風色。

玉界瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。

素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。

悠然心會，妙處難與君說。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

（1）探究蘇軾的生平與文學(xué)成就

蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書畫家、政治家，他的詩詞作品廣泛流傳，影響深遠。學(xué)生可以通過閱讀蘇軾的傳記、詩詞作品集，了解他的生平經(jīng)歷、文學(xué)風格和思想內(nèi)涵，從而更好地理解《念奴嬌過洞庭》這首詩的背景和意境。

（2）比較蘇軾與辛棄疾的詞風

辛棄疾與蘇軾并稱“蘇辛”，兩位詞人都有著豪放派的風格。學(xué)生可以閱讀辛棄疾的詞作，比較兩位詞人在詞風、情感表達、意象運用等方面的異同，進一步探討豪放派詞的特點。

（3）分析《念奴嬌過洞庭》中的意象與意境

《念奴嬌過洞庭》這首詩中，詩人運用了豐富的意象，如“洞庭青草”、“素月分輝”、“明河共影”等，營造出一種空靈、悠遠的意境。學(xué)生可以結(jié)合詩句，分析這些意象在詩中的作用，以及詩人如何通過意象表達自己的情感和思想。

（4）探究《念奴嬌過洞庭》中的音韻美

古詩詞的音韻美是詩歌鑒賞的重要方面。學(xué)生可以嘗試分析《念奴嬌過洞庭》中的平仄、押韻、對仗等音韻特點，感受詩歌的音韻美。

（5）創(chuàng)作以洞庭湖為題材的詩歌

學(xué)生可以借鑒《念奴嬌過洞庭》的寫作手法和意境，創(chuàng)作一首以洞庭湖為題材的詩歌，表達自己對大自然的熱愛和贊美之情。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩詞誦讀與多媒體結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將詩詞誦讀與多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過視頻、音頻等多種形式展示洞庭湖的自然風光和歷史文化，讓學(xué)生在直觀感受中體會詩詞的魅力。

2.互動式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點，并引導(dǎo)學(xué)生進行辯論，以提高他們的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解《念奴嬌過洞庭》時，我發(fā)現(xiàn)自己在分析詩歌意象和意境時，未能深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對古詩詞的興趣不夠濃厚，或者對課堂氛圍的營造不夠活躍。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習效果的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)研究：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在備課過程中，加強對詩歌意象和意境的分析，深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，以提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我將在教學(xué)中采用更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌接龍等，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.多元化教學(xué)評價：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作品等，全面評估學(xué)生的學(xué)習效果，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.豐富教學(xué)資源：為了拓寬學(xué)生的知識視野，我將收集更多與《念奴嬌過洞庭》相關(guān)的教學(xué)資源，如歷史文獻、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.加強師生互動：我將鼓勵學(xué)生提出問題，耐心解答他們的疑惑，同時，我也會分享自己的學(xué)習心得，與學(xué)生共同成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌背景：洞庭湖的自然風光和歷史文化

-詩歌主題：對自然美景的贊美，對人生哲理的思考

-詩歌意象：洞庭湖、青草、明月、赤壁等

②重點詞句：

①“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！?/p>

②“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起