2023三年級數(shù)學下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算(二)說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算(二)說課稿西師大版課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算(二)

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學思維的核心素養(yǎng)，包括發(fā)展學生的邏輯推理能力、抽象概括能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高計算效率，同時增強學生對數(shù)學知識的理解和應用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，包括試商、乘法、減法等。

-能夠熟練進行豎式計算，正確處理余數(shù)。

-舉例：例如，計算123÷3，學生需要能夠通過試商，找到合適的商，然后進行乘法和減法，得到正確的結果。

2.教學難點：

-正確理解和應用試商的方法，確保商的準確性。

-處理豎式計算中的進位和借位問題。

-識別和處理余數(shù)的情況，確保計算結果的正確性。

-舉例：在計算321÷4時，學生可能難以確定第一位數(shù)的商，因為3小于4，這時需要引導學生理解如何將前兩位數(shù)結合起來試商。此外，當計算到十位數(shù)時，如果需要從百位借位，學生可能不清楚如何進行借位操作，需要教師詳細講解借位的步驟。在出現(xiàn)余數(shù)時，學生可能不清楚如何處理余數(shù)，需要強調余數(shù)小于除數(shù)的重要性，并示范如何繼續(xù)計算。教學方法與策略1.采用講授法結合示范法，逐步講解除法筆算的步驟，確保學生理解每一步驟的意義。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在小組內互相討論和解決計算中的問題，提高解決問題的能力。

3.利用多媒體展示除法計算過程，通過動畫或視頻演示，幫助學生直觀理解計算步驟。

4.適時引入游戲化教學，如“計算接力賽”，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示生活中常見的除法應用場景，如分糖果、分配任務等，引導學生思考如何解決這類問題。

2.提出問題：引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，提出新問題：“如果現(xiàn)在我們有更多的糖果（或任務），比如123個糖果，要平均分給3個小朋友，我們應該怎樣計算呢？”

3.引導學生思考并猜測計算方法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟：試商、乘法、減法、寫商、繼續(xù)除。

2.通過板書和實物演示，講解每一步驟的具體操作方法。

3.舉例講解：以123÷3為例，引導學生一起完成計算過程，突出試商、乘法、減法和寫商等步驟。

4.強調處理余數(shù)的重要性，并演示如何處理余數(shù)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組發(fā)放練習題，要求學生在小組內討論并完成練習。

2.教師巡視指導：在巡視過程中，針對學生的不同問題進行個別指導，確保每個學生都能理解并掌握計算方法。

3.小組展示：每組選派代表展示計算過程，其他組學生進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對練習中的典型問題進行提問，引導學生回顧和鞏固所學知識。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予及時反饋和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于除法筆算的困惑，引導學生思考和解答。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師和其他學生共同解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：為什么學習除法筆算很重要？它在我們生活中有哪些應用？

2.學生分享：學生分享自己生活中遇到的需要用到除法筆算的場景，提高學生的應用意識。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和注意事項。

2.作業(yè)布置：布置適量的課后練習題，鞏固學生對本節(jié)課內容的理解和掌握。

教學過程用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學》系列書籍，介紹數(shù)學在日常生活中的應用，如購物、烹飪、旅行等。

-《數(shù)學思維訓練》教材，提供更多關于除法計算的練習題和思維訓練題。

-《數(shù)學游戲》書籍，包含各種數(shù)學游戲，如數(shù)獨、連連看等，通過游戲形式提高學生的數(shù)學興趣和思維能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里使用計算器進行三位數(shù)除以一位數(shù)的除法練習，提高計算速度和準確性。

-引導學生觀察家庭或社區(qū)中的除法應用實例，如公共汽車票價計算、家庭預算分配等，將數(shù)學知識應用于實際生活。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個主題，如“學校資源分配”，通過小組合作的方式，應用除法計算解決實際問題。

-利用網絡資源，如教育平臺上的數(shù)學教學視頻，讓學生在課外觀看，拓寬視野，加深對除法概念的理解。

-設計一些數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如“除法達人挑戰(zhàn)”，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-鼓勵學生閱讀關于數(shù)學家的故事，了解數(shù)學家是如何解決數(shù)學問題的，培養(yǎng)學生的數(shù)學探究精神。

-在課堂上引入數(shù)學故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學問題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要講解了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，通過實際操作和練習，同學們掌握得還不錯。在這里，我想對自己這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。我通過生活中的實例引入，讓學生們感受到了數(shù)學的實際應用，激發(fā)了他們的學習興趣。我看到很多同學在聽到糖果分配的問題時，眼睛都亮了起來，這說明我的導入方式比較貼近學生的生活經驗。

在講授新課的過程中，我注意到一些細節(jié)。比如，在講解試商時，我特別強調了試商的方法，因為這是學生容易出錯的地方。我通過板書和實物演示，讓學生直觀地看到試商的過程，這樣他們更容易理解和記憶。同時，我也注意到了學生在處理進位和借位時的困惑，因此我花了額外的時間來講解這部分內容。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這不僅能讓學生在小組內互相學習，還能提高他們的合作能力。我看到同學們在討論中互相幫助，共同解決問題，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的題目還是有些吃力，這可能是因為他們的基礎不夠扎實，我需要在今后的教學中加強對基礎知識的鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，讓學生們能夠發(fā)散思維，提出自己的見解。我發(fā)現(xiàn)這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在回答問題的過程中，不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了他們的表達能力。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體較好，但也有一些小插曲，比如個別學生注意力不集中，我及時調整了教學節(jié)奏，通過提問和互動來吸引他們的注意力。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些學習困難的學生，我可能沒有給予足夠的關注和個別輔導。在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，提供更多的幫助。

改進措施和建