期末復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)浙教版2017五年級(jí)下冊(cè)-浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：浙教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“自然與科技”模塊

內(nèi)容：包括植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為、能源利用、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界和科技發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高觀察、分析、推理和表達(dá)的科學(xué)思維；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)對(duì)自然和科技的熱愛，形成可持續(xù)發(fā)展觀念；提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程，包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等階段。

②掌握動(dòng)物行為的表現(xiàn)形式，如覓食、遷徙、繁殖等，并能夠識(shí)別常見動(dòng)物的行為特點(diǎn)。

③認(rèn)識(shí)能源的類型及其在生活中的應(yīng)用，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等，理解能源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

④學(xué)會(huì)分析環(huán)境問(wèn)題，提出解決環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的初步方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①植物生長(zhǎng)過(guò)程中，理解光合作用和呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

②動(dòng)物行為背后的生態(tài)意義，如社會(huì)行為對(duì)群體生存和繁衍的作用。

③能源利用的科學(xué)原理，以及如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)能減排。

④環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展策略的理解，以及如何將理論應(yīng)用于實(shí)際生活。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)周期圖、動(dòng)物行為圖片、能源利用圖表等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、土壤、水、放大鏡等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)操作安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)展示一幅自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然現(xiàn)象。然后提出問(wèn)題：“你們知道這些自然現(xiàn)象背后的科學(xué)道理嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

①講解植物生長(zhǎng)過(guò)程（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師講解植物生長(zhǎng)的基本階段，通過(guò)PPT展示種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等過(guò)程，并配以動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀理解植物生長(zhǎng)的原理。

②介紹動(dòng)物行為（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師介紹動(dòng)物行為的表現(xiàn)形式，如覓食、遷徙、繁殖等，通過(guò)視頻展示不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析動(dòng)物行為背后的生態(tài)意義。

③講解能源利用與環(huán)境保護(hù)（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師講解能源的類型及其在生活中的應(yīng)用，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)節(jié)能減排的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

①種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生分組進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄種子在不同條件下的生長(zhǎng)情況，分析影響種子萌發(fā)的因素。

②觀察動(dòng)物行為（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生在校園或家中觀察動(dòng)物行為，記錄并分享觀察到的動(dòng)物行為特點(diǎn)，分析這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

③設(shè)計(jì)節(jié)能減排方案（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)節(jié)能減排方案，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等，并提出實(shí)施建議。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

①植物生長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素有哪些？舉例說(shuō)明。

回答舉例：水分、光照、溫度、土壤肥力等是植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。例如，缺水會(huì)導(dǎo)致植物葉片枯萎。

②動(dòng)物行為對(duì)生存的意義是什么？舉例說(shuō)明。

回答舉例：覓食能幫助動(dòng)物獲取食物，遷徙有助于動(dòng)物尋找適宜的生存環(huán)境，繁殖行為確保物種的延續(xù)。

③如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)能減排？舉例說(shuō)明。

回答舉例：節(jié)約用水，如洗澡時(shí)控制水流量；節(jié)約用電，如關(guān)閉不必要的電器；減少塑料使用，如使用布袋替代塑料袋。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為、能源利用和環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解更多的環(huán)境保護(hù)措施。

用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-植物生長(zhǎng)周期圖解：提供詳細(xì)的植物生長(zhǎng)周期圖，包括種子萌發(fā)、發(fā)芽、莖葉生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等各個(gè)階段，幫助學(xué)生直觀理解植物生長(zhǎng)的連續(xù)性和階段性。

-動(dòng)物行為研究案例：收集不同動(dòng)物行為的研究案例，如鳥類的遷徙、螞蟻的集體行動(dòng)等，通過(guò)具體案例讓學(xué)生了解動(dòng)物行為背后的復(fù)雜性和適應(yīng)性。

-能源類型和利用方式：整理不同類型的能源及其利用方式的資料，如太陽(yáng)能電池板的工作原理、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的構(gòu)造等，拓寬學(xué)生對(duì)能源科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)境保護(hù)行動(dòng)實(shí)例：收集國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的成功案例，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，展示環(huán)境保護(hù)的具體實(shí)踐和成效。

2.拓展建議

-閱讀科普書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《自然科學(xué)入門》、《動(dòng)物世界探秘》等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多科學(xué)知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與自然和科技相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《宇宙奇觀》等，通過(guò)視覺體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)的興趣。

-家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作植物生長(zhǎng)觀察日記、觀察動(dòng)物行為等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

-環(huán)保主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等，幫助他們自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-小組合作研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)小研究，如調(diào)查本地常見植物的生長(zhǎng)情況、分析家庭用電情況等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-科普講座和展覽：組織學(xué)生參加科普講座和科技展覽，如自然科學(xué)講座、科技博物館參觀等，讓學(xué)生接觸前沿科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的科學(xué)熱情。七、典型例題講解1.例題：一株植物從播種到開花結(jié)果，大約需要多少天？

解答：根據(jù)課本中植物生長(zhǎng)周期的描述，種子萌發(fā)后，植物需要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、莖葉生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等階段。以一般植物為例，從播種到開花結(jié)果大約需要60-90天。這個(gè)時(shí)間可能會(huì)因植物種類、生長(zhǎng)環(huán)境等因素而有所不同。

2.例題：為什么說(shuō)動(dòng)物的行為對(duì)它們的生存非常重要？

解答：動(dòng)物的行為，如覓食、遷徙、繁殖等，都是它們適應(yīng)環(huán)境、生存和繁衍后代的重要手段。例如，鳥類的遷徙有助于它們尋找適宜的繁殖地和食物資源，而螞蟻的集體行動(dòng)則有助于它們共同抵御天敵和尋找食物。

3.例題：太陽(yáng)能是如何被利用的？

解答：太陽(yáng)能是一種清潔、可再生的能源。太陽(yáng)能電池板可以將太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為電能，用于供電、供暖等。例如，太陽(yáng)能熱水器可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱能，用于加熱水。

4.例題：如何判斷一個(gè)環(huán)境是否健康？

解答：判斷一個(gè)環(huán)境是否健康，可以從以下幾個(gè)方面考慮：空氣、水質(zhì)、土壤、生物多樣性等。例如，如果空氣清新、水質(zhì)清澈、土壤肥沃、生物種類豐富，那么這個(gè)環(huán)境可以被認(rèn)為是健康的。

5.例題：為什么我們要節(jié)約能源？

解答：節(jié)約能源是為了保護(hù)環(huán)境、減少污染、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。例如，節(jié)約用電可以減少燃煤發(fā)電，降低溫室氣體排放；節(jié)約用水可以減少水資源的浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.植物生長(zhǎng)周期與實(shí)際天數(shù)的關(guān)系

-問(wèn)題：植物生長(zhǎng)周期與實(shí)際天數(shù)的關(guān)系是怎樣的？

-舉例：假設(shè)一種植物從播種到開花結(jié)果需要75天，那么在實(shí)驗(yàn)中，如果每天記錄植物的生長(zhǎng)情況，可以計(jì)算出植物生長(zhǎng)的實(shí)際天數(shù)。

2.動(dòng)物行為與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-問(wèn)題：動(dòng)物行為如何反映生態(tài)環(huán)境的變化？

-舉例：如果一種鳥類從某個(gè)地區(qū)遷徙到另一個(gè)地區(qū)，可能是因?yàn)樵瓉?lái)的地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，而遷徙到的新地區(qū)生態(tài)環(huán)境更適宜。

3.太陽(yáng)能利用與環(huán)保

-問(wèn)題：太陽(yáng)能利用對(duì)環(huán)保有哪些積極影響？

-舉例：使用太陽(yáng)能熱水器可以減少對(duì)化石燃料的依賴，降低二氧化碳排放，有助于減緩全球氣候變化。

4.環(huán)境健康與人類生活的關(guān)系

-問(wèn)題：環(huán)境健康對(duì)人類生活有哪些影響？

-舉例：如果空氣質(zhì)量差，可能導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病增加；如果水質(zhì)污染，可能導(dǎo)致飲用水安全問(wèn)題。

5.節(jié)約能源與社會(huì)責(zé)任

-問(wèn)題：節(jié)約能源與企業(yè)的社會(huì)責(zé)任有何關(guān)聯(lián)？

-舉例：企業(yè)通過(guò)節(jié)約能源，可以降低生產(chǎn)成本，提高競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也有助于樹立良好的企業(yè)形象，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的科學(xué)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都有一些心得，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)自然景觀的圖片引發(fā)了學(xué)生的興趣，這個(gè)方法是挺有效的。孩子們對(duì)于圖片中的自然現(xiàn)象充滿了好奇，這讓我意識(shí)到，貼近生活的案例和直觀的視覺刺激是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。

新課講授部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋了植物生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物行為、能源利用和環(huán)境保護(hù)等概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于植物生長(zhǎng)周期和動(dòng)物行為這部分內(nèi)容比較容易理解，但是在能源利用和環(huán)境保護(hù)方面，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說(shuō)明我需要更細(xì)致地講解這些概念，尤其是結(jié)合實(shí)際生活的例子來(lái)幫助他們理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)、觀察動(dòng)物行為和設(shè)計(jì)節(jié)能減排方案等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓孩子們親身體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程，他們參與度很高。不過(guò)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并正確執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開放性問(wèn)題，如“植物生長(zhǎng)過(guò)程中有哪些關(guān)鍵因素？”、“動(dòng)物行為對(duì)生存的意義是什么？”等。學(xué)生們給出了不少有趣的答案，比如有的學(xué)生提到“水是植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，因?yàn)樗鼌⑴c了光合作用和細(xì)胞的水分平衡”，還有的學(xué)生說(shuō)“動(dòng)物的行為有助于它們適應(yīng)環(huán)境，比如鳥類的遷徙可以避開惡劣的天氣”。這些回答讓我感到欣慰，因?yàn)楹⒆觽儾粌H學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘吆ε路稿e(cuò)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，同時(shí)給予他們更多的肯定和支持。

此外，我還注意到，在講解能源利用和環(huán)境保護(hù)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些實(shí)際案例的講解，讓學(xué)生們通過(guò)具體事例來(lái)理解抽象的概念。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考：

1.課堂提問(wèn)

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解植物生長(zhǎng)周期時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“大家知道植物生長(zhǎng)的四個(gè)階段分別是什么嗎？”通過(guò)這種方式，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，這有助于提高他們的參與度和思考能力。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作精神等。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在某些方面存在問(wèn)題，從而在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生們的討論質(zhì)量。這包括他們是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地解決問(wèn)題。例如，在討論節(jié)能減排方案時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生們是否能夠提出切實(shí)可行的建議，以及他們的建議是否考慮到了實(shí)際操作的可行性。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。這包括他們是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。例如，在種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄是否完整，是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析種子萌發(fā)的條件。

5.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)通常包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)測(cè)試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并在接下來(lái)的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-是否完成了所有題目，確保作業(yè)的完整性。

-作業(yè)的正確率，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-作業(yè)的書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作業(yè)中的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.植物生長(zhǎng)過(guò)程

①植物生長(zhǎng)的基本階段：種子萌發(fā)、發(fā)芽、莖葉生長(zhǎng)、開花、結(jié)果。

②光合作用與呼吸作用：植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，通過(guò)呼吸作用消耗有機(jī)物。

③影響植物生長(zhǎng)的因素：水分、光照、溫度