吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊3.2氣溫的變化與分布說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊3.2氣溫的變化與分布

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理觀察和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察氣溫變化，理解氣溫分布的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息進(jìn)行問題分析的能力，學(xué)會從地理現(xiàn)象中提取關(guān)鍵信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，認(rèn)識到氣溫變化對生活和自然環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①氣溫的概念及其在日常生活中的應(yīng)用；

②氣溫變化的規(guī)律，包括季節(jié)性變化和日變化；

③氣溫分布的特點(diǎn)，如緯度、海陸位置、地形等因素對氣溫分布的影響；

④利用氣溫數(shù)據(jù)繪制氣溫分布圖，并能分析圖中的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解氣溫變化的復(fù)雜性和多因素影響；

②掌握氣溫分布圖的繪制方法和分析技巧；

③將氣溫變化與日常生活、環(huán)境保護(hù)等實(shí)際問題相結(jié)合，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力；

④培養(yǎng)學(xué)生從地理角度思考問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的地理思維品質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理掛圖、氣溫分布圖教學(xué)卡片。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺，用于在線資源訪問和學(xué)習(xí)交流。

3.信息化資源：氣溫變化相關(guān)視頻資料、在線氣溫數(shù)據(jù)查詢工具、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如溫度計(jì)）、小組討論、角色扮演、課堂練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個與我們的生活息息相關(guān)的話題——?dú)鉁氐淖兓c分布。請大家思考一下，你們在生活中是如何感受氣溫變化的？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一記錄他們的回答，并總結(jié)：“同學(xué)們說得很好，氣溫的變化無處不在，它影響著我們的日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等方方面面?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示氣溫的概念：“氣溫是指大氣中溫度的高低，它是描述大氣狀態(tài)的重要指標(biāo)之一?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣溫分布圖，提問：“同學(xué)們，從這張氣溫分布圖中，你們能觀察到哪些規(guī)律？”

3.學(xué)生們積極回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從這張圖中我們可以看出，氣溫分布受到緯度、海陸位置、地形等因素的影響。”

4.老師講解氣溫變化的規(guī)律，包括季節(jié)性變化和日變化，并舉例說明：“例如，夏季氣溫較高，冬季氣溫較低，這就是季節(jié)性變化；而一天中氣溫最高值通常出現(xiàn)在午后，最低值出現(xiàn)在日出前后，這就是日變化?！?/p>

5.老師展示氣溫數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析氣溫變化的原因，如緯度、海陸位置、地形等，并舉例說明：“比如，赤道地區(qū)由于太陽輻射強(qiáng)烈，氣溫較高；而兩極地區(qū)由于太陽輻射較弱，氣溫較低。”

6.老師講解氣溫分布圖的繪制方法和分析技巧，并舉例說明：“繪制氣溫分布圖時，我們需要注意比例尺、坐標(biāo)軸、圖例等要素；分析圖中的信息時，要關(guān)注氣溫的分布規(guī)律、變化趨勢等。”

7.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們結(jié)合所學(xué)知識，分析我國某地區(qū)的氣溫變化特點(diǎn)，并繪制氣溫分布圖。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置課堂練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成以下任務(wù)：

a.分析我國某地區(qū)的氣溫變化特點(diǎn)；

b.繪制該地區(qū)的氣溫分布圖；

c.分析氣溫變化對該地區(qū)的影響。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了氣溫的變化與分布，了解了氣溫的概念、變化規(guī)律、分布特點(diǎn)等知識?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“同學(xué)們要記住，氣溫分布受到多種因素的影響，我們要學(xué)會從地理角度分析氣溫變化的原因?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解我國某地區(qū)的氣溫變化特點(diǎn)；

b.繪制該地區(qū)的氣溫分布圖；

c.分析氣溫變化對該地區(qū)的影響?！?/p>

五、課后拓展

1.老師提醒同學(xué)們：“氣溫的變化與我們的生活息息相關(guān)，希望大家在日常生活中關(guān)注氣溫變化，學(xué)會利用地理知識解決實(shí)際問題?！?/p>

2.老師布置課后拓展任務(wù)：“請同學(xué)們課后觀看有關(guān)氣溫變化的紀(jì)錄片，了解氣溫變化對全球環(huán)境的影響，并撰寫一篇觀后感?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《地理信息系統(tǒng)》書籍或資料：介紹GIS的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域，以及如何使用GIS軟件分析氣溫數(shù)據(jù)。

b.《氣候變化與人類活動》相關(guān)報告或論文：探討全球氣候變化對氣溫分布的影響，以及人類活動如何加劇或緩解氣溫變化。

c.《氣象學(xué)》教材或科普讀物：深入了解氣溫的形成機(jī)制、測量方法以及氣溫變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以閱讀《地理信息系統(tǒng)》書籍，了解GIS在地理研究中的應(yīng)用，特別是如何利用GIS分析氣溫數(shù)據(jù)，制作氣溫分布圖。

b.鼓勵學(xué)生查閱《氣候變化與人類活動》相關(guān)報告或論文，了解全球氣候變化對氣溫分布的影響，以及人類活動如何通過調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、森林管理等方式影響氣溫。

c.組織學(xué)生參觀氣象站或氣象觀測點(diǎn)，實(shí)地了解氣溫的測量方法，并觀察氣溫變化對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。

d.通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，尋找不同地區(qū)的氣溫數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自行分析氣溫變化規(guī)律，并撰寫研究報告。

e.結(jié)合《氣象學(xué)》教材，學(xué)習(xí)氣溫的形成機(jī)制和影響因素，如太陽輻射、大氣環(huán)流、地形等，加深對氣溫變化的理解。

f.開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的氣候變化案例，如厄爾尼諾現(xiàn)象、全球變暖等，并探討這些現(xiàn)象對人類社會的影響。

g.設(shè)計(jì)氣溫變化的模擬實(shí)驗(yàn)，如使用溫度計(jì)和不同材質(zhì)的物體模擬氣溫變化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣溫變化的過程。

h.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，了解氣溫預(yù)報的制作過程，以及氣象預(yù)報在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

i.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，以實(shí)際行動應(yīng)對氣溫變化帶來的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了氣溫的變化與分布，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，我對這節(jié)課的教學(xué)效果感到滿意。同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于氣溫的變化規(guī)律和分布特點(diǎn)有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和實(shí)際操作，同學(xué)們能夠更好地掌握氣溫分布圖的繪制方法，這對于培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐能力是非常有益的。

在教學(xué)過程中，我采用了多媒體教學(xué)設(shè)備展示氣溫分布圖，并結(jié)合實(shí)物教具如溫度計(jì)，讓同學(xué)們直觀地感受到了氣溫的變化。我還鼓勵大家進(jìn)行小組討論，這種互動式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在交流中提高了自己的表達(dá)能力。

在教學(xué)反思中，我覺得有以下幾點(diǎn)值得肯定：

1.教學(xué)方法靈活多樣。我嘗試了多種教學(xué)方法，如實(shí)物演示、小組討論、角色扮演等，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生參與度高。同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)活躍，積極回答問題，這讓我感到非常欣慰。他們的積極參與讓我看到了自己的教學(xué)效果。

3.知識點(diǎn)掌握扎實(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對氣溫的變化規(guī)律和分布特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識，這對于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，以下是我的一些反思：

1.時間安排上有些緊張。由于課堂討論和學(xué)生提問較多，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能完全覆蓋。今后，我會更加合理地安排教學(xué)時間，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分講解。

2.對于部分學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于氣溫分布圖的理解還不夠深入，需要更多的個別輔導(dǎo)。今后，我會更加關(guān)注這些同學(xué)，提供針對性的指導(dǎo)。

3.對于氣溫變化與日常生活關(guān)系的探討不夠。在教學(xué)過程中，我注意到有些同學(xué)對于氣溫變化與日常生活、環(huán)境保護(hù)等實(shí)際問題的聯(lián)系認(rèn)識不夠。今后，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些問題，提高他們的環(huán)保意識。

針對以上不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配時間，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分講解。

2.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供針對性的幫助。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫變化與日常生活、環(huán)境保護(hù)等問題的關(guān)系，提高他們的地理實(shí)踐能力。

最后，我想對同學(xué)們說，氣溫的變化與分布是一個復(fù)雜的地理現(xiàn)象，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。希望大家能夠把今天所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注氣候變化，為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！板書設(shè)計(jì)1.氣溫的概念與測量

①氣溫：大氣中溫度的高低

②測量工具：溫度計(jì)

③測量方法：地面氣象站、衛(wèi)星遙感

2.氣溫變化規(guī)律

①季節(jié)性變化：夏季高溫，冬季低溫

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