2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法信息窗1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)說課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法信息窗1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)說課稿青島版六三制設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”為主題，通過實(shí)際問題情境，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思維的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和空間觀念。通過分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的探究活動(dòng)，提升學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)知，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的含義，即分?jǐn)?shù)相當(dāng)于幾個(gè)相同加數(shù)的和，除以整數(shù)相當(dāng)于平均分成幾份。

-掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

-能將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，特別是當(dāng)分母為整數(shù)時(shí)的情形，如$\frac{3}{2}$除以2。

-在計(jì)算過程中，如何正確處理分子和分母的變化，如$\frac{3}{2}$除以3。

-當(dāng)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的結(jié)果不是整數(shù)或分?jǐn)?shù)時(shí)，如何進(jìn)行化簡(jiǎn)。例如，$\frac{3}{2}$除以2的結(jié)果是$\frac{3}{4}$，需要學(xué)生理解并簡(jiǎn)化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分?jǐn)?shù)除以整數(shù)相關(guān)的圖片、圖表，如布料分塊展示圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、教具等，以輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和計(jì)算。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示布藝興趣小組的作品，提問學(xué)生：“如果我們要將一塊布平均分成幾份，每份是多少？”，激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的含義和計(jì)算方法，如$\frac{3}{2}$除以2，$\frac{5}{3}$除以3等。

-舉例說明：通過具體的例子，如將一塊布平均分成2份，每份是多少，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，布置拓展題目，如分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以小數(shù)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用實(shí)例：收集并整理生活中常見的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，如烹飪食譜、工程測(cè)量、建筑設(shè)計(jì)等，以便學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的實(shí)際意義。

-分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的性質(zhì)：介紹分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的性質(zhì)，如$\frac{a}\divc=\frac{a}{b\timesc}$，以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算律，如結(jié)合律、交換律等。

-分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的練習(xí)題，如分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以小數(shù)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.拓展建議

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)寬，然后計(jì)算教室的面積，使用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。

-家庭作業(yè)：布置與分?jǐn)?shù)除以整數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后幫助家長(zhǎng)解決一些生活中的實(shí)際問題，如烹飪、購(gòu)物等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的問題。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展練習(xí)，通過討論和合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-案例研究：選取一些與分?jǐn)?shù)除以整數(shù)相關(guān)的案例，如歷史事件、文學(xué)作品等，讓學(xué)生通過研究這些案例，深入理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，如設(shè)計(jì)一個(gè)游戲、制作一個(gè)模型等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等，幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線課程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天上了六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”這一節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察到學(xué)生們對(duì)于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念理解得比較快，但在實(shí)際計(jì)算時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。比如，在計(jì)算$\frac{3}{2}$除以2時(shí)，有些學(xué)生會(huì)直接將分子3除以分母2，得到1.5，而不是$\frac{3}{4}$。這說明學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，還需要更多的練習(xí)和鞏固。

在講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我采用了直觀的教具，如布料分塊展示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的含義。我發(fā)現(xiàn)，這種方法非常有效，學(xué)生們能夠通過直觀的演示更容易地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提出自己的疑問和觀點(diǎn)。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓我有機(jī)會(huì)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的性質(zhì)時(shí)，有學(xué)生提出了一個(gè)很有趣的問題：“為什么分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的結(jié)果可以是整數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)呢？”這個(gè)問題讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的性質(zhì)還有一定的疑惑，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步解釋和澄清。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽略了實(shí)際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握知識(shí)。

其次，我在課堂管理上還有待提高。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，甚至在下面做小動(dòng)作。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專心聽講和練習(xí)。

最后，我認(rèn)為在布置作業(yè)時(shí)，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的練習(xí)題外，可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問