演奏茉莉花說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂人音版九年級上冊-人音版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《茉莉花》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過音樂欣賞和演奏實踐，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛和審美能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，讓學(xué)生了解民族音樂的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和表演的潛能，培養(yǎng)團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的感知和鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.通過演奏實踐，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高集體榮譽感。

4.激發(fā)學(xué)生對音樂文化的興趣，增強文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《茉莉花》的旋律特點，包括其民族風(fēng)格和旋律走向。

-掌握正確的演奏技巧，如手指的姿勢、音準的控制和節(jié)奏的把握。

-通過演唱和演奏，表達歌曲的情感內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點：

-音準的準確把握，特別是旋律中的高音和變化音，如“茉莉花”中的“花”字。

-節(jié)奏的靈活運用，尤其是在歌曲中的切分音和附點音符。

-情感的傳達，如何通過聲音的強弱、速度和音色變化來表現(xiàn)茉莉花的嬌美和清雅。

-合作演奏中的協(xié)調(diào)性，如何與同學(xué)和諧配合，共同完成音樂作品。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解《茉莉花》的歷史背景和音樂特點。

2.演示法：教師示范演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.實踐法：分組練習(xí)，讓學(xué)生在演奏中體驗音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放《茉莉花》的不同版本，拓寬學(xué)生音樂視野。

2.使用音樂軟件進行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3.通過互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放《茉莉花》的片段，提問學(xué)生：“你們對這首歌曲有什么印象？它給你帶來了怎樣的感受？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的民族音樂知識，如五聲音階、民族樂器等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：介紹《茉莉花》的起源、流傳以及民族音樂的特點，強調(diào)其在中國音樂史上的地位。

-舉例說明：展示《茉莉花》的不同版本，如江蘇版、江西版等，分析其旋律、節(jié)奏和歌詞的異同。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析《茉莉花》的旋律特點和情感表達，分享各自的觀點。

3.教學(xué)活動（約30分鐘）：

-演奏教學(xué)：教師示范演奏《茉莉花》的旋律，講解手指姿勢、音準和節(jié)奏要點。

-演唱練習(xí)：學(xué)生跟唱《茉莉花》，注意音準和節(jié)奏，教師個別指導(dǎo)。

-合奏練習(xí)：分組進行合奏，強調(diào)合作演奏中的協(xié)調(diào)性和默契。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行演奏和演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握演奏技巧。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)民族音樂的魅力和重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注民族音樂，傳承和發(fā)揚民族文化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生回家后，自行練習(xí)《茉莉花》的演奏和演唱，記錄自己的感受和體會。

-收集關(guān)于《茉莉花》的資料，了解其背后的故事和文化內(nèi)涵。

-下節(jié)課前，分組進行《茉莉花》的演奏和演唱展示，分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和團隊合作精神。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)他們對民族音樂的熱愛。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《茉莉花》這首經(jīng)典民族歌曲，對民族音樂的旋律、節(jié)奏和情感表達有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠識別和欣賞民族音樂的特點，提高對音樂風(fēng)格的辨識能力。

-學(xué)生在演唱和演奏過程中，對五聲音階和民族樂器有了更直觀的認識，增強了音樂素養(yǎng)。

2.演奏技能的掌握：

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了正確的演奏姿勢和技巧，如手指的運用、音準的控制和節(jié)奏的把握。

-學(xué)生能夠獨立演奏《茉莉花》的旋律，并在實踐中不斷改進和提高自己的演奏水平。

-學(xué)生在合奏練習(xí)中，學(xué)會了與他人協(xié)調(diào)合作，提高了團隊演奏的默契度。

3.情感表達的增強：

-學(xué)生通過演唱《茉莉花》，體驗到了歌曲中茉莉花的嬌美和清雅，能夠用聲音表達出歌曲的情感。

-學(xué)生在演奏過程中，學(xué)會了如何通過聲音的強弱、速度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)涵。

-學(xué)生在展示和表演中，增強了自信心，提高了自我表達能力。

4.文化自信的增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《茉莉花》這一民族經(jīng)典，對中華民族的文化有了更深的認識和自豪感。

-學(xué)生了解到了民族音樂的豐富性和多樣性，激發(fā)了他們對民族文化的興趣和探索欲望。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注和傳承民族音樂，成為民族文化傳承的積極參與者。

5.團隊合作能力的提升：

-學(xué)生在分組練習(xí)和合奏中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在合作中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，增強了集體榮譽感。

-學(xué)生在展示和表演中，學(xué)會了承擔責(zé)任，為團隊的成功貢獻自己的力量。

6.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

-學(xué)生在演奏和演唱過程中，嘗試不同的演奏方式和演唱技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在小組討論中，提出了自己的觀點和想法，激發(fā)了思維的活躍性。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，不斷嘗試新的演奏和演唱方式，提高了創(chuàng)造力和想象力。七、板書設(shè)計①《茉莉花》簡介

-起源與發(fā)展

-民族音樂特點

-歌曲地位

②《茉莉花》旋律分析

-旋律走向

-五聲音階運用

-節(jié)奏特點

③演奏技巧

-指法

-音準

-節(jié)奏感

④演唱技巧

-聲音控制

-情感表達

-節(jié)奏把握

⑤合作演奏要點

-協(xié)調(diào)性

-配合默契

-團隊合作精神八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)氛圍挺不錯的。學(xué)生們對《茉莉花》這首歌都比較熟悉，所以一開始通過提問的方式激發(fā)他們的興趣，效果還是不錯的。他們能夠積極地參與討論，分享自己對這首歌的理解，這一點讓我挺滿意的。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、演示法、實踐法等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實踐環(huán)節(jié)參與度更高，比如在演奏和演唱練習(xí)中，他們的表現(xiàn)很積極，這說明實踐法挺適合他們的。不過，我在講解音樂理論的時候，可能有點過于專業(yè)，感覺學(xué)生有點跟不上。以后，我得多注意用通俗易懂的語言來講解，讓理論知識更貼近他們的實際。

至于教學(xué)管理，我覺得整體上還是可以的。我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，避免了一些學(xué)生因害羞或者不自信而退縮的情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在集體演奏時，還是不夠自信，有時候不敢表達自己的想法。這個問題需要我以后在教學(xué)過程中更加關(guān)注，鼓勵他們勇于嘗試，大膽展示。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們在音樂素養(yǎng)方面有了提高，能夠更好地欣賞和理解民族音樂；在演奏技能上，通過練習(xí)，他們的技巧有了明顯進步；在情感態(tài)度上，他們對民族音樂有了更深的認識和熱愛。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解音樂理論時，可能過于注重