Unit9Revision教學設計-2025-2026學年小學英語二年級上冊牛津（綠色上教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit9Revision

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過復習舊知識，提高對英語詞匯和句型的掌握。

2.增強學生的語言運用能力，通過對話和游戲活動，提升在實際情境中運用英語的能力。

3.激發(fā)學生的英語學習興趣，通過互動和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習意識和團隊協(xié)作精神。三、學情分析本節(jié)課面向的是二年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語的興趣和學習態(tài)度是教學的重要影響因素。在知識層面上，學生對Unit9所學的詞匯和句型已有初步的掌握，但記憶不夠牢固，容易混淆。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達上，缺乏自信和流利度。素質(zhì)方面，學生的自主學習能力有待提高，合作學習的意識也需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們對新奇的教具和游戲活動有較高的興趣，但同時也可能因為過于興奮而分散注意力。這些特點對課程學習有一定的影響，需要教師在設計教學活動時充分考慮學生的年齡特點，通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的專注力和學習習慣。

在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，對于基礎較好的學生，可以適當提高難度，而對于基礎較弱的學生，則要提供更多的支持和鼓勵，確保每個學生都能在復習中獲得進步。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維能力，通過小組活動和討論，讓學生在互動中提高語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《牛津英語》二年級上冊教材，以便復習Unit9的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與Unit9主題相關(guān)的圖片、圖表，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備彩色卡片、白板和標記筆，用于詞匯游戲和板書。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學生分組活動；在黑板上繪制簡單的情境圖，輔助教學。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師用英語提問：“WhatdidyoulearninUnit9?”引導學生回顧上一單元的內(nèi)容，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

（2）回顧舊知：教師帶領學生回顧Unit9中的重點詞匯和句型，如：“Ilike…”，“Myfavoriteis…”，“What’syourfavorite…？”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的新知識點，如：“What’syourname?”，“Howoldareyou?”等。

（2）舉例說明：教師通過具體例子，如：“MynameisTom.Iameightyearsold.”，幫助學生理解新知識點。

（3）互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用新學的句型互相提問，如：“What’syourname?”，“Howoldareyou?”等。

3.鞏固練習（約30分鐘）

（1）學生活動：教師組織學生進行角色扮演游戲，讓學生運用所學知識進行對話。

（2）教師指導：教師在學生進行角色扮演時，及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.小組合作（約15分鐘）

（1）分組討論：教師將學生分成小組，每組選擇一個主題，如：“Myfavoritefood”、“Myhobbies”等，用英語進行討論。

（2）展示分享：每組派代表向全班展示討論成果，其他學生可以提問和補充。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

（1）教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生在課堂上的表現(xiàn)。

（2）布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如：“用所學句型介紹自己的家人和朋友”。

6.課后拓展（約5分鐘）

（1）布置閱讀任務：教師推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語繪本或故事，讓學生課后閱讀。

（2）鼓勵學生實踐：教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如：“與家人用英語交流”、“向朋友介紹自己的愛好”等。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入與Unit9主題相關(guān)的日常用語，如：“gotoschool”，“dohomework”，“watchTV”等。

-語法拓展：介紹簡單的時態(tài)變化，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，以及如何使用它們來描述日常活動。

-文化拓展：介紹與Unit9主題相關(guān)的英國文化，如學校的日?；顒?、家庭生活等，通過圖片和視頻展示英國學生的日常生活。

-課外閱讀：推薦適合二年級學生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，幫助學生通過閱讀提高英語水平。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學習過程，可以布置家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一寫自己的一天，或者畫一幅畫并配上英語描述。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如老師、學生、家長等，用英語進行對話。

-日常對話：鼓勵學生在日常生活中使用英語，如在家中使用英語詢問家人的喜好，或者在超市購物時用英語詢問商品信息。

-制作英語卡片：讓學生制作英語單詞卡片，一面寫英文單詞，另一面寫對應的中文翻譯，有助于記憶。

-英語歌曲：推薦一些簡單的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學生在唱歌中學習英語。

-英語游戲：設計一些簡單的英語游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，在游戲中復習和鞏固所學詞匯和句型。

-課外閱讀俱樂部：在學校或社區(qū)組織英語閱讀俱樂部，定期分享閱讀心得，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-英語角：鼓勵學生參加英語角活動，與外教或英語水平較高的同學交流，提高口語表達能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如：“What’syourname?”，“Howoldareyou?”等。

2.教師引導學生用新學的句型進行自我介紹，如：“Mynameis…,Iam…yearsold.”

3.教師簡要總結(jié)本節(jié)課的教學目標，讓學生了解自己在本節(jié)課中的學習成果。

當堂檢測：

1.單詞拼寫：教師隨機抽取幾名學生，讓他們拼寫本節(jié)課學過的重點單詞，如：“name”、“age”、“school”等。

2.句型問答：教師提出問題，如：“What’syourname?”，讓學生用所學句型回答，以檢測學生對句型的掌握程度。

3.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬生活中的場景，如詢問年齡、介紹家人等，以檢測學生的口語表達能力。

4.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個主題，如：“Myfavoritefood”、“Myhobbies”等，用英語進行討論，并派代表向全班展示。

5.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一封信，介紹自己的家庭和生活，以鞏固所學知識。

檢測反饋：

1.教師對學生的檢測結(jié)果進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導。

2.鼓勵學生在課后認真復習，提高自己的英語水平。

3.教師關(guān)注學生的個體差異，對于基礎較弱的學生，給予更多的關(guān)注和幫助。

通過課堂小結(jié)和當堂檢測，教師可以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。同時，這也有助于提高學生的學習興趣和自信心，為今后的學習打下堅實的基礎。八、典型例題講解在小學英語二年級上冊牛津（綠色上教版）的Unit9中，學生需要掌握一些基礎的自我介紹和詢問他人信息的句型。以下是對這些知識點的典型例題講解，并附有五個練習題及答案。

1.例題講解：

-句型：What’syourname?

-例句：MynameisAlice.

典型練習：

-What’syourname?

答案：Mynameis…

2.例題講解：

-句型：Howoldareyou?

-例句：Iameightyearsold.

典型練習：

-Howoldareyou?

答案：Iam…

3.例題講解：

-句型：Whereareyoufrom?

-例句：IamfromChina.

典型練習：

-Whereareyoufrom?

答案：Iamfrom…

4.例題講解：

-句型：Doyoulike…?

-例句：Yes,Ido.Ilikeapples.

典型練習：

-Doyoulikeapples?

答案：Yes,Ido./No,Idon’t.

5.例題講解：

-句型：What’syourfavorite…?

-例句：Myfavoritecolorisred.

典型練習：

-What’syourfavoritecolor?

答案：Myfavoritecoloris…

補充說明和舉例：

1.在練習中，要注意句型的時態(tài)和主語的一致性。例如，如果主語是“I”，那么動詞需要使用am，is，are等。

2.在詢問年齡時，回答應該包含具體的數(shù)字和單位，如“eightyearsold”。

3.當詢問來自哪里時，回答應該包含國家和城市的信息，如“IamfromChina”。

4.在回答喜好時，可以使用yes或no來回答，或者具體說明喜歡的物品或活動。

5.當詢問最喜歡的某物時，回答應該包含具體的名詞，如顏色、食物、動物等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在Unit9的復習課中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中運用英語，比如模擬學校、家庭等場景，讓學生進行角色扮演，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。這種視覺和聽覺的結(jié)合，使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是對某些活動感到不適應。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些在課堂上不活躍但課后努力的學生。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生紀律松散，需要更多的引導和規(guī)范。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習熱情。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價和同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我會在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會通過表揚和鼓勵來維護課堂秩序，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。板書設計①重點知識點：

-自我介紹的基本句型

-詢問他人信息的常用句型

-常用詞匯：name,age,school,like,favorite

②重點詞匯：

-I