13.剪紙花邊（教學(xué)設(shè)計(jì)，第一課時(shí)）2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“13.剪紙花邊（教學(xué)設(shè)計(jì)，第一課時(shí)）2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版”本課內(nèi)容與湘科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中“動(dòng)手制作”部分緊密相關(guān)，旨在通過(guò)剪紙這一動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和審美能力，同時(shí)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，操作性強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已具備基本的圖形認(rèn)知，了解圓形、方形等基本幾何圖形，對(duì)顏色和形狀有一定的辨識(shí)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)尤其感興趣。他們具備初步的動(dòng)手能力，但細(xì)致操作和耐心方面有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生則可能更偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在剪紙過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題是剪紙技巧不足，難以完成精細(xì)的剪紙圖案。此外，對(duì)于空間想象能力較弱的學(xué)生，理解剪紙圖案的立體效果可能存在困難。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：彩色紙張、剪刀、安全膠帶、透明膠帶

-軟件資源：剪紙花邊圖案模板

-課程平臺(tái)：實(shí)物教具展示臺(tái)

-信息化資源：多媒體投影儀、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲化教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師手持一張剪紙花邊作品，展示給同學(xué)們看，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“那么，大家想不想學(xué)會(huì)這樣的剪紙技巧呢？”

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙花邊，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的藝術(shù)世界吧！”

二、新課教授

1.教師講解剪紙花邊的基本概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.教師展示剪紙花邊的制作步驟，并逐一講解每個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。

3.教師演示剪紙花邊的制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解整個(gè)操作流程。

三、學(xué)生實(shí)踐

1.學(xué)生根據(jù)教師講解的步驟，開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐剪紙花邊的制作。

2.教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，完成剪紙花邊的制作。

四、展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生展示自己的剪紙花邊作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和進(jìn)步。

3.學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)彼此的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了剪紙花邊，還有哪些剪紙圖案值得我們學(xué)習(xí)？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的想法和創(chuàng)意。

3.教師總結(jié)：“剪紙藝術(shù)博大精深，我們要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，讓剪紙藝術(shù)煥發(fā)出新的生命力?！?/p>

六、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙花邊制作的關(guān)鍵步驟和技巧。

2.學(xué)生分享自己在剪紙過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。

3.教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了剪紙花邊的制作，還領(lǐng)略了剪紙藝術(shù)的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)。”

七、作業(yè)布置

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作自己的剪紙花邊作品。

2.學(xué)生將自己的作品與家長(zhǎng)分享，邀請(qǐng)家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：剪紙花邊

2.內(nèi)容：

-剪紙花邊的基本概念

-制作步驟

-制作技巧

-拓展延伸

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)剪紙花邊的制作，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力。

2.教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，體驗(yàn)到了剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-剪紙藝術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及在各個(gè)歷史時(shí)期的代表性作品，如唐代的剪紙窗花、宋代的剪紙燈籠等。

-剪紙藝術(shù)的地域特色：探討不同地域剪紙藝術(shù)的風(fēng)格差異，如北方剪紙的粗獷大氣，南方剪紙的細(xì)膩精致。

-剪紙藝術(shù)的分類(lèi)與特點(diǎn)：介紹剪紙藝術(shù)的不同分類(lèi)，如窗花、剪紙燈、剪紙簾、剪紙服飾等，以及每種剪紙的特點(diǎn)和制作技巧。

-剪紙藝術(shù)在當(dāng)代的應(yīng)用：展示剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、裝飾、工藝制作等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查閱資料，深入了解剪紙藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)剪紙藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)不同風(fēng)格和技法的剪紙作品。

-引導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試創(chuàng)作剪紙作品，可以是從簡(jiǎn)單的剪紙窗花開(kāi)始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的圖案。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，收集身邊的剪紙作品或照片，進(jìn)行分類(lèi)整理，了解剪紙藝術(shù)在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將剪紙藝術(shù)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫(huà)、雕塑等，創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的作品。

-建議學(xué)生參與剪紙藝術(shù)的社團(tuán)活動(dòng)，與其他剪紙愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高剪紙技藝。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)，如電腦設(shè)計(jì)軟件，設(shè)計(jì)剪紙圖案，將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代科技相結(jié)合。

-建議學(xué)生創(chuàng)作一組以剪紙藝術(shù)為主題的作文或繪畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)剪紙藝術(shù)的感悟和創(chuàng)意。

-學(xué)生可以嘗試制作剪紙賀卡、書(shū)簽等小飾品，作為禮物送給親朋好友，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了剪紙花邊，這是一個(gè)既有趣又有教育意義的活動(dòng)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有了一些心得，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我通過(guò)展示剪紙花邊作品，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解制作步驟時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠輕松理解。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)也給予了他們足夠的指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，他們更愿意互相幫助，這種合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)他們的成長(zhǎng)很有幫助。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在剪紙時(shí)過(guò)于急躁，導(dǎo)致作品不夠精細(xì)。對(duì)此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。另外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在空間想象方面存在困難，這讓我思考是否應(yīng)該在課前增加一些空間想象能力的訓(xùn)練。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們對(duì)剪紙藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的學(xué)生甚至在課后主動(dòng)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)。這讓我覺(jué)得，只要我們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中收獲知識(shí)和技能。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠按照步驟完成剪紙花邊作品，并且作品質(zhì)量也有一定的保證。在技能方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了基本的剪紙技巧，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)剪紙藝術(shù)有了更深的了解，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)也得到了提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，可以增加一些空間想象能力的訓(xùn)練，如通過(guò)圖片、實(shí)物等讓學(xué)生進(jìn)行空間想象練習(xí)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致地完成作品，培養(yǎng)他們的耐心和專(zhuān)注力。

3.對(duì)于不同水平的學(xué)生，可以提供不同的學(xué)習(xí)材料和難度，以滿(mǎn)足他們的個(gè)性化需求。

4.在課后，可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，讓他們有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能從他人身上學(xué)到更多的技巧。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解剪紙藝術(shù)的價(jià)值，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行剪紙活動(dòng)，共同體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了剪紙花邊，這是一個(gè)非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了剪紙的基本技巧，還了解了剪紙藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了剪紙的基本概念，了解了剪紙藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。我們還學(xué)習(xí)了剪紙的不同分類(lèi)，比如窗花、剪紙燈等，以及它們各自的特點(diǎn)和制作方法。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，剪紙藝術(shù)不僅是一種技藝，更是一種文化的傳承。希望大家能夠?qū)⑦@種藝術(shù)形式帶入到日常生活中，讓更多的人了解和喜愛(ài)剪紙。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下幾項(xiàng)當(dāng)堂檢測(cè)：

1.基本概念檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要描述剪紙藝術(shù)的基本概念，并舉例說(shuō)明剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。

2.技巧掌握檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的剪紙花邊作品，并講解在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。

3.知識(shí)拓展檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些收獲。

4.合作交流檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，交流在剪紙過(guò)程中與同學(xué)的合作經(jīng)驗(yàn)，以及如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

同學(xué)們，今天的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷探索剪紙藝術(shù)的魅力。期待大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的剪紙作品。下課！重點(diǎn)題型整理1.題型一：剪紙花邊的制作步驟

-題目：請(qǐng)按照剪紙花邊的制作步驟，簡(jiǎn)述剪紙的基本流程。

-答案：剪紙的基本流程包括：設(shè)計(jì)圖案、剪裁紙張、折疊紙張、剪切圖案、展開(kāi)紙張、修整邊緣。

2.題型二：剪紙花邊的圖案設(shè)計(jì)

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的剪紙花邊圖案，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

-答案：設(shè)計(jì)思路：首先確定圖案的主題，如花卉、動(dòng)物等；然后根據(jù)主題設(shè)計(jì)基本形狀，如圓形、方形等；接著在基本形狀上添加細(xì)節(jié)，如花瓣、紋理等；最后調(diào)整圖案的布局和比例，使整體美觀。

3.題型三：剪紙技巧的應(yīng)用

-題目：在剪紙過(guò)程中，如何處理復(fù)雜圖案的剪切？

-答案：處理復(fù)雜圖案的剪切方法包括：先從整體上觀察圖案，確定剪切順序；在剪切時(shí)，可以先剪出大塊形狀，再逐漸細(xì)化；對(duì)于細(xì)小部分，可以使用小剪刀或針線(xiàn)輔助剪切。

4.題型四：剪紙花邊的用途