2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊Unit11SectionA1a-2c說課稿+說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教版英語七年級下冊Unit11SectionA1a-2c內(nèi)容展開，以“HealthyEating”為主題，通過情景對話、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握食物名稱、健康飲食等詞匯和句型。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行日常生活中的健康飲食交流，增強跨文化交流意識；同時，通過分析健康飲食的重要性，提升學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；此外，通過參與互動活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握與“HealthyEating”相關(guān)的詞匯和句型，如“vegetables”、“fruit”、“healthy”等，以及能夠運用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話。

-具體細(xì)節(jié)：通過圖片展示、實物展示等方式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)食物名稱；通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用“Wouldyoulikesome...?”、“Ilike...”等句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生難以正確運用英語描述食物的特點和健康飲食的重要性。

-具體細(xì)節(jié)：難點一在于學(xué)生對于“healthy”等形容詞的用法不夠熟練，難以準(zhǔn)確描述食物的健康程度；難點二在于學(xué)生對于健康飲食觀念的理解不夠深入，難以在對話中自然地表達(dá)出對健康飲食的看法。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-難點一：通過詞匯卡片、游戲等形式，加強學(xué)生對形容詞的練習(xí)和運用。

-難點二：結(jié)合健康飲食相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解健康飲食的重要性，并在對話中運用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)觀點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、英語教材

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于在線練習(xí)和作業(yè)提交

-信息化資源：英語聽力材料、健康飲食相關(guān)的圖片和視頻資源

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如水果、蔬菜模型）、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-步驟1：播放一段健康飲食的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生對健康飲食的興趣。

-步驟2：展示一組關(guān)于健康飲食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的食物名稱。

-步驟3：提出問題：“Whatdoyouthinkabouthealthyeating?”，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的看法。

**講授新課（15分鐘）**

-步驟1：介紹健康飲食的重要性，講解與“HealthyEating”相關(guān)的詞匯，如“vegetables”、“fruit”、“healthy”等。

-步驟2：通過情景模擬，展示如何使用句型“Wouldyoulikesome...?”和“Ilike...”進(jìn)行日常對話。

-步驟3：講解如何用英語描述食物的特點，如“Thisappleissweet.”或“Thissaladisfresh.”

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-步驟1：學(xué)生分組，每組選擇一種健康食物，用英語描述其特點和健康益處。

-步驟2：進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演醫(yī)生，其他學(xué)生扮演病人，討論健康飲食的建議。

-步驟3：完成課本中的練習(xí)題，如填空、匹配等，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

**課堂提問（5分鐘）**

-步驟1：隨機提問學(xué)生關(guān)于健康飲食的問題，如“Doyoulikeeatingvegetables?”。

-步驟2：讓學(xué)生分享自己在家中的健康飲食習(xí)慣。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-步驟1：教師提問：“Whatisyourfavoritehealthyfood?”，學(xué)生舉手回答，并說明原因。

-步驟2：學(xué)生分組討論：“Howcanweeathealthieratschool?”，每組派代表分享討論結(jié)果。

-步驟3：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whyisitimportanttoeathealthy?”，并邀請學(xué)生分享自己的觀點。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

-步驟1：教師展示一組不健康的食物圖片，讓學(xué)生討論這些食物對健康的影響。

-步驟2：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過英語表達(dá)對健康飲食的承諾，如制作“EatHealthy,StayFit”的口號。

**教學(xué)雙邊互動（10分鐘）**

-步驟1：教師和學(xué)生一起完成一個健康飲食的英語短劇，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-步驟2：學(xué)生自由發(fā)揮，用英語創(chuàng)作一個關(guān)于健康飲食的小故事或詩歌。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-步驟1：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

-步驟2：布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起制作一份健康食譜，并用英語寫下食譜中的食物名稱和健康益處。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，旨在提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和健康飲食意識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《HealthyFoodsforKids》

內(nèi)容：介紹對兒童有益的健康食物，包括蔬菜、水果、全谷物等，以及如何通過飲食幫助孩子健康成長。

-閱讀材料二：《TheImportanceofBalancedDiet》

內(nèi)容：闡述平衡飲食的重要性，包括五大營養(yǎng)素的攝入比例，以及如何通過平衡飲食保持身體健康。

-閱讀材料三：《EatingHealthyatSchool》

內(nèi)容：討論如何在校園內(nèi)保持健康飲食，包括選擇健康食物的小技巧和校園飲食健康倡議。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀以上拓展閱讀材料，加深對健康飲食知識的理解。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或所在社區(qū)的飲食習(xí)慣，了解健康飲食的現(xiàn)狀和問題。

-學(xué)生可以嘗試制作一份健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐的建議，并分享給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食宣傳活動，如制作健康飲食海報、舉辦健康飲食講座等。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于健康飲食的最新研究和發(fā)展動態(tài)，了解健康飲食的全球趨勢。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過情景模擬和角色扮演，學(xué)生們對于健康飲食的話題有了更直觀的認(rèn)識。他們在扮演醫(yī)生和病人的過程中，不僅學(xué)會了如何用英語詢問和回答關(guān)于健康飲食的問題，還自發(fā)地討論了如何在校園里推廣健康飲食的理念。這些活動不僅提高了他們的語言應(yīng)用能力，也增強了他們的團隊協(xié)作意識。

在策略上，我嘗試了將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式。比如，通過展示健康飲食的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上感受到健康食物的魅力。這樣的方式似乎很有效，因為我在課堂上觀察到學(xué)生們在觀看視頻時都非常專注，討論時也顯得非?；钴S。

不過，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時候沒有很好地控制課堂節(jié)奏。有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，導(dǎo)致后面的練習(xí)時間略顯緊張。我意識到，以后在教學(xué)過程中，需要更加細(xì)致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)活動的流暢性。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們在知識上掌握了與“HealthyEating”相關(guān)的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的對話。在技能上，他們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們的口語表達(dá)更加流利和自信。在情感態(tài)度上，他們對健康飲食有了更深入的認(rèn)識，表現(xiàn)出對健康生活的積極態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于他們對健康飲食的話題不感興趣或者英語基礎(chǔ)較弱。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能有所收獲。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于健康飲食的概念理解不夠深入。他們在描述食物的特點時，往往只關(guān)注味道和外觀，而忽略了營養(yǎng)價值和健康影響。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，引入更多的健康飲食知識，讓學(xué)生了解不同食物的營養(yǎng)成分和健康益處。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-HealthyEating

-Foodnames(e.g.,vegetables,fruit,milk,fish)

-Healthbenefitsofeatingcertainfoods

-Healthyeatinghabits

②重點詞匯：

-Healthy

-Unhealthy

-Vegetables

-Fruit

-Salad

-Juice

-Meat

-Fish

-Milk

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