協(xié)助治療的護(hù)理技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-兒科護(hù)理-醫(yī)學(xué)類-醫(yī)藥衛(wèi)生大類學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“協(xié)助治療的護(hù)理技術(shù)”展開，以中職專業(yè)課《兒科護(hù)理》為載體，緊扣醫(yī)藥衛(wèi)生大類學(xué)科特點(diǎn)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，圍繞實(shí)際護(hù)理操作進(jìn)行教學(xué)，旨在提升學(xué)生兒科護(hù)理技能，強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)具備臨床實(shí)際操作能力的護(hù)理人才。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和人文關(guān)懷，提高學(xué)生的臨床思維能力和操作技能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兒科護(hù)理的基本技術(shù)和操作規(guī)范，增強(qiáng)臨床護(hù)理的實(shí)踐能力和安全意識，為將來從事兒科護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生處于臨床技能培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，但對兒科護(hù)理的專業(yè)知識和技能掌握尚不熟練。學(xué)生層次參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力，但部分學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識和臨床技能方面存在不足。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在臨床操作不規(guī)范、缺乏細(xì)致觀察和溝通能力等問題。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需針對學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，需關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，提高其應(yīng)對臨床工作壓力的能力，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全面發(fā)展。教學(xué)資源軟硬件資源：兒科護(hù)理操作模型、臨床護(hù)理技能操作臺、多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包等。

課程平臺：校內(nèi)護(hù)理教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

信息化資源：兒科護(hù)理操作視頻、護(hù)理技能操作手冊、電子課件、在線護(hù)理知識庫。

教學(xué)手段：講授法、示范法、討論法、角色扮演法、案例分析法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段兒科護(hù)理工作場景視頻，讓學(xué)生感受護(hù)理工作的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在護(hù)理過程中更好地協(xié)助治療？

3.引出課題：導(dǎo)入本節(jié)課的主題——協(xié)助治療的護(hù)理技術(shù)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹協(xié)助治療的概念和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講解兒科護(hù)理的基本原則和操作規(guī)范，確保學(xué)生掌握理論知識。

3.舉例說明在實(shí)際工作中如何運(yùn)用協(xié)助治療的護(hù)理技術(shù)，如藥物注射、生命體征監(jiān)測等。

4.針對重難點(diǎn)內(nèi)容，采用圖表、動畫等形式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行一項(xiàng)協(xié)助治療的護(hù)理操作練習(xí)。

2.每組匯報練習(xí)成果，教師點(diǎn)評并糾正錯誤操作。

3.學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐技能。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂內(nèi)容，提出幾個問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充講解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，提問學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。

2.學(xué)生分組討論：每組圍繞問題展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.各組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高護(hù)理質(zhì)量？

2.分享案例：結(jié)合實(shí)際案例，講解如何運(yùn)用協(xié)助治療的護(hù)理技術(shù)，提高護(hù)理效果。

3.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)協(xié)助治療在護(hù)理工作中的作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注患者需求的意識。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.協(xié)助治療的概念與意義

-協(xié)助治療：在醫(yī)生指導(dǎo)下，護(hù)士運(yùn)用專業(yè)知識和技能，協(xié)助醫(yī)生對患者進(jìn)行治療的過程。

-意義：提高治療效果，保障患者安全，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧。

2.兒科護(hù)理的基本原則

-尊重患者：尊重患者隱私，關(guān)注患者感受。

-全程參與：從入院到出院，全程關(guān)注患者需求。

-綜合評估：對患者進(jìn)行全面評估，制定個體化護(hù)理方案。

-嚴(yán)密觀察：密切觀察患者病情變化，及時發(fā)現(xiàn)并處理問題。

3.常見兒科護(hù)理操作技術(shù)

-藥物注射：正確選擇注射部位、藥物配置、注射方法等。

-生命體征監(jiān)測：體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量方法及正常值范圍。

-病情觀察：觀察患者病情變化，及時報告醫(yī)生。

-病房管理：保持病房清潔、舒適，預(yù)防交叉感染。

4.協(xié)助治療護(hù)理技術(shù)

-藥物治療：正確執(zhí)行醫(yī)囑，觀察藥物療效及不良反應(yīng)。

-飲食管理：根據(jù)患者病情，制定合理的飲食計(jì)劃。

-患者心理護(hù)理：關(guān)注患者心理需求，提供心理支持。

-家庭護(hù)理指導(dǎo)：指導(dǎo)患者家屬進(jìn)行家庭護(hù)理，提高患者生活質(zhì)量。

5.協(xié)助治療護(hù)理中的溝通技巧

-語言溝通：使用文明、禮貌的語言，與患者、家屬及醫(yī)生進(jìn)行有效溝通。

-非語言溝通：通過肢體語言、表情等，傳遞關(guān)愛和信任。

-傾聽技巧：認(rèn)真傾聽患者訴求，關(guān)注患者感受。

-應(yīng)對沖突：學(xué)會處理醫(yī)患、護(hù)患之間的矛盾和沖突。

6.協(xié)助治療護(hù)理中的倫理道德

-尊重患者隱私：保護(hù)患者個人信息，不得泄露。

-客觀公正：客觀評價患者病情，公正對待每一位患者。

-誠信守紀(jì)：遵守職業(yè)道德，誠實(shí)守信。

-勤奮敬業(yè)：熱愛護(hù)理事業(yè)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。

7.協(xié)助治療護(hù)理中的安全防范

-預(yù)防交叉感染：嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，防止感染傳播。

-預(yù)防跌倒、墜床：加強(qiáng)病房安全管理，確?；颊甙踩?。

-預(yù)防壓瘡：加強(qiáng)床單位管理，預(yù)防壓瘡發(fā)生。

-預(yù)防藥物不良反應(yīng)：密切觀察患者病情，及時發(fā)現(xiàn)并處理藥物不良反應(yīng)。課后作業(yè)1.實(shí)踐操作題：請根據(jù)課本所學(xué)，設(shè)計(jì)一份針對某一位兒科患者的護(hù)理計(jì)劃，包括飲食管理、藥物注射、病情觀察等方面的內(nèi)容。要求：

-患者基本信息：姓名、年齡、性別、病情簡介。

-護(hù)理計(jì)劃：包括飲食管理、藥物注射、病情觀察、心理護(hù)理等具體措施。

-預(yù)期效果：對患者恢復(fù)情況的預(yù)期。

答案示例：

患者基本信息：張三，5歲，男性，患有肺炎。

護(hù)理計(jì)劃：

-飲食管理：給予高蛋白、高熱量、易消化的食物，每日6餐。

-藥物注射：遵醫(yī)囑給予抗生素治療，觀察藥物療效及不良反應(yīng)。

-病情觀察：每小時測量體溫、脈搏、呼吸，觀察咳嗽、咳痰等情況。

-心理護(hù)理：與患者家長溝通，了解患者心理需求，給予關(guān)愛和支持。

-預(yù)期效果：患者體溫恢復(fù)正常，咳嗽、咳痰癥狀明顯減輕。

2.案例分析題：閱讀以下案例，分析護(hù)士在協(xié)助治療過程中可能遇到的問題及解決方法。

案例背景：患者小李，8歲，患有白血病，正在接受化療。

案例描述：小李在接受化療后，出現(xiàn)了嚴(yán)重的惡心、嘔吐癥狀。

答案示例：

問題：小李在接受化療后出現(xiàn)惡心、嘔吐癥狀，可能的原因有：

-化療藥物刺激胃腸道。

-患者心理壓力過大。

-患者飲食不當(dāng)。

解決方法：

-調(diào)整化療藥物劑量，減輕藥物對胃腸道的刺激。

-加強(qiáng)心理護(hù)理，緩解患者心理壓力。

-指導(dǎo)患者合理飲食，避免油膩、辛辣食物。

3.角色扮演題：請兩名學(xué)生扮演護(hù)士和患者，模擬一位患有哮喘的患兒在接受治療時的場景，護(hù)士需要運(yùn)用協(xié)助治療的護(hù)理技術(shù)進(jìn)行護(hù)理。

答案示例：

護(hù)士：您好，我是您的責(zé)任護(hù)士，今天為您進(jìn)行哮喘治療的護(hù)理。首先，請您放松，我會盡量減輕您的痛苦。接下來，我將為您進(jìn)行以下護(hù)理操作：

-測量生命體征，觀察病情變化。

-給您吸入支氣管擴(kuò)張劑，緩解哮喘癥狀。

-保持室內(nèi)空氣流通，避免煙霧、灰塵等刺激。

-指導(dǎo)您進(jìn)行呼吸操，增強(qiáng)肺功能。

4.討論題：討論在兒科護(hù)理中，如何運(yùn)用協(xié)助治療的護(hù)理技術(shù)提高患者的治療效果和生活質(zhì)量。

答案示例：

討論要點(diǎn)：

-重視患者心理護(hù)理，緩解患者及家屬的心理壓力。

-嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑，確保藥物治療的準(zhǔn)確性和安全性。

-加強(qiáng)病情觀察，及時發(fā)現(xiàn)并處理并發(fā)癥。

-指導(dǎo)患者進(jìn)行家庭護(hù)理，提高患者生活質(zhì)量。

5.撰寫報告題：請結(jié)合課本所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于協(xié)助治療護(hù)理技術(shù)的綜述報告，內(nèi)容包括：

-協(xié)助治療護(hù)理技術(shù)的概念和意義。

-常見的兒科護(hù)理操作技術(shù)。

-協(xié)助治療護(hù)理中的溝通技巧和倫理道德。

-協(xié)助治療護(hù)理中的安全防范措施。

答案示例：

報告標(biāo)題：協(xié)助治療護(hù)理技術(shù)在兒科護(hù)理中的應(yīng)用

報告內(nèi)容：

一、協(xié)助治療護(hù)理技術(shù)的概念和意義

二、常見的兒科護(hù)理操作技術(shù)

-藥物注射

-生命體征監(jiān)測

-病情觀察

三、協(xié)助治療護(hù)理中的溝通技巧和倫理道德

-語言溝通

-非語言溝通

-傾聽技巧

-應(yīng)對沖突

-倫理道德

四、協(xié)助治療護(hù)理中的安全防范措施

-預(yù)防交叉感染

-預(yù)防跌倒、墜床

-預(yù)防壓瘡

-預(yù)防藥物不良反應(yīng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)兒科護(hù)理技術(shù)，提高學(xué)生的臨床思維能力和解決問題的能力。

2.實(shí)踐操作模擬：利用模擬人、操作模型等教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握護(hù)理技能，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

2.教學(xué)方法：單一的講授法可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，需要結(jié)合多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的主動性和參與感。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依靠期末考試，缺乏過程性評價，需要建立多元化的評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：通過設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合案例教學(xué)法、模擬操作、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)場景中提升技能和知識。

3.建立多元化評價體系：除了期末考試，增加平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作等評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)校企合作：與企業(yè)合作，邀請臨床專家參與教學(xué)，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。

6.持續(xù)自我提升：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，更新教育理念，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和困惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及操作技能的掌握情況。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。

-及時反饋：將批改結(jié)果和反饋及時傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對問題進(jìn)行自我提升。

3.實(shí)踐操作評價：

-操作考核：通過實(shí)際操作考核，評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

-觀察記錄：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時，教師進(jìn)行現(xiàn)場觀察并記錄學(xué)生的操作過程。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行同伴評價，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.過程性評價：

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、參與討論等表現(xiàn)。

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的貢獻(xiàn)和協(xié)作能力。

-實(shí)踐報告：對學(xué)生的實(shí)踐報告進(jìn)行評價，考察其分析問題和解決