浙教版信息技術(shù)八上第12課《用表格為網(wǎng)頁(yè)布局》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期2023年10月26日，聽課時(shí)間上午第二節(jié)課，授課教師姓名張老師，學(xué)科/課程名稱信息技術(shù)，班級(jí)/年級(jí)八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)浙教版信息技術(shù)八上第12課《用表格為網(wǎng)頁(yè)布局》。

聽課人姓名王老師，聽課人職務(wù)特級(jí)教師，聽課目的教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃是否清晰？教學(xué)資源（教材、教具、多媒體等）準(zhǔn)備情況？

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，教具準(zhǔn)備充分，包括筆記本電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接等。多媒體資源準(zhǔn)備到位，包括課件、示例網(wǎng)頁(yè)、操作視頻等，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）、展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）、結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）。

開始階段，張老師通過展示一個(gè)布局混亂的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行合理布局，從而引出本節(jié)課的主題。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開階段，張老師采用了多種教學(xué)方法。首先進(jìn)行講授，詳細(xì)講解了表格的基本概念、用途和操作方法，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分組討論如何使用表格進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。接著，張老師安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)際操作，使用表格工具進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局。在實(shí)驗(yàn)過程中，張老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決問題。

結(jié)束階段，張老師進(jìn)行總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生課后完成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)部分簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，作業(yè)布置合理，能夠鞏固學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率和質(zhì)量如何？學(xué)生參與度和反應(yīng)情況？

師生交流頻率較高，張老師能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提問。學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的反應(yīng)情況良好，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度如何？學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況？

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的專注度較好，能夠集中注意力聽講，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極分工合作，共同完成網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況？時(shí)間分配是否合理，課堂節(jié)奏控制？

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂節(jié)奏控制良好，能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：是否有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具？技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用？

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接、多媒體課件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)是否明確且適切？學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生理解表格在網(wǎng)頁(yè)布局中的作用，掌握使用表格工具進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局的基本方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中，張老師通過講解、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。

在導(dǎo)入階段，張老師通過展示布局混亂的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行合理布局，從而引出本節(jié)課的主題，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在展開階段，張老師詳細(xì)講解了表格的基本概念、用途和操作方法，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明，幫助學(xué)生理解表格在網(wǎng)頁(yè)布局中的作用。然后，張老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分組討論如何使用表格進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。接著，張老師安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)際操作，使用表格工具進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局，幫助學(xué)生掌握使用表格工具進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局的基本方法。在結(jié)束階段，張老師進(jìn)行總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生課后完成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的實(shí)際操作能力。

通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生能夠理解表格在網(wǎng)頁(yè)布局中的作用，掌握使用表格工具進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局的基本方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了一些困難，但在張老師的指導(dǎo)下，最終成功完成了任務(wù)。這說明教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，確實(shí)掌握了一定的知識(shí)和技能。

2.知識(shí)掌握，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況？對(duì)技能的掌握程度？

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。張老師在講解表格的基本概念、用途和操作方法時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更直觀的理解。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極發(fā)言，提出自己的看法，說明他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有一定的掌握。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)，說明他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了一些困難，但在張老師的指導(dǎo)下，最終成功完成了任務(wù)。這說明學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

通過課堂提問和實(shí)驗(yàn)情況，可以看出大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于表格的基本概念、用途和操作方法的問題，說明他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)問題還不夠清楚，但在張老師的補(bǔ)充講解下，最終解決了這些問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀，是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)過程中，張老師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

在導(dǎo)入階段，張老師通過展示一個(gè)布局混亂的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行合理布局，從而引出本節(jié)課的主題。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

在展開階段，張老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分組討論如何使用表格進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。這種方式能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在總結(jié)階段，張老師回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生課后完成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)。這種方式能夠鞏固學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了一定的提升。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到表格在網(wǎng)頁(yè)布局中的重要作用，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠積極思考，勇于嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也得到了一定的提升，能夠在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的作用，共同完成網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)過程中，張老師通過多種教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了一定的提升，能夠認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課的整體印象？最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？

本節(jié)課整體印象良好。張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求緊密結(jié)合，教學(xué)方法多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

首先，張老師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生理解表格在網(wǎng)頁(yè)布局中的作用，掌握使用表格工具進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局的基本方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中，張老師通過講解、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

其次，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求緊密結(jié)合。本節(jié)課的內(nèi)容是使用表格進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局，這是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本技能，也是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作中可能用到的技能。張老師通過展示一個(gè)布局混亂的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行合理布局，從而引出本節(jié)課的主題，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

再次，教學(xué)方法多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。張老師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。首先進(jìn)行講授，詳細(xì)講解了表格的基本概念、用途和操作方法，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分組討論如何使用表格進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。接著，張老師安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)際操作，使用表格工具進(jìn)行布局設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)過程中，張老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決問題。這種多樣化的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

最后，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。張老師通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，說明教學(xué)效果顯著。

2.改進(jìn)建議，針對(duì)存在的問題提出具體改進(jìn)措施。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，提供更多樣化的案例和素材。本節(jié)課中，張老師使用了課件和示例網(wǎng)頁(yè)作為教學(xué)資源，這些資源能夠幫助學(xué)生理解表格在網(wǎng)頁(yè)布局中的作用，但還可以提供更多樣化的案例和素材，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)；可以提供一些不同風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)素材，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新。這樣能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

其次，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然張老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，但可能由于時(shí)間限制，無法對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)?？梢試L試采用分組教學(xué)的方式，將學(xué)生分成若干小組，每組配備一名助教或?qū)嵙?xí)生，這樣能夠更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。此外，還可以利用課后的時(shí)間，對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

再次，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課中，張老師通過講解、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生掌握使用表格進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局的基本方法。但在未來的教學(xué)中，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。例如，可以布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前了解表格的基本概念和用途；可以布置一些拓展任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行更多的網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)實(shí)踐。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

最后，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本節(jié)課中，張老師主要講解的是使用表格進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局的基本方法，但還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在掌握基本方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更多的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生在比賽中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；可以組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)展覽，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)成果。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤，是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長(zhǎng)？

建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以了解張老師在改進(jìn)措施實(shí)施后的教學(xué)效果，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。后續(xù)聽課的重點(diǎn)可以放在以下幾個(gè)方面：一是觀察張老師是否能夠更好地利用教學(xué)資源，提供更多樣化的案例和素材；二是觀察張老師是否能夠更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；三是觀察張老師是否能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

為了幫助張老師更好地成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：

首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)?？梢远ㄆ诮M織教學(xué)研討活動(dòng)，讓張老師與其他教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)問題。在研討活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專題講座，幫助張老師提高教學(xué)水平。

其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)?？梢越M織張老師參加一些專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)等，幫助張老師提高專業(yè)知識(shí)和技能。此外，還可以組織張老師參加一些教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓張老師學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的te