部編版語文七年級上冊第12課《論語十二章》聽評課記錄6一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為語文，班級/年級為七年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為部編版語文七年級上冊第12課《論語十二章》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文時的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)方法，以及教師如何通過有效的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生理解《論語十二章》的思想內(nèi)涵。李明老師在課前對教材內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，即通過文本解讀和課堂互動，幫助學(xué)生掌握重點字詞，理解核心句子的含義，并初步感受儒家思想的基本精神。在資源準(zhǔn)備方面，教師除了使用教材和教具外，還制作了多媒體課件，內(nèi)容包括課文原文、注釋、譯文以及相關(guān)背景資料，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究提供了有力支持。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰明了，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了多個環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、講授、討論、練習(xí)和總結(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括板書筆和投影儀，多媒體課件制作精良，文字、圖片和音頻資料結(jié)合，有助于提高學(xué)生的理解能力。特別是對《論語十二章》中的一些重點句子的背景解釋，通過歷史圖片和簡短的視頻片段，使抽象的內(nèi)容變得直觀易懂。教師對教材的重難點把握準(zhǔn)確，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的“說”字解釋，以及“吾日三省吾身”的“三省”含義，都做了詳細(xì)的鋪墊。

2.教學(xué)過程：開始階段，教師通過提問“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是最快樂的事情？”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方式效果顯著，學(xué)生們積極思考并回答，課堂氣氛活躍。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，首先是講授法，對《論語十二章》的整體內(nèi)容和時代背景進(jìn)行了介紹，然后通過小組討論的方式，讓學(xué)生們對重點句子進(jìn)行解讀，每個小組負(fù)責(zé)一個章節(jié)，最后進(jìn)行全班交流。教師還設(shè)計了一些練習(xí)題，如填空題和選擇題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了儒家思想的重要性，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生背誦課文并寫一篇學(xué)習(xí)心得。整個教學(xué)過程流暢自然，環(huán)節(jié)緊湊，過渡順利。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、點評和鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行互動。例如，在講解“溫故而知新”時，教師提問“你們在復(fù)習(xí)中有什么新的發(fā)現(xiàn)？”，學(xué)生們紛紛舉手回答，教師對正確的答案給予肯定，對錯誤的答案進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。學(xué)生的參與度很高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。教師還鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動，如小組討論時，要求學(xué)生們互相幫助、共同進(jìn)步。這種互動方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師講解時，學(xué)生們認(rèn)真聽講，做好筆記；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真思考；在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真作答，不厭其煩。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，每個小組都能充分發(fā)揮成員的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。例如，在討論“學(xué)而不思則罔”時，有的學(xué)生善于表達(dá)，負(fù)責(zé)組織語言；有的學(xué)生善于書寫，負(fù)責(zé)記錄要點；有的學(xué)生善于思考，負(fù)責(zé)提出見解。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，教師能夠按時完成教學(xué)任務(wù)。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如在講解難點時，放慢速度，詳細(xì)解釋；在講解重點時，加快速度，突出要點。這種節(jié)奏控制方式，既保證了教學(xué)效率，又照顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、投影儀和電子白板等。多媒體課件內(nèi)容豐富，包括課文原文、注釋、譯文、音頻朗讀和視頻資料等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究提供了有力支持。特別是音頻朗讀環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握字音和語調(diào)；視頻資料環(huán)節(jié)，則通過生動形象的畫面，加深了學(xué)生對儒家思想的理解。投影儀和電子白板的使用，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、清晰，便于學(xué)生觀察和記錄。技術(shù)的有效使用，不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動有趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解《論語十二章》的基本內(nèi)容，掌握重點字詞的含義，初步感受儒家思想的核心內(nèi)涵，并能用自己的話解釋部分關(guān)鍵句子的意思。從課堂觀察和課后作業(yè)來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和手段，如講解、討論、練習(xí)和多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生逐步理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，互相交流，共同探討重點句子的含義，這表明他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識，并努力去達(dá)成。課后作業(yè)的完成情況也表明了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對課文進(jìn)行背誦和抄寫，并能寫一些簡單的學(xué)習(xí)心得，這說明他們對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較好的掌握。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生們能夠積極參與教師的提問，對《論語十二章》中的重點字詞和句子進(jìn)行解釋和討論。例如，在講解“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”時，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確解釋“說”字的含義，并能用自己的話解釋整句話的意思。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞重點句子進(jìn)行深入探討，提出自己的見解，并能夠引用課文的原文進(jìn)行說明。這表明他們對課文內(nèi)容有了較好的理解。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。例如，教師設(shè)計的填空題和選擇題，學(xué)生們能夠認(rèn)真作答，正確率較高。這表明他們對重點字詞和句子的記憶較為牢固。此外，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)也表明了他們對知識的掌握程度。例如，在教師講解時，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，做好筆記；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，認(rèn)真思考；在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真作答，不厭其煩。這些都說明他們對知識的掌握較為扎實。

3.情感態(tài)度價值觀：本課的教學(xué)設(shè)計不僅注重知識傳授，還注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生們理解《論語十二章》中的思想內(nèi)涵，如“學(xué)而不思則罔”、“己所不欲，勿施于人”等，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。例如，在講解“己所不欲，勿施于人”時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你不希望別人對你怎么樣，那么你就不要那樣對待別人。學(xué)生們通過討論，認(rèn)識到這是一個非常重要的道理，應(yīng)該在生活中遵守。這表明他們對儒家思想中的道德觀念有了較好的理解和認(rèn)同。此外，教師還通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相幫助、共同進(jìn)步，這表明他們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和社會責(zé)任感?？傊?，本課的教學(xué)設(shè)計不僅注重知識傳授，還注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《論語十二章》，學(xué)生們不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還提高了自己的道德修養(yǎng)，這將對他們的成長產(chǎn)生積極的影響。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課的整體印象非常好，是一堂成功的教學(xué)實踐課。李明老師展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課堂設(shè)計合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點在于教學(xué)目標(biāo)明確，且能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，確保了教學(xué)的針對性和有效性。在教學(xué)內(nèi)容上，教師不僅注重知識的傳授，還注重學(xué)生的理解和應(yīng)用，通過多種教學(xué)方法和手段，如講授、討論、練習(xí)和多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生逐步理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。在課堂氛圍上，教師營造了一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們能夠積極參與課堂活動，互相交流，共同探討問題，這表明教師成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生們理解《論語十二章》中的思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w來說，本節(jié)課是一堂高質(zhì)量的教學(xué)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在時間分配上，可以更加精細(xì)化。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提前設(shè)定一個更具體的時間限制，以確保討論的效率。此外，在討論結(jié)束后，教師可以給予每個小組更具體、更有針對性的反饋，以幫助他們更好地理解和掌握知識。其次，在多媒體技術(shù)的使用上，可以更加深入。例如，除了音頻朗讀和視頻資料外，還可以考慮使用一些互動式的多媒體工具，如在線答題系統(tǒng)或虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。這些工具可以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以更加注重學(xué)生的實際體驗。例如，教師可以設(shè)計一些與儒家思想相關(guān)的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生們在實踐中感受和體驗儒家思想的價值，從而更好地理解和認(rèn)同這些價值觀。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們在課堂上獲得更多的收獲。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為有必要進(jìn)行后續(xù)的聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實施效果。通過多次聽課，可以更全面地了解教師的教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，幫助教師不斷進(jìn)步。在后續(xù)的聽課中，我將重點關(guān)注教師是否能夠更好地分配時間，是否能夠更加有效地利用多媒體技術(shù)，以及是否能夠在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上取得更