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第12課《橋》

內(nèi)容導(dǎo)航

【考點一：人物形象分析】

【考點二：動詞賞析】

【考點針對演練】閱讀篇目：《一樹柿子紅》《王樂土》《外婆的香

橡樹》《門縫里看戲》《父親的三萬七千個贊》《從蓮花塘到萬古堂》

提煉考點

★考點一：人物形象分析

一、課標(biāo)及教材要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初

步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵:從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象

說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。部編本語文教材第四單元單元導(dǎo)語要求：

學(xué)習(xí)本單元，要進(jìn)入小說家營造的世界，豐富人生體驗，感受人性之美。要初步感知人物形象，

把握主要情節(jié)，認(rèn)識小說所反映的社會生活；還要注意品味敘述和描寫的語言，豐富自己的語

言積累。

《橋》文中老漢在洪水中〃揪出兒子〃等矛盾行為，集中展現(xiàn)了舍己為公的犧牲精神，人物

形象極具張力；通過動作沖突（如〃推“吼〃）、環(huán)境烘托（暴雨洪水）等描寫，多維度塑造人

物性格;老漢的抉擇折射基層黨員干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，直接關(guān)聯(lián)單元〃認(rèn)識社會生活〃的深層目標(biāo)。

學(xué)習(xí)該課能使學(xué)生掌握〃從情節(jié)沖突、描寫手法、社會意義三層次分析人物〃的方法，落實課標(biāo)

對〃形象體驗〃與〃人性感悟”的雙重要求。

二、常見考查形式

1.直接概括型：

“文中的XXX是一個怎樣的人？”/“請概括XXX的性格特點。

“XXX具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”

“結(jié)合全文，簡要分析XXX的人物形象?！?/p>

2.結(jié)合情節(jié)分析型：

“從文中哪些地方可以看出XXX具有XX（如：善良、勇敢、機(jī)智等）的特點？”（要求

找出依據(jù)）

“文中第X段描寫了XXX的XX行為/語言，這表現(xiàn)了他/她怎樣的性格/心理？”

“XXX在XX事件中表現(xiàn)出怎樣的特點？”

三、答題思路

1.審題定位：

看清題目要求分析的是哪一個人物。

明確題目是要求概括人物形象（整體特點），還是結(jié)合具體內(nèi)容分析（需要舉例說明）。

2.回歸文本，尋找依據(jù)：

圈定范圍：題目要求結(jié)合全文就通讀全文；要求分析某段就重點看該段及上下文。

抓關(guān)鍵信息：重點關(guān)注描寫這個人物的：

外貌描寫：穿著、體態(tài)、神情等（可能暗示身份、地位、生活狀態(tài)、精神狀態(tài)）。

語言描寫：說什么話？說話的方式（語氣、語調(diào)、口頭禪）？（直接反映性格、心理、

文化水平、身份）。

動作描寫：做什么？怎么做？（最能體現(xiàn)性格特征和心理活動）。

神態(tài)描寫：面部表情（直接反映內(nèi)心情感）。

心理描寫：直接揭示內(nèi)心想法、情感波動（最直接）。

細(xì)節(jié)描寫：對人物細(xì)微之處的刻畫（往往最能以小見大，體現(xiàn)特點）。

他人評價/襯托：文中其他人物對這個角色的看法或反應(yīng)。

環(huán)境烘托：人物所處的環(huán)境（社會背景、自然環(huán)境）對其性格形成的影響或?qū)ζ湫袨榈?/p>

襯托。

情節(jié)發(fā)展：人物在關(guān)鍵事件中的選擇、行為和表現(xiàn)（是分析人物最重要的依據(jù)）。

作者評價：文中作者直接或間接的評價性語句。

3.提煉概括特點：

對找到的信息進(jìn)行歸納、整合。

用準(zhǔn)確、精煉的詞語或短語概括人物的性格、品質(zhì)、心理、身份等特征。

力求全面、客觀，避免片面或主觀臆斷。通常需要從多個維度（如：性格、品質(zhì)、能力、

情感、身份）進(jìn)行概括，并用分號或序號隔開。

4.組織答案，規(guī)范表述。

四、答題術(shù)語

1.概括型題目：

格式：XXX是一個（形容詞1,如：善良）、（形容詞2,如：堅強）、（形容詞3,如:

有責(zé)任感）..?的人。（多個特點用分號或序號隔開）

或者：XXX具有（品質(zhì)1,如：勤勞勇敢）、（品質(zhì)2,如：樂于助人）、（品質(zhì)3,如:

富有同情心）...的優(yōu)秀品質(zhì)。

注意：如果題目要求“簡要分析”，在概括后最好能極其簡潔地點一下最核心的依據(jù)（如：

這從他/她XX的行為/話語中可以看出）。

2.分析型題目：

核心公式：特點+具體依據(jù)（引用原文關(guān)鍵信息或簡述情節(jié)）+分析（說明該依據(jù)如何

體現(xiàn)該特點）

格式：

首先，XXX具有XX的特點。例如，文中寫道（引原文關(guān)鍵句/簡述情節(jié)），這表

現(xiàn)了他/她...（分析）。

其次，XXX還是一個XX的人。如當(dāng)他/她面對...時，他/她...（做了什么/說了什么），

這體現(xiàn)了他/她...（分析）。

此外，...（其他特點及依據(jù)）

關(guān)鍵：一定要“點面結(jié)合”。既要有對人物整體形象的概括（“點”），又要有具體文

本細(xì)節(jié)（“面”）作為支撐和分析。分析部分要扣住特點解釋該細(xì)節(jié)的意義。

五、教材習(xí)題

【思考?探究?積累】

二老支書是一個什么樣的形象?找出文中描寫其動作、語言、神態(tài)的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)，

說說你的理解。

【答案】

（1）老支書是一個無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。

（2）①“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！?/p>

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”

“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地

位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

②“老漢沙啞地喊話：'橋窄！排成一隊，不要擠!黨員排在后邊！'”

語言描寫，寫出了在肆虐的洪水面前，老支書發(fā)揚了共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)一一舍己為人。

③“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：'你還算是個黨員嗎?排到后面

去!’老漢兇得像只豹子?！?/p>

動作和語言描寫，寫老漢嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了一個違反紀(jì)律的黨員?！皼_、揪、吼”可以看出老

漢對這個小伙子很兇。這為文章結(jié)尾老太太祭奠她的丈夫和兒子做了鋪墊。

④“老漢吼道：'少廢話，快走。'他用力把小伙子推上木橋?！?/p>

動作和語言描寫，在自己和小伙子面前，老支書把生的希望留給了小伙子，說明他很愛自

己的孩子。

⑤“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他?！?/p>

神態(tài)描寫，寫為了鄉(xiāng)親們，老支書英勇獻(xiàn)身。

總結(jié)：這些神態(tài)、語言和動作描寫，生動地塑造出一個沉著、冷靜、鎮(zhèn)定、無私、舍己為

人、不徇私情的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光輝形象。

針對演練

★考點二：動詞賞析

一、課標(biāo)及教材要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初

步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵:從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象

說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。部編本語文教材第四單元單元導(dǎo)語要求:

學(xué)習(xí)本單元，要進(jìn)入小說家營造的世界，豐富人生體驗，感受人性之美。要初步感知人物形象，

把握主要情節(jié)，認(rèn)識小說所反映的社會生活；還要注意品味敘述和描寫的語言，豐富自己的語

言積累。

《橋》小說中高頻出現(xiàn)極具張力的動詞（如“揪”“推”“吼”），精準(zhǔn)刻畫洪災(zāi)中老漢

的果決與犧牲精神，其動作描寫構(gòu)成人物形象塑造與人性光輝展現(xiàn)的核心手段。聚焦這些動詞，

既能實踐“品味語言”的課標(biāo)要求，又能通過動作細(xì)節(jié)深入把握人物性格與情感，呼應(yīng)單元“感

知形象”“感受人性美”的雙重目標(biāo)。

二、常見考查形式

1.理解句子含義

”請說說文中畫線句子'……’的含義?！?/p>

2.分析句子作用

考查句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。從結(jié)構(gòu)上來說,可能是開頭的句子設(shè)置懸念，吸引讀者；

中間的句子可能是過渡，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊；結(jié)尾的句子可能是總結(jié)全文、升華主題。從內(nèi)

容上，句子可能起到強調(diào)主題、烘托人物形象等作用。

3.品味句子表達(dá)效果

主要針對富有表現(xiàn)力的句子，如運用了修辭手法的句子。

三、答題思路

1.理解句子含義

聯(lián)系上下文：首先要將句子放回原文，看它在文章中的位置，結(jié)合前后文的情節(jié)、人物關(guān)

系、主題等來理解。

抓住關(guān)鍵詞：對于句子中的重點詞語要仔細(xì)揣摩。如果句子中有“終于”“竟然”等表示

情感態(tài)度或出乎意料的詞語，要分析這些詞語所體現(xiàn)的情感傾向。

結(jié)合文章主旨：思考句子和文章中心思想的關(guān)系。

2.分析句子作用

結(jié)構(gòu)方面

開頭：如果是開頭的句子，考慮是否開篇點題、設(shè)置懸念、引出下文等。

中間：看是否是過渡句，起到承上啟下的作用。

結(jié)尾：結(jié)尾的句子可能是總結(jié)全文、升華主題、呼應(yīng)開頭等。

內(nèi)容方面

主題表達(dá)：思考句子對文章主題的體現(xiàn)。

人物形象塑造：分析句子對人物形象的烘托。

3.品味句子表達(dá)效果

修辭手法角度

比喻：分析本體和喻體之間的相似點，以及這種比喻如何生動形象地描繪事物。

擬人：找出被擬人化的對象和賦予的人類特征，考慮這種擬人如何賦予事物情感。

夸張：判斷夸張的類型（擴(kuò)大夸張、縮小夸張等），分析其突出事物特征的作用。

詞語運用角度：關(guān)注句子中生動準(zhǔn)確的動詞、形容詞等。

四、答題術(shù)語

1.理解句子含義

“表層含義是……，深層含義是……”（用于區(qū)分句子的字面意思和深層寓意）

“結(jié)合文章內(nèi)容，這句話體現(xiàn)了……（人物情感、文章主題等）"（強調(diào)句子和文章整體

的關(guān)聯(lián)）

2.分析句子作用

結(jié)構(gòu)方面：”開篇點題，為下文……作鋪墊”；“承上啟下，由……過渡到……”；”總

結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整”。

內(nèi)容方面：“深化主題，體現(xiàn)了……”；“烘托人物……（品質(zhì)、情感等）形象”。

3.品味句子表達(dá)效果

修辭手法：“運用了……的修辭手法，生動形象地寫出了……，表達(dá)了……”（明確修辭

手法及其作用）。

詞語運用：”用詞準(zhǔn)確生動，'……’一詞寫出了……，使讀者仿佛……”（突出詞語的

表達(dá)效果）。

五、教材習(xí)題

【思考?探究?積累】

五文中許多動詞運用得十分精當(dāng)。讀下列句子，體會加點動詞的表達(dá)效果。

1.水漸漸停上來，放肆地孽著人們的腰。

2.老漢突然今上前，從隊伍里檄出一個小伙子，叩道：……

3.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呼險。

4.水，膽上了老漢的胸膛。

【答案】

1.“躥”“舔”都是比擬的手法，將洪水當(dāng)作野獸,展現(xiàn)了洪水的兇險、狂暴。

2.這三個動詞都極富力量感,寫出了老漢的果斷，也似乎有一些惱怒,與前面的冷靜、堅定、

招然屹立形成對比。

3.“呻吟”與“痛苦地”連用，用比擬的手法將無生命之物寫得好似有生命、有情感，從而

寫出了木橋的脆弱。

4.“爬”是比擬的手法，寫出了一種步步緊逼的感覺，凸顯了情勢的危急。

★考點針對演練

提示：帶著問題快速閱讀短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列問題。

一、（2024?廣東惠州?二模）

一樹柿子紅

黃海龍

①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤的一籃柿子看起來煞是養(yǎng)眼。

他突然有了吃柿子的興頭，他感覺自己似乎有好多年沒有吃柿子了。

②他買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋

味。他記得，他門前那棵老柿子樹結(jié)出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。

他尤其記得，秋風(fēng)吹起的時候，滿樹的柿子就熟了，秋陽中一顆一顆綴在稀疏、斑駁的枝葉間，

像掛了滿樹的紅燈籠一樣。整個院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和喜慶。

③老柿子樹在灶房的窗戶前，是爺爺種下的。柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云

一樣把院落遮掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹底下游戲，有時他趴在樹

身上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?/p>

④夕陽的余暉正灑落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹葉指向碧藍(lán)的夜空，幾顆星星眨巴著

眼睛的時候，他一家子經(jīng)常在樹底下吃晚飯。爺爺常坐在靠樹的位置，桌邊就他和那只大黃狗

最不安分，在人群中不停地鉆來拱去，一刻也不肯消停。有時，喝酒的爺爺會夾著一塊肉往他

的嘴里送，他咂巴了幾下又吐了出來："酒好苦！"爺爺笑了。飯菜的香味，引來了鄰家的孩子，

飯桌就顯得更加熱鬧了，整個院落似乎要被孩子們的笑聲哄抬起來。

⑤自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當(dāng)滿樹油綠的枝叢中開出無數(shù)柿子花

的時候，他就開始守著柿子樹，也開始了與爺爺?shù)淖矫圆?。?dāng)樹上的柿子長到雞蛋大的時候，

他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時候，他和幾個小伙伴找來一根長竹竿，幾個人舉

著往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉了下來，也驚動了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌

傷的青果，心疼地說：“果子還這么小，怎么能吃??？”“都這么大了呢，你是小氣爺爺?！币蝗?/p>

孩子嚷嚷?！安恍虐。銈兌紒韲L嘗。"爺爺向著不遠(yuǎn)處的猴孩們招手。看著這群被生柿子酸澀

得齪牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。

⑥柿子成熟的季節(jié)，鄉(xiāng)鄰們都愛來他家串門。這時，爺爺笑起滿臉褶子，就像他喝了一

點米酒的樣子。柿子終于可以下樹了，母親從屋里搬出高高的長梯，父親提著籃子小心地爬上

去，一顆一顆地摘。那一樹的柿子紅就被裝進(jìn)了竹筐里，濃縮成了一團(tuán)團(tuán)濃烈的色彩，似乎聚

攏了整個秋天。摘柿子的時候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，

院落就像過節(jié)一樣鬧熱。

⑦爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，

整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時，他不明白，爺爺為什么要把自家的柿子分給別人呢？爺

爺刮了一下他的鼻子說："你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非

懂地點了點頭。"一條巷弄的，就是一大屋人呢?！睜敔斆念^說。

⑧后來，他去外地上學(xué)，離開了家。每年柿子成熟的季節(jié)，母親總會托人給他捎來一包

柿子，這會讓他想起家鄉(xiāng)的味道。

⑨那個秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅。回到家的時候，他看見爺爺坐在那

棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，是一樹的柿子紅；母親在雜房門口喂雞。驀然看到他身影

的那一刻，爺爺和母親的眼里似乎一下子涌滿了欣喜，看向他的目光和門前落下的陽光一樣溫

暖，他感覺心蓬松得像天上的一朵云。

⑩在經(jīng)歷過若干次工作上的輾轉(zhuǎn)遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。他忽然感覺，似乎很久

沒有回去過了，似乎把那個山音晃的屋子遺忘了。他突然那么強烈地想回家去看看，看看那棵

老柿樹。這種渴念，就像醉酒的夜晚，爬起來痛飲家鄉(xiāng)滿缸清冽山泉時的感覺一樣。

?站在久違的老屋前，他看見青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，時光烙印在高墻，青

色的屋脊粗糙了、凌亂了，緊閉的大門不再像往日一樣打開，嘩嘩地流瀉出一地陽光。他看見，

那一樹柿子紅孤獨在夕陽里，一些柿子掉在草窠里,碎了，也亂了，亂了一地的落紅。

?他站在門前，掏了掏包，一時怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙。

選自《湖南日報》，有刪改）

【小題1】請結(jié)合文本分析文中爺爺?shù)娜宋镄蜗?，并指出作者是怎樣刻畫這一人物形象的。

【答案】

“爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：'果子還這么小，怎么能吃?。?”運

用了動作描寫和語言描寫，表現(xiàn)爺爺對柿子樹的愛惜；“看著這群被生柿子酸澀得齪牙咧嘴的

孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的”主要運用神態(tài)描寫，表現(xiàn)了爺爺?shù)拇葠酆蛯捄?；“爺爺?/p>

了一下他的鼻子說：'你吃過根爺爺家的野雞肉，吃過寶叔叔家的八月瓜，都忘啦？’""‘一

條巷弄的，就是一家人呢?！疇敔斆念^說”等句子，運用了動作描寫和語言描寫，描繪

出一個慈愛，友善，懂得感恩，質(zhì)樸的老人形象。

【解析】

本題考查對人物形象的分析。

作答時可以從刻畫人物的描寫方法、敘述的事件和人物在特定環(huán)境中的行為去分析，注意

對人物的介紹和評價。

由第③段“感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?、第④段“?/p>

時，喝酒的爺爺會夾著一塊肉往他的嘴里送”、第⑤段“爺爺笑得胡子一料一抖的”等外貌、

動作描寫的語句，可見爺爺很慈愛。

由第⑤段“果子、枝葉就掉了下來，也驚動了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的

青果，心疼地說：'果子這么小，怎么能吃啊'”“看著這群被生柿子酸澀得齪牙咧嘴的孩子

們，爺爺笑得胡子一抖一抖的”，是對爺爺?shù)恼Z言和神態(tài)描寫，可見爺爺對柿子樹很愛惜，對

孩子們很慈愛和寬厚。

由第⑦段'‘爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家”

“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦”“一條巷弄的，就是一大屋人呢”，

這是動作和語語言描寫，表現(xiàn)了爺爺友善、感恩、質(zhì)樸，懂得感恩的特點。

二、（2023年廣州市花都區(qū)二模）

王樂土

劉向陽

①見到老王時他說很忙，蜻蜓點水般與我握握手，急于離開的樣子。陪同我的駐村干部小

張只好攔到他前面，說：“這位劉記者是宣傳部派來采訪咱村的，市里一支筆，去看看你的‘灰

姑娘，吧?！?/p>

②老王緊繃的國字臉?biāo)沙谙聛恚I(lǐng)著我們朝前走。還沒到菌菇大棚，就聽見里面有說有笑

的，還有人在唱歌，''采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐……”當(dāng)我們一出現(xiàn)，歌聲戛然而止，

說笑也打住，棚里的人都望著我們。

③老王招招手，“大伙別停啊，長沙那邊等著送貨呢。”他低頭彎腰，做出請的姿勢：

“劉記者，這些都是我的‘灰姑娘'，這批基料是去年11月上的，一溜兒9個大棚，日產(chǎn)1800

公斤……眼下生產(chǎn)忙，我要去田間地頭，跟進(jìn)水稻育秧情況，失陪了?！闭f完就出了大棚。

④“灰姑娘”是老王培育的平菇，味道鮮美，深受百姓喜愛。十年前，老王放棄優(yōu)渥的城

市生活回家鄉(xiāng)農(nóng)村，做了村支書，注冊了“灰姑娘”菌類品牌，成立菌業(yè)公司，主打食用菌，

兼種四季蔬菜，帶動村民致富，解決貧困戶就業(yè)難題。我仔細(xì)觀察一排排舉著小傘的“灰姑娘”，

先前那“歌手”倏忽又唱“采蘑菇的小姑娘”了，雖然走腔跑調(diào)，卻流露出由衷的歡欣。

⑤“大哥這么快活，準(zhǔn)有喜事吧?！?/p>

⑥“這些‘灰姑娘'多像山里的蘑菇啊。我小時候落下腿疾，一家人吃不飽，穿不暖

如今家門口有活干，既能掙錢貼補家用，又方便照顧家里，想起來就高興，憋不住要唱歌……”

⑦“阿桂，別只顧樂呵，下午記得打掃衛(wèi)生哦?！毙?zhí)嵝?。阿桂說聲“要得”，加快了

采摘速度。

⑧“蘑菇保鮮期短，怎么辦？”

⑨“通過挑選、分割、預(yù)冷、分級、烘干、包裝等程序，加工制作成干蘑菇銷售，超市、

商場也走俏?！?/p>

⑩我不得不佩服老王頭腦不簡單。

?我們離開大棚，前往月山灣果園參觀。我問月山灣的主人是誰，小張說：“譚茜?！?/p>

?沿白玉帶似的村道，我們邁上一面向陽的山坡，水庫墨綠如綢，桃樹漫山遍野，梨李

楊梅次第綻放，恰似花的海洋。迎著水庫有一處寬闊地,矗立著一幢花園式樓房，宛若宮殿。

“清早老王發(fā)微信給我，說有貴客要來月山灣參觀，我恭候多時了?！眲偟降仄?，花叢中飄出

一名中年女子，聲到人至。她就是譚茜，笑容滿面地說：“張干部，老王講的劉記者就是這位

吧?！?/p>

?我點點頭。微風(fēng)拂面，鳥雀飛來掠去，“時禽過我柳，清喙動嗚瑟"。譚茜領(lǐng)我們逛

果園。她說：“這里的情況張干部是曉得的，但你劉記者絕對想不到，十年前曾是一片荒涼，

水塘發(fā)臭老王當(dāng)選村支書，出臺優(yōu)惠政策，好幾個人都動心了。老王推薦我們到外地學(xué)習(xí)

培訓(xùn)，引進(jìn)水蜜桃、雪梨等新品種。”

?小張笑道：“還幫你們請挖機(jī)清理水庫淤泥，挖坑栽果樹……”譚茜笑著說，“老王為

了家鄉(xiāng)的富裕振興，不辭辛勞，他帶領(lǐng)大伙脫貧致富的精神值得點贊！”

?告別譚茜，嗅著春日花香，來到新村部。小張介紹，過去的村部土磚破瓦，下雨漏水，

開會人人得戴草帽?，F(xiàn)在的村部寬敞明亮，高高的旗桿飄揚著五星紅旗，圍墻上張貼著整齊的

宣傳欄：從泥濘小路到水泥路，從低矮茅屋到高樓別墅，從煤油燈到路燈……我不停地用手機(jī)

拍下村子的變遷進(jìn)程，感慨道：“鄉(xiāng)村巨變，離不開你們扶貧干部十年如一日的堅守??！”

?小張說：“老王這領(lǐng)頭雁也當(dāng)?shù)煤??！?/p>

?我問：''老王大名呢？”

?小張說：“樂土?！?/p>

?我心里一動，“樂土樂土，爰得我所”……

（選自《長沙晚報》2022年5月5日，有刪改）

【小題2】劉記者在采訪中，看到了一個怎樣的王樂土?請結(jié)合文本分析。（4分）

【答案】

老王把一行人帶到菌菇大棚就馬上去田間地頭跟進(jìn)水稻育秧情況，由此可見其踏實能干、

吃苦耐勞；

老王放棄城市生活回家鄉(xiāng)做村支書，帶動村民致富，可見老王熱愛家鄉(xiāng)，無私奉獻(xiàn)；

老王培育的平菇走俏超市、商場，可知老王聰明能干、精明容智；

老王當(dāng)選村支書后出臺優(yōu)惠政策，帶領(lǐng)大家脫貧致富，可見其盡職盡責(zé)，心系百姓。

【解析】

答對三個性格特點+三個事例分析。

三、（2023年廣東省深圳市光明區(qū)中考學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試二模）

外婆的香橡樹

華明明

①在鄉(xiāng)間，散步的路上可以看到果實累累的香椽樹。金黃的果實仿佛一個個粗糙的小瓜。

輕拉樹枝到鼻尖，深深地聞一下，柑橘家族特有的迷人香氣沁入鼻腔。正在門口溪邊洗衣的老

婦，上到坡道，踞起腳尖，采了三個最大的香椽。她笑吟吟地對我說：“多摘點，回去用蜜腌

漬了，就可徹香椽茶喝了。"我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子。

②20世紀(jì)40年代，曾是大戶人家小姐的外婆嫁給了貧寒的外公，靠著做各式各樣收入微

薄的小生意，比如賣炒貨與芝麻糖，帶大了三女一男共四個孩子。

③最困難時，她有兩個孩子在遠(yuǎn)方插隊。買完米油，頭一件事就是買一大版郵票，心急火

燎地給遠(yuǎn)在大西北的心灰意冷的孩子寫信。她總栗在信上給孩子新的希望：江南的小紅蘿卜下

來了，她承諾要給孩子做五香蘿卜干；吃螃蟹的季節(jié)到了，她承諾給孩子寄蟹粉油。她要省下

一個月的肉票去買油膘，自己熬煉；半大的螃蟹一買就是一網(wǎng)兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂

工。剝出滿滿的膏黃與雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶裝好，再用蒲葉包好，寄到大西北

去。孩子們埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香椽樹苗種到大運河河岸的荒地上去。三

年，河岸邊的香椽樹真的被她種成了。

④到了深秋，外婆借兩個大蘿筐，把河岸上的香椽都采了，挑了回來。將香椽洗凈，切成

薄片，在大團(tuán)匾中晾干表面水分。緊接著拿出珍貴的糖，一層糖一層香檬片，緊緊碼好，在大

陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香椽片平攤到大團(tuán)匾中曬。一直曬到捏起來硬錚錚，

丟在碟子里當(dāng)當(dāng)響。而后，外婆開始縫制郵寄用的小布包：她要把這些香椽片寄到正在冰天雪

地中周河泥、種小麥與青裸的孩子手里。"這樣，他們就能喝上又香又暖，還有營養(yǎng)的果茶了。”

⑤外婆能在艱苦的生活中支撐那么多年，始終保持淡定樂觀，與她舍得留給自己一點兒精

神生活也有關(guān)系。外婆娘家雖早已敗落，但那些陪嫁仍依舊被保管了很多年，從未迫于壓力將

它們敲扁砸碎。那些寶貝包括一個插梅花的大銅瓶、一個用來陳列果實的古銅青綠舊盤、一個

宣德暗花白盤、一個深紅色的漆藝盤子，還有兩個青花盤。它們器型很大，簡直沒什么用場，

因為普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要裝，也沒什么水果要擺放。

⑥然而，外婆用雙手創(chuàng)造了富足。帶著大運河靈性的香椽被采了回來，一部分做成果干，

供孩子們泡茶；另一部分，外婆就把它們攤放在盤子上靜待成熟。每個盤子里放八九枚香橡,

滿屋都是清冽又撲鼻的芬芳。

⑦外婆這一生，大起大落。17歲前，半條街的娘家商鋪伙計們都喊她“大小姐”；結(jié)婚

后，她不得不成為賣炒貨的小販，后來又在里弄辦的小廠成為一名兩手都是機(jī)油味的女工；最

后，她在為居民打醬油的小店中退休。她似乎從未抱怨過什么，她嫁了個像木樁一樣寡語少言

的男人，書生意氣，遇到事只會往她背后躲，家中買100塊煤餅也挑不動，還要她一起去挑，

她也無一絲怨悲。外婆從不計較她這一輩子為家族、為后輩付出了多少，她只是深信，一條河

要不斷地朝前流，才可能沖刷出深的河床，匯聚無盡的溪流與雨水，蹬出一條屬于自己的路，

直到匯入大海。

⑧基于這種樸素的認(rèn)知，外婆從不把時間花在抱怨上。遇見事兒，她只是不斷地去想辦法，

不斷地去行動。從起了在運河邊種樹的念頭，到從鄉(xiāng)下以板車載了樹苗回來種，她只花了三天

時間；從運河邊將香椽摘回來，到曬出可以泡茶的果干，她花了十天時間；而勸說兩個在外插

隊的兒女千萬別丟了書本，一定要“把書讀起來，就像在大風(fēng)中攏住一?；鹦?，她分別花了

八年和十年。孩子們放下鋤頭就在在1978年考上大學(xué)，這卻是外婆完全沒有料想到的。但小

舅舅和三姨能從痛苦與迷茫中覺醒，我以為，與外婆辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關(guān)。

⑨外婆離去多年，那些運河河岸上的香椽樹還在，每次回到故鄉(xiāng)，我就去看望那些樹，外

婆若有所思的樣子就會浮現(xiàn)在腦海中。這些香橡，聽到過拖船的聲音，聽到過船上人網(wǎng)魚、炒

菜的聲音，也聽到過源源不盡的水聲，它們的香味，比佛手還要好聞。不知道為什么，聞到它，

我就覺得這輩子遇到再大的溝坎都能心平氣和地過去。

（改編自《讀者》（原創(chuàng)版）2023年1月）

【小題3】請結(jié)合文章具體內(nèi)容，簡要概括外婆的性格特點。

【答案】

①勤勞儉省，從外婆靠做收入微薄的小生意養(yǎng)大四個孩子，為給西北的孩子制作蟹粉油，

節(jié)省一個月的肉票可以看出來；

②愛子深切（無私奉獻(xiàn)），從最困難時期，也從不吝嗇對孩子的生活和心靈的關(guān)愛。不辭

辛苦給遠(yuǎn)在西北的孩子做五香蘿卜干、蟹粉油，孩子心灰意冷時，一封一封寫信撫慰孩子給孩

子們帶去希望；花三年時間成功種植香椽樹，并精心制作讓孩子喝上香暖有營養(yǎng)的香椽果茶可

以看出來；

③淡定樂觀，從外婆面對家道中落，丈夫不給力，但仍然能夠?qū)ι畛錆M熱情和希望，并

給孩子們帶去希望可以看出來；

④有風(fēng)雅情趣（舍得給自己留精神生活），從外婆保留嫁妝中用處不大的精美盤子，并放

上香椽取香可以看出來；

⑤堅韌能干，從分別花八年和十年時間勸說子女不要放棄書本，面對人生困境時，外婆

毫無怨怨，只是不斷地去想辦法，不斷地去行動，用雙手創(chuàng)作富足可以看出來；

⑥睿智豁達(dá)，從外婆意識到學(xué)習(xí)的重要性，勸說遠(yuǎn)在大西北插隊的子女不要丟了書本，最

后子女都考上大學(xué)；領(lǐng)悟生活真諦，不抱怨，不斷解決問題，勇往直前可以看出來。

【解析】

任選三點，即可得滿分。若有其他意思相近答案，也可酌情給分。

四、（24-25九年級上-廣東惠州?期末）

門縫里看戲

卞毓方

①閑來重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，

五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進(jìn)另一條時間

隧道。

②那時，我五歲半。

③此前不久，祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國演義》

的《失街亭》《空城計》《斬馬謖》。當(dāng)時卻懵懵懂懂，不明白啥叫"京"，啥叫"戲"，三國人

物為啥長成、穿成那個模樣，講話為啥總裝腔作勢，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨

住在一個叫三國的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。

④很想再看一次。那是另一個世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，

一動一靜、一言一語都像是在天國，絕不是我們所在的人間……

⑤祖父啥時再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。

⑥戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。對于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。

我也不覺得我們家特別窮，左鄰右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗氣清，母親在屋后小

河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：“我栗五分錢，我想看戲......”平日里最疼我的母親接接口袋，

又縮回手，不同意。等洗完衣服，頭也不回地徑自走了。

⑦午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場。劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。

南門，即后臺，也有人把守，我剛想走近瞄一眼，立刻遭到“當(dāng)頭棒喝"。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我轉(zhuǎn)到西

南門。那是一扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一拄長，有拇指寬，狀如一只狹長的細(xì)眼。我

踮起腳，還是夠不著。

⑧劇場的南邊臨河，我撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個大孩子占領(lǐng)。好無奈。

只得在一旁干站著。他故意激我，大呼好看。我讓他講講怎么好看。他說，兩個唱戲的站在臺

上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，后面的布景也好看。他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一

年，剛才在正門，看到海報上寫的是鹽城淮劇團(tuán)，演的是《西廂記》。好不容易等到他大發(fā)慈

悲，把門眼讓給我。我墊好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑

——門里有人擋著。好無奈！

⑨過了一段時光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門。

謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。這回是建湖淮劇團(tuán)，劇

目是《秦香蓮》。

⑩因為縫隙太窄，角度又偏，只能看到半個戲臺，人物面對觀眾，于我僅是個側(cè)影。俗

話說“門縫里看人——把人瞧扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。我倒不這么認(rèn)為，反而

覺得更聚焦，更神秘。往小了說，有點像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩

壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。無論如何,這是一個特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很

難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天"。

色汗擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比

前番來得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點好嗎？"門里的人聽到我的

話，回頭瞟了一下，立馬移開了?！肚叵闵彙返膽颍覜]看過，但劇情聽過若干遍，打從抱在

母親懷里起，到蹣跚學(xué)步聽鄰家婦女拉呱，到夏夜乘涼聽大人講故事，我早已爛熟于心。

?是日我看完全場，盡興而歸。

?是日我一步三跳，心花怒放。

?我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲挨個看完；

如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。

?講個世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇

場。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時還

有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，

另一種生命的鹽分。朋友積極安排。我走進(jìn)劇場，流下熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回

了那個從門縫里看戲的小男孩。

（選自《光明日報》，有刪改）

【小題4】結(jié)合語境，賞析第⑥段中加點的詞語。

平日里最疼我的母親接接口袋，又箏回手，不同意。

【答案】

運用動作描寫，“摸摸”寫出母親因為疼愛我，想要答應(yīng)我去看戲，拿錢給我的猶豫心理，

“縮”寫出母親最終因為家里窮，拒絕我看戲的要求，表現(xiàn)出母親下決定的艱難和對我的疼愛

之情。

【解析】

結(jié)合第⑥段“平日里最疼我的母親摸摸口袋，又縮回手，不同意”可知，這里通過“摸摸”

和“縮回”這兩個動作，對母親進(jìn)行了細(xì)節(jié)刻畫?！懊边@個動作體現(xiàn)出母親平日里對“我”

的疼愛，當(dāng)“我”提出要看戲需要五分錢時，她下意識地想要從口袋里掏錢滿足“我”的愿望，

表現(xiàn)出她內(nèi)心的猶豫，因為她疼愛“我”，希望能答應(yīng)“我”。而“縮回手”這一動作，則表

明母親最終還是因為家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許，無奈地拒絕了“我”看戲的要求，這一動作變化體

現(xiàn)出母親做出這個決定的艱難。由此可知，“摸摸”和“縮”這兩個動作，生動地表現(xiàn)出母親

下決定的艱難以及她對“我”深切的疼愛之情。

五、（2025年湖北省十堰市房縣中考一模）

父親的三萬七千個贊

①同事小李的兒子很調(diào)皮，剛上小學(xué)二年級的他，時常會在課堂上搞點小動作，有時扯

了同桌女生的小辮子，有時又故意藏起哪個同學(xué)的作業(yè)本。老師多次向小李"告狀"。換成別的

家長，怕是早就按捺不住，要給孩子一頓胖揍了。小李卻從不著急，說起兒子的調(diào)皮時，他還

總是樂呵呵的。有一天上課，兒子給后排男生寫紙條：“放學(xué)后去大樹下玩?！奔垪l沒傳到男生

手里，卻被老師抓個正著。小李接兒子放學(xué)時，從老師手里拿到了那張紙條。當(dāng)時他什么也沒

說，回到家卻故意拿著紙條給愛人看："你瞧，咱兒子寫字大有進(jìn)步了，每一個字都這么工整！”

又轉(zhuǎn)身對兒子說：“不如咱們今天來變個魔術(shù)吧，你接著往下寫，放學(xué)后去大樹下干什么，發(fā)

揮你的想象力，把它變成一個闖關(guān)故事……”兒子一聽，立馬來了興趣，竟然認(rèn)真地把小紙條上

的內(nèi)容擴(kuò)展成了一個小童話。

②我想，有這樣一位幽默開明的爸爸，相較于那些動不動就被家長怒吼、責(zé)罵的孩子，

小李的兒子無疑是幸運的。這種另類的"點贊”，就是孩子成長路上最珍貴的陽光和雨露。

③我的父親不愛說話，從小到大，在我的印象當(dāng)中，他就是個沉默寡言的人。而且他長

期在外地工作，就算回家也總是忙著干活，我也就習(xí)慣了所有的喜怒哀樂都和母親交流，仿佛

父親對我而言不過是一個陌生人。

④那年，我上小學(xué)四年級，有一次在語文課上被老師表揚了，我的作文還被老師當(dāng)成范

文貼到校門口的報欄里。放學(xué)后，我飛跑著回家，把這個好消息告訴母親。母親正在和面，準(zhǔn)

備蒸饅頭，她高興地說：“閨女厲害呀，我給你蒸兩個糖包吃！”當(dāng)時，父親好像正在掃院子，

他什么也沒說。

⑤第二天是周末，我起床后回想著前一天被老師表揚的情景，內(nèi)心還是按捺不住小小的

得意。于是，在去打豬草的路上，我又悄悄拐到學(xué)校門口，想再看看貼在那里的作文。沒想到，

有一個人比我去得更早，他手里拿著橫糊，正低著頭,一』巴報欄里我那篇粘得丕木室的作久也其

迫二點點粘得更牢。耦糊抹上去,他還用手指小心地去按平，每一個角都沒有漏掉,一卷一處都

林得土整妾站。

⑥這時，有出來挑水的人路過，在報欄前停下腳步，那人就對路過的那位老鄉(xiāng)說：“這篇

作文是我閨女寫的。字寫得挺漂亮吧？看她多會用詞！這孩子從小就喜歡看故事書，老師總夸

她文筆好！“那位老鄉(xiāng)說了什么，我已經(jīng)記不清了。我只知道這是記憶當(dāng)中第一次聽到父親夸

我，而且是用這樣一種背對著我的方式。我沒等到父親轉(zhuǎn)身就悄悄溜走了。我那天割豬草時格

外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜。

⑦多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事，說她10年前有一次跟父親說，同學(xué)

們的QQ資料卡片的贊都很多，她很羨慕，就讓父親也給自己的資料卡點贊。說過之后，她自

己就忘記了這件事，后來也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到無數(shù)條通知，才發(fā)現(xiàn)

父親幾乎每天還在給她的資料卡點贊，而且有時一次點10個贊。10年的時間累積下來，這位

父親大約給女兒點了三萬七千多個贊。而這件事，他從來也沒跟女兒提起過。

⑧我忍不住想起自己的父親，想起當(dāng)年他只留給我一個背影的"點贊”。

【小題5】請從描寫方法的角度，賞析第⑤段中畫線句子。

他手里拿著糧糊，正低著頭，把報欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點點粘得更牢。

糧糊抹上去，他還用手指小心地去按平，每一個角都沒有漏掉，每一處都抹得平整妥帖。

【答案】

動作描寫（細(xì)節(jié)描寫），“拿著”“低著頭”“粘”等詞語細(xì)致描摹父親在報欄上加固“我”

作文的動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親對“我”作文的珍視和對“我”的愛。

【解析】

本題考查語句賞析。

聯(lián)系“他手里拿著槌糊，正低著頭，把報欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點點粘得

更牢”，句中，，拿著”“低著頭”，，粘”等詞語，生動地描繪出父親拿著襁糊，專注地對“我”

貼在報欄上粘得不太牢的作文進(jìn)行加固的動作。再看“襁糊抹上去，他還用手指小心地去按平，

每一個角都沒有漏掉，每一處都抹得平整妥帖”，“抹”“按平”等動作描寫，細(xì)致地刻畫了

父親在涂抹糖糊后，用手指小心翼翼地將作文的每一個角、每一處都按得平整妥帖的過程。這

些動作描寫（細(xì)節(jié)描寫），通過對父親具體動作的細(xì)致描摹，將父親加固“我”作文時的認(rèn)真

和小心展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們可以感受到父親對“我”的作文十分珍視，而這種珍視其實正

是父親對“我”的愛的體現(xiàn)，所以這處描寫表現(xiàn)了父親對“我”作文的珍視和對“我”的愛。

六、（2025?四川資陽?二模）

從蓮花塘到萬古堂

劉漢俊

①我是含著眼淚看完電影《我本是高山》的。鄉(xiāng)村教師張桂梅的故事，讓我回到了從前，

回到母親在萬古堂小學(xué)教書的日子，回想起了那些日子里的人和事。

②母親原籍在城里，后來選擇了父親的原籍，拖兒帶女到山鄉(xiāng)，落戶在貧瘠的蓮花塘劉

家。蓮花塘村坐落在山坳之中，和我生活過的萬古堂小學(xué)緊鄰，中間隔一道山崗。

③從蓮花塘到萬古堂的山腰，隱約有四條小路。其實，不止這四條山路。簡陋的萬古堂

小學(xué)，是山里孩子觀望外界的唯一窗口、聯(lián)通世界的唯一平臺，是他們的唯一出路。但不是所

有的人都看得清這條路。于是，就有了家訪。

④老師們白天教課，晚上常常要走村串戶，跟家長們說說孩子的事，讓家長少給孩子們

派重活、多給時間寫作業(yè)。孩子們則害怕老師告狀，挨家長揍，提心吊膽。不少老師像張桂梅

老師