《京劇趣談》《月少年閏土》教案24*京劇趣談1．學會本課生字詞，理解課文中的重點詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文中介紹的關于京劇的常識。4．通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性?！恶R鞭》一、創(chuàng)設情境，激趣導入1．師：京劇，被稱為“國粹”，誰會唱上一段京??？在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關于京劇的知識，你了解到了哪些？(學生暢談)今天這節(jié)課，老師就帶你們來認識京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。讓我們走進課文去看個究竟吧！2．師板書課題，生齊讀課題。3．師：同學們，上課前先聽老師介紹一下作者徐城北。你對徐城北有哪些了解？課件出示：徐城北，戲曲研究所研究員，1942年生于重慶，長于北京，肄業(yè)于中國戲曲學院戲曲文學系。曾在中國京劇院擔任編劇，后轉入學術研究，曾任該院研究部主任。中國作家協(xié)會會員、北京大學兼職教授。主要成果：多年專注于對京劇藝術及其背景進行學術研究。著有《梅蘭芳與20世紀》《京劇與中國文化》等各類著作共40余冊。二、初讀課文，學習字詞1．師：現(xiàn)在請同學打開書，自由讀一讀這篇課文，注意：讀準字音，讀通句子。2．檢查一下同學們對生字詞的掌握情況?？刂茝氐柞r明虛擬仆人唯恐凸顯無窮無盡風雨不透3．理解詞義。徹底：全面的，充分的。唯恐：唯獨害怕；只怕。無窮無盡：沒有止境，沒有限度。三、細讀課文，整體感知1．默讀《馬鞭》，想一想：每個自然段都講了什么？學生默讀，教師巡視。2．指名分自然段讀《馬鞭》。3．學生匯報。第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨特魅力。第二自然段：介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。4．師：誰能用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容。課件呈現(xiàn)：《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。四、研讀課文，加深感悟(一)研讀課文第一自然段。1．指名讀。說說你知道了什么？京劇表演中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的呢？(“馬鞭”的出現(xiàn)是為了解決騎馬沒辦法在舞臺上表現(xiàn)的尷尬)2．出示課件：京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。師：你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？學生發(fā)言。師：從這兩個詞語，我們可以讀出：“馬鞭”的出現(xiàn)不僅完全解決騎馬沒辦法在舞臺上表現(xiàn)的尷尬，而且極具藝術的美感，這種表演方式十分符合中國的美學。3．思考：“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？指名發(fā)言。師呈現(xiàn)課件：作用：巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。魅力：同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。4．欣賞京劇視頻《林海雪原》片段，感受“馬鞭”的獨特魅力。5．再讀第一自然段。(二)研讀課文第二自然段。1．過渡：在第一自然段中，作者的介紹讓我們認識了“馬鞭”這一表現(xiàn)形式的獨特魅力，那么課文還講了什么呢？2．指名朗讀課文第二自然段。3．課件呈現(xiàn)：馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。這兩句話在文中起什么作用？(承上啟下，過渡的作用。從馬鞭過渡到虛擬道具)4．默讀第二自然段，思考：作者舉了什么例子？你從中感受到了什么？指名回答。師小結：作者以《拾玉鐲》為例，介紹了虛擬道具的可感覺可使用的特點以及“無”遠勝于“有”的妙處。(三)研讀課文第三自然段。1．自由讀課文第三自然段，邊讀邊思考：從這個自然段中你知道了什么？哪些地方讓你覺得很有意思？2．指名回答。預設：生1：從這個自然段中我們知道了虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。生2：我覺得有意思的是京劇表演中只見酒杯不見碗筷、飯菜的表現(xiàn)形式，虛擬道具真是太有趣了。生3：我覺得真道具的夸張表現(xiàn)形式很有意思，尤其是“舔筷子”的細節(jié)太有意思了。3．師：在這一自然段中，哪句話在本自然段中起著承上啟下的作用呢？生回答。(京劇一般是不把碗筷搬上舞臺的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”)《亮相》一、整體感知1．默讀課文后半部分《亮相》，想一想：每個自然段都講了什么？第一自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現(xiàn)形式的特點。第二自然段：介紹“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第三自然段：介紹了“刀(槍)下場”這一動態(tài)亮相的特點及藝術魅力。2．研讀課文第一自然段，思考：“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點？畫出相關語句仔細體味。3．研讀課文第二自然段，思考：這種“亮相”表現(xiàn)形式有什么妙處呢？4．研讀課文第三自然段：自由讀課文第三自然段，邊讀邊想：“刀(槍)下場”這一動態(tài)亮相有什么特點？有什么妙處？特點：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了。可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器(刀或槍)耍了個風雨不透。妙處：融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。二、寫作特色思考：本文在寫作上有什么特色？1．語言通俗幽默，親切自然。2．舞臺場景描寫生動傳神。3．舉例子的方法使文章更有說服力。三、主題思想回顧全文，說說這篇課文的主題思想是什么？本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式的特點和獨特魅力，表達了作者對于京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感。四、感悟京劇今天這節(jié)課，我們了解了一些有關京劇的知識，我們課前又補充了一些相關的資料，請同學們談談對京劇的新認識。是啊，京劇聚精薈萃，具有較高藝術魅力；與繪畫藝術相結合；有文學藝術的支持，是高度綜合和獨特的藝術形式，所以具有永久的藝術光芒。25少年閏土1．理解課文內(nèi)容，通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。2．有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3．理解含義深刻的句子。體會“我”的思想感情的變化和“我”與閏土之間深厚的友情。4．學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。教學重難點：1．學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。2．理解含義深刻句子。3．揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的方法。一、創(chuàng)設情境，導入新課。今天，老師帶大家認識一位與你們年齡相仿的朋友，(出示少年閏土看瓜刺猹的圖片)這機智勇敢的少年是誰呢？(魯迅兒時的好朋友——閏土)今天我們學習《少年閏土》這一課，來看看少年閏土是一個怎樣神秘的人物，能讓作者多年來念念不忘。(板書課題：少年閏土)二、初讀課文，感受新知1．朗讀課文，掃清生字詞障礙。2．這副美麗而神奇的圖畫，是留在魯迅腦海深處的、不可磨滅的記憶，文中是怎么描寫的？(齊讀第1自然段)3．魯迅記憶中的少年閏土是怎樣的呢？請同學們快速瀏覽課文，把描寫閏土外貌的語段畫出來，讀一讀。出示語段一：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。出示語段二：他正在廚房，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，不到半日，我們便熟識了。4．交流：從這些外貌描寫中感覺少年閏土什么樣子？少年閏土天真樸實、健康活潑、很受父親的疼愛……三、精讀課文，把握重點1．自由讀課文，把閏土和“我”的對話找出來，想想從他們的對話中你讀出了哪些有趣的事？2．學生匯報交流：(課件顯示)雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看魚。3．在這幾件事中，你印象最深的或是你最想干是哪件事？預設一：看瓜刺猹，因為這件事最驚險、最刺激、最好玩、最神秘、寫得最詳細從這件事中，你看到一個怎樣的閏土？(機智勇敢)預設二：雪地捕鳥，因為能捕到這么多的鳥真是太神奇了。(聰明能干)預設三：海邊拾貝。因為我喜歡漂亮的貝殼做成裝飾品，實在是我夢寐以求的事。(天真爛漫)預設四：沙地看魚。因為我平時只知道魚在水里游，沒想過魚在沙灘跳是怎么樣的。(見多識廣)4．這些事“我”經(jīng)歷過嗎？用文中的一個詞說說這是什么事。(希奇事)閏土經(jīng)歷過這么多希奇事，我對他真是——(羨慕極了)。對這樣一位機智勇敢、聰明能干、見多識廣的朋友，真是——(佩服極了)，想想孤陋寡聞的自己，真是自嘆不如。5．閏土生活在廣闊天地下，一定還會經(jīng)歷許多希奇事，大家想象一下，他那無窮無盡的希奇事還會有哪些？(如：池塘捕魚、捉泥鰍等)6．“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的一朋友所不知道的?！蹦阌檬裁锤星樽x好這句話？(重點指導“啊”的讀法)如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？7．當閏土在做無窮無盡稀奇事的時候，“我們”在干什么呢？(課件出示)教師引讀，學生接讀：閏土在(海邊)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有許多貝殼)；閏土在(沙地)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(沙地有許多跳魚)；閏土在(雪地捕鳥)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥)；閏土在(看瓜刺猹)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是一個什么東西，不知道西瓜竟然還有這樣危險的經(jīng)歷)。8．“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！薄八麄儭敝刚l？(“我”往常的朋友。)9．和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？提示：指讀有關句子：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！遍c土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我們”只能在一個小天地里活動，看不見外面多姿多彩的有趣的世界，像井底之蛙，見識很少。體現(xiàn)了“我”對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。10．正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，作者一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里就馬上出現(xiàn)了這個美麗而神奇的畫面。11．閏土為“我”打開了一扇窗，讓“我”看見一個多姿多彩的世界?！拔摇倍嗝聪朐俸退嗵帋滋?，再聽聽