第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)[7篇]人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)第（1）篇那天，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，我坐在教室的最后一排，專(zhuān)心致志地聽(tīng)著老師講解人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)。突然，一陣淡淡的香氣鉆進(jìn)鼻尖，我好奇地四處張望，發(fā)覺(jué)前排的同學(xué)在吃蘋(píng)果。老師的聲音戛然而止，全班同學(xué)的目光齊刷刷地投向那個(gè)同學(xué)。沒(méi)想到，她竟然毫不畏懼地站起來(lái)，將手中的蘋(píng)果分給每個(gè)人。那一刻，我感受到一股溫暖的力量。同學(xué)們紛紛接過(guò)蘋(píng)果，教室里彌漫著蘋(píng)果的甜香。我咬一口，清脆的果肉在口中爆裂，甜蜜的味道瞬間彌漫開(kāi)來(lái)。突然，老師的聲音再次響起：“同學(xué)們，人物作文的關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就像這蘋(píng)果，我們要抓住它的色澤、氣味、口感，讓讀者身臨其境。”聽(tīng)著老師的話(huà)，我心中一動(dòng)。我想起那個(gè)同學(xué)，她勇敢地站在那里，將蘋(píng)果分給每個(gè)人，那一刻，她就那個(gè)作文中的人物。她用自己的行動(dòng)，詮釋人物作文的真諦。下課后，我走到她面前，對(duì)她說(shuō)：“你剛才的行為讓我明白人物作文的真諦，謝謝你?！彼⑿χ鴵u搖頭：“沒(méi)什么，我只做自己覺(jué)得正確的事情。”那一刻，我明白，人物作文不僅僅文字的堆砌，更對(duì)生活的感悟。我們要用心去觀察，去體會(huì)，去感受，才能寫(xiě)出生動(dòng)的人物形象。而那個(gè)同學(xué)，就那個(gè)讓我受益匪淺的人物。人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)第（2）篇在這篇作文中，我們將探討人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)，揭示其背后的內(nèi)涵與重要性。通過(guò)剖析人物性格、行為特點(diǎn)，挖掘其精神內(nèi)核，讓讀者在文字中感受到人物的鮮活與獨(dú)特。選材人物作文寫(xiě)作的第一步。選擇一個(gè)有代表性的人物，從其生活中提煉出典型事例，讓讀者對(duì)人物產(chǎn)生共鳴。例如選取一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，通過(guò)講述他在工作中默默奉獻(xiàn)的故事，展現(xiàn)其高尚品質(zhì)。描繪人物形象要細(xì)致入微。從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多方面刻畫(huà)人物，讓讀者在腦海中形成清晰的形象。如描述一位老師，她那慈祥的面容、溫暖的笑容、親切的話(huà)語(yǔ)，無(wú)不讓人感受到她的關(guān)愛(ài)。接著，深入挖掘人物內(nèi)心世界。通過(guò)心理描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇，使人物形象更加豐滿(mǎn)。例如在講述一位貧困山區(qū)的孩子時(shí)，可以描寫(xiě)他內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的憧憬。合理安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，使人物形象更加立體。情節(jié)可以圍繞人物的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)歷程展開(kāi)，讓讀者在閱讀過(guò)程中跟隨人物一同成長(zhǎng)。如以一位創(chuàng)業(yè)者的故事為主線，展現(xiàn)他如何克服困難，最終取得成功。在語(yǔ)言表達(dá)方面，要力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有感染力。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加優(yōu)美。同時(shí)注意避免使用陳詞濫調(diào)，保持語(yǔ)言的清新與獨(dú)特。結(jié)尾部分要簡(jiǎn)潔有力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。可以總結(jié)人物形象，點(diǎn)明文章主旨，也可以留下深刻印象，引發(fā)讀者思考。人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)包括：精選素材、細(xì)致刻畫(huà)、深入挖掘、合理安排情節(jié)、優(yōu)美語(yǔ)言表達(dá)以及簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾。掌握這些要點(diǎn)，才能創(chuàng)作出精彩的人物作文。人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)第（3）篇在晨曦的微光中，他踏著薄霧，走向那片熟悉的田野。他李明，一個(gè)普通的農(nóng)民，卻有著不平凡的故事。李明的故事，始于那個(gè)春天。那時(shí)，他只一個(gè)普通的農(nóng)民，日出而作，日落而息。但他的心中卻有一個(gè)夢(mèng)想，那就讓這片土地變得肥沃，讓每一個(gè)家庭都能享受到豐收的喜悅。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，李明付出常人難以想象的努力。他研究農(nóng)技，學(xué)習(xí)種植，不放過(guò)任何一個(gè)可以提高產(chǎn)量和提高品質(zhì)的機(jī)會(huì)。他的汗水灑滿(mǎn)田野，他的腳步遍布鄉(xiāng)間小路。在李明的努力下，那片曾經(jīng)貧瘠的土地逐漸變得肥沃起來(lái)。他的農(nóng)作物產(chǎn)量逐年提高，品質(zhì)也得到提升。他的事跡感動(dòng)鄉(xiāng)鄰，也引起上級(jí)的重視。但李明并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足。他深知，一個(gè)人的力量有限的，帶領(lǐng)更多的人一起努力，才能讓這片土地更加美好。于，他開(kāi)始將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給鄉(xiāng)鄰。他組織培訓(xùn)班，講解農(nóng)技知識(shí)，分享種植經(jīng)驗(yàn)。他的熱情和耐心感染每一個(gè)人，越來(lái)越多的人開(kāi)始投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。在他的帶領(lǐng)下，那片土地變得更加生機(jī)勃勃。農(nóng)作物產(chǎn)量不斷提高，農(nóng)民的收入也逐年增加。李明的事跡傳遍鄉(xiāng)里鄉(xiāng)外，他成為人們心中的楷模。李明的故事，不僅僅一個(gè)人的奮斗史，更一個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證。他用自己的行動(dòng)，詮釋“奮斗”二字的深刻內(nèi)涵。在新時(shí)代的征程上，像李明這樣的奮斗者，正以他們的實(shí)際行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)著屬于這個(gè)時(shí)代的輝煌篇章。他們的故事，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，勇往直前，不斷追求美好的未來(lái)。人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)第（4）篇在人物的畫(huà)卷上，每一個(gè)筆觸都承載著生命的溫度與深度。人物作文，如同雕刻家的刀刃，在時(shí)間的長(zhǎng)河中細(xì)膩地刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)鮮活的形象。如何在這幅畫(huà)卷上留下深刻的印記，以下便人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)。人物作文，首先在于“人物”。無(wú)論英雄豪杰，還凡夫俗子，他們的形象都應(yīng)躍然紙上。如何塑造一個(gè)立體的人物形象，這便寫(xiě)作的關(guān)鍵所在。一、刻畫(huà)人物形象，需從多角度入手。通過(guò)外貌描寫(xiě)、性格刻畫(huà)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言行為等方面，全方位展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。如描寫(xiě)一位教師，不僅描述其儀表堂堂，更要描繪其關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。二、人物性格的塑造，要真實(shí)可信。性格的形成源于人物的生活經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境、家庭背景等因素。在作文中，要注重人物性格的合理性，使其性格特點(diǎn)與人物身份、經(jīng)歷相符。三、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的重要手段。通過(guò)心理描寫(xiě)，讓讀者知曉人物的內(nèi)心想法、情感變化，從而更好地理解人物行為背后的原因。四、語(yǔ)言行為人物性格的外在表現(xiàn)。在作文中，要注重人物語(yǔ)言、行為的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象更加生動(dòng)、具體。五、人物關(guān)系人物形象的重要組成部分。在作文中，要合理安排人物關(guān)系，使人物之間的互動(dòng)、沖突、合作等關(guān)系具有真實(shí)性和可信度。六、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象的塑造具有重要作用。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，可以展現(xiàn)人物的生活背景、性格特點(diǎn)，以及人物與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。七、在人物作文中，要注重情節(jié)的安排。情節(jié)人物性格發(fā)展的載體，通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)，使人物形象更加豐滿(mǎn)、生動(dòng)。八、在寫(xiě)作過(guò)程中，要善于運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使人物形象更加鮮明、生動(dòng)。人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)在于：多角度刻畫(huà)人物形象，真實(shí)可信地塑造人物性格，細(xì)膩描寫(xiě)心理活動(dòng)，合理安排人物關(guān)系，注重環(huán)境描寫(xiě)，巧妙安排情節(jié)，運(yùn)用修辭手法。這樣，才能在人物作文的畫(huà)卷上留下深刻的印記。人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)第（5）篇在繁華的都市中，有一個(gè)叫李明的年輕人，他的人生充滿(mǎn)奮斗與挑戰(zhàn)。他的故事，就像一部充滿(mǎn)波瀾的劇本，讓人不禁為之動(dòng)容。李明出生在一個(gè)普通的家庭，他的父母都勤勞的工人。在他很小的時(shí)候，父母就教會(huì)他獨(dú)立和堅(jiān)韌。他們告訴他，生活不會(huì)一帆風(fēng)順，通過(guò)自己的努力，才能改變命運(yùn)。高中畢業(yè)后，李明沒(méi)有選擇繼續(xù)深造，而選擇進(jìn)入社會(huì)，自食其力。他做過(guò)很多工作，從送快遞到做銷(xiāo)售，他始終保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)工作的敬業(yè)。有一天，李明在送快遞的路上，無(wú)意間發(fā)覺(jué)一個(gè)角落里堆滿(mǎn)舊書(shū)。他好奇地走近一看，發(fā)覺(jué)這些書(shū)都關(guān)于編程的。他心想，如果能學(xué)會(huì)編程，或許能找到一份更好的工作。于，李明開(kāi)始自學(xué)編程。他白天送快遞，晚上則在家里研究編程。他花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，終于掌握一些編程技能。隨后，他開(kāi)始在網(wǎng)上尋找編程的工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，李明終于找到一份編程工作。他如饑似渴地學(xué)習(xí)著，不斷提升自己的技能。在工作中，他遇到很多困難，但他從未放棄。他堅(jiān)信，只要努力，就沒(méi)有什么不可能的。幾年后，李明憑借自己的努力，成為一名優(yōu)秀的程序員。他不僅改變自己的命運(yùn)，也改變家人的生活。他的父母為他感到驕傲，他的朋友為他歡呼。李明的故事告訴我們，只要我們有夢(mèng)想，有勇氣去追求，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，都我們成長(zhǎng)的契機(jī)。只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠走出屬于自己的精彩人生。人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)第（6）篇人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)寫(xiě)人物作文，就像給朋友畫(huà)像，得抓住特點(diǎn)，畫(huà)得像。我小時(shí)候，爺爺總愛(ài)給我講他年輕時(shí)的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我好像也成故事里的人。記得有一次，爺爺帶我去趕集。那時(shí)候，集市上熙熙攘攘，各種叫賣(mài)聲此起彼伏。爺爺走在人群中，就像個(gè)老練的獵手，眼睛炯炯有神，總能迅速找到最實(shí)惠的貨物。他挑選東西時(shí)，那雙布滿(mǎn)老繭的手，動(dòng)作麻利又精準(zhǔn)。爺爺總笑著說(shuō)：“貨比三家不吃虧。”這句話(huà)，我到現(xiàn)在還記得。寫(xiě)人物，得像爺爺那樣，用心去觀察，用筆去描繪。就像那次趕集，我看到爺爺?shù)闹腔?，也感受到他?duì)生活的熱愛(ài)。這些細(xì)節(jié)，都讓我對(duì)爺爺有更深的知曉。人物作文，就要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)，讓讀者仿佛看到他，聽(tīng)到他的聲音，感受到他的情感。這樣，作文才能生動(dòng)有趣，讓人印象深刻。就像我寫(xiě)爺爺，就要讓讀者感受到他的魅力，記住這個(gè)可愛(ài)的老人。人物作文的寫(xiě)作要點(diǎn)第（7）篇寫(xiě)人物作文，咱們得先明白幾個(gè)要點(diǎn)。人物得有特點(diǎn)。就像你身邊的朋友，每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)吧？你得找出這個(gè)人的特別之處，性格、愛(ài)好還經(jīng)歷，都得表現(xiàn)出來(lái)。接著，細(xì)節(jié)很重要。比如，你可以描述一下這個(gè)人的外貌，高矮，胖瘦，長(zhǎng)頭發(fā)還短頭發(fā)。還可以寫(xiě)寫(xiě)他的動(dòng)作、表情，甚至說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。這樣，讀者才能在腦海里形成一個(gè)清晰的形象。得有故事。人物不孤立存在的，他們都有自己的故事。你可以寫(xiě)寫(xiě)他小時(shí)候的趣事，或者他最近遇到的困難。