Page31、《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：１、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流暢地朗讀課文。２、比照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。３、相識１３個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。４、背誦課文。教具：多媒體制作教學(xué)過程：一、談話激趣，提示課題：師：同學(xué)們，你們知道今日是哪一年的幾月幾日嗎？（讓學(xué)生思索片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）（點(diǎn)評：愛好是最好的老師。課起先，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生新奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生劇烈的閱讀愛好。）二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：１、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：找出“老摯友”，學(xué)拼“新?lián)从选?，不懂的作記號，請教同桌或老師。同桌互讀，互評，以自己的方式表揚(yáng)對方。（點(diǎn)評：“評價”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語言實(shí)力。同時，也提高了學(xué)生“評價”的實(shí)力。）２、（課件：依據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)覺了什么？（點(diǎn)評：新課程理念提倡探究性學(xué)習(xí)。老師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)覺了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的特性得到張揚(yáng)。）３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）三、圖文結(jié)合，理解詩意：（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：思索探討：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？（通過問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺壓小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。）（點(diǎn)評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步駕馭課文內(nèi)容：老師用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問，使學(xué)生駕馭課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L大了一歲，所以我改正了哪些毛?。浚c(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長大”的意義）（三）感情朗讀，深化對課文的理解：師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（興奮、快樂……）你們平常遇到興奮、快樂的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣興奮、快樂地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）（點(diǎn)評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培育語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜愛的小節(jié)：２、指名背：３、加上動作，進(jìn)行配樂表演。（點(diǎn)評：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長學(xué)問，同時可以全方位地機(jī)淀語感閱歷。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為顯明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？１、想一想：自己有那些進(jìn)步？２、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？３、夸一夸。（點(diǎn)評：學(xué)會評價、觀賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、興奮，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。）五、自編詩歌，展示自我：（例如：小花貓，小花貓，望見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。）（點(diǎn)評：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語言實(shí)力的同時，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）六、小組合作，練習(xí)寫字：１、自學(xué)“淚”；２、同一學(xué)習(xí)小組探討探討：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？３、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？４、師范寫、５、學(xué)生練習(xí)。（點(diǎn)評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動主動地參加識字，既激發(fā)了學(xué)生的愛好，又提高了識字效率。）教學(xué)反思；讓品德課堂于“嬉戲”兒童的活動和學(xué)習(xí)是從嬉戲起先的，哪里有兒童，哪里就有嬉戲，兒童的機(jī)體在嬉戲中得到熬煉，情感在嬉戲中得到滿意，品德在嬉戲中得到發(fā)展。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)嬉戲活動，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我讓全班的孩子整理書包，使他們主動投入到學(xué)習(xí)活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。當(dāng)然，在兒歌那塊教學(xué)中要是嬉戲化，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我完全作為一個大摯友出現(xiàn)在學(xué)生的面前，共同參加他們的活動，與他們一起動手表演，與他們一起鼓掌歡呼，如伙伴般的用質(zhì)疑的口吻問他們“你們不是吹牛吧？”