八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)試卷

考試時(shí)間：120分鐘；滿分：120分

注意事項(xiàng)：

1、答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上

第I卷（選擇題）

一、本大題共11小題，共27分。（1?4、6?7小題，每題2分，5小題、8?11小題，每

題3分。）

1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.幽停(qiao)擢掇（du6）褶皺（zhC）年簌(shu)

B.事然(mii)婆孳(suo)砂礫(shud)神享(kan)

C.記載(zai)辟邪（bi）斡旋（wo）造拳(yi)

D.連翹(qiao)遒勁(jin)緘默（zhan）龜裂(jun)

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.播掇（du。）----duo,褶皺（zh爸）----zhe,簌簌（shii）------su；

B.驀然（mU）-----mo,砂礫（shub）------li；

D.連翹（qiAo）------qiao,遒勁（jin）------jing,緘默（zhM）------Jian；

故選C。

2.下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原

理，施工技術(shù)更是o全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也

得古樸美觀。唐朝的張意說(shuō)，這座橋就像''初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋

高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者

李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

A.巧妙絕倫雕刻遠(yuǎn)望顯示

B.鬼斧神工雕刻瞻仰顯示

C.巧妙絕倫鐫刻瞻仰顯現(xiàn)

D.鬼斧神工鐫刻遠(yuǎn)望顯現(xiàn)

【答案】A

【解析】

【詳解】（1）巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相比的。鬼斧神工：形容建筑、

雕塑等藝術(shù)技巧高超，像是鬼神制作出來(lái)的。依據(jù)敘寫(xiě)的對(duì)象“施工技術(shù)”，應(yīng)該選用“巧妙絕倫”。

（2）“雕刻”和“鐫刻”的意思基本一致，都是雕刻的意思。鐫刻一般指將文章、姓名或詩(shī)詞等文字雕

刻在木頭、石頭或金屬板上的一種表現(xiàn)形式。雕刻的范圍就很廣，大意就是通過(guò)鏤、削、切、害■］、鑿等工

藝，將一件原始的材料加工成一件工藝品。

（3）遠(yuǎn)望：向遠(yuǎn)處看。瞻仰：懷著崇高的敬意、嚴(yán)肅而恭敬地看著某人或某物。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該選用“遠(yuǎn)

望”。

（4）顯示：明顯地表示。顯現(xiàn)：呈現(xiàn)，顯露的意思。根據(jù)語(yǔ)境，選用“顯示”。

據(jù)此，依次選用的詞語(yǔ)是：巧妙絕倫、雕刻、遠(yuǎn)望、顯示。故選A。

3.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

①最近，我市發(fā)生的幾起重大交通事故，②原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。③我們應(yīng)

該從中吸取深刻的教訓(xùn)，④增強(qiáng)安全意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，切實(shí)做到文明出行。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析。

B.句式雜糅，去掉“原因”或“引發(fā)的”。故選B。

4.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）

沼澤是多么色彩斑斕??！它何以有色彩口是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤了燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上

的那一點(diǎn)紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了□像白鷺通體那如雪的羽毛，也算是自然界中最潔白的色彩了；

還有一種綠頭野鴨□這里真可以被喻為“鳥(niǎo)類的國(guó)際機(jī)場(chǎng)”。

O；O.O,??????

C.?D.?；……

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

第一處，“它何以有色彩”表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣，與后面”是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤了燦爛的容顏”構(gòu)

成設(shè)問(wèn)，所以應(yīng)使用問(wèn)號(hào)；

第二處，“像丹頂鶴頭上的那一點(diǎn)紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了”與“像白鷺通體那如雪的羽毛，也

算是自然界中最潔白的色彩了”為并列關(guān)系，應(yīng)使用分號(hào)；

第三處，”還有一種綠頭野鴨”還在列舉鳥(niǎo)類，此處應(yīng)使用省略號(hào)表示列舉的省略；

故選D。

5.下面對(duì)《關(guān)雎》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差苻菜，左右至之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

A.第一章以水鳥(niǎo)和鳴起興，引出對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛(ài)慕之情。

B.第二章寫(xiě)小伙子對(duì)意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寢食難安的情形。

C.第三章寫(xiě)小伙子在現(xiàn)實(shí)生活中與意中人熱戀的美好時(shí)光和舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面。

D.詩(shī)中運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞增強(qiáng)了詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)的生動(dòng)性。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。

C.第三章寫(xiě)小伙子想象與意中人熱戀的美好時(shí)光和舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面，并非“現(xiàn)實(shí)生活”。

故選C。

現(xiàn)代文閱讀

閱讀《如何給山峰測(cè)高》一文，完成下面小題。

如何給山峰測(cè)高

于先文

①山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)拇怪本嚯x。怎樣測(cè)量山峰的準(zhǔn)確高度

呢？主要有三種方法。

②目前，山高測(cè)量中精度最高的是水準(zhǔn)測(cè)量法。：潮:汞羊，是從山腳下一個(gè)已知海拔高的點(diǎn)出發(fā)，利

用水準(zhǔn)儀和兩把水準(zhǔn)尺測(cè)量相距不遠(yuǎn)兩點(diǎn)間的高差。水準(zhǔn)測(cè)量精度高，誤差可控制在厘米級(jí)，甚至毫米

級(jí)。但水準(zhǔn)測(cè)量進(jìn)度慢，例如，200米左右高度的山，沿上山路測(cè)量也需要1天；如果碰到草木叢生沒(méi)有

路的山，測(cè)量進(jìn)度就更加緩慢。因此，該方法只適合測(cè)量較低的山峰。

③相比之下，三角高程測(cè)量法要簡(jiǎn)單快捷得多。我們測(cè)量448.9米的南京紫金山主峰，用的就是這個(gè)

方法：在山腳下，利用安置在海拔高已知點(diǎn)上的全站儀，瞄準(zhǔn)安置在山頂?shù)睦忡R，可測(cè)得視線的高度角和

距離，利用數(shù)學(xué)方法就能算出一個(gè)垂直高差。這個(gè)垂直高差加上已知點(diǎn)海拔高和全站儀高，再減去山頂棱

鏡高，就得到了山的海拔高。這個(gè)方法雖然“多快好省”，但佟佟適合測(cè)量精度要求不高的山峰。

④利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度，工作更加簡(jiǎn)便且測(cè)量精度高。2020年，我國(guó)科學(xué)家測(cè)量

珠穆朗瑪峰時(shí)就采用了通移審申。但這個(gè)方法測(cè)得的是大地高，大地高需要減去一個(gè)叫作大地水準(zhǔn)面差距

的值，才能得到海拔高。要想得到精確的大地水準(zhǔn)面差距，需要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)模型和當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊?/p>

數(shù)據(jù)，這也是2020年在珠峰測(cè)量中開(kāi)展重力測(cè)量的重要原因。目前，北斗衛(wèi)星測(cè)高誤差已可控制在5厘米

之內(nèi)；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，未來(lái)可能達(dá)到毫米級(jí)精度，進(jìn)而全面替代水準(zhǔn)和三角高程測(cè)量法。

⑤掌握山峰高度，對(duì)工程建設(shè)、科學(xué)研究有著重要作用。一方面，準(zhǔn)確的山峰高度是工程規(guī)劃、設(shè)

計(jì)、施工的重要地理數(shù)據(jù)；另一方面，對(duì)于山峰及周邊區(qū)域的高程監(jiān)測(cè)，也可用于地殼形變、板塊運(yùn)動(dòng)等

演變機(jī)理研究，以及地震、泥石流等自然災(zāi)害預(yù)報(bào)。此外，準(zhǔn)確了解山峰的高度，還有利于科學(xué)家開(kāi)展生

態(tài)環(huán)境演變研究，分析滄海桑田的變化趨勢(shì)，探索人類家園的未知奧秘。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

6.下面的說(shuō)法不得含原文意思的一項(xiàng)是（）

A.山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)拇怪本嚯x。

B.水準(zhǔn)測(cè)量精度高，誤差可控制在厘米級(jí)，甚至毫米級(jí)，但只適合測(cè)量較高的山峰。

C.三角高程測(cè)量法“多快好省”，測(cè)量南京紫金山主峰用的就是這個(gè)方法。

D.利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度，工作更加簡(jiǎn)便且測(cè)量精度高。

7.下面對(duì)文中畫(huà)線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.使用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明測(cè)量山高時(shí)使用水準(zhǔn)測(cè)量法進(jìn)度慢。

B.使用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明測(cè)量山高時(shí)使用水準(zhǔn)測(cè)量法進(jìn)度慢。

C.使用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明山高測(cè)量中精度最高的是水準(zhǔn)測(cè)量法。

D.使用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明山高測(cè)量中精度最高的是水準(zhǔn)測(cè)量法。

8.下面對(duì)本文的理解分析，不E項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.第②③段中加點(diǎn)詞“一般來(lái)說(shuō)”“僅僅”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

B.第④段中加點(diǎn)的“這種方法”是指利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度的方法。

C.第⑤段說(shuō)明掌握山峰高度對(duì)工程建設(shè)、科學(xué)研究有著重要作用。

D.本文是一篇事物說(shuō)明文，采用時(shí)間順序介紹了三種測(cè)量山峰準(zhǔn)確高度的方法。

【答案】6.B7,A8.D

【解析】

【6題詳解】

考查辨析信息。

B.根據(jù)第②段中的“因此，該方法只適合測(cè)量較低的山峰”可知，本項(xiàng)“但只適合測(cè)量較高的山峰”有

誤。

故選Bo

【7題詳解】

考查說(shuō)明方法。

根據(jù)畫(huà)線句中的“例如”可知，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。句中有準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字。聯(lián)系前句

“但水準(zhǔn)測(cè)量進(jìn)度慢”可知，此處舉例子與列數(shù)字說(shuō)明了測(cè)量山高時(shí)使用水準(zhǔn)測(cè)量法進(jìn)度慢。

故選Ao

【8題詳解】

考查內(nèi)容理解。

D.根據(jù)首段中的“怎樣測(cè)量山峰的準(zhǔn)確高度呢？主要有三種方法”可知，本文的說(shuō)明對(duì)象是測(cè)量山峰高

度的方法，故是事理說(shuō)明文。依次介紹了測(cè)量山峰高度的三種方法，運(yùn)用了邏輯順序。

故選Do

閱讀《小石潭記》一文，完成各題。

小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以

為底，近岸，卷石底以出，為俄，為嶼，為崛，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者

相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，目奉壹。

9.下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.潭中魚(yú)可百許頭可：大約

B.日光下撤，影布石上澈：清澈

C.4折蛇行，明滅可見(jiàn)斗：像北斗星那樣

D以其境過(guò)清清：凄清

10.下面句子中加點(diǎn)字詞的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.從小丘西行百二十步B.漠神搴骨

C.4折峭行D.其岸勢(shì)犬才差互

11.下面對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.文章按游覽順序，先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭，然后描寫(xiě)水、石、樹(shù)、魚(yú)等潭中景物，再寫(xiě)小潭源流及潭中氛

圍，最后記錄同游者，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整。

B.文中的“心樂(lè)之”之“樂(lè)”，表現(xiàn)了作者聽(tīng)到悅耳水聲之后的欣喜之情；“似與游者相樂(lè)”之

“樂(lè)”，則寫(xiě)出了作者與游人同樂(lè)的輕松與快慰之情。

C.本文運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合和動(dòng)靜互襯的表現(xiàn)手法：“全石以為底”是面，“為垠，為嶼，為崛，為巖”是

點(diǎn)；“影布石上”是靜，“往來(lái)翕忽”是動(dòng)。

D.“凄神寒骨，悄愴幽邃”這八個(gè)字不僅高度概括了潭中氛圍以及環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者

憂傷、悲涼的心境，是全文的點(diǎn)睛之筆。

【答案】9.B10.B11.B

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《小石潭記》以移步換景的筆法勾勒出“清幽一靈動(dòng)一寂寥”三重意境。開(kāi)篇“如鳴琳I環(huán)”的聽(tīng)

覺(jué)驚喜，到“空游無(wú)依”的視覺(jué)通透，最終歸于“凄神寒骨”的心靈震顫，展現(xiàn)柳宗元山水游記“由物及

心”的典型結(jié)構(gòu)。文中“斗折蛇行”“犬牙差互”等比喻既精準(zhǔn)摹形，又暗含政治失意的情感投射。全篇

在“樂(lè)”與“憂”的情感張力中，完成對(duì)永貞革新失敗后孤寂心境的詩(shī)意書(shū)寫(xiě)，堪稱唐代貶謫文學(xué)的典范

之作。

【9題詳解】

本題考查文言詞語(yǔ)。

B.日光下澈，影布石上：陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。澈：穿透；

故選Bo

【10題詳解】

本題考查一詞多義。

A西：名詞作狀語(yǔ)，“向西”；

B.凄、寒：形容詞使動(dòng)用法，“使……凄涼””使……寒冷”；

C.斗、蛇：名詞作狀語(yǔ)，“像北斗星那樣”“像蛇那樣”；

D.犬牙：名詞作狀語(yǔ)，“像狗的牙齒那樣”；

故選B。

[11題詳解】

本題考查內(nèi)容分析。

B.“似與游者相樂(lè)”中的“樂(lè)”并非“作者與游人同樂(lè)”，而是借魚(yú)的活潑靈動(dòng)，側(cè)面烘托作者此時(shí)短暫

的愉悅，后文“凄神寒骨”則轉(zhuǎn)而抒發(fā)被貶后的孤寂悲涼，全文情感以抑郁哀傷為主，并非“輕松快

慰”；

故選Bo

【點(diǎn)睛】參考譯文：

從小土丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到流水聲，像玉佩玉環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里對(duì)此感到高

興。于是砍伐竹子開(kāi)出道路，往下看見(jiàn)一個(gè)小水潭，潭水格外清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底

周邊部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面，形成水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)木，

翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在水底的

石頭上，呆呆地靜止不動(dòng)；忽然間向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷，好像在和游玩的人相互逗樂(lè)。

向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒

那樣交錯(cuò)不齊，不能知道它的源頭。

我坐在潭邊，四周竹林和樹(shù)木環(huán)繞合抱，寂靜冷落、沒(méi)有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜深

遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太過(guò)凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，于是記錄下這番情景就離開(kāi)了。

一同去游覽的人有：吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的，還有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)名叫恕

己，一個(gè)名叫奉壹。

第II卷

二、名句名篇默寫(xiě)（8分）

12.請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。

（1）,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）微君之故，?（《式微》）

（3）兼葭蒼蒼，。所謂伊人，o（《兼葭》）

（4）海內(nèi)存知己，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）溯澗從之，道阻且右，溯游從之，o（《兼葭》）

（6）青青子衿，o（《子衿》）

（7）氣蒸云夢(mèng)澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

【答案】①.海內(nèi)存知己②.胡為乎中露③.白露為霜④.在水一方⑤.天涯若比鄰

⑥.宛在水中讓⑦.悠悠我心⑧.波撼岳陽(yáng)城

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“涯、讓、撼”等字詞

容易寫(xiě)錯(cuò)。

三、課外文言文閱讀(7分)

閱讀文言文《李生論善學(xué)者》，完成下面小題。

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，目：“凡師之所言，吾

悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云'學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思

之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之日：“夫善

學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒入千里之外，其擇善學(xué)者所

應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？”王生驚覺(jué)，謝口：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之

坐右，以昭炯戒?！?/p>

13.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。

①吾善能志之悉：②擇等而從之善：

14.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

王生益慍，不應(yīng)而還走。

15.李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”？

【答案】13.①.全，都②.好的，好的意見(jiàn)

14.王生更加生氣，不回應(yīng)(李生)就轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。

15.李生認(rèn)為學(xué)習(xí)貴在善于思考，不能只是死記老師所講內(nèi)容，要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考；善于學(xué)習(xí)人不應(yīng)

把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)作恥辱，要選擇好的意見(jiàn)聽(tīng)從，以此希望聽(tīng)到真理。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《李生論善學(xué)者》通過(guò)對(duì)話形式，生動(dòng)展現(xiàn)了兩種學(xué)習(xí)態(tài)度的碰撞。王生代表機(jī)械記憶的學(xué)

習(xí)方式，而李生則強(qiáng)調(diào)“學(xué)貴善思”的辯證思維，引孔子“學(xué)而不思則罔”為據(jù)。文章以“變色以去-故尋

-驚覺(jué)”的戲劇性轉(zhuǎn)折，層層遞進(jìn)地闡釋了“善學(xué)者”的核心特質(zhì)：不恥下問(wèn)的謙遜態(tài)度、擇善而從的鑒別

能力、聞道求真的治學(xué)目的。結(jié)尾“銘之坐右”的細(xì)節(jié)，凸顯了虛心受教的可貴品質(zhì)。全文言簡(jiǎn)意賅，在

問(wèn)答間完成了一次完整的學(xué)習(xí)方法論啟蒙。

【13題詳解】

本題考查字義。

(1)句意：我都能記住它。悉，全，者B。

(2)句意：選擇好的意見(jiàn)聽(tīng)從。善，好的，好的意見(jiàn)。

【14題詳解】

本題考查翻譯句子。重點(diǎn)詞語(yǔ)如下：

益：更加。慍：生氣，惱怒。應(yīng)：回應(yīng)，回答。還：通“旋”，轉(zhuǎn)身。走：跑。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)文中“孔子云'學(xué)而不思則罔‘，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”

可知，李生認(rèn)為學(xué)習(xí)貴在善于思考，不能只是死記老師所講內(nèi)容，要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。

根據(jù)“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也”可知，李生覺(jué)得善于學(xué)習(xí)的人不應(yīng)把向地位比自己低

的人請(qǐng)教當(dāng)作恥辱，要選擇好的意見(jiàn)聽(tīng)從，以此希望聽(tīng)到真理。

【點(diǎn)睛】參考譯文：王生喜歡學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)

習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸

他說(shuō)：“孔子說(shuō)'只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從'，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的

知識(shí)卻不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)

身就跑開(kāi)了。過(guò)了五天，李生特意找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)

教當(dāng)成恥辱，選擇好的意見(jiàn)聽(tīng)從，希望聽(tīng)到真理啊！我還沒(méi)把話說(shuō)完，你就變了臉色離開(kāi)。幾乎要把人拒

絕在千里之外，這是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度嗎？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于自我厭惡，你為什么不

改正呢？”王生醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)讓我把你的話當(dāng)作座右銘，

用來(lái)表明自己深切的警戒?！?/p>

四、課外現(xiàn)代文閱讀（15分）

閱讀《大地的馨香》，完成下面小題。

大地的馨香

朱宜堯

①我仿佛看到了那片綠海，微風(fēng)拂過(guò)，搖曳著沙沙聲響，陽(yáng)光溫暖，伴著書(shū)香。

②父親說(shuō)，讀書(shū)和種地是一碼事兒。那時(shí)，我的腦袋搖成了撥浪鼓。

③春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)繁花開(kāi)的氣勢(shì)，藏在樹(shù)干里的嫩

芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天。溫柔的陽(yáng)光夾雜在春風(fēng)里，走到哪里，哪里一片勃勃生機(jī)。

④春天是播種的季節(jié)。空曠的田野，勞作的人們?nèi)黾S、育肥、播種，趁著春天的到來(lái)，把希望悄悄地

植入大地。

⑤早晨，剛剛起床，昨夜還睡在身旁的父親沒(méi)了蹤影。父親年事已高，已經(jīng)過(guò)了退休的年齡，還是一

刻也不閑地從事著農(nóng)事，近乎于樂(lè)此不疲。每天看著紅彤彤的太陽(yáng)從東方升起，又眼望日頭在晚霞中隱

沒(méi)，父親特喜愛(ài)這種“春風(fēng)花草香”的農(nóng)田生活。身體雖然勞累，卻神采奕奕。我知道，父親有自己的規(guī)

劃，勞作等同于健身，既不能太累，又得出點(diǎn)小汗，身子微微受熱，即可。所以我不擔(dān)心父親。

⑥中午父親回來(lái)，肩膀上搭著一塊泛黃的毛巾，看上去氣色紅潤(rùn)，好像剛剛晨練結(jié)束。我早已備好了

父親最愛(ài)的龍井茶。父親坐在我身旁，望著長(zhǎng)勢(shì)大好的玉米，臉上掛著粲然的微笑，喝一小口龍井，動(dòng)作

不急不緩地擦拭著額上細(xì)密的汗珠。

⑦父親七十有三了，寸發(fā)雪白，好像一根也不缺，板板正正齊刷刷的樣子，那古銅色的皮膚，經(jīng)過(guò)陽(yáng)

光的沐浴，顯得十分的硬朗與矍錦。

⑧我在初中讀書(shū)時(shí)，不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是“不管不顧”，甚至“不近人情”地叫我一同下

地。即便是我手掌扎滿了黃豆莢的刺兒，癢脹得鉆心，也得照樣勞作。春寒料峭也罷，烈日炎炎也好，我

成了父親的小跟班。那時(shí)的我，睡不醒，又極不情愿。

⑨勞作中，我經(jīng)?；叵耄x書(shū)和種地怎么會(huì)是一碼事呢？

⑩如今，我卻能體諒到父親的良苦用心了，也會(huì)有一些好的事物與父親分享了，父親卻一改他年輕時(shí)

的做法，他起早做農(nóng)事，從來(lái)不叫我，這倒讓我有些愧疚。

須了不惑之年，明曉了父親所言。一年之際在于春，諺語(yǔ)說(shuō)谷雨種大田，春天是播種的季節(jié)，萬(wàn)物

皆如此。要抓住播種的最好時(shí)機(jī)，才更有利于一年的好收成；青春是用來(lái)讀書(shū)的大好時(shí)光，要不辭辛苦讀

萬(wàn)卷書(shū)，要不負(fù)青春不負(fù)我，要有''雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”之恒心。一旦錯(cuò)過(guò)了，就不再來(lái)過(guò)。

像和父親一同勞作，讓年少并無(wú)多少體力的我去體會(huì)勞作的艱辛與不易，感悟生命的本真，讓我更

加珍惜青春讀書(shū)的好時(shí)光，這是多么幸福的事情?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，感恩父親，他不僅以種

地的方式養(yǎng)育了我，還讓我在最平常的勞作中，體會(huì)到了生命的美好。父親就是養(yǎng)育我的“大地”，那里

有''大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”的喜樂(lè)福景；又有“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)

見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”的詩(shī)情畫(huà)意；更有“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”的殷切希望、諄諄教誨和良苦用

心。

朝天來(lái)了，陽(yáng)光明媚而溫暖，微風(fēng)拂過(guò)的綠海，搖曳著沙沙聲響，我似乎嗅到了大地的馨香，仿佛

看到了寸發(fā)雪白的老父親。

（選自《新青年》，有刪改）

16.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“大地的馨香”有何含義？

17.請(qǐng)從修辭的角度賞析第③段中畫(huà)橫線的句子。

春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)繁花開(kāi)的氣勢(shì)，藏在樹(shù)干里的嫩芽，偷偷

地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天。

18.文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

19.本文第⑩段中提到“這倒讓我有些愧疚"，我為什么會(huì)心生愧疚？請(qǐng)分點(diǎn)說(shuō)出使“我”心生愧疚的原

因。

【答案】16.①春天的大地在陽(yáng)光照耀下花草叢生，充滿生機(jī)活力，散發(fā)著馨香。②父親好比大地，在他的

養(yǎng)育和諄諄教誨中，我體會(huì)到了生命的美好。

17.運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)和旺盛的生命力，表達(dá)了對(duì)早春美景的喜

愛(ài)之情。

18.①父親勤勞、熱愛(ài)勞動(dòng)，年事已高仍一刻不閑從事農(nóng)事；②父親富有教育智慧，叫年少的我下地，教育

我讀書(shū)與種地是一碼事兒的道理，讓我感悟生命的本真，讓我更加珍惜青春讀書(shū)的好時(shí)光；③父親關(guān)愛(ài)孩

子，讓我的生活既有喜樂(lè)福景，也有詩(shī)情畫(huà)意。

19.①我沒(méi)能及時(shí)領(lǐng)會(huì)父親說(shuō)的“讀書(shū)和種地是一碼事兒”的內(nèi)涵和良苦用心；②年少時(shí)，父親催我下地,

我不理解父親的用意，極不愿意；③過(guò)了不惑之年，我終于理解了父親，但已錯(cuò)過(guò)陪伴父親勞作的時(shí)機(jī)。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《大地的馨香》通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了春天農(nóng)耕的畫(huà)面，展現(xiàn)了父子間樸實(shí)而深沉的情感。文章

以回憶和現(xiàn)實(shí)交織的方式敘述“我”從少年不解父親良苦用心到成年后感悟勞作與讀書(shū)真諦的心路歷程，

表達(dá)了對(duì)生命、時(shí)間與辛勤勞作的珍惜之情。標(biāo)題“大地的馨香”既象征豐收的美好，也隱喻父親平凡卻

偉大的養(yǎng)育之恩，全篇富有哲理性與詩(shī)意色彩，引人深思。

【16題詳解】

本題考查標(biāo)題含義理解。

表層上：根據(jù)第③段“溫柔的陽(yáng)光夾雜在春風(fēng)里，走到哪里，哪里一片勃勃生機(jī)”以及第?段“春天來(lái)

了，陽(yáng)光明媚而溫暖，微風(fēng)拂過(guò)的綠海，搖曳著沙沙聲響，我似乎嗅到了大地的馨香”可知，春天的大地

陽(yáng)光溫暖，充滿生機(jī)，花草叢生，這種充滿活力的自然景象散發(fā)著一種獨(dú)特的、讓人能感受到的馨香，這

便是標(biāo)題中“大地的馨香”在自然層面的含義，即春天的大地在陽(yáng)光照耀下花草叢生，充滿生機(jī)活力，散

發(fā)著馨香。

深層上：根據(jù)第⑨段“勞作中，我經(jīng)?；叵?，讀書(shū)和種地怎么會(huì)是一碼事呢”，第⑩段“如今，我卻能體

諒到父親的良苦用心了，也會(huì)有一些好的事物與父親分享了，父親卻一改他年輕時(shí)的做法，他起早做農(nóng)

事，從來(lái)不叫我，這倒讓我有些愧疚”，第?段“感恩父親，他不僅以種地的方式養(yǎng)育了我，還讓我在最

平常的勞作中，體會(huì)到了生命的美好。父親就是養(yǎng)育我的'大地‘，那里有……殷切希望、諄諄教誨和良

苦用心”可知，父親在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，如同大地一樣，以他的養(yǎng)育方式和對(duì)我的教導(dǎo)，讓我在經(jīng)歷中感

悟到生命的美好，所以標(biāo)題“大地的馨香”也象征著父親對(duì)我的養(yǎng)育和教導(dǎo)，就像大地散發(fā)的美好氣息一

樣，即父親好比大地，在他的養(yǎng)育和諄諄教誨中，我體會(huì)到了生命的美好。

【17題詳解】

本題考查賞析重要語(yǔ)句。

根據(jù)“春風(fēng)猶如一把剪刀”可知，此句將“春風(fēng)”比作“剪刀”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把春風(fēng)比作剪

刀，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)像剪刀裁剪東西一樣，快速地催生出千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)繁花，展現(xiàn)出春天萬(wàn)物在春風(fēng)吹

拂下迅速生長(zhǎng)、蓬勃開(kāi)放的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天蓬勃的生機(jī)。根據(jù)“藏在樹(shù)干里的嫩芽，偷偷地窺視著即將

郁郁蔥蔥的春天”可知，“窺視”一詞將嫩芽擬人化，賦予嫩芽人的動(dòng)作和情感，仿佛嫩芽像人一樣懷著

好奇的心情，偷偷地觀察著即將到來(lái)的郁郁蔥蔥的春天，形象地表現(xiàn)出嫩芽的活潑與春天旺盛的生命力。

作者通過(guò)對(duì)春風(fēng)和嫩芽運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪出早春的美好景象，字里行間流露出對(duì)這

早春美景的喜愛(ài)之情。

【18題詳解】

本題考查人物形象分析。

根據(jù)第⑤段“父親年事已高，已經(jīng)過(guò)了退休的年齡，還是一刻也不閑地從事著農(nóng)事，近乎于樂(lè)此不?！笨?/p>

知，父親即便年紀(jì)大了，依然對(duì)農(nóng)事充滿熱情，不愿停歇，這充分體現(xiàn)出父親勤勞的品質(zhì)以及對(duì)勞動(dòng)的熱

愛(ài)。

根據(jù)第⑧段“我在初中讀書(shū)時(shí)，不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是‘不管不顧'，甚至‘不近人情’地叫我一

同下地”以及第?段“我和父親一同勞作，讓年少并無(wú)多少體力的我去體會(huì)勞作的艱辛與不易，感悟生命

的本真，讓我更加珍惜青春讀書(shū)的好時(shí)光”可知，父親通過(guò)讓我參與勞作這種方式，讓我明白讀書(shū)和種地

一樣，都要抓住時(shí)機(jī)，努力付出，從而讓我在勞作中感悟生命，珍惜讀書(shū)時(shí)光，可見(jiàn)父親富有教育智慧。

根據(jù)第?段“父親就是養(yǎng)育我的‘大地‘，那里有‘大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭

臥剝蓮蓬’的喜樂(lè)福景；又有‘翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香’的詩(shī)情畫(huà)意”可知，父親給予我的生

活既有像詩(shī)中描繪的那種家庭和睦、充滿生活樂(lè)趣的氛圍，又有富有詩(shī)意的美好感受，這表明父親關(guān)愛(ài)孩

子，用心營(yíng)造讓孩子感到幸福和美好的生活。

【19題詳解】

本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第②段“父親說(shuō)，讀書(shū)和種地是一碼事兒。那時(shí)，我的腦袋搖成了撥浪鼓”以及第?發(fā)“過(guò)了不惑之

年，明曉了父親所言。一年之際在于春，諺語(yǔ)說(shuō)谷雨種大田，春天是播種的季節(jié)，萬(wàn)物皆如此……一旦錯(cuò)

過(guò)了，就不再來(lái)過(guò)”可知，當(dāng)初父親表達(dá)“讀書(shū)和種地是一碼事兒”時(shí)，我完全不認(rèn)同，直到過(guò)了不惑之

年才明白其內(nèi)涵，意識(shí)到自己沒(méi)能及時(shí)領(lǐng)會(huì)父親話語(yǔ)中的良苦用心，所以心生愧疚。

根據(jù)第⑧段“我在初中讀書(shū)時(shí)，不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是‘不管不顧'，甚至‘不近人情’地叫我一

同下地。即便是我手掌扎滿了黃豆莢的刺兒，癢脹得鉆心，也得照樣勞作。那時(shí)的我，睡不醒，又極不情

愿”可知，年少時(shí)父親叫我下地勞作，我卻不理解他的用意，內(nèi)心充滿不情愿，如今想來(lái)，對(duì)父親當(dāng)時(shí)的

做法沒(méi)有給予理解和配合，因此感到愧疚。

根據(jù)第⑩段“如今，我卻能體諒到父親的良苦用心了，也會(huì)有一些好的事物與父親分享了，父親卻一改他

年輕時(shí)的做法，他起早做農(nóng)事，從來(lái)不叫我”以及第?段“我和父親一同勞作，讓年少并無(wú)多少體力的我

去體會(huì)勞作的艱辛與不易，感悟生命的本真，讓我更加珍惜青春讀書(shū)的好時(shí)光，這是多么幸福的事情……

殷切希望、諄諄教誨和良苦用心”可知，過(guò)了不惑之年我終于理解了父親，可此時(shí)父親不再叫我一同勞

作，我錯(cuò)過(guò)了與父親一起勞作，共同體會(huì)其中意義的時(shí)機(jī)，所以產(chǎn)生愧疚之情。

五、綜合性學(xué)習(xí)（5分）

2023年，天津市持續(xù)加強(qiáng)交通建設(shè)，提升交通品質(zhì)，不斷探索培育全民文明交通意識(shí)的新路徑。某班將開(kāi)

展以“共建天津文明交通”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求，

完成下面小題。

【材料一】

2023年天津市某中學(xué)參與交通志愿服務(wù)統(tǒng)計(jì)圖

【材料二】

組織志愿服務(wù)。發(fā)動(dòng)志愿者廣泛參與維護(hù)交通秩序，勸阻不文明交通行為等志愿服務(wù)活動(dòng)。

【材料三】

開(kāi)展社會(huì)共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，持續(xù)開(kāi)展“爭(zhēng)做文明好

司機(jī)”活動(dòng)。

【材料四】

加強(qiáng)社會(huì)宣傳。加強(qiáng)文明交通法律法規(guī)宣傳教育，推進(jìn)文明交通宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社

區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)市民文明交通意識(shí)。

20.請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的結(jié)論。

21.請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，概括共建天津文明交通采取的措施。

【答案】20.2023年天津某中學(xué)參與文明交通志愿服務(wù)人數(shù)逐漸增加。

21.組織志愿服務(wù)；開(kāi)展社會(huì)共建；加強(qiáng)社會(huì)宣傳。

【解析】

【20題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

【材料一】“2023年天津市某中學(xué)參與交通志愿服務(wù)統(tǒng)計(jì)圖”，觀察數(shù)據(jù)表格，第一季度為68人，第

二季度為102人，第三季度為165人，第四季度為275人。據(jù)此可得：2023年天津某中學(xué)參與文明交通志

愿服務(wù)人數(shù)逐漸增加。

[21題詳解】

本題考查內(nèi)容提煉概括。

結(jié)合【材料二】“組織志愿服務(wù)。發(fā)動(dòng)志愿者廣泛參與維護(hù)交通秩序，勸阻不文明交通行為等志愿服務(wù)活

動(dòng)”概括可得：組織志愿服務(wù)；結(jié)合【材料三】“開(kāi)展社會(huì)共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交

通違法舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，持續(xù)開(kāi)展'爭(zhēng)做文明好司機(jī)'活動(dòng)”概括可得：開(kāi)展社會(huì)共建；結(jié)合【材料四】

“加強(qiáng)社會(huì)宣傳。加強(qiáng)文明交通法律法規(guī)宣傳教育，推進(jìn)文明交通宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社

區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)市民文明交通意識(shí)”概括可得：加強(qiáng)社會(huì)宣傳。

六、名著閱讀（8分）

閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

“歌謠可分為徒歌和樂(lè)歌。徒歌是隨口唱，樂(lè)歌是隨著樂(lè)器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)

奏的，可是樂(lè)歌的節(jié)奏更規(guī)律化些……歌謠的節(jié)奏，最主要的靠重疊或叫復(fù)沓。本來(lái)歌謠以表情為主，只

要翻來(lái)覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話。重疊可以說(shuō)原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)

的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來(lái)發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位?！?/p>

22.上面這段文字選自著名學(xué)者（填人名）的學(xué)術(shù)散文集《》。本書(shū)是一部介紹我國(guó)

傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，全書(shū)共_______篇，選文中主要講解的文學(xué)著作是《》。

23.以上文段的書(shū)中展示了我國(guó)古代思想文化的基本面貌。這本書(shū)自出版以來(lái)，深受廣大讀者喜愛(ài)，產(chǎn)生

了很大影響，請(qǐng)你列舉出其他4個(gè)書(shū)中介紹的經(jīng)典著作。

【答案】22.①.朱自清②.經(jīng)典常談③.十三④.〈詩(shī)經(jīng)〉第四

23.示例：《漢書(shū)》《史記》《說(shuō)文解字》《戰(zhàn)國(guó)策》

【解析】

【22題詳解】

本題考查名著閱讀。

根據(jù)選段中對(duì)于詩(shī)歌來(lái)源的介紹可知，出自《經(jīng)典常談》，作者是朱自清。

《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著

作。全書(shū)共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)

文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。

選文中講解的文學(xué)著作是《詩(shī)經(jīng)》。

[23題詳解】

本題考查名著內(nèi)容。

書(shū)中介紹的經(jīng)典著作有《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《三禮》、春秋三傳、四書(shū)、《戰(zhàn)國(guó)策》、

《史記》《漢書(shū)》。

七、作文（50分）

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

同學(xué)你好，在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中應(yīng)該有許多小小改變。小小改變的或許是一個(gè)表情，一種語(yǔ)氣，一個(gè)舉

動(dòng)，一個(gè)步驟或許是一種態(tài)度，一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)視角，一種思路在這些改變中，你收獲的可能是

自我的認(rèn)可、他人的肯定，可能是寶貴的經(jīng)驗(yàn)、思維的突破……也許達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也許得到了意外

的驚喜。無(wú)論是個(gè)體還是集體的小小改變，都是你主動(dòng)進(jìn)步的愿望、積極努力的過(guò)程。

請(qǐng)以“小小改變，收獲滿滿”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選角度，自定立意，補(bǔ)全題目，自選文體；

②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；

③不得泄露真實(shí)的人名、校名等個(gè)人信息；

④不少于600字（如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）。

【答案】例文：

小小改變，收獲滿滿

在成長(zhǎng)的道路上，我曾認(rèn)為自己是個(gè)粗心的人，難以