2024年重慶銅梁縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)具有多種角色，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等，所以最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化。2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。3.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D答案分析：蔡元培提出“以美育代宗教”的主張，認(rèn)為美育可以陶養(yǎng)人的感情，克服人自私、計(jì)較的心理。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場地運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，以掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，題干描述符合實(shí)習(xí)作業(yè)法。5.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點(diǎn)決定了教育工作要（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.求同存異答案：B答案分析：因?yàn)閮和硇陌l(fā)展有差異，所以教育要根據(jù)每個(gè)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行，即因材施教。6.下列主張屬于儒家教育思想的是（）。A.有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師答案：A答案分析：“有教無類”是孔子的教育主張，體現(xiàn)儒家教育公平思想；“道法自然”是道家思想；“絕圣棄智”是道家反對(duì)教育的觀點(diǎn)；“以吏為師”是法家思想。7.為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（）。A.教學(xué)過程最優(yōu)化理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.建構(gòu)主義教學(xué)理論D.范例教學(xué)理論答案：A答案分析：巴班斯基提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論，旨在全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、形式和方法等，以最小的代價(jià)取得最大的教學(xué)效果。8.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象，這種心理活動(dòng)屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C答案分析：再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程，學(xué)生根據(jù)古詩描繪呈現(xiàn)景象屬于再造想象。9.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.直覺B.錯(cuò)覺C.幻覺D.聯(lián)覺答案：D答案分析：聯(lián)覺是一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象，聽到輕音樂產(chǎn)生春風(fēng)拂面的觸覺感受，屬于聯(lián)覺。10.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是（）。A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B答案分析：泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，小英對(duì)穿白大褂的人都害怕屬于泛化。11.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。12.陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）。A.教學(xué)合一B.言行合一C.學(xué)做合一D.教做合一答案：A答案分析：“教學(xué)生學(xué)”“教的法子根據(jù)學(xué)的法子”體現(xiàn)了教學(xué)合一的理念，強(qiáng)調(diào)教師的教要與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合。13.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）。A.系統(tǒng)的知識(shí)傳授B.因材施教C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.教學(xué)管理答案：B答案分析：班級(jí)授課制面向全體學(xué)生，難以照顧到每個(gè)學(xué)生的差異，不利于因材施教。14.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B答案分析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)，小明的表現(xiàn)符合習(xí)得性無助。15.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）。A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.矯正學(xué)生的問題行為C.發(fā)展學(xué)生的能力D.提高學(xué)生的成績答案：A答案分析：小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。16.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的冥想放松方法主要屬于（）。A.行為療法B.藝術(shù)療法C.認(rèn)知療法D.精神分析療法答案：A答案分析：冥想放松方法通過訓(xùn)練個(gè)體的行為反應(yīng)來達(dá)到放松目的，屬于行為療法。17.按照由易到難、由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于（）。A.橫向組織B.水平組織C.縱向組織D.綜合組織答案：C答案分析：縱向組織是按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知、從簡單到復(fù)雜等先后順序組織編排課程內(nèi)容。18.體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，是學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。19.小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.實(shí)習(xí)法答案：B答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法，題干中通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)屬于實(shí)驗(yàn)法。20.新學(xué)期第一堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。A.過程性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)答案：C答案分析：診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，張老師的體能測試屬于診斷性評(píng)價(jià)。21.我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育具有文化（）。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D答案分析：教育的傳播功能是指教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，題干中在世界各地開辦孔子學(xué)院介紹中國文化體現(xiàn)了教育的傳播功能。22.在西方近現(xiàn)代教育史上，被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)了“兒童”的教育家是（）。A.杜威B.盧梭C.康德D.洛克答案：B答案分析：盧梭在《愛彌兒》中強(qiáng)調(diào)兒童的自然發(fā)展，最先發(fā)現(xiàn)了“兒童”，把兒童看作獨(dú)立的個(gè)體。23.以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的過程是（）。A.課程評(píng)價(jià)B.課程實(shí)施C.課程組織D.課程設(shè)計(jì)答案：D答案分析：課程設(shè)計(jì)是以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、選擇和組織課程內(nèi)容、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的過程。24.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B答案分析：廣域課程是合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的課程，小學(xué)《科學(xué)》整合自然科學(xué)各學(xué)科內(nèi)容屬于廣域課程。25.雖然小明的期末測驗(yàn)成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：C答案分析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或者對(duì)他的不同方面進(jìn)行比較，老師根據(jù)小明期末與期中成績對(duì)比頒獎(jiǎng)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。26.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對(duì)性地注意聽講，這種注意方式屬于（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.無意后注意答案：A答案分析：有意注意是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意，學(xué)生帶著問題上課有明確目的且需要意志努力，屬于有意注意。27.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度不是均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是（）。A.先慢后快B.勻速加快C.先快后慢D.勻速減慢答案：C答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。28.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或請教教師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性-情緒療法D.來訪者中心療法答案：A答案分析：強(qiáng)化法是通過獎(jiǎng)勵(lì)等方式增強(qiáng)行為出現(xiàn)的頻率，韓老師對(duì)曉紅主動(dòng)交流的行為給予肯定，屬于強(qiáng)化法。29.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)模式D.考試成績答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。30.從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有（）。A.層次性B.等量性C.等價(jià)性D.主次性答案：C答案分析：必修課和選修課都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的課程，在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)上具有等價(jià)性。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育目的的個(gè)人本位論的代表人物有（）。A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.康德D.涂爾干答案：ABC答案分析：盧梭、裴斯泰洛齊、康德都是個(gè)人本位論代表人物，強(qiáng)調(diào)教育要以個(gè)人的發(fā)展為核心；涂爾干是社會(huì)本位論代表人物。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)方法答案：ABC答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度，專業(yè)方法包含在專業(yè)技能中。3.下列屬于教學(xué)過程的基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一。4.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外、校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等。5.以下屬于班級(jí)管理模式的有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。6.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度C.記憶任務(wù)的長久性與重要性D.時(shí)間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進(jìn)程的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度、記憶任務(wù)的長久性與重要性、時(shí)間因素等。7.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.指向性答案：ABC答案分析：創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。8.我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)（）的高度統(tǒng)一。A.科學(xué)性B.時(shí)限性C.具體性D.思想性答案：AD答案分析：我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)科學(xué)性和思想性的高度統(tǒng)一。9.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）。A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過程B.學(xué)習(xí)是在一定情境中進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)的D.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與環(huán)境交互作用的結(jié)果答案：ABD答案分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)、在情境中進(jìn)行以及學(xué)習(xí)者與環(huán)境交互作用的結(jié)果；學(xué)習(xí)通過強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)是行為主義觀點(diǎn)。10.下列屬于操作技能的有（）。A.吹笛子B.打網(wǎng)球C.體操D.閱讀答案：ABC答案分析：操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式，吹笛子、打網(wǎng)球、體操都屬于操作技能；閱讀屬于心智技能。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。2.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確答案分析：遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)和可能性。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是一種教育活動(dòng)過程，品德形成過程是個(gè)體品德發(fā)展過程，二者不同。5.班級(jí)就是班集體。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的正式組織，班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體，班級(jí)不