Unit5單元整體教學(xué)設(shè)計課題：一下Unit5Myroom教材：外研版新啟航一年級下冊課型：Unit5MyroomPeriod1年級：一年級 上課時長：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計思路本單元學(xué)習(xí)的主題是Myroom，涉及“人與自我”主題范疇；通過不同的場景，學(xué)習(xí)房間內(nèi)不同物品的英文表達；學(xué)習(xí)詢問并回答物品位置的表達；學(xué)習(xí)描述物品的位置。本單元緊緊圍繞在房間這一主線，學(xué)習(xí)房間內(nèi)不同物品的英文表達；學(xué)習(xí)運用“Whereis…?It’sin/on/under/behind…”和“Isitin/on/under/behind…?Yes,itis.No,itisn’t.”句型詢問并回答物品的位置；學(xué)習(xí)運用“…isin/on/under/behind…”描述物品的位置。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活空間，培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境的熱愛之情，增強學(xué)生對“家”這一概念的情感認同；鼓勵學(xué)生在課后與家人、朋友用英語交流房間相關(guān)內(nèi)容，促進學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生體會到英語作為交流工具在日常生活中的實用性，從而提升學(xué)生運用英語進行溝通的意愿。MyroomMyroom學(xué)習(xí)詢問并回答物品位置學(xué)習(xí)詢問并回答物品位置的表達；學(xué)習(xí)描述物品的位置鞏固復(fù)習(xí)房間話題內(nèi)容Period1Let'schant&Words通過跟唱韻律歌，學(xué)習(xí)詢問并回答物品位置的英文表達，掌握本單元重點詞匯。Period2Let'sread通過爸爸幫Sam找水杯的故事，學(xué)習(xí)詢問并回答物品位置的表達；學(xué)習(xí)描述物品的位置的相關(guān)表達。Period3Review&Practise通過豐富多樣的練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點詞匯、句型，鞏固復(fù)習(xí)房間話題相關(guān)表達。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活空間，培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境的熱愛之情，增強學(xué)生對“家”這一概念的情感認同；鼓勵學(xué)生在課后與家人、朋友用英語交流房間相關(guān)內(nèi)容，促進學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生體會到英語作為交流工具在日常生活中的實用性，從而提升學(xué)生運用英語進行溝通的意愿。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自外語教育與研究出版社的英語一年級下冊Unit5MyroomPeriod1本部分學(xué)習(xí)的核心語言是學(xué)習(xí)詢問并回答物品位置的表達。課文內(nèi)容是通過跟唱韻律歌和詞匯的講解與演練，學(xué)習(xí)運用“Whereareyou?”“Areyouin…?Yes./No.”句型詢問并回答物品位置。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時主要內(nèi)容是通過跟唱韻律歌和詞匯的講解與演練，學(xué)習(xí)運用“Whereareyou?”“Areyouin…?Yes./No.”句型詢問并回答物品位置。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運用到生活實際中。How:本課時屬于詞匯學(xué)習(xí)課，通過跟唱韻律歌和詞匯的講解與演練，學(xué)習(xí)運用“Whereareyou?”“Areyouin…?Yes./No.”句型詢問并回答物品位置；學(xué)習(xí)過程中強調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學(xué)對象分析一年級下學(xué)期，學(xué)生7-8歲，認知能力提升，開始向抽象思維過渡，注意力延長至20-25分鐘，更在意他人評價，團隊合作意識進步。語言上積累了詞匯，能簡單對話，發(fā)音、書寫待提升，閱讀剛起步但積極性高。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，但預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)意識薄弱。家庭對英語教育重視程度不一，學(xué)生水平差距可能拉大，教學(xué)需分層。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)運用“Whereareyou?”“Areyouin…?Yes./No.”句型詢問并回答物品位置；(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，操練核心語言在真實語境中的運用；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)運用“Whereareyou?”“Areyouin…?Yes./No.”句型詢問并回答物品位置，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：bear,where,room,livingroom,on,table,underWhereareyou?—Areyouin/on/under…?—Yes./No.五、教學(xué)重難點1.聽懂、準(zhǔn)確認讀、詞匯bear,where,room,livingroom,on,table,under;2.學(xué)習(xí)運用“Whereareyou?”“Areyouin…?Yes./No.”句型詢問并回答物品位置。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)運用“Whereareyou?”“Areyouin…?Yes./No.”句型詢問并回答物品位置1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...masterthenewwordsinthisunit;use“Whereareyou?Areyouin/on/under…?Yes./No.”totalkaboutlocation.listenandchantthepassageonpage45.2.Leadin我有一個泰迪熊，但是現(xiàn)在我找不到它了，它在哪呢？我們一起來聽一聽，說一說。Watchandenjoy播放視頻，組織學(xué)生跟唱韻律歌。3.PresentationLet'schant出示文本，播放音頻，組織學(xué)生聽錄音，跟唱韻律歌，嘗試理解韻律歌的大意。Listenandrepeat分別出示韻律歌中的句子，播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟唱韻律歌，詳細理解韻律歌的內(nèi)容含義。Let'slearnbear熊TeddyBearwhere在哪里Whereareyou?room房間Areyouinthelivingroom?livingroom客廳Areyouinthelivingroom?table桌子Areyouonthetable?under在……下面Areyouunderthesofa?Let’slearnWhereareyou?你在哪？“Whereareyou?”用于詢問對方位置的特殊疑問句。Areyouinthelivingroom?你在客廳嗎？“Areyouin/on/under…”用于對方位置的一般疑問句?；卮鹬苯佑肶es.或者No.e.g.—Areyouinthebedroom?—Yes.Location出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)方位介詞。系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流教師觀察學(xué)生跟唱時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個過程中進行指導(dǎo)并鼓勵，確保學(xué)生發(fā)音正確。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語言的同時，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生語境中理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲中的詞匯與核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，吟唱等，從大意到細節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過各種活動累積并拓展詞匯，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，通過尋找魔法兔的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)重點詞匯。4.PracticeFindthemagicbunny出示圖片和句子，組織學(xué)生朗讀句子，然后找到魔法小兔的位置，并回答。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的閱讀理解和口語表達能力。教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時予以指導(dǎo)設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲使每位學(xué)生都能有效參與課堂活動，并能夠舉一反三，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠根據(jù)日常生活實際進行交流分享，自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，通過聽錄音，擺位置，捉迷藏的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容。Listenandplace出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻，把物品擺放到合適的位置。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的動手能力。Hide-and-seek小朋友們正在跟自己的寵物玩捉迷藏呢，它們都藏到了哪里？我們一起找一找，問一問，說一說吧。5.SummaryNewwords:bear,where,room,livingroom,on,table,underSentences:Whereareyou?—Areyouin/on/under…?—Yes./No.6.HomeworkMustdo:Listenandchantthepassageonpage45.Readandwritethenewwordsinthisle