Unit3KeepfitSectionAGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit3KeepfitSectionAGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)”本章節(jié)主要圍繞keepfit這一主題展開，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，幫助學(xué)生掌握描述日常運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的句子結(jié)構(gòu)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求，有助于提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，理解句子結(jié)構(gòu)，提高對(duì)英語語法知識(shí)的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，進(jìn)行日常運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的描述。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中關(guān)于健康生活方式的差異，拓展國際視野。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)體育活動(dòng)有較高的興趣。然而，在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，具備一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠較好地理解課堂內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則可能英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)語法規(guī)則的理解和運(yùn)用存在困難。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)keepfit這一主題有一定的了解，但具體到英語表達(dá)時(shí)，可能存在詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作能力相對(duì)較弱，特別是在描述日?；顒?dòng)時(shí)，往往缺乏條理性和連貫性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊。部分學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生則可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得進(jìn)步。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如運(yùn)動(dòng)器材圖片、卡片）

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語法學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)視頻、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂活動(dòng)卡片、英語語法練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些健康的運(yùn)動(dòng)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性，從而引出“Keepfit”這一主題。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生回憶已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括主語、謂語動(dòng)詞的變化形式等。

-舉例說明：教師通過展示例句，如“Iplaybasketballeveryweekend.”，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，列舉自己喜歡做的運(yùn)動(dòng)，并用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述。

3.實(shí)踐活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的句型模板，完成個(gè)人或小組的句子創(chuàng)作，如“Iswiminthemorning.”或“Weplaysoccerafterschool.”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課堂練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇題和改錯(cuò)題。

-教師指導(dǎo)：教師講解練習(xí)題的答案，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

5.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如體育課、課后活動(dòng)等，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述日?；顒?dòng)中的重要性。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的一天，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語綜合運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyHabitsforLife》：這是一本關(guān)于健康生活方式的書籍，其中包含了大量的日?；顒?dòng)描述，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到更多的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-《SportsAroundtheWorld》：介紹世界各地不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文化，學(xué)生可以通過閱讀了解不同國家的人們?nèi)绾蚊枋鏊麄兊倪\(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

-《MyDailyRoutine》：這是一篇關(guān)于個(gè)人日常活動(dòng)的短文，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的日常生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的家庭、學(xué)校、朋友和興趣愛好，創(chuàng)作一篇小短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理有關(guān)健康生活方式的英語資料，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等，制作成小冊(cè)子或海報(bào)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們了解到的不同國家的運(yùn)動(dòng)文化，以及這些文化如何影響人們的健康習(xí)慣。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于健康生活的英語紀(jì)錄片或視頻，學(xué)習(xí)如何用英語討論和評(píng)論這些內(nèi)容。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以參與相關(guān)的英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，提高英語聽說讀寫能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)目：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康活動(dòng)，如跑步、跳繩等，并用英語記錄自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。

-組織一個(gè)“健康生活周”活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)、制作宣傳冊(cè)，向同學(xué)們推廣健康生活方式。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并用英語撰寫采訪報(bào)告。典型例題講解1.例題：She________swimmingeverymorning.

解答：Shegoes.

說明：本例題考查了一般現(xiàn)在時(shí)的主謂一致和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。學(xué)生需要知道當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。

2.例題：Mybrother________tothegymthreetimesaweek.

解答：goes

說明：此題同樣考查了一般現(xiàn)在時(shí)的主謂一致和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。學(xué)生需注意，當(dāng)主語是單數(shù)第三人稱時(shí)，即使動(dòng)詞為不規(guī)則變化，也要使用其第三人稱單數(shù)形式。

3.例題：They________Englishatschooleveryday.

解答：study

說明：本例題考查了一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞原形。學(xué)生需要掌握動(dòng)詞原形的使用，特別是在一般現(xiàn)在時(shí)的句子中。

4.例題：Wheredoeshe________onweekends?

解答：go

說明：此題考查了一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成。學(xué)生需要知道一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的結(jié)構(gòu)為“助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形”。

5.例題：Myparents________inthekitchennow.

解答：are

說明：本例題考查了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。學(xué)生需要了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)為“am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式”。

補(bǔ)充說明：

1.當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式，即使動(dòng)詞為不規(guī)則變化，也要使用其第三人稱單數(shù)形式。

2.一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的結(jié)構(gòu)為“助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形”。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)為“am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式”。

4.在描述習(xí)慣性動(dòng)作或一般事實(shí)時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

5.在詢問經(jīng)常性發(fā)生的事情時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3KeepfitSectionA的語法知識(shí)，通過一系列的互動(dòng)和實(shí)踐，我覺得學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解有了明顯的提高。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示運(yùn)動(dòng)圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的話題很感興趣，這為接下來的語法學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)英語詞匯的掌握還不夠扎實(shí)，這可能會(huì)影響他們對(duì)句子的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些運(yùn)動(dòng)英語詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在講解新知的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言來解釋一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的語法規(guī)則。比如，我用了“Igotoschoolbybus”這樣的句子來解釋主謂一致和動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化。學(xué)生們通過這個(gè)例子，很快就掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們分組討論并創(chuàng)作了自己的句子，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我很滿意。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，這表明他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握已經(jīng)比較牢固。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作句子時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤，這說明他們?cè)谡Z法運(yùn)用上還需要更多的練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些填空、選擇題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。從他們的答題情況來看，大部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握是好的，但仍有少數(shù)學(xué)生在動(dòng)詞變化和時(shí)態(tài)選擇上存在困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡Z法知識(shí)上有了新的認(rèn)識(shí)，也在實(shí)際運(yùn)用中提高了英語表達(dá)能力。當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)。

首先，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。其次，我在課堂管理上還可以更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。最后，我打算在課后增加一些語法練習(xí)和拓展活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成

-主謂一致原則

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式

②本文重點(diǎn)詞匯：

-go,do,have,