上消化道出血的護理上消化道出血的護理__1說教材1說教法2說學法3說教學過程4說教學反思5上消化道出血的護理__1說教材01上消化道出血的護理__1說教材1234全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃人民衛(wèi)生出版

金中杰主編第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護理第八節(jié)上消化道出血病人的護理上消化道出血的護理__1優(yōu)點缺點改進難易程度適合，重點突出癥狀描述較為單一。相關(guān)病因病理機制介紹較為單薄。加入系統(tǒng)解剖，生理學，護理學基礎(chǔ)學的復(fù)習，幫助學生學習，更好的理解本節(jié)節(jié)知識說教材上消化道出血的護理__1說學情好奇心強號召性強中職2013級4班基礎(chǔ)知識薄弱自主自愿學習能力弱發(fā)散思維能力弱好勝心強一特色有部分學生選擇本專業(yè)選是被迫選擇，或者盲目選擇。普遍對護理工作內(nèi)容沒有實質(zhì)的了解。上課孩子們表現(xiàn)欲強，氣氛較活躍。上消化道出血的護理__1教學目標知識目標能力目標社會目標1.學會觀察上消化道出血的身體狀況及護理措施2理解上消化道的健康教育。學會獨立觀察收集病情的能力學會處理緊急情況的能力學會團隊合作學優(yōu)助困樹立愛傷觀念上消化道出血的護理__1重點學會上消化道出血病人的護理及癥狀表現(xiàn)難點病人再出血身體狀況觀察及判斷重點和難點上消化道出血的護理__1說教法02上消化道出血的護理__1說教法任務(wù)驅(qū)動法——利用學生好勝心案例分析法直觀演示法任務(wù)驅(qū)動法案例分析法—模擬臨床直觀演示法—查漏補缺上消化道出血的護理__1說學法03上消化道出血的護理__1說學法角色扮演法學法小組合作形式

課前自主學習上消化道出血的護理__1小組合作角色扮演法提現(xiàn)團隊意識，組內(nèi)協(xié)作，組外比拼。模擬臨床，親身體會，加深印象。提高學生綜合處理能力說學法法小組自主合作課前自主學習利用導(dǎo)學論提高學生自主學習，自主分析能力上消化道出血的護理__1說教學過程123654復(fù)習舊課組織教學1”復(fù)習舊課2”導(dǎo)入新課5”學習新課75布置作業(yè)2”歸納總結(jié)10"上消化道出血的護理__1說教學過程04上消化道出血的護理__1課前準備分組課前導(dǎo)學工具準備上消化道出血的護理__1復(fù)習舊課ABC急性胰腺炎實驗室檢驗最常用的方法？上消化潰瘍最易發(fā)生的并發(fā)癥是什么？肝硬化最常見的并發(fā)癥是什么？上消化潰瘍最易發(fā)生的并發(fā)癥是什么？問題一問題二問題三上消化道出血的護理__1導(dǎo)入新課01仙劍奇?zhèn)b傳三02紅樓夢03新聞。展示三種不同的出血方式，反問學生哪種是上消化道出血引出新課。上消化道出血的護理__1講授新課65%35%小展示一基礎(chǔ)在線題大展示一案例分析題二能力拔高題上消化道出血的護理__101隨機抽取學生回答，隨機抽取其他學生判斷分析對錯，共同學習。促進學生課堂注意力集中，和鞏固學生基礎(chǔ)。小展示基礎(chǔ)在線題檢測復(fù)習鞏固基礎(chǔ)。上消化道出血的護理__1上消化道出血的護理__1大展示01案例分析題模擬臨床，給學生一個案例，組內(nèi)討論，隨機抽組演示，組間評論。課堂拔高題鞏固已學知識點，綜合運用。上消化道出血的護理__1大展示自主性合作性綜合性感受性上消化道出血的護理__1大展示給予真實臨床案例，貼合臨床，考察學生綜合分析能力及獨立處理積緊急情況能力。標題文本標題文本合作完成各組討論上消化道出血的護理__1大展示人性化根據(jù)酒店不同需求設(shè)置相應(yīng)流程和時間，并能自動輸出所需要的報表簡易化有手動模式與自動模式，讓夜審工作由復(fù)雜、繁瑣變得輕松、簡單。上消化道出血的護理__1大展示人性化根據(jù)酒店不同需求設(shè)置相應(yīng)流程和時間，并能自動輸出所需要的報表簡易化有手動模式與自動模式，讓夜審工作由復(fù)雜、繁瑣變得輕松、簡單。課堂拔高題上消化道出血的護理__1歸納總結(jié)上黑板對錯的分，總結(jié)出易錯點，難點、重點難點表格展示，突破難點突出重點，總結(jié)歸納演示上消化道出血的護理__1布置作業(yè)123護士資格真題選題復(fù)習上消化道再出血的判斷預(yù)習下章節(jié)內(nèi)容上消化道出血的護理__1說教學反思05上消化道出血的護理__1課后總結(jié)獨立分析病例能力基礎(chǔ)知識掌握程度縱向知識判斷能力結(jié)合其他知識能力50%90%60%20%上消化道出血的護理__1課后反思2大反思優(yōu)點缺點改進一分層次讓學生掌握學習內(nèi)容。二讓不同成績層次的學生都能主動學習，參于本堂課學習，較好的模擬了臨床護理。三課堂氣氛較活躍，學生注意力一直高度集中。一學生因多為女生比拼氣氛過濃，組間敵對，不利于課后的和睦二橫向發(fā)散知識點能力學生掌握程度不夠。在活動中，穿