課題：第1課我的小助手

教學(xué)目標：1.認識常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點。2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有

很多。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點、難點：難點：讓學(xué)生了解自己的小助手。

重點：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、檢查學(xué)生帶來的小助手.

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認識小助手，這節(jié)課有沒有帶來

他們？

學(xué)生都興奮的說帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認識各種顏色.

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，

初步感知色彩。

2.學(xué)生認識顏色.

觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流.

看看你們都有什么顏色呀！

學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色

的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，

我要求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學(xué)生對自己的水彩

筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克

的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

教師行為學(xué)生行為

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。

讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，

我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會很高興的投入

到美術(shù)的游戲當(dāng)中。

學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛

煉自己畫線涂色的能力.

4o展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第2課涂涂畫畫真好看

教學(xué)目標：1、認識常用顏色，熟悉常用繪畫工具和材料。2、培養(yǎng)學(xué)生敢

于大膽表現(xiàn)。3、感受色彩世界的美麗，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

重點、難點：認識常用顏色。大膽地用色彩和線條涂畫出美麗的畫面。

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生是否都帶來了自己的小助手。

二、導(dǎo)入

師：學(xué)們，我們生活在一個充滿色彩的世界里，到處都有色彩的影子，

誰能舉個例子？（引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)）

師：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫組成了我們這個美麗的世界，請大家

跟隨老師從你的小助手中找出它們吧！

三、新授

1、師生互動：老師說一種顏色的名字，請學(xué)生拿起或指出相應(yīng)的顏色。

2、師示范畫法：（音樂伴奏，動作要慢一些，合著樂曲的節(jié)拍。）

1）先選一種單色筆，自由、流暢地在紙上移動，讓學(xué)生體會到線的節(jié)

奏美。

2）選擇喜歡的顏色填充色塊，要仔細、有規(guī)則，一筆一筆地涂，不要

亂抹。

3）整理完成。

請學(xué)生們帶著自己的“小助手”“滑旱冰”，看看哪位同學(xué)到過的“旱冰場”

顏色漂亮！

（音樂伴奏）

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

重點輔導(dǎo)學(xué)生對工具材料的使用及繪畫時涂色的方法讓學(xué)生養(yǎng)成良好

習(xí)慣。

教師行為學(xué)生行為

對個別同學(xué)愿意畫自己喜歡的事物，老師也要給予充分地肯定。

教師巡視時看學(xué)生繪畫情況，如果一節(jié)課涂不完，告訴學(xué)生下節(jié)課再接

著涂，不要一時著急，影響畫面質(zhì)量。

五、課堂小結(jié)

將作業(yè)情況進行總結(jié)，表揚大膽想象創(chuàng)作的同學(xué)，對特點突出的作業(yè)還

要請作者說說自己的畫面，增強學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第3課拼拼擺擺真有趣

教學(xué)目標：1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。2、充分利用材料的特性，體驗

材料的美感，體驗造型活動的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他

們熱愛生活的情感。

重點、難點：

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子鋪成的

小路……感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導(dǎo)觀察、

感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生的興趣。

今天，我們就來學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你仔細觀察各種物

品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺

教師行為學(xué)生行為

一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出還可

以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想

還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事

物。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可

以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內(nèi)容。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第4課花兒朵朵

教學(xué)目標：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探

索運用各種媒介和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

重點、難點：運用各種媒介和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準備況。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：因為樹

葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……師：你喜歡

花嗎？為什么？生：很喜歡，因為花很美……師：花很美，如果到處都

是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，

長什么樣？3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相

似的。（出示圖片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的

像碗，有的像碟子。4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一

層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是

紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一

樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是

教師行為學(xué)生行為

這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）1）對了，草地真寂寞，它

很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的

小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？（2）思考、探索①實例

欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色

彩、形態(tài)）②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）③教師出

示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學(xué)生創(chuàng)作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小

草。②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。

（六）展示和小結(jié)

1、展示學(xué)生作業(yè)。2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸——環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？生：不

對?；ㄊ谴蠹业?，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

板書設(shè)計教學(xué)反思

有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進來,教

師應(yīng)該鼓勵其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)

生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定

要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。

課題：第5課包糖果

教學(xué)目標：1、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動手動腦能力，體驗美術(shù)活動的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點、難點：熟悉繪畫工具。培養(yǎng)兒童動手動腦能力，

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、激趣引入：

師出示帶來的糖果，請學(xué)生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上

有什么特點？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？

二、欣賞

共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)

計的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你

想做一個什么樣的糖果？

三、創(chuàng)作

討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？

1、自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

教師行為學(xué)生行為

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣

的糖果才會讓大家搶著來購買？）

四、糖果展示會：

1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。

買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第6課小挎包

教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生初步了解、認識民族民間小挎包，用剪貼的方法制作完成一個小挎包

重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生初步了解、認識民族民間小挎包，用剪貼的方法制作完成一個小挎包

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

教師身著景頗族服裝，出示神秘禮物盒，揭曉景頗挎包就是神秘禮物，

并指出景頗挎包是教師這身民族服飾中很重要的飾品。由此引出課題，導(dǎo)入

新課。

（二）賞析感悟、講授新課

1、看

出示少數(shù)民族民間挎包（實物），并介紹挎包的民族以及挎包的不同用

途及稱謂。學(xué)生欣賞、觀察民族民間挎包

2、談

教師提出問題（民族挎包上的哪些地方有特色？）

學(xué)生討論交流。教師歸納。（板書：圖案花紋、色彩、裝飾品）

3、找

讓學(xué)生找出民族挎包上有些什么圖案、顏色、裝飾品。為了讓學(xué)生回憶

更多的圖案，引導(dǎo)學(xué)生找一找教師民族服裝上的圖案，教師歸納。（板書：

各種圖形、五顏六色、形式多樣）

4、賞

為了讓學(xué)生進一步了解挎包，出示課件。（課件中有不同形狀、不同圖

案、色彩艷麗的民族挎包還有學(xué)生用繪畫和剪貼兩種方式的范作，課件內(nèi)容

在輕音樂中緩緩播放，教師旁白解說。）

教師行為學(xué)生行為

5、做

以激勵的方法引起學(xué)生強烈的動手興趣，出示課件（制作步驟與要求）

并進行適當(dāng)提示、講解、演示其中的操作步驟。要求合作學(xué)習(xí)小組討論怎么

設(shè)計和分工合作。

制作步驟與要求：

1.剪出挎包的形狀。（長方形、正方形、三角形、半圓）

2.剪出挎包帶。（寬、細）

3.剪出各種圖形、花紋。

4.把剪好的圖形、花紋粘貼在包形和包帶恰當(dāng)?shù)奈恢?，并注意顏色的?/p>

配。

5.粘包帶。

6.四人小組合作完成一個剪貼挎包。

7.保持室內(nèi)衛(wèi)生。

8.注意安全使用剪刀。

（三）學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，課件播放輕音樂及滾動圖片。

（四）學(xué)生作品展示

請優(yōu)秀合作小組成員夸夸自己小組的作品，夸構(gòu)思、

夸優(yōu)點。

板書設(shè)計教學(xué)反思

這節(jié)課我主要采用手工制作的方法進行教學(xué)，

在教學(xué)過程中，我注意營造一種寬松活躍的課

堂氣氛，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體意識，并

且用小組合作的形式完成作品,在剪貼裝飾小

挎包的過程中，學(xué)生能夠大膽地動手制作，并

展示出各具特色的小挎包。但學(xué)生在制作過程

中出現(xiàn)的亮點圖案，教師沒有及時展示給全班

學(xué)生，師生互動不足，對學(xué)生的評價不到位。

課題：第7課想象中的太陽

教學(xué)目標：1、運用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象一我的太陽，激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫興趣。

2、學(xué)習(xí)簡單表述作品形、色與意的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手涂畫我的太陽為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫興趣。

重點、難點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

教學(xué)難點：如何使學(xué)生克服模仿的心理（怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒）。

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、自由畫形式導(dǎo)入課題：

（1）老師問：誰會畫太陽?請三位學(xué)生上臺自由畫太陽。

（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）

它的四周還有什么？（光芒）

（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么？

（4）揭題、板書課題。（見板書）

二、教授：

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事？（把

太陽當(dāng)做人來畫）畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內(nèi)變

化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢？

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴

蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗

的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘

小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它

的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學(xué)還有環(huán)保意識，種上

了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成

了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié)？（春季）黃、紅樹葉是在

什么季節(jié)？（秋季）

三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，

老師和學(xué)生一起跳。

老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么？（學(xué)生自由回答）

老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由

赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，

它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太

陽應(yīng)該是有許多種顏色的。

四、老師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽過程：

教師行為學(xué)生行為

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的

造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美

麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光

芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業(yè)要求：

(1)抓住太陽基本的形狀特征一一圓形和光芒進行大膽想像，采用

夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯?/p>

用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

(2)學(xué)生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告

訴同學(xué)。

七、學(xué)生作業(yè)，放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生

作品，幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽。

學(xué)生欣賞同伴作品。

八、講評作業(yè)：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。

(2)師生評述方式。

教學(xué)反思

板書設(shè)計

這節(jié)課超過了我的預(yù)期目的，全班同學(xué)無

一雷同作品，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，作品大膽、

有創(chuàng)意、想像豐富，個性充分地得到了張揚。

無科學(xué)性和知識性錯誤，能以學(xué)生為主體，教

師為主導(dǎo)，有師生的雙邊活動，也有師生互動

的活動，教學(xué)方法上有很大的突破及創(chuàng)新，特

別是突破了本課的重、難點，教學(xué)過程中能注

重分類指導(dǎo)，分層推進，啟發(fā)得當(dāng)，引導(dǎo)有方，

學(xué)生有充分的訓(xùn)練機會和口語交際的機會。教

態(tài)親切，善于運用賞識評價方式，輔助用具出

示恰當(dāng)，操作正確。做到了面向全體學(xué)生，促

進學(xué)生全面發(fā)展。

課題：第8課水果寶寶

教學(xué)目標：1、充分發(fā)揮想象，大膽畫出各種水果造型，并進行表述。

2、體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。

重點、難點：大膽畫出各種水果造型

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、玩水果游戲：水果香、水果甜，一個水果變變變..........水

果香、水果甜，兩個水果變變變........二、觀看各種水果變成的造型。

1、談話引出幫水果寶寶設(shè)計造型提問：請學(xué)生說說幫水果寶寶設(shè)

計怎樣的造型參加化妝舞會。

2、魔法公主變造型（1）看課件，聽故事。

師：同學(xué)們可真能干，聽說森林里的魔法公主也給水果寶寶們設(shè)計

了一些造型，我們來看一看好不好？

（2）演示講解。

?這個蘋果變出了眼睛、嘴巴，變成了蘋果娃娃。

?這個蘋果上邊和下邊各變出了一個長方形，又變出了一些小須

須，變成了小燈籠。

?這是個桔子，它在一個角上變出了兩個直角線，又變出了方向盤，

在變出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了

一列小火車。

?這是個西瓜，在上面變出一個三角形，象個屋頂，再變出門和窗，

還有小煙囪，就變成了西瓜房子。

?這是一個香蕉，變出桅桿、紅旗，就變成了小香蕉船。

三、給水果寶寶變造型。

1、個別示范。

請一位學(xué)生上來示范畫2、集體作畫。

教師行為學(xué)生行為

教師提要求：

?我們?nèi)フ埶麑殞毜臅r候要排好隊。

?在畫時要保持畫面整潔。安靜。

?畫好后回到原位坐好，選出一幅你最喜歡的畫。

學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵學(xué)生大膽想象，把畫面畫滿，涂上好看的顏色。

(2)幫助能力弱的選擇水果進行想象，克服想象過程中的困難，

完成作業(yè)，享受成功的快樂。

(3)及時表揚與眾不同，富有創(chuàng)造性的作品。

3、引導(dǎo)評價。

展示作品，請學(xué)生選出一幅最喜歡的畫并說說喜歡它哪里。教師對

想象豐富構(gòu)思奇特的作品給予表揚。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第9課天邊的彩虹

教學(xué)目標：1、了解彩虹的形成，認識彩虹的顏色，形狀。

2、培養(yǎng)他們的感性認識及觀察生活的能力，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美

的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

重點、難點：掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。用色彩去表現(xiàn)學(xué)生心中的彩虹。

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、情境引入

學(xué)生閉上眼睛，教師播放多媒體課件，并描述：夏天的一天，

雨嘩嘩的下了一天，傍晚時，太陽公公從烏云后面露出了笑臉，這

時，天空出現(xiàn)了一條美麗的什么？

導(dǎo)出課題一一天邊的彩虹。

采用情境陶冶法教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)

生的形象思維能力。

二、欣賞彩虹

1、談話法問學(xué)生：

①同學(xué)們，誰看見過彩虹？彩虹是什么形狀的？

②彩虹有幾種顏色？分別是什么顏色的？

2、播放課件，欣賞彩虹圖片。觀察并討論彩虹顏色一一紅、

橙、黃、綠、青、藍、紫。

師結(jié)：雨后，天空中還有許多小水珠，亮晶晶的，陽光照在水

珠上，會發(fā)出折射和反射，在太陽相反的方向，就會出現(xiàn)紅、橙、

黃、綠、青、藍、紫七種顏色，就是我們說的彩虹。

3、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，可以畫我們想象中的彩虹，也可以制

作我們夢想中的彩虹。

（充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極主動地思考、想象，培

養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：

激發(fā)學(xué)生大膽想象，自由創(chuàng)作，可以用繪畫的形式表現(xiàn)，也可

以用彩紙或彩泥進行制作。

（遇到共同的問題，共同解決；個別問題，個別輔導(dǎo)。）

（給學(xué)生充分的自由創(chuàng)作的空間，調(diào)動學(xué)生用多種方法進行表

現(xiàn)。提高學(xué)生繪畫、制作的方法、技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。）

四、鑒賞作品

將學(xué)生的作品貼在黑板上，學(xué)生自由鑒賞。

（教師重點表揚有創(chuàng)新的，想象豐富，色彩漂亮的作品。）

（充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，體驗

教師行為學(xué)生行為

繪制的樂趣。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，鑒賞美的能力同時讓學(xué)生互相

交流，取長補短。）

五、小結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

2、小結(jié)。鼓勵學(xué)生利用課下時間，創(chuàng)作出更多、更好的作品。

（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，使學(xué)生課下能自覺、主動的進行創(chuàng)作。）

板書設(shè)計教學(xué)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過回憶、觀

察、討論、演示了解并掌握彩虹的顏色、形狀、

形成原因等。并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用

自己手中的工具畫筆，彩紙等，表現(xiàn)出自己心

中的彩虹。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，畫面色彩

準確漂亮，構(gòu)思新穎獨特，想象合理符合兒童

特點。

課題：第10課搖啊搖

教學(xué)目標：1、能利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。2、培養(yǎng)

學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。3、學(xué)生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

重點、難點：啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材4等性和運用簡單的科學(xué)

知識設(shè)計做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。怎樣巧妙運用重心問題，#司作能夠搖擺的作品。

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、初步感知、激發(fā)興趣

玩一玩，說一說

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意

思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件

示范作品），同學(xué)們動手玩玩。（學(xué)生動手玩兒）

想一想，試一■試

師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好

嗎？

二、觀察、探究

1.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘

師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論

后回答）

師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，

有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

師，那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

（讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均

衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊

演示）

師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

探究搖擺玩具的制作方法

師：請同學(xué)們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪

些材料。（學(xué)生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計自己準備做一件

什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學(xué)生到

前面演示）

教師行為學(xué)生行為

三、展開創(chuàng)作過程

啟發(fā)想像

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做

一件這樣的玩具呢？生：想。

師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

(1)老師為同學(xué)們準各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地

選擇。

(2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

(3)一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信

你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎勵辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計師，獎勵“我能

行”；如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)

團結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，

為學(xué)生的創(chuàng)作活動提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性

和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導(dǎo)。

四、課堂評價

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩

具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧！(學(xué)生欣賞并盡情地玩)

師：(教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價)

板書設(shè)計教學(xué)反思

同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美

的玩具，而且評價的頭頭是道。真是太棒了。

課題：第11課毛毛蟲

教學(xué)目標：1、通過玩紙的游戲活動感受紙材特性。2、能利用折、撕、剪、卷等基本方

法做出自己喜歡的作品。3、在豐富多彩的活動中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

重點、難點：

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、引入

1、師出ZF自己帶來的各種紙，請學(xué)生看一看、摸

一摸，說說自己的感受。

2、學(xué)生把自己帶來的紙摸摸、撕撕、卷卷、折

折，并說說自己的感受。

3、帥不范，做一些簡單有趣的紙工作品，欣賞

評價。

二、創(chuàng)作

1、欣賞教材中的學(xué)生作品，說一說他們各用了哪

些手法？

2、提問：你想把自己的一張大紙變成什么？用什

么樣的方法使它變成你想要的形狀？

3、自由創(chuàng)作。

教師行為學(xué)生行為

二、展小

讓學(xué)生將作品張貼、擺放或懸掛,進行集體評價。

提示：平時注意收集各種材料。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第12課蝴蝶飛呀飛

教學(xué)目標：1.欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造

力。2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對生活的感知能力。3.提升學(xué)生

的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感。

重點、難點：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。運用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化生活。

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、激發(fā)興趣

師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？生：要

看?。ǜ吲d地回答）（播放課件激發(fā)學(xué)生興趣一一幾只不同形狀、不同顏

色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠處徐徐飛來，穿過小河、草

地來到花叢，翩翩起舞。教師同時在黑板上貼彩色課題一一蝴蝶飛呀飛）

師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？生：（齊說）師：你們

認為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識嗎？（學(xué)生很興奮，舉起手

來，回答）師：你知道的可真多！小朋友們，你們認為蝴蝶飛的樣子美

嗎？生：美！師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自

然中飛到我們家里來的樣子美不美?。ǔ鍪居泻b飾的物品，感知蝴蝶的

美。）

二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生交流）

師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛?，小朋友有什

么想法嗎？師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴

蝶之前誰先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時，就可以在這些基本

形上展開想象，通過我們的小手一加工，從而畫出許多生動的畫來!現(xiàn)在呀，

老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細看喲?。ń處熢趯嵨锿队扒斑呏v解

邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫一

只大蝴蝶。）師：看來老師畫的還不錯，我相信一會兒你們都能畫出比

老師的還漂亮的畫來，有信心嗎？生：（齊說）有！師：那我們先思

考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、

捏、撕等方法）師：你們的主意真不錯！那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能

不能讓蝴蝶飛進我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。（學(xué)生自由討

論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分

鐘。）

三、動手創(chuàng)作師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，

用自己喜歡的方式開始動手創(chuàng)作吧?。ɑ胤拧痘芬魳纷鳛閷W(xué)生創(chuàng)作背景，

教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）

四、鑒賞作品師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先

做到這，誰愿意把你們的作品拿到前面來，給大家介紹一下？（大約有

4-5個同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評，教師相機點評，適時引導(dǎo)。）師：

教師行為學(xué)生行為

同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們

在作品上寫清姓名，把作品放到前面展示出來，我們共同欣賞，選出最

有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？（鼓勵創(chuàng)作慢的

同學(xué)將未完成的作品也展示出來，并對他們的創(chuàng)作過程進行表揚。）（學(xué)

生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補短。）

五、交流總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要

說說嗎？師：老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動

手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生

活裝扮的更加美好。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第13課魚兒游啊游

教學(xué)目標：能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動的魚和周圍環(huán)境；使學(xué)生學(xué)會用自己

喜歡的方式來裝飾魚兒。

重點、難點：知道用不同方式表現(xiàn)魚和環(huán)境；培養(yǎng)小組合作的精神。魚兒的裝飾方法。

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

（-）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。

（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：

魚

2.出示圖片《海底總動員》里勇敢的小丑魚一一尼莫。

3.你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。

老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水

中找朋友）。

學(xué)生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。

4.出示課題：魚兒游游

（二）欣賞分析、攻克難點

欣賞大師表現(xiàn)魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。

1.請同學(xué)說一說知道的魚，學(xué)生回答。

2.提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。

3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。

4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？

（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。

教師行為學(xué)生行為

5.出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、

魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學(xué)們找不同，并講一講。

教師邊小結(jié)，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（三）嘗試繪畫、大膽表現(xiàn)

1.同學(xué)們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。

2.學(xué)生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)出魚兒的游動。教師巡視指導(dǎo)。

3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。

4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學(xué)說，教師示范添

畫。

5.出示幻燈，學(xué)生作畫。

（四）展示評價、情感升華

1.展示作品，學(xué)生自評互評。

2.教師評價。

課下，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。

板書設(shè)計教學(xué)反思

這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，

還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它

們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由

自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教

育）

課題：第14課有趣的拓印

教學(xué)目標：1、能運用手中的油畫棒或鉛筆，有趣的拓印拓印出自己認為好看的花紋，掌握拓印

的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有趣的拓印從拓印中找到美、欣賞美。3、感受到有趣的拓印的

樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。

重點、難點：能運用手中的工具，拓印出自己認為有趣的拓印好看的花紋。感受到有趣的拓印。

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、導(dǎo)入

（教師事先準備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現(xiàn)？

2、請學(xué)生試一試。（可以有多種方法）有趣的拓印

3、交流。

你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會出現(xiàn)這樣的效果？

（因為表面它有凹凸不平的花紋）

2、在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓?。空埻瑢W(xué)搜集一

下。

（錢幣，鑰匙...........）

3、請你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請同學(xué)按這個方法試一試？

能拓印下來嗎？對學(xué)生的作品講評。

5、出現(xiàn)的問題：

A、拓印應(yīng)朝一個方向。

教師行為學(xué)生行為

B、動作不可太重。C、拓印時，紙不可移動。有趣的拓印

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？

A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。C、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學(xué)生作業(yè)要求

1、運用自己身邊有的材料進行拓印。

2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學(xué)合作。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

六、點評。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第15課小小船

教學(xué)目標：1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2.能大膽地對小紙船進行涂畫

裝飾，感受其造型美感。3.積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

重點、難點：能用折紙的方法表現(xiàn)小船。能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾。

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、教師出示模型船，引入正文

師：“小朋友們看，這是什么?”（船）

教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面

呢?”（船、還是船、那么多小船……廣大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課

1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認，使學(xué)生初步

認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。

客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2.探究紙船的具體做法。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。

③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、

彩旗、船艙等。

3.教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快

艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學(xué)生思路。

教師行為學(xué)生行為

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以

自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一

份小禮物。聽!（教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲）想不

想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要

注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2.學(xué)生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對

有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)

秀作品。

四、評價

1.播放兒童歌曲“賽船”將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

2.學(xué)生之間進行互評。

教師根據(jù)學(xué)生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的

學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第16課仙女的魔術(shù)棒

教學(xué)目標：1、自選材料制作一根魔術(shù)棒。2、通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及

動手能力。3、在有趣的美術(shù)活動中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

重點、難點：通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情

師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥?，（播放動?/p>

課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來，

向大家講述自己的故事?！蠹液?我生活在美麗的天堂，每當(dāng)人們遇到困難

和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼

喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險，

實現(xiàn)美好的心愿。’）

（此時，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅?？磥聿捎煤⒆觽?/p>

喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。）

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒,特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?。喜歡嗎？

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？

生：想。（歡呼雀躍）

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不

過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面

三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了！

（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（2）魔術(shù)棒由幾部分組成？

（3）親自動手，樂趣無窮。

（利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心。看著

孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。）

師：今天我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認真觀察呀！

生：好。

師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們在一起拆一拆，裝一裝，研究研

究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。（教師把魔

術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進行探究）

師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯

報）

教師行為學(xué)生行為

師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更需要你開動充滿智慧

的大腦了。（結(jié)合第二關(guān)的問題與同桌交流）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望大家順

利闖過第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒有信心？

師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，

要告訴大家一個小竅門。

四、作品交流，互訴愿望

1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？

生：闖過了！

（孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實，興奮之情溢于

言表）

2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)棒。舉

起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特！

3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快許下愿

望吧！

4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？（播放課件）

小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，

肯動腦，肯動手，你們的愿望一定會實現(xiàn)的。

五、總結(jié)

師：今天，我們跟小仙女學(xué)會了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著

自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶許個愿望，也可以把小仙女的故事

講給他們聽，好嗎？

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題：第17課畫汽車

教學(xué)目標：通過對畫汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。

隱性目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，畫汽車提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性

重點、難點：不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)

教師行為（主要寫重點、難點的解決過程）學(xué)生行為

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖（空立交橋），你

們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）畫汽車

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？

（展示汽車圖片，識別汽車種類）畫汽車

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學(xué)們幫

老師設(shè)計汽車好嗎？（揭示課題：畫汽車）

二、分析研究，探究學(xué)習(xí)

1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？

（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）

3.演示畫法：車輪車身裝飾

4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：

那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車？

那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？

你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？

2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1.及時糾正學(xué)生畫幅過小的問題；

2.及時展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特

征；

教師行為學(xué)生行為

3.及時展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計；

五、展示、欣賞與評價

1.邀請創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.