ieic國際教育創(chuàng)新大會_教育創(chuàng)新年演講稿下面是小編為大家整理的ieic國際教育創(chuàng)新大會_教育創(chuàng)新年演講稿,供大家參考。

各位領導、專家：

大家好！

今日我想依據(jù)狀況給大家講幾點：

第一點，我們學?？偨Y(jié)了課堂教學的有效策略，簡潔地說，就是三法三式。

什么是三法？這是與學生思維水平相適應來說的。就是“核心點突破法”。主要解決教學中有無有效問題、問題太濫而造成學生思維度缺乏，思維質(zhì)量不高的問題。二是“興奮點激活法”。針對班級學生思維水平差異，科學地設置各類水平的問題，使全體學生都進入有效思維的狀態(tài)，都有興奮點。三是“生成點拓展法”。抓住學生課堂上節(jié)外生枝和“思維盲點”，拓展教學資源，提高學生思維品質(zhì)。

什么是“三式”？這是與學生學習風格適宜來說的。就是“循環(huán)交互式”——與不同學習風格相匹配的教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、問題解決方式交互使用。對號入座式——針對不同班級的主流學習風格采納不同策略。自主選擇式——學生自主選擇適合自己的學習方式。

我們課堂教學開展的活動得到了上級的確定，XX年被浙江省政府授予根底教育成果二等獎。

其次點，我們開發(fā)了《美在于發(fā)覺——美石的保藏和觀賞》的校本課程。原則一是平中見美——不求高檔化。在日常生活中，到大自然去，發(fā)覺美石，能收集到自己喜愛的石頭。二是實中求真——全員參加。每個學生都參加到活動當中，實實在在，真真實切，三是不買不賣——沒有商品化。不能進展買賣，肯定要自己撿的。我們的做法是，可以和父母及長輩一起收集，觀賞，評鑒。但肯定要自己親歷親為。我們?yōu)榱斯奈鑼W生積極性，也開展評比活動。這里講一個事例。有一個孩子為了得獎，父母到市場化錢給孩子買了一塊奇石，得獎了，學校得知后收回了獲獎證書，并批判了學生和家長。我們的目的不是為了評獎，也不是為了保藏。而是讓學生走向自然，發(fā)覺自然之美，從而喜愛自然，愛護自然。道理說明后家長也都很協(xié)作，現(xiàn)在我們收集了許多石頭，不乏有些具有保藏價值。一般的石頭，我們也開發(fā)利用，用沙盤進展盆景創(chuàng)作。使孩子撿來的每塊石頭都派上用場。其實，每個人不是也是這樣的嗎？同時要求學生把自己收集的過程，想法，感受寫下來，一起溝通。孩子們是有很多話可以寫的。這項課程受到了家長的歡送和確定。

第三點，我們學校還創(chuàng)新教師備課——必做和自選相結(jié)合；

創(chuàng)新教學檢查機制——定期和隨機相結(jié)合；

創(chuàng)新教師專業(yè)（成長）平臺——上課和教研相結(jié)合等方面進展了探究。由于時間限制，我不能綻開講一些教育故事，假如感