6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思新人教版部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)海上日出新人教版部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)海上日出6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思新人教版部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)海上日出這些圖片記錄了人們?cè)诟呱健⑵皆吹降娜粘雒谰?但只是一剎那的景象。那么每天太陽(yáng)是怎么升起來(lái)的,升起時(shí)的景色是怎樣變化的,我們就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎,在海上航行的那些日子里,常常早起觀看日出,并把看到的景象寫(xiě)下來(lái)寄給了他的哥哥們,讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天,我們也一起來(lái)領(lǐng)略這海上日出的偉大奇觀吧!語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)16海上日出第一課時(shí)第二課時(shí)》一、初中化學(xué)地創(chuàng)新思維理念化學(xué)屬于自然學(xué)科的一個(gè)分支，是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)以及能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及性能之間的關(guān)系。在初中教育階段設(shè)置化學(xué)課程，主要是要求學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)基本的理解，認(rèn)識(shí)化學(xué)自身所具有的特點(diǎn)。《全日制義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了重新定義，其中明確指出“化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)，講科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程?！笨梢钥闯鲂抡n程標(biāo)準(zhǔn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視化學(xué)與科技、社會(huì)以及自然之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)以科學(xué)探究以及創(chuàng)新思維的理念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助我們清楚地認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新思維理念在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵作用以及必要性。初中化學(xué)課程可以幫助學(xué)生們更加清晰的認(rèn)識(shí)化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展當(dāng)中起到的作用，使學(xué)生們從化學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)我們生存的這個(gè)環(huán)境，用化學(xué)的方法分析生產(chǎn)生活中的各個(gè)方面問(wèn)題。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)了解化學(xué)制品的成分，清楚其對(duì)人類(lèi)健康所產(chǎn)生的影響，掌握化學(xué)基本的實(shí)驗(yàn)操作，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解釋一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)诿媾R與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠做出更加理智、更加科學(xué)的決策。另外在初中這個(gè)基礎(chǔ)教育的重要階段，化學(xué)課程還應(yīng)該體現(xiàn)出啟蒙性、基礎(chǔ)性、普及性、科學(xué)性等特點(diǎn)，一方面通過(guò)化學(xué)教育，傳授給他們基礎(chǔ)的理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)操作，為其日后在從事化學(xué)研究方面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面使學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)更加全面，能夠從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境之間的關(guān)系，分析一些相關(guān)的自然現(xiàn)象。二、必要性分析新的教育理念是推動(dòng)教育事業(yè)改革的源動(dòng)力，由于長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)教育發(fā)展的進(jìn)程顯得舉步維艱，再加上教育方法墨守成規(guī)、教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新，促使義務(wù)教學(xué)的質(zhì)量長(zhǎng)期處于一個(gè)低迷狀態(tài)，面臨如此困難重重的局面，改革工作任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本文對(duì)于創(chuàng)新思維理念在化學(xué)當(dāng)中的必要性進(jìn)行如下分析：（一）創(chuàng)新思維理念是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在初中化學(xué)中融入創(chuàng)新思維理念，讓每一個(gè)學(xué)生掌握創(chuàng)新方法和探索意識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。化學(xué)以物質(zhì)為主要研究對(duì)象，而物質(zhì)世界無(wú)窮無(wú)盡的奧秘也是化學(xué)本身的魅力所在，通過(guò)創(chuàng)新思維理念讓學(xué)生從學(xué)習(xí)被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的探索者以輕松好奇的心情去認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，并且多姿多彩的化學(xué)，這樣不僅能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性以及好奇心，而且通過(guò)不斷的探究化學(xué)世界的奧秘，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而形成良好的、持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。（二）創(chuàng)新思維理念是化學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)科學(xué)，化學(xué)的重要性不言而喻。在初中化學(xué)教育中實(shí)行創(chuàng)新思維理念，不僅能夠給學(xué)生們提供一個(gè)認(rèn)識(shí)、了解以及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更重要的是幫助他們掌握一種適應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代生活以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必備的化學(xué)知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新思維理念，從知識(shí)、技能、方法以及態(tài)度等全方位的改變學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，徹底打破以考試為主的學(xué)習(xí)思路，真正意義上做到學(xué)有所用，讓化學(xué)這門(mén)學(xué)科成為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生存以及社會(huì)發(fā)展所必需的科學(xué)素養(yǎng)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)應(yīng)用到不同工作學(xué)習(xí)的領(lǐng)域當(dāng)中。（三）創(chuàng)新思維理念是聯(lián)系化學(xué)與生活的主要橋梁化學(xué)與生活密不可分，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全背離了這一點(diǎn)，所以必須要從創(chuàng)新思維理念出發(fā)重新建立化學(xué)與生活之間的聯(lián)系。教師可以利用情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中去感知化學(xué)知識(shí)的重要性，通過(guò)自己的切身感受體會(huì)化學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活間的密切關(guān)系，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（四）創(chuàng)新思維理念是進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要載體通過(guò)創(chuàng)新思維理念，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)參與到化學(xué)探究的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)觀察、調(diào)查、分析以及論證等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待知識(shí)的態(tài)度和科學(xué)的處理方法，使學(xué)生在了解到化學(xué)知識(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)文明的發(fā)展所起到的重要作用，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一以及可持續(xù)發(fā)展中的關(guān)鍵地位，相信化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人類(lèi)未來(lái)美好生活的有力保證，而這些正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度以及價(jià)值觀教育的重要載體。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，創(chuàng)新思維理念是初中新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于化學(xué)教學(xué)的核心要求。要開(kāi)展創(chuàng)新教育，就需要從提高學(xué)生綜合全面的科學(xué)素養(yǎng)以及探索精神的角度出發(fā)，建立全新的化學(xué)教學(xué)模式，組織更多的社會(huì)實(shí)踐以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)實(shí)際觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題來(lái)達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生具有機(jī)靈好動(dòng)、不受約束等特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)教學(xué)方法應(yīng)不斷更新，才能適應(yīng)多變的教育環(huán)境和復(fù)雜的學(xué)生性格。如何實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，又能保證學(xué)習(xí)效率，是數(shù)學(xué)教師不斷研究的新課題。教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境，就是將學(xué)生從書(shū)本帶到生活，以生活中常見(jiàn)問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，再到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)理論的回歸，這一系列過(guò)程，就是生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的意義所在，為了滿足學(xué)生多方面的需求，多層次學(xué)習(xí)，應(yīng)不斷加大對(duì)生活化教學(xué)方式的探索，以期收獲更大的教學(xué)成果。一、緊扣教材，以本為綱，適當(dāng)拓展生活問(wèn)題以書(shū)本理論為綱要，以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)出不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。以書(shū)本知識(shí)為根本，適當(dāng)延伸到對(duì)生活問(wèn)題的解決，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。例如，在對(duì)五年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)圖形學(xué)習(xí)時(shí)，先告訴學(xué)生這一圖形的基礎(chǔ)知識(shí)，再以書(shū)本大綱要求適度向外擴(kuò)展，讓大家觀察身邊的物體形狀，區(qū)分每個(gè)圖形哪些符合軸對(duì)稱(chēng)，這樣對(duì)書(shū)本理論知識(shí)可以深入了解。同時(shí)老師提出，除了完全重合外，還能發(fā)現(xiàn)距離上的什么問(wèn)題呢？這樣學(xué)生便主動(dòng)思考，對(duì)生活物體進(jìn)行觀察，比如找出課桌的對(duì)稱(chēng)軸，那么對(duì)應(yīng)邊到對(duì)稱(chēng)軸的垂直距離怎樣的呢？這樣便引出了對(duì)稱(chēng)軸的性質(zhì)，讓學(xué)生了解了其在生活中的作用，同時(shí)對(duì)書(shū)本理論知識(shí)也做了鞏固。教材是教授數(shù)學(xué)知識(shí)的根本，適度延伸到生活層面，會(huì)讓學(xué)生更容易理解，接受效果也更好。二、貼近生活，化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維貼近生活就是數(shù)學(xué)知識(shí)的深入淺出，使大家有原來(lái)如此的感悟。例如，在對(duì)五年級(jí)第一單元《小數(shù)的乘法》講述時(shí)，先以生活問(wèn)題引入數(shù)學(xué)知識(shí)，比如學(xué)生喜愛(ài)放風(fēng)箏，那么買(mǎi)風(fēng)箏時(shí)一個(gè)風(fēng)箏8.5元，我們要買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏需要多少錢(qián)呢？大家有什么計(jì)算方法呢？這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出8.5+8.5+8.5=25.5元，教師予以肯定，說(shuō)：“這樣的計(jì)算結(jié)果是正確的，那么如果一個(gè)人要買(mǎi)10只風(fēng)箏，或者更多怎么辦呢？”這時(shí)學(xué)生埋頭計(jì)算時(shí)，老師說(shuō)想想我們以前學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)可以運(yùn)用嗎？學(xué)生把8.5元看成85角，然后乘以3，得出255角，同樣得出結(jié)果，還運(yùn)用了角分換算的知識(shí)。老師說(shuō)這種方法很棒，這時(shí)便引入小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，可以直接將小數(shù)和整數(shù)相乘，讓學(xué)生恍然大悟，原來(lái)計(jì)算可以這么簡(jiǎn)單。生活化問(wèn)題創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生明白生活問(wèn)題的不同解決方式，一種問(wèn)題可以有不同方法，怎樣化繁為簡(jiǎn)，也是思維不斷創(chuàng)新的過(guò)程。三、生活實(shí)踐，志趣結(jié)合，提升自主探索能力生活化問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，就是將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生志向，與生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)趣味性相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐探索，教會(huì)學(xué)生自主探究，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的自行解答。例如，在對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)《圓》的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生先自己動(dòng)手畫(huà)出之前學(xué)過(guò)的平面圖形，比如長(zhǎng)方形、正方形等，讓學(xué)生指出這些圖形都由什么線組成，然后引入圓形的學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生圓不同于其他圖形，它是曲線圍成的圖形，自然而然教到畫(huà)圓，從而讓學(xué)生自主實(shí)踐，通過(guò)圓規(guī)的運(yùn)用，學(xué)生更好理解圓心、半徑等知識(shí)點(diǎn)。然后在講到圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，可以讓學(xué)生走出課堂，參與到戶外圓形花壇的測(cè)量實(shí)踐中，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也不會(huì)違背數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生通過(guò)測(cè)量得出圓形花壇的周長(zhǎng)，而教師運(yùn)用半徑就得出周長(zhǎng)，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的好奇心，想繼續(xù)深入弄明白，這樣便對(duì)圓的書(shū)本知識(shí)進(jìn)行了回歸。通過(guò)這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地開(kāi)始探索，如，建花圃時(shí)是圓形更占地方還是正方形更占地方呢？不考慮其他情況時(shí)，怎樣設(shè)計(jì)才能節(jié)省材料呢？這就是學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的生活運(yùn)用，也是對(duì)學(xué)生自主探索能力的一種提升?？偠灾?，數(shù)學(xué)教學(xué)方式生活化，可以滿足對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)還可以增加課堂趣味性，讓學(xué)生從生活細(xì)微處發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。也能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用，因?yàn)榭v使?jié)M腹經(jīng)綸，不能實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是徒勞無(wú)功的。因而要在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方向上不斷探索，實(shí)現(xiàn)書(shū)本數(shù)學(xué)和生活數(shù)學(xué)的完美融合、相得益彰，從而打開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面，真正擺脫應(yīng)試教育的束縛，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的邁進(jìn)。這些圖片記錄了人們?cè)诟呱?、平原……看到的日出美?但只是一剎那的景象。那么每天太陽(yáng)是怎么升起來(lái)的,升起時(shí)的景色是怎樣變化的,我們就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎,在海上航行的那些日子里,常常早起觀看日出,并把看到的景象寫(xiě)下來(lái)寄給了他的哥哥們,讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天,我們也一起來(lái)領(lǐng)略這海上日出的偉大奇觀吧!語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)16海上日出第一課時(shí)第二課時(shí)》第一課時(shí)已金,原名李芾甘。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué),從此開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。代表作品:《家》《寒夜》《隨想錄》等。巴金1927年到法國(guó)留學(xué),1928年底回國(guó)。1927年1月,巴金從上海行雜記海乘船趕巴黎留學(xué),他把旅程見(jiàn)聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記)》3篇,海上日出》就是其中一篇。清得8丫我chaXiang擴(kuò)大重荷剎那鑲嵌三多音字太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢荷)慢地努力上+1到了最后終于沖破了云he綠葉叢中,一枝枝荷花亭亭玉立,像嬌羞的少女,微微含笑。4我會(huì)寫(xiě)kuofannucha擴(kuò)范努剎lantiXIangZn爛鲞鐮紫」生字歸類(lèi)擴(kuò)努剎爛替鑲紫僅左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)識(shí)字方法加一加:奴+力=努換一換:攔-扌+火爛嘆口+=僅:紫紫