2023年大班《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案大班《誰(shuí)的本事大》教案1

設(shè)計(jì)理念：

兒童天生就對(duì)動(dòng)物充溢了寵愛(ài)和新奇，大班的孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)潔的可愛(ài)、好玩，他們更多地想了解動(dòng)物有什么特別的本事，給人們的生活帶來(lái)了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探究需求，幫助他們歸納已有的閱歷，為他們做深化的探究供應(yīng)支持，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中通過(guò)探討、歸納、對(duì)應(yīng)等形式，讓幼兒在了解動(dòng)物本事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些獨(dú)創(chuàng)與動(dòng)物的特別本事之間的聯(lián)系，并嘗試設(shè)計(jì)自己的獨(dú)創(chuàng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的特別本事，知道人類的很多獨(dú)創(chuàng)都與動(dòng)物有關(guān)。

2、能利用對(duì)動(dòng)物本事的相識(shí)，進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)。

教學(xué)打算：

幼兒關(guān)于動(dòng)物本事的前期學(xué)問(wèn)打算、各種動(dòng)物和人類獨(dú)創(chuàng)的圖片，ppT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助幼兒歸納已有閱歷，找出動(dòng)物的特別本事。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┆?dú)創(chuàng)與動(dòng)物的特別本事之間建立聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、幫助幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上，歸納動(dòng)物的特別本事。

1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入，提問(wèn)：

(1)你看到了哪些動(dòng)物?它們都有什么本事?

(2)你還知道哪些動(dòng)物有什么特別的本事?

2、歸納具有相同本事的動(dòng)物。

老師分組出示ppT圖片，提問(wèn)：這些動(dòng)物有哪些本事是相同的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出快速奔跑、愛(ài)護(hù)色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升。

老師小結(jié)：大自然中的動(dòng)物都有愛(ài)護(hù)自己的本事，動(dòng)物的本事與它們身體的`特別結(jié)構(gòu)有關(guān)。

二、幫助幼兒理解人類的一些獨(dú)創(chuàng)與動(dòng)物的特別本事有關(guān)。

1、引導(dǎo)幼兒了解人類的很多獨(dú)創(chuàng)與動(dòng)物有關(guān)。

啟發(fā)提問(wèn)：你知道人類的哪些獨(dú)創(chuàng)是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢?

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種獨(dú)創(chuàng)與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。

設(shè)置肯定的難度：幼兒手里的獨(dú)創(chuàng)圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)動(dòng)物有多種的本事，會(huì)給人類許多啟示從而產(chǎn)生出更多的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。

三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，依據(jù)動(dòng)物的特別本事設(shè)計(jì)自己的新獨(dú)創(chuàng)。

1、出示一組科學(xué)家的最新仿生獨(dú)創(chuàng)，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

2、激勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)自己的新獨(dú)創(chuàng)。老師巡回指導(dǎo)并剛好了解幼兒的設(shè)計(jì)思路。

3、老師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新獨(dú)創(chuàng)，簡(jiǎn)潔總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特殊是在最終總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本事與人類的關(guān)系時(shí)，沒(méi)能表達(dá)人類的本事還有許多，不僅是仿照學(xué)習(xí)，能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡，但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，須要多要斟酌。由于驚慌，語(yǔ)速有些過(guò)快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時(shí)間有些短，沒(méi)機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分探討，我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

大班《誰(shuí)的本事大》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

隨著學(xué)前教化越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，幼兒園體育教化教學(xué)得到了不斷的發(fā)展。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以“身心健康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中歡樂(lè)。幼兒是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧。

2、熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確性。

3、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒勇于嘗試的精神。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)打算：

1、沙包40個(gè)。

2、老師自制托盤7個(gè)。

3、筐子6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、老師帶幼兒入場(chǎng)。

老師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地后，聽(tīng)老師口令散開(kāi)成兩個(gè)半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小摯友們，請(qǐng)散開(kāi)，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習(xí)。

師：小摯友們，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。打算好了嗎?立正。

第一節(jié)肩部運(yùn)動(dòng)(小腳打開(kāi)，小手放肩上)，4個(gè)八拍;

其次節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)(小腳打開(kāi)，左手叉腰，右手上舉)，4個(gè)八拍;

第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(雙手交叉合十)，4個(gè)八拍;

第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(小手叉腰，一腳踮起)，4個(gè)八拍;

第五節(jié)跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)(立正站好)，4個(gè)八拍。

師：覺(jué)得熱的小摯友，請(qǐng)把外套脫下來(lái)拿在手上，請(qǐng)女孩子放衣服，請(qǐng)男孩子放衣服，立正。

二、基本部分

1、老師出示活動(dòng)材料干脆引入活動(dòng)。

師：小摯友們，看老師手上有什么呀?(沙包、自制托盤)

師：今日，小王老師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本事。

2、老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

師：那是怎么投的呢?請(qǐng)小摯友們細(xì)致聽(tīng)。投沙包時(shí)，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體后仰，看準(zhǔn)托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。老師示范一遍，請(qǐng)小摯友們細(xì)致地看。

3、幼兒徒手練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：小摯友們，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，打算，一，二，三，立正。

4、自由練習(xí)。

師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們搭好小火車。

師：立正，小摯友們，看到托盤里有什么了嗎?(沙包)

師：每人拿一個(gè)沙包，向后退×步，按剛才老師教的本事練習(xí)，當(dāng)聽(tīng)到老師吹口哨時(shí)，把沙包送回去，立正站好?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友們起先練習(xí)。

5、嬉戲——“誰(shuí)的本事大”。

師：小摯友們，請(qǐng)搭好小火車回去，立正。

師：小摯友們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人老師想看看誰(shuí)的本事大，給我們打算了三筐相同數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個(gè)沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小摯友投到托盤上的'沙包多，并且投擲動(dòng)作精確，就是本事最大的。

師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好?(好)

師：小摯友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊(duì)為他們加油，由我做裁判，評(píng)出男孩中本事最大的一組;男孩競(jìng)賽完后跟女孩交換，由王老師做裁判，評(píng)出女孩中本事最大的。競(jìng)賽全都結(jié)束后，本事最大的兩組小摯友回教室后嘉獎(jiǎng)大紅花。請(qǐng)小摯友們搭好小火車。

起先玩嬉戲，嬉戲后帶女孩子開(kāi)火車到男孩子前面，成兩個(gè)半圓，再小結(jié)，評(píng)出兩組勝出。

三、結(jié)束部分：

師：小摯友們，請(qǐng)散開(kāi)，5、4、3、2、1。競(jìng)賽時(shí)小摯友們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來(lái)放松放松。請(qǐng)你學(xué)我甩甩手，請(qǐng)你學(xué)我捏捏手，請(qǐng)你學(xué)我錘錘肩，請(qǐng)你學(xué)我甩甩腿，請(qǐng)你學(xué)我拍拍腿，請(qǐng)你學(xué)我小鳥(niǎo)飛，請(qǐng)你跟我飛回教室。

活動(dòng)反思：

我組織的本次活動(dòng)屬于競(jìng)賽性的活動(dòng)，其中還運(yùn)用了開(kāi)火車的小嬉戲來(lái)完成隊(duì)形的改變，都是大班幼兒所寵愛(ài)的，符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，小摯友們很干愛(ài)好，都主動(dòng)參加，但在組織時(shí)有許多的不足須要改進(jìn)。

讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧，這個(gè)目標(biāo)基本是沒(méi)用達(dá)成的。其緣由主要是老師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒(méi)有理清，這也干脆導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒(méi)投準(zhǔn)，給了一個(gè)負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。

在將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后，讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時(shí)，口令喊得太生硬，太過(guò)肅穆;在示范動(dòng)作時(shí)，剛起先沒(méi)有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，支配的練習(xí)時(shí)間太倉(cāng)促，沒(méi)有關(guān)注到他們的動(dòng)作是否正確;在自由練習(xí)時(shí)，沒(méi)講清晰怎么練習(xí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的個(gè)別指導(dǎo);在玩嬉戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時(shí)較啰嗦，沒(méi)有介紹嬉戲場(chǎng)地，在玩嬉戲時(shí)沒(méi)有增加難度，讓嬉戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評(píng)結(jié)果時(shí)，第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性，其次輪再看在動(dòng)作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最終是在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言較平，沒(méi)有語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的改變。

幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參加體育熬煉的主動(dòng)性，因此如何激發(fā)幼兒熬煉的愛(ài)好應(yīng)成為老師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。老師出于平安考慮“束縛”幼兒，表面看來(lái)好像可以削減平安事故的發(fā)生，事實(shí)上剝奪了幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，使他們無(wú)法盡情地活動(dòng)，無(wú)法體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，從而對(duì)參加體育活動(dòng)失去愛(ài)好。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探究、嘗試是很有必要的。

大班《誰(shuí)的本事大》教案3

設(shè)計(jì)思路：

紙是幼兒日常生活所熟識(shí)的東西，幼兒經(jīng)常用來(lái)畫畫、寫字、做手工作品。在視察中我發(fā)覺(jué)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)建思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)覺(jué)的幾種玩法、用法，而是喜愛(ài)去探究新的方法，去重新利用舊的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙；到了大班下學(xué)期，假如再請(qǐng)他們做善子，則多數(shù)采納摺摺皺的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意參與操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的看法。

2.在探究過(guò)程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)。

3.學(xué)習(xí)記錄并培育合作精神。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.書本每組610本（兩人一組）

2.長(zhǎng)方形似名信片的紙若干，硬紙板若干

M

3.雙面膠若干、磁鐵若干

4.記錄紙每組一張（如圖）

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)紙的用途

1.小摯友們，今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙，我們見(jiàn)過(guò)有哪些紙？這些紙可以用來(lái)干什么？（寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報(bào)紙）

2.你們知道嗎？有人說(shuō)兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上許多許多的書。你覺(jué)得這件事，是真是假？為什么你覺(jué)得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

3.你們有什么方法來(lái)證明這件事的真假？

小結(jié)：小摯友想用實(shí)事求是的方法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)？

二、嘗試兩張紙做紙桌

1.無(wú)論真假，讓我們一起來(lái)試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。

2.幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來(lái)。

3.集中探討：我的紙桌站起來(lái)了（幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述）；老師用一張硬紙做桌面，檢驗(yàn)紙桌是否能站立。

用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更簡(jiǎn)單記小山型

用折的方法：將紙折兩折變成門型

用折的方法：將紙四折變M型折扇型

用卷的方法：將紙卷成圓柱型

4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

1、試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形態(tài)的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

2、激勵(lì)幼兒嘗試試驗(yàn)各種形態(tài)的桌腿承受力的本事，老師巡回指導(dǎo)。

組織溝通：你的紙桌上放了幾本書？它是什么形態(tài)的桌腿？你發(fā)覺(jué)哪種形態(tài)的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

3.老師示范并證明探究結(jié)果

四、師生共同小結(jié)

1、紙的本事很大，通過(guò)折、卷的方法，變更它原來(lái)的形態(tài)后，可以站起來(lái)，變成一張桌子。

2、小摯友想出了各種方法來(lái)造各種形態(tài)的紙桌，發(fā)覺(jué)圓柱體的'桌腿比型、門型、M型的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本事最大。得出結(jié)論：因?yàn)閳A柱體圍起來(lái)在上面形成了一個(gè)面，叫支撐面，有了這個(gè)支撐面就可以放許多東西了。

3、還有什么形態(tài)的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面，在桌上可以放很多書本呢？幼兒再次探究。

4、老師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明摯友說(shuō)的話是可信的。

5、小結(jié)：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)?dòng)手試試，因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告知我們什么是正確的、什么是不正確的。

活動(dòng)反思：

幼兒的科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識(shí)愛(ài)好和探究欲望；科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象；并要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。因此，我把《紙兒力氣大》活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：情愿主動(dòng)想方法，讓紙張站立起來(lái)；通過(guò)試驗(yàn)，了解紙的承載力；能用完整的語(yǔ)言表達(dá)溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學(xué)現(xiàn)象；同時(shí)激勵(lì)幼兒大膽嘗試，主動(dòng)參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)中，我為孩子供應(yīng)較厚一點(diǎn)的彩紙，用競(jìng)賽的形式，激勵(lì)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，用各種方法將紙站立起來(lái)。請(qǐng)你想方法讓紙站立起來(lái)，比一比看誰(shuí)讓紙站立起來(lái)的方法多。孩子們主動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法。我為孩子的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加常識(shí)、支持、激勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同的看法。孩子反復(fù)利用廢舊掛歷紙進(jìn)行操作（活動(dòng)前我經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，這種紙比較適合操作），既可以達(dá)到探究的目的，又不奢侈資源，還幫助幼兒樹(shù)立了廢舊物品再利用的意識(shí)，一舉三得。因此幼兒想出了很多的方法讓紙站起來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己讓紙站立起來(lái)的方法時(shí)，幼兒就有話敢大家和說(shuō)，也情愿和大家共享。了解紙的承載力對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先讓幼兒揣測(cè)將書放在站立起來(lái)的紙上會(huì)怎樣？有的說(shuō)書會(huì)倒，有的說(shuō)書不會(huì)倒，我并沒(méi)有作答，而是讓幼兒試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)幼兒了解了站立起來(lái)的紙能承載書本。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹了紙折疊后具有承載力的特性。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、緊緊圍繞目標(biāo)。通過(guò)讓孩子多次動(dòng)手操作，一步步理解了紙折疊后具有承載力的特性。但也有不足之處，如：集體溝通，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，為什么有的書放在站起來(lái)的紙上紙會(huì)倒下，有的紙仍舊站立著呢？孩子說(shuō)的不是很明白，我的小結(jié)也沒(méi)有說(shuō)好。應(yīng)當(dāng)是：每張站立起來(lái)的紙折疊方法都不一樣，有的承載力大，有的承載力小。

在嬉戲：比比哪種站立方法承載力最大中，由于材料太多，幼兒操作不便利，弄的桌子上的到處都是書，可改為幾人一小組合作操作，并記錄下來(lái)，然后在試驗(yàn)后讓每組派一名幼兒在集體前溝通自己一組的發(fā)覺(jué)等等，這樣效果會(huì)更好，這些細(xì)微環(huán)節(jié)在以后的活動(dòng)中是我所須要留意的。

大班《誰(shuí)的本事大》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步駕馭肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法，熬煉其手臂力氣。

2、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒勇于嘗試的精神。

3、調(diào)動(dòng)幼兒在體育嬉戲活動(dòng)中的主動(dòng)性和主動(dòng)性，增加幼兒的.目測(cè)力和動(dòng)作的精確性。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)、磁帶、投擲物、標(biāo)靶若干、場(chǎng)地布置如圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分。

1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，排成四路縱隊(duì)。

2、打算操練習(xí)：要求幼兒能與音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

二、基本部分。

1、投遠(yuǎn)活動(dòng)。

①幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。

②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

③在幼兒感知的基礎(chǔ)上，老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體后仰，用力蹬地頭向前方。

④幼兒集體徒手練習(xí)3—5次，老師留意視察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

⑤請(qǐng)幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

2、投準(zhǔn)活動(dòng)。

①老師啟發(fā)談話：小摯友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法，那么怎樣能投得準(zhǔn)呢？

讓幼兒到師生共同布置的。

大班《誰(shuí)的本事大》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得相互幫助，理解合作力氣大的道理。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)并能理解熟識(shí)故事內(nèi)容。

3、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物有各自不同的本事。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)并能理解熟識(shí)故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得相互幫助、理解合作力氣大

活動(dòng)打算

教學(xué)故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活動(dòng)過(guò)程

起先環(huán)節(jié)：

老師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對(duì)特別好的摯友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呢，原來(lái)，他們是想比比誰(shuí)的本事大，梅花鹿說(shuō)：“我的本事可大了”，猴子說(shuō)；“我的本事也很大”，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本事大。

提問(wèn)：猴子和梅花鹿各有什么本事？

你們覺(jué)得誰(shuí)的本事大呢？

基本環(huán)節(jié)：

1.老師：為了不在爭(zhēng)吵，它們確定比比，看看原委誰(shuí)的本事大。

提問(wèn)：競(jìng)賽得話必需要有一個(gè)人來(lái)推斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏，是誰(shuí)呢?(裁判)

會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判？（大象）

你們覺(jué)得比什么好呢？

2.老師講解并描述故事的第一部分。

提問(wèn)：競(jìng)賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

3.老師講解并描述故事的其次部分。

提問(wèn)：你們有什么好方法？

老師引導(dǎo)幼兒回答，（相互幫助去摘果子）

4．師講解并描述故事的第三部分。

提問(wèn)：他們是怎樣摘到果子的？

什么是合作呢？（幾個(gè)人一起做一件事情）

5.老師完整的講解并描述故事。

并提問(wèn)：故事的名字叫什么？

故事告知我們一個(gè)什么道理？（相互幫助，理解合作力氣大）

老師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要梅花鹿和猴子相互幫助、相互合作才能完成，他們的本事都很大，要比誰(shuí)的本事大，要看他的`本事用在什么時(shí)候，做什么事情。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

1．你們覺(jué)得你們平常在區(qū)角里做的怎么樣？應(yīng)當(dāng)怎么做？

老師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)商議著解決問(wèn)題，不爭(zhēng)不吵，相互幫助、相互合作，一起玩。

2.老師激勵(lì)幼兒3個(gè)人合作來(lái)進(jìn)行故事表演。

提問(wèn)：在故事表演之前你們應(yīng)當(dāng)做些件什么呢？（商議）

老師小結(jié)：所以合作就是幾個(gè)人商議著一起做一件事情。

3．幼兒3人合作表演故事。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

1.老師對(duì)幼兒的表演做簡(jiǎn)潔的小節(jié)。

2.老師請(qǐng)幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現(xiàn)幼兒兩人商議、合作意識(shí)）

教學(xué)反思

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思索的情境，如讓幼兒去思索小猴子和梅花鹿誰(shuí)的本事大？競(jìng)賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問(wèn)題。幼兒依據(jù)自己的生活閱歷揣測(cè)，揣測(cè)結(jié)果不一樣時(shí)，我適時(shí)追加提問(wèn)為什么？勝利地引發(fā)幼兒主動(dòng)的思索，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述實(shí)力。同時(shí)還細(xì)心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性，還提高了幼兒實(shí)踐實(shí)力，培育了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，在提問(wèn)中語(yǔ)言不夠精煉，在幼兒回答問(wèn)題后沒(méi)有給幼兒太多的激勵(lì)，感覺(jué)很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)、有目的地說(shuō)、完整地說(shuō)，并賜予剛好的激勵(lì)與應(yīng)答。

小百科：本事即實(shí)力，就是指順當(dāng)完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。實(shí)力是干脆影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順當(dāng)完成的特性心理特征。實(shí)力總是和人完成肯定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了詳細(xì)活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的實(shí)力，也不能發(fā)展人的實(shí)力。

大班《誰(shuí)的本事大》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．調(diào)動(dòng)幼兒在體育嬉戲活動(dòng)中的主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓幼兒初步駕馭肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法。

2．逐步熬煉幼兒的手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確性。

3．激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒勇于嘗試的精神。

4．通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

5．培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1．錄音機(jī)、磁帶。

2．投擲物、標(biāo)靶若干。

3．師生共同布置好四個(gè)活動(dòng)區(qū)：(1)壘球區(qū)；(2)玩球區(qū)；(3)沙袋區(qū)；(4)飛鏢區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1．隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練：一路縱隊(duì)――大圓――開(kāi)花――四小圓――四路縱隊(duì)。

2．打算操練習(xí)：要求幼兒能與音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

二、基本部分

1．投遠(yuǎn)活動(dòng)。

(1)幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

(3)在幼兒感知基礎(chǔ)上老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體后仰，用力蹬地投向前方。

(4)幼兒集體徒手練習(xí)3～5次，老師留意視察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

(5)請(qǐng)幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

2．投準(zhǔn)活動(dòng)。

(1)老師啟發(fā)談話：小摯友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法，那么怎樣才能投得準(zhǔn)呢?

(2)讓幼兒到師生共同布置的活動(dòng)區(qū)中自選嬉戲，通過(guò)嘗試相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)駕馭投準(zhǔn)的最佳方法，提高精確的投擲實(shí)力。老師激勵(lì)幼兒大膽嘗試并巡回指導(dǎo)。

①把壘球投進(jìn)筐中。(壘球區(qū))②用海洋球打中“老鼠”。(玩球區(qū))③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋區(qū))④用小紙棒投過(guò)圈。(飛鏢區(qū))

(3)老師講解投準(zhǔn)要領(lǐng)：看準(zhǔn)靶子，肩上揮臂，正中靶心。

(4)激勵(lì)幼兒站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠(yuǎn))，實(shí)力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠(yuǎn))。幼兒再次在活動(dòng)區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn)。

3．綜合活動(dòng)，嬉戲――蘿卜投中簍子。體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)中上、下肢的有機(jī)結(jié)合。

(1)師：森林里的.小白兔想試試我們的本事，要我們小摯友把“紅蘿卜”（紅色海洋球）投進(jìn)它的簍子里。

(2)老師示范講解，先拿兩個(gè)“紅蘿卜”，繞過(guò)“小樹(shù)林”(雪碧瓶)，鉆過(guò)“山洞”(鐵圈)，爬過(guò)“草地”(墊子)，站在投擲線上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的簍中，然后跑回。

(3)幼兒分成四組嬉戲，要求遵守嬉戲規(guī)則。

三、結(jié)束部分

1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做放松動(dòng)作。

2．老師作簡(jiǎn)潔的小結(jié)，表?yè)P(yáng)和確定活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小摯友特別感愛(ài)好的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜愛(ài)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能英勇地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小摯友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小摯友都有熬煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小摯友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的相識(shí)，談話的中心只是圍圍著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深化下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后打算教具的時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮更多一些。

小百科：本事即實(shí)力，就是指順當(dāng)完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。實(shí)力是干脆影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順當(dāng)完成的特性心理特征。

大班《誰(shuí)的本事大》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得相互助，理解合作力氣的道理。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)并能理解熟識(shí)故事內(nèi)容。

3、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物有各自不同的本事。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5、依據(jù)已有閱歷，膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)并能理解熟識(shí)故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得相互助、理解合作力氣

活動(dòng)打算

教學(xué)故事、手偶(猴子、梅花鹿、象)若干桌子。

活動(dòng)過(guò)程

起先環(huán)節(jié)：

老師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對(duì)特別好的摯友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呢，原來(lái)，他們是想比比誰(shuí)的本事，梅花鹿說(shuō)：“我的本事可了”，猴子說(shuō);“我的本事也很”，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本事。

提問(wèn)：猴子和梅花鹿各有什么本事?

你們覺(jué)得誰(shuí)的本事呢?

基本環(huán)節(jié)：

1.老師：為了不在爭(zhēng)吵，它們確定比比，看看原委誰(shuí)的本事。

提問(wèn)：競(jìng)賽得話必需要有一個(gè)人來(lái)推斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏，是誰(shuí)呢?(裁判)

會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判?(象)

你們覺(jué)得比什么好呢?

2.老師講解并描述故事的第一部分。

提問(wèn)：競(jìng)賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

3.老師講解并描述故事的其次部分。

提問(wèn)：你們有什么好方法?

老師引導(dǎo)幼兒回答，(相互助去摘果子)

4.師講解并描述故事的.第三部分。

提問(wèn)：他們是怎樣摘到果子的?

什么是合作呢?(幾個(gè)人一起做一件事情)

5.老師完整的講解并描述故事。

并提問(wèn)：故事的名字叫什么?

故事告知我們一個(gè)什么道理?(相互助，理解合作力氣)

老師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要梅花鹿和猴子相互助、相互合作才能完成，他們的本事都很，要比誰(shuí)的本事，要看他的本事用在什么時(shí)候，做什么事情。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.你們覺(jué)得你們平常在區(qū)角里做的怎么樣?應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)商議著解決問(wèn)題，不爭(zhēng)不吵，相互助、相互合作，一起玩。

2.老師激勵(lì)幼兒3個(gè)人合作來(lái)進(jìn)行故事表演。

提問(wèn)：在故事表演之前你們應(yīng)當(dāng)做些件什么呢?(商議)

老師小結(jié)：所以合作就是幾個(gè)人商議著一起做一件事情。

3.幼兒3人合作表演故事。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

1.老師對(duì)幼兒的表演做簡(jiǎn)潔的小節(jié)。

2.老師請(qǐng)幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商議、合作意識(shí))

教學(xué)反思

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思索的情境，如讓幼兒去思索小猴子和梅花鹿誰(shuí)的本事?競(jìng)賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問(wèn)題。幼兒依據(jù)自己的生活閱歷揣測(cè)，揣測(cè)結(jié)果不一樣時(shí)，我適時(shí)追加提問(wèn)為什么?勝利地引發(fā)幼兒主動(dòng)的思索，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述實(shí)力。同時(shí)還細(xì)心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性，還提高了幼兒實(shí)踐實(shí)力，培育了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，在提問(wèn)中語(yǔ)言不夠精煉，在幼兒回答問(wèn)題后沒(méi)有給幼兒太多的激勵(lì)，感覺(jué)很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒膽地說(shuō)、有目的地說(shuō)、完整地說(shuō)，并賜予剛好的激勵(lì)與應(yīng)答。

大班《誰(shuí)的本事大》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每種動(dòng)物都有自己的本事和特長(zhǎng)。

2、主動(dòng)參與辯論，大膽表達(dá)自己的想法，并能寧?kù)o傾聽(tīng)、接納他人的看法。

活動(dòng)打算：

1、事先排練好情境表演：“誰(shuí)的本事大”。

2、幼兒對(duì)所選擇的動(dòng)物要有充分的前期閱歷，了解這些動(dòng)物的特征和本事。

3、幼兒了解辯論賽，或有參與辯論賽的閱歷。

4、大紅花四朵。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞情景表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）幼兒觀看情境表演。

（2）老師提問(wèn)，幼兒溝通自己的想法：誰(shuí)的本事大。

老師：大象、長(zhǎng)頸鹿、小猴子、小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己的本事大，可是究竟誰(shuí)的'本事大呢？讓小摯友來(lái)做裁判吧，你們說(shuō)，誰(shuí)的本事大？

2、幼兒分組進(jìn)行辯論：誰(shuí)的本事大？

（1）老師交代辯論規(guī)則：a、認(rèn)為大象本事最大的幼兒做到大象這一組，以此類推將小摯友分成四組。b、辯論時(shí)，每一組輪番發(fā)言。幼兒辯論。老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么自己支持的動(dòng)物本事大？有哪些本事？也可以說(shuō)有關(guān)的故事。

2、老師設(shè)置情境，幼兒探討溝通。

（1）老師：森林之王——獅子想吃香蕉，可是香蕉在河的對(duì)岸，它不會(huì)游泳，河里還有一只猛烈的鱷魚。請(qǐng)你們四個(gè)動(dòng)物幫忙，誰(shuí)能完成這個(gè)任務(wù)呢？

（2）師幼相互溝通，并讓2～3個(gè)幼兒發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

（3）老師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的特長(zhǎng)和本事，小摯友們都說(shuō)的很對(duì)，給每組小摯友一朵大花。

大象、長(zhǎng)頸鹿、小猴子、小鳥(niǎo)

大象：我的力氣最大，可以舉起一棵大樹(shù)，我的本事大。

長(zhǎng)頸鹿：我的個(gè)子最高，看得最遠(yuǎn)，我的本事大。

小猴子：我的本事大，我能爬到樹(shù)上摘果子。

小鳥(niǎo)：還是我的本事最大，你們都不會(huì)飛，只有我能飛上天。

森林里一片爭(zhēng)辯之聲：我的本事大，我的本事大

森林之王——獅子該如何裁定誰(shuí)的本事大呢？

大班《誰(shuí)的本事大》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道眼、耳、鼻、喉對(duì)人的重要性。

2、初步學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識(shí)。

3、體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣，培育幼兒動(dòng)手制作畫冊(cè)的實(shí)力。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫助。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)打算：

1、歌曲及各種聲音的錄音。

2、醋、酒。

3、愛(ài)護(hù)五官的基本常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境表演《誰(shuí)的本事大》，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

請(qǐng)幼兒探討五官哪個(gè)最重要，為什么？

2、幼兒試驗(yàn)，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教室里都有那些東西。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么發(fā)覺(jué)的？眼睛還可以干什么？蒙上眼睛會(huì)怎樣？

（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)錄音（歌曲及各種聲音）。

幼兒探討你怎么知道的？聽(tīng)到了那些聲音？耳朵還可以干什么？耳朵聽(tīng)不到了會(huì)怎么樣？

（3）辨別出醋和酒。

幼兒探討怎樣知道的哪個(gè)是醋？哪個(gè)是酒？

鼻子還可以干什么？

鼻子生病了會(huì)怎樣？

（4）請(qǐng)幼兒唱一首歌、

孩子們唱得真好聽(tīng)，是哪兒發(fā)出的聲音？假如我們唱不出歌會(huì)怎樣？

3、請(qǐng)幼兒看圖片了解一些愛(ài)護(hù)五官的基本常識(shí)、

激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的閱歷大膽說(shuō)出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒制作《怎樣愛(ài)護(hù)五官》畫冊(cè)，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)五官的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

我組織的本次活動(dòng)屬于競(jìng)賽性的活動(dòng)，其中還運(yùn)用了開(kāi)火車的小嬉戲來(lái)完成隊(duì)形的改變，都是大班幼兒所寵愛(ài)的，符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，小摯友們很干愛(ài)好，都主動(dòng)參加，但在組織時(shí)有許多的不足須要改進(jìn)。

讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧，這個(gè)目標(biāo)基本是沒(méi)用達(dá)成的`。其緣由主要是老師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒(méi)有理清，這也干脆導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒(méi)投準(zhǔn)，給了一個(gè)負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。

在將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后，讓其等待太久；在熱身操練習(xí)時(shí)，口令喊得太生硬，太過(guò)肅穆；在示范動(dòng)作時(shí)，剛起先沒(méi)有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包；在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，支配的練習(xí)時(shí)間太倉(cāng)促，沒(méi)有關(guān)注到他們的動(dòng)作是否正確；在自由練習(xí)時(shí)，沒(méi)講清晰怎么練習(xí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的個(gè)別指導(dǎo)；在玩嬉戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時(shí)較啰嗦，沒(méi)有介紹嬉戲場(chǎng)地，在玩嬉戲時(shí)沒(méi)有增加難度，讓嬉戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評(píng)結(jié)果時(shí)，第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性，其次輪再看在動(dòng)作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最終是在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言較平，沒(méi)有語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的改變。

幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參加體育熬煉的主動(dòng)性，因此如何激發(fā)幼兒熬煉的愛(ài)好應(yīng)成為老師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。老師出于平安考慮“束縛”幼兒，表面看來(lái)好像可以削減平安事故的發(fā)生，事實(shí)上剝奪了幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，使他們無(wú)法盡情地活動(dòng)，無(wú)法體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，從而對(duì)參加體育活動(dòng)失去愛(ài)好。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探究、嘗試是很有必要的。

大班《誰(shuí)的本事大》教案10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近，我班