2023年百分數(shù)的認識的說課稿百分數(shù)的相識的說課稿1

今日我將要為大家講的課題是“百分數(shù)的相識”。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

本節(jié)課是北師大版六年級數(shù)學上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)的相識、讀法和寫法，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)學問之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都干脆或間接的接觸過一些簡潔的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性相識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。

二、教學目標

新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，依據(jù)學生的學問現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：

1、學問技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，說明百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、過程性目標：通過視察、比較等學習方法，理解百分數(shù)的意義。

3、情感看法目標：激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習，使學生能體驗到數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，激發(fā)學生求知欲。

4、特性品質(zhì)目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮特性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教化。

三、教學重點、難點

本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點

教學重點：百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分。

四、教法

數(shù)學是一門培育人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過仔細分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采納了以下教學方法：

一、引入課題時：我引用了愛迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的`靈感”用數(shù)學語言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的靈感，這樣引題不僅自然貼切，更重要的是讓學生明白，天才不光是靠天分，更多的還是靠自己的實力和辛勤的付出，無形中對學生進行了德育滲透。

二、新知的學習：我首先設(shè)置了一個派誰去罰點球的問題,調(diào)皮、奇思、不馬虎三人都想為集體爭光，都想來罰這個點球，但作為教練，要做到客觀、公允、公正，肯定要以數(shù)據(jù)說話，這樣既貼近生活，有利于引出訪用百分數(shù)的必要性，更無形中滲透了德育教化。然后“百分數(shù)的意義和讀寫”，“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)分和聯(lián)系”讓學生小組合作研討的方式,以此來熬煉學生的自主學習與合作探究意識。

接著讓學生說說收集的百分數(shù)，不光要說說百分數(shù)本身的意義，還要說說從這個百分數(shù)身上可以得到哪些信息。當學生說到中國男性占百分之五十一，女性占百分之四十九，說明男女比例失調(diào)，滲透國情教化；

三、檢測題目的設(shè)計：我也抓住了一些德育滲透點，比如把一些成語用百分數(shù)表示出來，既增加了學生學習的愛好，也感受到了百分數(shù)應用的廣泛；

總之,在小學數(shù)學課堂教學活動中,我們應依據(jù)數(shù)學學科的特點,聯(lián)糸實際,充分挖掘出小學數(shù)學教材中思想品德教化的滲透點,時刻關(guān)注學生的思想實際，因材施教,因人施教，對學生進行良好的品德教化。

五、學法

古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”?，F(xiàn)代教化要交給學生方法，交給他們終身受用的學問。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特殊重視學法的指導。

1、注意數(shù)學學習的情感化

變更學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我敬重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了同等、民主、和諧的師生關(guān)系。激勵學生發(fā)覺問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通合作。在學習活動中嘗到勝利的喜悅，建立自信念。

2、注意數(shù)學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應當是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜愛的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。

3、注意數(shù)學學習的自主化

把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探究，合作溝通等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得主動，老師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參加新知的認知過程。

六、說板書設(shè)計

百分數(shù)的相識

寫法：90%讀法：百分之九十

百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比。

百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分：

分數(shù)百分數(shù)

既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個數(shù)量之間的也可以表示某個詳細數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。

（這樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把學問的重點顯明地呈現(xiàn)在學生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象）

百分數(shù)的相識的說課稿2

一、說教材。

“相識百分數(shù)”是蘇教版國標本教材六年級上冊第九單元的學習內(nèi)容,它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特殊是分數(shù)的意義、性質(zhì)和簡潔應用的基礎(chǔ)上進行教學的。對于百分數(shù)，學生在生活中已有肯定的閱歷積累，如何激活學生的相關(guān)閱歷，適時進行數(shù)學化，幫助學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。

為此我對教材進行了合理的重組，以學生身處的園區(qū)新貌引入、緊扣園區(qū)綠化這一鮮活的現(xiàn)實情境，呈現(xiàn)給學生更為熟識、貼切的學習素材，讓學生體驗百分數(shù)意義建構(gòu)的全過程，使學生始終以園區(qū)小主子的角色參加整個學習過程，主體意識得到盡情發(fā)揮，充分體現(xiàn)“立足生活、體驗探究、自主發(fā)展”這一教學理念。

基于上述想法，制定了本課的教學目標：

1.使學生在現(xiàn)實情境中感受百分數(shù)的產(chǎn)生,初步理解百分數(shù)的意義；會正確讀、寫百分數(shù)。

2.使學生經(jīng)驗百分數(shù)意義的探究過程，培育視察思索、比較分析和綜合概括實力，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)分。

3.在解決實際問題的過程中，體驗百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增加自主探究與合作溝通的意識，并得到主動的情感體驗。

教學重點：經(jīng)驗百分數(shù)意義的探究過程，駕馭百分數(shù)的意義和寫法。

教學難點：自主建構(gòu)百分數(shù)的意義，理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分。

二、說教法學法。

聯(lián)系教學內(nèi)容和學生實際，提出以下教學設(shè)想：

1、依托原型，實現(xiàn)再創(chuàng)建。教學中選取園區(qū)新機場路綠化，作為數(shù)學學問的原型，凸顯事理，師生合作，探討、溝通、概括得出百分數(shù)的意義；然后讓學生用搜集到的“小原型”用自己的話說說百分數(shù)的意義。

2、開放教學，課內(nèi)外一體。課前走出教室找尋百分數(shù)；課中溝通、應用百分數(shù)，信息量大大增加，師生、生生充分互動，使學習更加有效。

三、說教學程序

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應用——拓展”的教學主線來開展教學。詳細分為下面四大版塊：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

充溢現(xiàn)實意義的生活化情境將激發(fā)學生更大的學習熱忱，使學習變得生動起來。

新課一起先通過播放園區(qū)典型景點：漂亮的金雞湖、夜色迷人的李公堤、便利快捷的獨墅湖隧道、鳥巢科文中心、別具匠心的園區(qū)建筑等引領(lǐng)學生走進充溢現(xiàn)代氣息的園區(qū)，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展改變，由此引出令人矚目的房產(chǎn)成交量信息：從蘇州七大區(qū)成交量的細分來看，目前園區(qū)所占比例總在蘇州樓市最前列，其中7、8月份成交量分別占全市成交總量的42.24％和42.45％。學生讀取信息說說紅色部分是什么數(shù)，引出百分數(shù)。說說還曾在什么地方看到過百分數(shù)？并引發(fā)思索對于百分數(shù)想了解些什么？然后讓學生帶著問題去相識百分數(shù)。

以園區(qū)新貌引入課題，讓學生倍感熟識貼切；從園區(qū)購房成交量這一現(xiàn)實情境中引出百分數(shù)，激發(fā)了學生更為劇烈的求知欲望，通過讓學生說說想了解百分數(shù)的哪些學問，引發(fā)學生問題意識，更好地調(diào)動了學習的內(nèi)趨力，為下面自主建構(gòu)百分數(shù)意義供應了可能。

二、自主探究，建構(gòu)意義。

為了更好地幫助學生自主建構(gòu)百分數(shù)的意義，分六個層次來綻開教學：

1、溝通聯(lián)系，溝通互動。

數(shù)學源于豐富、好玩、現(xiàn)實的日常生活，是日常生活的提煉與概括，生活中到處都存在著與數(shù)學相關(guān)的生活模型，老師老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：園區(qū)除了現(xiàn)代化小區(qū)引人注目外，園區(qū)的道路也是四通八達，特殊是道路兩旁的綠化都是經(jīng)過細心選擇的，不久又一條新的機場路即將開通，設(shè)計者已經(jīng)著手打算，作了如下調(diào)查：

品種

成活棵數(shù)

種植棵數(shù)

楊樹

48

50

杉樹

27

30

松樹

19

20

學生視察后提出：你覺得選擇下列哪一種樹比較合適？你是怎樣想的？

數(shù)學課程標準指出：“學生的學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、好玩的、富有挑戰(zhàn)性的?！北砀裰胁]有干脆呈現(xiàn)成活棵數(shù)占種植棵數(shù)的幾分之幾，而是讓學生通過視察，借助已有的學問閱歷去開展探討，為學生供應了更為廣袤的學習空間，同時考慮到學生的.個體差異，思維層次不同，老師做好了充分預設(shè)，可能學生會想到通過比較兩個相對應數(shù)字的差，從而選擇松樹。老師可引導學生進行反思，這樣的推理合理嗎？推理的方法適當嗎？在辨析中明白此中的不合理性，從而得出以成活棵數(shù)占種植棵數(shù)的幾分之幾來比較，算出楊樹成活棵數(shù)占種植棵數(shù)的；杉樹棵數(shù)占成活的，松數(shù)棵數(shù)占成活棵數(shù)的，進而引導思索：能不能一眼看出誰成活的比率高一些？引領(lǐng)學生通過通分把三個分數(shù)化成分母是100的分數(shù)。三個數(shù)通分學生在前面學習中并未涉及，假如有困難可適當引導學生先把和通分，再和通分；可能有的學生一下就想到要從誰成活的比率高一點去思索，干脆生通過“通分”的方法來建構(gòu)這一學問。

在此基礎(chǔ)上老師說明：為了便于比較人們也常常會選擇這樣的方法，人們就探討出了一種數(shù)就是百分數(shù)。把上述三個分數(shù)轉(zhuǎn)變成百分數(shù)，學生齊讀這三個百分數(shù)。接著讓學生選擇其中一種樹說說這個百分數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上讓學生說說在馬路的兩旁種什么樹比較合適？解決種樹問題。

2、回到情境，豐富體驗。讓學生結(jié)合情境一中的兩個百分數(shù)，說說它的詳細意義。在次基礎(chǔ)上讓學生嘗試歸納、概括百分數(shù)的意義?？梢哉f是水到渠成。

3、嘗試歸納，概括意義。

對于信息的收集、整理、分析、處理等，是本次課程改革目標中的一個重點，通過三組數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓學生在獲得信息的同時，感悟“有缺失的信息”，不斷地加強對信息的處理實力。百分數(shù)意義建構(gòu)整個過程層層推動，充分預設(shè)，適當引領(lǐng)，有效探究，使學生經(jīng)驗了百分數(shù)的產(chǎn)生及意義形成的全過程，學生在為園區(qū)道路綠化提出合理建議的過程中，體驗到一種成就感，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

4、聯(lián)系實際，加深相識。

依據(jù)下面每個百分數(shù)的意義填空。

（1）學校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。

學校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的，男生與女生的比是（）：100。

（2）六年級一班學生的近視率是20%。

六年級一班學生中，（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。

學生通過填空，了解百分數(shù)又叫百分比或百分率，加深了理解，加強了與分數(shù)、比之間的聯(lián)系。

5、信息發(fā)布，巧學寫法。

通過上述教學環(huán)節(jié)，學生對百分數(shù)的意義已有了肯定的相識，為了進一步豐富學生對百分數(shù)的體驗，通過“信息發(fā)布會”這種新奇的教學形式，讓學生帶著收集到的資料先在小組內(nèi)溝通，并說清誰占誰的百分之幾，然后指名放到實物展臺上全班溝通，并談談自己對它的理解。讓學生在豐富多彩的生活中，嘗試用不同的生活來感悟書本，實現(xiàn)學問在溝通中增值；思維在溝通中碰撞；情感在溝通中融通。使學生學習的不只是“文本課程”而更是“體驗課程”，創(chuàng)建一種開放的、主動互動的課堂文化。更奇妙的是在進行信息發(fā)布會的同時還讓學生嘗試把收集到的百分數(shù)寫下來，把百分數(shù)的讀寫融合現(xiàn)實情境之中，讓原本屬于老師的神圣領(lǐng)地成了學生們信手涂鴉的地方，給了學生創(chuàng)建美的機會，在溝通互動中駕馭了百分數(shù)的寫法。

6、聯(lián)系實際，溝通聯(lián)系區(qū)分。

下面哪些分數(shù)課程寫成百分數(shù)，哪些不能寫成百分數(shù)？

A.一堆煤噸，運走了它的。

B.米相當于米的。

百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分是本課的難點，通過學生視察篩選哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)，哪些不能，引發(fā)思索，充分探討、合作溝通、不斷探究，在探討中明確：百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的比較關(guān)系，并不表示某個詳細數(shù)量，所以百分數(shù)的后面一般不帶單位名稱。而分數(shù)可以帶單位表示某個詳細數(shù)量，同樣也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。使分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分不斷清楚、明白，在比較、辨析中幫助學生理清爽舊學問的聯(lián)系與區(qū)分，使學生的認知結(jié)構(gòu)更加完善、合理。

三、鞏固應用、拓展延長。

1、視察寫數(shù)。

說說圖中涂色和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾。

2、寫數(shù)競賽。

讓同學們打算好紙和筆，明確要求，在規(guī)定時間寫數(shù)

學生說說“我寫了幾題，完成了十道題的百分之幾”，或讓學生說出完成任務的百分之幾，其他學生揣測完成了幾道題目。

給沒有寫完的百分數(shù)寫完。課件出示結(jié)果校對答案，讓學生齊讀這些百分數(shù)。

引導視察思索：對所寫的這些百分數(shù)，你有什么新的相識和發(fā)覺？在學生獨立思索后探討溝通。

得出：百分數(shù)前面的分子可以是整數(shù)也可以是小數(shù)，可以是一百，也可以比一百大。，使所學生學問得到進一步拓展。

3、嬉戲中的百分數(shù)。

請同桌之間玩十次石頭、剪子、布的嬉戲，做好記錄然后用百分數(shù)說說贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾，輸?shù)拇螖?shù)占百分之幾，其他同學嘗試猜一猜他平的次數(shù)占白分之幾。開拓學生的思路，使學問得到肯定深化。

4、結(jié)合實際，恰當選擇。

45%4.6%120%100%

（1）在下一個季度，園區(qū)房產(chǎn)成交量可能會占到全市成交量的（）。

（2）明達小學的學生每月所用零花錢占學校買圖書錢數(shù)的50%，開展節(jié)約活動后，明顯削減，現(xiàn)在只占（）。

（3）小汽車的速度是卡車速度的（）。

（4）到目前為止，我國放射人造衛(wèi)星的勝利率是（）。

第一題讓學生導入部分的園區(qū)房產(chǎn)成交量信息，做出合理推斷，前后呼應。讓學生依據(jù)實際狀況選擇恰當?shù)陌俜謹?shù)完成填空，進一步體會百分數(shù)的生活中的廣泛應用。

5、成語中的百分數(shù)

課件出示：百發(fā)百中百里挑一一箭雙雕萬無一失

學生視察這四個成語，找出其中的百分數(shù)。

：練習形式注意多樣化，體現(xiàn)肯定的層次，在嘗試練習、深化練習、拓展練習中使學生把生活閱歷學問轉(zhuǎn)化成數(shù)學語言學問，讓學生在練習中進一步領(lǐng)悟出百分數(shù)的意義，通過石頭、剪子、布嬉戲，成語新釋在習題設(shè)計上體現(xiàn)了趣味性，提高了學生的學習熱忱，活躍了學生的思維。

四、互動評價，提升反思

學生用百分數(shù)的學問結(jié)束這節(jié)課。最終，老師和大家共享：只要你百分百地投入去做每一件事，勝利肯定屬于你。

這樣的課堂小結(jié)形式新奇，具有肯定開放性，學生可從學問層面、情感層面等多方面去表達，學問進一步溝通，情感進一步升華，最終通過老師的一句話賜予了莫大的激勵，給本課畫上了一個圓滿的句號。

總評：本節(jié)課，始終抓住學生的學情，始終抓住學生的興奮點，始終把學生放在教學的第一位，通過充分地放手，充分地探討，充分地探究，使學習真正成為一種需求、一種動力和一種喜悅。

百分數(shù)的相識的說課稿3

教材中支配了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學生初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習讓學生豐富對這一概念的認知，其主導思想是讓學生進一步感悟數(shù)學與生活的關(guān)系：數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學，然后通過“問題情境——數(shù)學建?！f明應用”逐步地豐富和達成教化教學目標。

我們常說“用教材教”而不是“教教材”，要點就是不同的地方、不同的學生存在著實施方面的眾多的差異，我們要正視這些差異、要重視這些差異，適時地、適當?shù)馗木幗滩?，從而更好、更有效地完成教學目標。

在我們這里，學生對足球是生疏的，很多同學對于“足球怎么比？”、什么是“點球”是毫無概念的，這樣的教學很難引起學生的愛好，也就無法真正地調(diào)動全部的學生參加到課堂中來。由此，我想就應改編教材，選用學生感愛好的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學生對于籃球是熟識的、是有感情的，很多學生還是此中的高手。籃球競賽中的一些規(guī)則等學生是有生活閱歷的，因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時，還打算把其次個主題情境去掉，讓學生通過多元的訓練來豐富對百分數(shù)的認知。

二、說學情。

《國家課程標準》明確指出：“數(shù)學教學活動，必需建立在學生相識水平和已有的學問閱歷基礎(chǔ)之上”，其中包括：

（一）生活基礎(chǔ)

A、籃球的東西，學生生活較常見，有的學生還樂于參加其中，對于罰球、三分球等是不生疏的。

B、生活中存在著較多的百分數(shù)，學生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。

這些為本節(jié)課的開展奠定了生活閱歷基礎(chǔ)。

（二）閱歷基礎(chǔ)

A、學問閱歷

小數(shù)的相識、分數(shù)的相識以及通分學問了駕馭，為本節(jié)課學生的自主建構(gòu)百分數(shù)的意義，奠定了良好的學問基礎(chǔ)，特殊是通分的學問。

B、活動閱歷

在五年的學習生活中，探究、合作、自主等學習方式對學生的學習起著潛意識導向的作用，而眾多勝利或不勝利的閱歷也在正面或反面供應了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎(chǔ)。

三、學目標

我認為，一節(jié)課的預料至少要考慮四個要素：1、課程標準理念的把握，2、學情的了解與把握，3、教學內(nèi)容的了解與把握，4、老師個人特色的把握。不同的學情、不同的老師特色，上出來的課是各異的。而其中的一個關(guān)鍵要點是目標的確定。

目標是活動的指南，也是一節(jié)課勝利與否的推斷標準。對于一節(jié)課具有重要的導向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學情之后，我確定了以下三個目標：

學問目標：在詳細情境中，讓學生感受到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫、認百分數(shù)，會比較百分數(shù)與分數(shù)之間的異同。

實力目標：通過學習，進一步培育學生合作實力、探究實力、推理實力和語言溝通實力等。

情感目標：進一步培育學生親數(shù)學的行為和樹立學好數(shù)學的信念。

四、說教法

我們說的“以學認教”，說的是要以學生學的效果以及學的狀態(tài)來評判老師教的有效度，學生學的效果越好、學的狀態(tài)越好就說明老師教的有效度越高。因此，我們可知：教法與學法并不是截然分開的，我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的事物，教法必需建立在學法的基礎(chǔ)之上。學生是怎么學的？學生希望怎么學？是我們在確定教法是應深刻把握的。

高年級的學生對于學習，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學習”，他們渴求能“自己學習”，因此，本節(jié)課我實行的學習方法是：

1、情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中產(chǎn)生思索，在思索中溝通，在溝通中明悟。在激發(fā)學生學習愛好的基礎(chǔ)上，引導學生自覺、自主、自動地投入到學習中來。

2、合作探究。在“舉薦誰去？”的問題指引下，讓學生通過合作、溝通、辯論、計算等，來感悟百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分數(shù)意義的理解；在多元的訓練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學生在探究中一步一步地靠近“數(shù)學真實”。

五、說程序

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應用——拓展”的教學主線來開展教學。

（一）談話感知

師：同學們，今日老師帶來一些東西，這些東西上有一些數(shù)，是我們以前我們沒有學過的，大家來找一找吧。

問：這些數(shù)你們相識嗎？引入本節(jié)課的學習內(nèi)容，板書課題“百分數(shù)的相識”。

[通過學生找數(shù)來引入，激發(fā)學生有愛好；在談話了解對百分數(shù)的初步相識中，自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而學習打下良好的情感基礎(chǔ)。]

（二）情境建構(gòu)

屏幕出示：某籃球競賽的狀況。有一號、二號、三號三位選手。

1、出示投籃總數(shù)

分別是20個、25個和50個。

問：舉薦誰去參與競賽？你怎么想的？探討。

得出：只看投籃總數(shù)推斷不出誰去，還要看他投入了多少個。相識到這是個有缺失的信息。

2、出示投中個數(shù)

分別是18個、23個和47個。

問：比較兩組數(shù)據(jù)，想一想，誰是冠軍？為什么？探討。

這時可能學生會想到通過比較兩組相對應數(shù)字的差，一號選手差2，二、三號選手各差3，從而認定是“一號選手為冠軍”。老師可引導學生進行反思，這樣的推理合理嗎？推理的方法適當嗎？這個結(jié)果可信嗎？等，或者通過反問來引發(fā)學生的思索：“假如老師也參與了，我投了一個球，沒有投中；這時我投的個數(shù)與投中的個數(shù)差1，我能否去競賽？”讓學生明白此中的不合理性，從而想出以“通分”的方法來建構(gòu)。

18/20=90/100，23/25=92/100，47/50=94/100，從而得出三號應當去。

3、百分數(shù)的意義

A、由分母是100的分數(shù)寫出百分數(shù)

B、教學百分數(shù)的讀寫法

C、理解三個百分數(shù)的'意義

D、說說生活中的百分數(shù)所表示的意義。（P65頁，讀一讀、說一說）

E、學生概括百分數(shù)的意義，接著看書進行完善]

[對于信息的收集、整理、分析、處理等，是本次課程改革目標中的一個重點，通過兩次數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓學生在獲得信息的同時，不斷地加強對信息的處理實力，感悟“有缺失的信息”以及信息的處理方法。通過對情境的理解以及生活事例中對百分數(shù)的理解，不斷地完善學生對百分數(shù)的感知，最終較好地抽象出百分數(shù)的概念。]

（三）應用提升

1、基礎(chǔ)訓練

A、嬉戲——寫百分數(shù)。（讓學生獨立寫在紙上，然后用百分數(shù)進行溝通。如我寫對了總個數(shù)的百分之八十，或我寫對了總個數(shù)的百分之九十，我寫對了幾個？等）

B、涂涂寫寫。（P66頁，設(shè)計圖案第一小題，讓學生去數(shù)百格圖中藍色的格子數(shù)，想出藍色格子占總格子數(shù)的百分之幾，再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾，由此及彼，為今后的百分數(shù)的應用奠定意識基礎(chǔ)。）

2、應用訓練

A、成語轉(zhuǎn)化。（用一個百分數(shù)來表示成語。如百里挑一、百發(fā)百中等）

B、交際轉(zhuǎn)化。（如，這件事肯定勝利，百分數(shù)怎么表示？這件事完蛋了，百分數(shù)怎么表示？等）

（四）拓展提高

1、用一句含有百分數(shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結(jié)。并送學生一句激勵的話，勝利不僅要有1%的靈感，更要有99%的汗水，假如我們每天進步一點，我們就100%可以成為有用的人。

2、收集生活中的百分數(shù)，并說說怎么理解這個百分數(shù)。

百分數(shù)的相識的說課稿4

一、說教材

《百分數(shù)的相識》是北師大版小學數(shù)學第十冊第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學生在學習了整數(shù)的相識、小數(shù)的相識、分數(shù)的相識以及嫻熟地駕馭了通分的方法與技能后進行的學習，對于豐富學生的數(shù)感以及今后的百分數(shù)應用等有重要作用。

教材中支配了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學生初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習讓學生豐富對這一概念的認知，其主導思想是讓學生進一步感悟數(shù)學與生活的關(guān)系：數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學，然后通過“問題情境——數(shù)學建?！f明應用”逐步地豐富和達成教化目的要求。

二、說學情。

學生進入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭狀況等為課堂供應了多元的資源。《課程標準》明確指出：“數(shù)學教學活動，必需建立在學生相識水平和已有的學問閱歷基礎(chǔ)之上”，其中包括：

（一）生活基礎(chǔ)

足球，學生生活較常見，有的學生還樂于參加其中，對于罰點球是不生疏

的。生活中存在著較多的百分數(shù)，學生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服

上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活閱歷基礎(chǔ)，成為促進學生深化學習和思索的課堂資源。

（二）閱歷基礎(chǔ)

A、學問閱歷

小數(shù)的相識、分數(shù)的相識以及通分學問了駕馭，為本節(jié)課學生的自主建構(gòu)百分數(shù)的意義，奠定了良好的學問基礎(chǔ)，特殊是通分的.學問。

B、活動閱歷

在五年的學習生活中，探究、合作、自主等學習方式對學生的學習起著潛意識導向的作用，而眾多勝利或不勝利的閱歷也在正面或反面供應了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎(chǔ)。

三、說教學目標

目標是活動的指南，也是一節(jié)課勝利與否的推斷標準。對于一節(jié)課具有重要的導向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學情之后，我確定了以下三個目標：

學問目標：在詳細情境中，讓學生感受到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，理解感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)分。

實力目標：通過學習，進一步培育學生合作實力、探究實力、推理實力和語言合作溝通實力等。

情感目標：結(jié)合相關(guān)信息培育學生酷愛祖國情感和節(jié)約的意識，樹立學好數(shù)學的信念。

教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確的讀寫百分數(shù)。

教學難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義，并體會分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系區(qū)分。

四、說教法

高年級的學生對于學習，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學習”，他們渴求能“自己學習”，因此，本節(jié)課我實行的教學策略是：

1、情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中產(chǎn)生思索，在思索中合作溝通，

在合作溝通中明悟。在激發(fā)學生學習愛好的基礎(chǔ)上，引導學生自覺、自主、自動地投入到學習中來。

2、合作探究。在“派誰罰點球？”的問題指引下，讓學生通過合作、交

流、辯論、計算等，來感悟百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分數(shù)意義的理解；在多元的訓練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學生在探究中一步一步地靠近“數(shù)學真實”。

五、說教學流程

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應用——拓展”的教學主線來開展教學。

（一）談話感知

同學們，課前老師請大家收集了百分數(shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學們看看）

誰情愿說說你是在哪找到的？

看來，我們生活中到處都有百分數(shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矏郯俜謹?shù)呢？百分數(shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去相識百分數(shù)。板書——百分數(shù)的相識

對于百分數(shù)，你想了解些什么？

（任何一種有效的，勝利的教學都必需是由學生主體參加的，在談話了解對百分數(shù)的初步相識中，自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而學習打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學生主動學習、探究的欲望。）

（二）情境建構(gòu)

1、體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性

同學們，喜愛踢足球或看足球嗎？在一場競賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練打算派下列三名隊員中的一名去罰點球，假如你是教練，將會支配哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學生分析，學生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組合作溝通。

(作為個體要作出正確的選擇要有一個過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學生獨立思索，再與同學合作溝通起到相互補充的作用，兩個人的思維還是有肯定的局限，所以又組織學生全班性合作溝通。再一次為學生供應相互學習的機會，從合作溝通中互補完善，達成共識：要化成分母是100的分數(shù)進行比較。相識到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時老師的主導作用也應充分的發(fā)揮，點明可將分母是100的分數(shù)寫成另一種形式——百分數(shù))

2、運用生活中的百分數(shù)，構(gòu)建百分數(shù)的意義。

師：課前每個人都搜集了很多百分數(shù)的信息，誰情愿給我們大家讀一讀，并說說你對它的理解。

（在初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分數(shù)信息合作溝通進一步的體驗百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，對學生理解百分數(shù)的意義有著主動的作用。合作溝通自己搜集到的百分數(shù)，用語言來描述百分數(shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分數(shù)的認知構(gòu)架，為下一步概括百分數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)）

3、概括百分數(shù)的意義

師：通過剛才同學們的相互合作溝通你感受到，百分數(shù)表示什么意思嗎？請你先自己想一想，然后同桌合作溝通一下。

（在充分的表述對百分數(shù)的意義相識基礎(chǔ)上，由生活信息概括提煉出的百分數(shù)的含義）

4、教學百分數(shù)的讀寫法

百分數(shù)的讀對于學生來說比較簡潔，重點介紹%的寫法。

老師出示帶有情境的一組百分數(shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)覺了什么？使學生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對百分數(shù)的相識，同時也滲透德育教化，讓學生通過數(shù)據(jù)說說自己的體會，得到酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、愛惜環(huán)境的教化。

5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)分

這是教學中的難點，純語言的表達過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)分與聯(lián)系是通過練習的形式解決。

如：下列哪一個數(shù)可以用百分數(shù)的形式表示。

（1）班級中近視眼學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的

（2）一根繩子長米。

（3）一堆煤有噸，運走了它的。

（三）應用提升

1、p65的1

2、p66的2設(shè)計圖案

3、猜一猜下面的成語代表哪個百分數(shù)？

百發(fā)百中（）百里挑一（）萬無一失（）一箭雙雕（）

利用圖形加深對百分數(shù)的相識，在應用中對百分數(shù)加以鞏固，做到數(shù)型結(jié)合。利用成語來幫助理解百分數(shù)活躍課堂氣氛。

（四）拓展總結(jié)

1、用一句含有百分數(shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結(jié)。

2、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，希望同學們能從這句名言中受到啟發(fā)。

百分數(shù)的相識的說課稿5

敬重的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！

今日我說課的內(nèi)容是《百分數(shù)的相識》。

一、把握教材，領(lǐng)悟目標。

《百分數(shù)的相識》是義務教化課程標準北師大版五年級下冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特殊是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行教學的，它是進一步學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特殊是對于以后學習百分數(shù)的應用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。

結(jié)合教材特點和學生的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學目標如下：

教學目標：

1.經(jīng)驗從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2.結(jié)合詳細情境，理解百分數(shù)的意義。

3.通過小組合作，體現(xiàn)團結(jié)合作精神；體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

重、難點：

教學重點:理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分。

二、教法敏捷，突出主體。

教學有法，教無定法。依據(jù)本課的編寫意圖和學問特點，我努力創(chuàng)設(shè)“生活引入——抽象概括——鞏固拓展——反思評價”的教學模式，引導學生從熟識的生活情境中探究百分數(shù)，體會數(shù)學就在身邊，常在身邊，激發(fā)學生的探究欲望，組織學生自主探究，充分體現(xiàn)學生的主體性和主動性。

三、學法多樣，拓展創(chuàng)新。

在學法指導上，我遵從學生“初步感知——形成概念——敏捷應用”的認知發(fā)展規(guī)律，充分運用多媒體協(xié)助教學，細心設(shè)計生活情境；利用比一比，認一認，想一想，說一說等活動，促使學生多種感官參加，激發(fā)學生的愛好，讓學生愿學、樂學、會學。

四、教學過程

依據(jù)本課教學目標，我將教學過程設(shè)計如下：

（一）談話感知

（二）情境建構(gòu)

（三）應用提升

（四）反思總結(jié)

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應用——反思”的教學主線來開展教學。

（一）談話感知

同學們，課前老師請大家收集了有關(guān)百分數(shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學們看看）

誰情愿說說你是在哪找到的？

看來，我們生活中到處都有百分數(shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矏郯俜謹?shù)呢？百分數(shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去相識百分數(shù)。板書——百分數(shù)的相識

對于百分數(shù)，你想了解些什么？

（任何一種有效的，勝利的教學都必需是由學生主體參加的，在談話了解對百分數(shù)的初步相識中，自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而學習打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學生主動學習、探究的欲望。）

（二）情境建構(gòu)

1、體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性

同學們，你們喜愛看足球競賽嗎？在一場競賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練打算派下列三名隊員中的一名去罰點球，假如你是教練，應當選派哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學生分析，學生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組溝通。

（作為個體要作出正確的選擇要有一個過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學生獨立思索，再與同學溝通起到相互補充的作用，兩個人的思維還是有肯定的局限，所以又組織學生全班性溝通。再一次為學生供應相互學習的機會，從溝通中互補完善，達成共識：要化成分母是100的分數(shù)進行比較。相識到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時老師的主導作用也應充分的發(fā)揮，點明可將分母是100的分數(shù)寫成另一種形式——百分數(shù)）

2、運用生活中的百分數(shù)，構(gòu)建百分數(shù)的意義。

師：課前每個人都搜集了很多百分數(shù)的信息，誰情愿給我們大家讀一讀，并說說你對它的`理解。

（在初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分數(shù)信息溝通進一步的體驗百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，對學生理解百分數(shù)的意義有著主動的作用。溝通自己搜集到的百分數(shù)，用語言來描述百分數(shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分數(shù)的認知構(gòu)架，為下一步概括百分數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)）

3、概括百分數(shù)的意義

師：通過剛才同學們的相互溝通你感受到，百分數(shù)表示什么意思嗎？請你先自己想一想，然后同桌溝通一下。

此時明確百分數(shù)的意義，順勢說說上述兩個例子當中百分數(shù)的意義。

（在充分的表述對百分數(shù)的意義相識基礎(chǔ)上，由生活信息概括提煉出的百分數(shù)的含義）

4、百分數(shù)的讀寫法

百分數(shù)的讀對于學生來說比較簡潔，重點介紹百分數(shù)的寫法。

老師出示帶有情境的一組百分數(shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)覺了什么？使學生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對百分數(shù)的相識。

5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)分

這是教學中的難點，純語言的表達過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)分與聯(lián)系是通過練習的形式解決。

如：下列哪一個數(shù)可以用百分數(shù)的形式表示。

（1）班級中近視眼學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）

（2）一根繩子長（）米。

（3）一堆煤有（）噸，運走了它的（）

6、小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，我們把它叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫百分比或百分率。

（三）應用提升

1、基本練習：讀讀寫寫（課本65頁圖片）

2、精挑細選

為了區(qū)分分數(shù)與百分數(shù)，我讓學生進行選擇。

（1）雪災期間，京珠高速馬路受到冰雪的影響被迫封路，經(jīng)過解放軍和武警戰(zhàn)士的日夜清掃，到2月12日為止，已修的占全長的（B），剩10％沒修，很快就能復原通車。

A、90%千米B、90%C、千米

（2）發(fā)一度電耗煤重量是（A）左右。

A、噸B、97%噸C、97%

設(shè)計意圖：學生很快發(fā)覺：第1題問的是已修與全長的關(guān)系，不應當帶有單位，所以選擇B。第2題問的是一個詳細的數(shù)量，所以應當選A。通過選擇，學生發(fā)覺：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，不帶單位名稱，又可以表示一個詳細的數(shù)量，帶有單位名稱。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，不帶單位名稱。這樣，既融入了整節(jié)課的教學情境，又能達到區(qū)分分數(shù)與百分數(shù)的目的，突破教學難點。

接著，我讓學生進行推斷：

（1）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（×）

（2）百分數(shù)也叫百分比或百分率。（√）

（3）一根電線桿高12%米。（×）

（4）千克=39%千克。（×）

設(shè)計意圖：讓學生說說推斷對錯的理由，既加深對百分數(shù)意義的理解，又進一步區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的異同。

3、設(shè)計圖案（課本66頁第2題）

我讓學生視察圖案后設(shè)計圖案，第一幅圖，學生通過數(shù)一數(shù)可以知道藍色部分占整幅圖的24%；“那白色部分占多少呢？”有的學生依舊會用數(shù)的方法，但也有學生提出用計算的方法：得到白色部分占整幅圖的76%。其次幅圖不能再用數(shù)的方法來解決，引導學生細致視察，發(fā)覺通過移一移、拼一拼，藍色部分和白色部分各占整幅圖的一半，也就占整幅圖的50%。24%加76%，50%加50%都等于100%，也就是整幅圖。

接著，我請學生當“小小設(shè)計師”，這題我設(shè)計了兩個層次，先讓學生設(shè)計一幅占整幅圖的30%的圖案，我估計學生應當輕松的設(shè)計出圖案！其次個層次，我讓學生自由設(shè)計，并告知大家你設(shè)計的是什么？然后說出所設(shè)計的圖案占整幅圖的百分之幾，各種顏色的方格又占整幅圖的百分之幾。這個環(huán)節(jié)，為學生供應了自主創(chuàng)作的空間，培育了學生的動手操作實力，使本節(jié)課的教學得到了升華。

設(shè)計意圖：三個層次的練習本著針對性，趣味性和挑戰(zhàn)性的特點。基于不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展這一理念。保底而不封頂。注意現(xiàn)實練習和生活實際的練習，讓學生學有價值的數(shù)學不同的學生各有所獲。

四、反思總結(jié)

1、用一句含有百分數(shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結(jié)。并送學生一句激勵的話，天才=1%的靈感+99%的汗水。

2、今日你幫助了誰或誰幫助了你？

百分數(shù)的相識的說課稿6

一、關(guān)于教材

《百分數(shù)的相識》是義務教化課程標準北師大版五年級第六單元第一課時教材。它是學生在學習整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分數(shù)的意義和應用，特殊是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學基礎(chǔ)上設(shè)計的。它是進一步學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特殊是對于以后學習百分數(shù)的應用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。

二、關(guān)于教學目標

依據(jù)本節(jié)課在教學中的地位和作用，依據(jù)新課程標準理念和小學生相識事物的特點。我確定本節(jié)課的教學目標如下：

學問與技能：能正確地讀、寫百分數(shù)，并理解百分數(shù)的意義；

過程與方法：通過視察思索、比較分析、綜合概括，組織學生探究，讓學生主動參加，學會探討溝通；

情感看法與價值觀：在詳細情境中，說明百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、關(guān)于教學重難點

重點：正確理解百分數(shù)的意義。

難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

四、教法與學法分析

教法分析：

1.依據(jù)學生學情，以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采納多媒體教學為協(xié)助手段。

2.詳細采納：創(chuàng)設(shè)情境----引導探究----合作溝通----引導發(fā)覺----綜合概括等教法。

學法分析：

1.基于新課標指出：有效的數(shù)學活動，不能單純的記憶和仿照，動手操作,自主探究與合作溝通才是學生學習數(shù)學的重要方式。

2.詳細方法：視察思索---—合作溝通---綜合概括等

3.通過讀一讀，寫一寫，說一說等活動環(huán)節(jié)，讓學生親身經(jīng)驗學問的形成過程。

五、關(guān)于教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

由網(wǎng)絡調(diào)查表“小學生最寵愛的動畫片”干脆給出百分數(shù)，引出課題。

引導學生分析表格中的百分數(shù)，并教授百分數(shù)的正確讀、寫方法。

（二）探究溝通，解決問題

出示大量生活中運用百分數(shù)的實例，啟發(fā)學生思索百分數(shù)在生活中的`作用

通過四個探究活動進一步相識百分數(shù)

其中探究活動一，回顧網(wǎng)絡調(diào)查表“小學生最寵愛的動畫片”，引出五洲小學四、五、六年級的調(diào)查表，在老師的引導下利用分數(shù)的基本性質(zhì)由分數(shù)推算出百分數(shù)，由學生小練筆來加深這一推算過程；

探究活動二，這是課本上的案例，起初只給了學生三個球員罰中次數(shù)，引導學生探討派幾號球員更好，通過探討結(jié)果啟發(fā)學生考慮到另外一組罰球總數(shù)的數(shù)據(jù)，從而得出必需知道每個人罰球總數(shù)，看每人罰中的數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾？用百分數(shù)描述每個球員的命中率;

探究活動三，利用種子發(fā)芽試驗，給出十組數(shù)據(jù)，讓學生感受到分別用分數(shù)、通分后的分數(shù)和百分數(shù)表示的發(fā)芽率，哪一種能更直觀的體現(xiàn)動身芽率的凹凸，進而讓學生理解百分數(shù)便于比較的優(yōu)勢;

探究活動四，再一次將生活中百分數(shù)的實例呈現(xiàn)給學生，讓學生自己說出百分數(shù)在句子中的含義，理解百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，表示的是一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾，通過板書再加強學生們的理解，最終通過趣味成語再一次加深對百分數(shù)意義的理解。

（三）：回顧整理，反思提升

1、帶領(lǐng)學生回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)百分數(shù)的讀法、寫法和意義。

2、通過老師寄語讓學生思索99%的汗水再加上1%的靈感等于勝利這句話的含義！

六、關(guān)于板書設(shè)計

因為運用了大量多媒體，因此，板書就要簡潔、明白，我主要呈現(xiàn)出課題、由分數(shù)推算出百分數(shù)的過程和百分數(shù)的寫法及意義，讓學生可以通過板書了解到本課的主要內(nèi)容及重難點。

百分數(shù)的相識的說課稿7

今日我將要為大家講的課題是“百分數(shù)的相識”。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特殊是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)學問解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)學問之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都干脆或間接的接觸過一些簡潔的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性相識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。

二、教學目標

新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，依據(jù)學生的學問現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：

1、學問技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，說明百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。

3、情感看法目標：結(jié)合相關(guān)信息，對學生進行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教化。

4、特性品質(zhì)目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮特性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教化。

三、教學重點、難點

本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點

教學重點：百分數(shù)的意義。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分。

四、教法

數(shù)學是一門培育人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過仔細分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采納了以下教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

學習的最大動力是對學習材料的愛好，生活化、活動化的問題情境簡單引發(fā)學生的愛好和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探究和解決問題的主動心態(tài)。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。

2、學問遷移，以舊帶新

對教學影響最大的是學生已有的.學問，要利用學生已有的閱歷水平，奇妙的推動新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有學問的鞏固，讓學生在毫無壓力的狀況下就學會新學問。

3、諄諄教導，適時啟發(fā)

老師要給學生學習的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采納啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己找尋問題的答案。

五、學法

古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”。現(xiàn)代教化要交給學生方法，交給他們終身受用的學問。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特殊重視學法的指導。

1、注意數(shù)學學習的情感化

變更學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我敬重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了同等、民主、和諧的師生關(guān)系。激勵學生發(fā)覺問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通合作。在學習活動中嘗到勝利的喜悅，建立自信念。

2、注意數(shù)學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應當是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜愛的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。

3、注意數(shù)學學習的自主化

把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探究，合作溝通等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得主動，老師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參加新知的認知過程。

六、板書設(shè)計

百分數(shù)的相識

百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比。

寫法：2。5%讀法：百分之十點五

300%百分之三百

百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分：分數(shù)百分數(shù)

既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個數(shù)量之間的

也可以表示某個詳細數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。

（這樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把學問的重點顯明地呈現(xiàn)在學生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象）

百分數(shù)的相識的說課稿8

一、關(guān)于教材

《百分數(shù)的相識》它是學生在學習整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分數(shù)的意義和應用，特殊是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學基礎(chǔ)上設(shè)計的。它是進一步學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特殊是對于以后學習百分數(shù)的應用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。

教學目標：

學問與技能：能正確地讀、寫百分數(shù)，并理解百分數(shù)的意義；

過程與方法：通過視察思索、比較分析、綜合概括，組織學生探究，讓學生主動參加，學會探討溝通；

情感看法與價值觀：在詳細情境中，說明百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

教學重點：

正確理解百分數(shù)的意義。

教學難點：

結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

二、教法與學法分析

教法分析：

1.依據(jù)學生學情，以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采納多媒體教學為協(xié)助手段。

2.詳細采納：創(chuàng)設(shè)情境----引導探究----合作溝通----引導發(fā)覺----綜合概括等教法。

學法分析：

1.基于新課標指出：有效的數(shù)學活動，不能單純的記憶和仿照，動手操作,自主探究與合作溝通才是學生學習數(shù)學的重要方式。

2.詳細方法：視察思索---合作溝通---綜合概括等

3.通過讀一讀，寫一寫，說一說等活動環(huán)節(jié)，讓學生親身經(jīng)驗學問的形成過程。

三、關(guān)于教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

由網(wǎng)絡調(diào)查表小學生最寵愛的動畫片干脆給出百分數(shù)，引出課題。

引導學生分析表格中的百分數(shù)，并教授百分數(shù)的正確讀、寫方法。

（二）探究溝通，解決問題

出示大量生活中運用百分數(shù)的實例，啟發(fā)學生思索百分數(shù)在生活中的作用

通過四個探究活動進一步相識百分數(shù)

其中探究活動一，回顧網(wǎng)絡調(diào)查表小學生最寵愛的動畫片，引出五洲小學四、五、六年級的調(diào)查表，在老師的引導下利用分數(shù)的基本性質(zhì)由分數(shù)推算出百分數(shù)，由學生小練筆來加深這一推算過程；

探究活動二，這是課本上的案例，起初只給了學生三個球員罰中次數(shù)，引導學生探討派幾號球員更好，通過探討結(jié)果啟發(fā)學生考慮到另外一組罰球總數(shù)的數(shù)據(jù)，從而得出必需知道每個人罰球總數(shù)，看每人罰中的數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾？用百分數(shù)描述每個球員的命中率；

探究活動三，利用種子發(fā)芽試驗，給出十組數(shù)據(jù)，讓學生感受到分別用分數(shù)、通分后的分數(shù)和百分數(shù)表示的發(fā)芽率，哪一種能更直觀的體現(xiàn)動身芽率的.凹凸，進而讓學生理解百分數(shù)便于比較的優(yōu)勢；

探究活動四，再一次將生活中百分數(shù)的實例呈現(xiàn)給學生，讓學生自己說出百分數(shù)在句子中的含義，理解百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，表示的是一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾，通過板書再加強學生們的理解，最終通過趣味成語再一次加深對百分數(shù)意義的理解。

（三）回顧整理，反思提升

1、帶領(lǐng)學生回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)百分數(shù)的讀法、寫法和意義。

2、通過老師寄語讓學生思索99%的汗水再加上1%的靈感等于勝利這句話的含義！

四、關(guān)于板書設(shè)計

因為運用了大量多媒體課件，因此，板書就要簡潔、明白，我主要呈現(xiàn)出課題、由分數(shù)推算出百分數(shù)的過程和百分數(shù)的寫法及意義，讓學生可以通過板書了解到本課的主要內(nèi)容及重難點

百分數(shù)的相識的說課稿9

一、說教材

《百分數(shù)的相識》是義務教化課程標準北師大版六年級上冊第四單元第一課時。它是學生在學習整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分數(shù)的意義和應用，特殊是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學基礎(chǔ)上設(shè)計的。它是進一步學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)學問之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都干脆或間接的接觸過一些簡潔的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性相識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。

二、說教學目標

新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，依據(jù)學生的學問現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：

1、學問技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，說明百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。

3、情感看法目標：結(jié)合相關(guān)信息，對學生進行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教化。

4、特性品質(zhì)目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮特性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教化。

三、說教學重難點

本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點

重點：正確理解百分數(shù)的意義。

難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

四、說教法

數(shù)學是一門培育人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過仔細分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采納了以下教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

學習的最大動力是對學習材料的愛好，生活化、活動化的問題情境簡單引發(fā)學生的愛好和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探究和解決問題的主動心態(tài)。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。

2、學問遷移，以舊帶新

對教學影響最大的是學生已有的學問，要利用學生已有的閱歷水平，奇妙的推動新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的'基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有學問的鞏固，讓學生在毫無壓力的狀況下就學會新學問。

3、諄諄教導，適時啟發(fā)

老師要給學生學習的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采納啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己找尋問題的答案。

五、說學法

古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”。現(xiàn)代教化要交給學生方法，交給他們終身受用的學問。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特殊重視學法的指導。

1、注意數(shù)學學習的情感化

變更學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我敬重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了同等、民主、和諧的師生關(guān)系。激勵學生發(fā)覺問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通合作。在學習活動中嘗到勝利的喜悅，建立自信念。

2、注意數(shù)學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應當是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜愛的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。

3、注意數(shù)學學習的自主化

把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探究，合作溝通等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得主動，老師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參加新知的認知過程。

六、說教學過程

本節(jié)課，我遵循“感知——建構(gòu)——應用——拓展”的教學主線來開展教學。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

由網(wǎng)絡調(diào)查表“小學生最寵愛的動畫片”干脆給出百分數(shù)，引出課題。

引導學生分析表格中的百分數(shù)，并教授百分數(shù)的正確讀、寫方法。

（二）探究溝通，解決問題

出示大量生活中運用百分數(shù)的實例，啟發(fā)學生思索百分數(shù)在生活中的作用

通過四個探究活動進一步相識百分數(shù)

其中探究活動一，回顧網(wǎng)絡調(diào)查表“小學生最寵愛的動畫片”，引出五洲小學四、五、六年級的調(diào)查表，在老師的引導下利用分數(shù)的基本性質(zhì)由分數(shù)推算出百分數(shù)，由學生小練筆來加深這一推算過程；

探究活動二，這是課本上的案例，起初只給了學生三個球員罰中次數(shù)，引導學生探討派幾號球員更好，通過探討結(jié)果啟發(fā)學生考慮到另外一組罰球總數(shù)的數(shù)據(jù)，從而得出必需知道每個人罰球總數(shù)，看每人罰中的數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾？用百分數(shù)描述每個球員的命中率;

探究活動三，利用種子發(fā)芽試驗，給出十組數(shù)據(jù)，讓學生感受到分別用分數(shù)、通分后的分數(shù)和百分數(shù)表示的發(fā)芽率，哪一種能更直觀的體現(xiàn)動身芽率的凹凸，進而讓學生理解百分數(shù)便于比較的優(yōu)勢;

探究活動四，再一次將生活中百分數(shù)的實例呈現(xiàn)給學生，讓學生自己說出百分數(shù)在句子中的含義，理解百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，表示的是一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾，通過板書再加強學生們的理解，最終通過趣味成語再一次加深對百分數(shù)意義的理解。

（三）回顧整理，反思提升：

1、帶領(lǐng)學生回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)百分數(shù)的讀法、寫法和意義。

2、通過老師寄語讓學生思索99%的汗水再加上1%的靈感等于勝利這句話的含義！

七、說板書設(shè)計

因為運用了大量多媒體課件，因此，板書就要簡潔、明白，我主要呈現(xiàn)出課題、由分數(shù)推算出百分數(shù)的過程和百分數(shù)的寫法及意義，讓學生可以通過板書了解到本課的主要內(nèi)容及重難點。

(這樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把學問的重點顯明地呈現(xiàn)在學生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象)

百分數(shù)的相識的說課稿10

一、說教材

本節(jié)課內(nèi)容是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的相識以及嫻熟駕馭了通分的方法與技能之后進行的教學，對于豐富學生的數(shù)感以及今后學習百分數(shù)的應用有著重要的作用。例1通過三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數(shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)籃球隊投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題。其次層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。第三層次，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀寫方法。在“試一試”與練習中進一步完善和理解百分數(shù)的意義，初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)分，為進一步學習百分數(shù)積累閱歷。

教學目標：

新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，依據(jù)學生的學問現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：

1.學問技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.過程方法目標：讓學生經(jīng)驗百分數(shù)意義的探究過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)分。

3.情感價值目標：通過舉例和說明生活中的百分數(shù)，讓學生體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，提高學生學習數(shù)學的愛好。

教學重點：

理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

教學難點：

體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)分。

二、說教法

數(shù)學是一門培育和發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，更要知其所以然。通過仔細分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采納了以下教學方法：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

愛好是學習的最大動力。生活化、活動化的問題情境簡單引發(fā)學生的愛好和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探究和解決問題的主動心態(tài)。因此在導入新課時，我通過定點投籃的活動

引入，從而激發(fā)他們的愛好和欲望。

2.學問遷移，以舊帶新

對教學影響最大的是學生已有的學問，要利用學生已有的學問閱歷水平，奇妙的推動新課的教學。在學習百分數(shù)之前，學生已經(jīng)駕馭了如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎(chǔ)上，引導學生逐步完成“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習，使教學過程自然、順暢，讓學生在毫無壓力的狀況下學會新的學問。

3.諄諄教導，適時啟發(fā)

學生學習的是方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采納啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己找尋問題的答案。

三、說學法

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。現(xiàn)代教化要交給學生方法，交給他們終身受用的學問。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，我主要通過三個方面對學生的學法進行指導。

1.注意數(shù)學學習的情感化

變更學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我敬重并引導學生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造同等、民主、和諧的師生關(guān)系。激勵學生發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑、樂于合作溝通。在學習活動中共享勝利的喜悅，建立勝利的信念。

2.注意數(shù)學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)也應當是活動，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜愛的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，能夠充分調(diào)動學生學習的情趣，激發(fā)學習的動機。

3.注意數(shù)學學習的自主化

把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過自主探究，合作溝通等有效的學習方式，主動進行學習，這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參加到新知的探究過程當中。

四、說教學過程

我主要以先學后教，合作探究的形式，從六個方面進行教學過程的設(shè)計。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，自主學習。

本節(jié)課我選擇了一個學生喜聞樂見的情境--籃球競賽為主題導入新課,出示學?；@球隊參與的三場競賽的統(tǒng)計表。提問：要知道三場競賽中哪一場投籃準一些，你認為可以怎樣比較？這一問題讓學生說出自己的想法，老師依據(jù)學生的回答，抓住關(guān)鍵，連環(huán)追問，引發(fā)學生的認知沖突，引導學生更深化地思索。學生帶著這樣的思索進入課本的自學環(huán)節(jié)。

老師引導學生自學課本，出示學習目標和自學要點。

其次個環(huán)節(jié)：分析素材，理解概念

通過自學課本讓學生體會到要整體評價三場競賽的投籃狀況，應比較三場競賽中投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。明確比較方法之后，學生獨立計算，匯報完成表格，并指名說出三個分數(shù)分別表示什么意義。同時指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)表示。讓學生把計算所得的原始分數(shù)分別化成分母是100的分數(shù)，并依據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說64/100、65/100、60/100的詳細含義。

第三個環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念

經(jīng)過對材料的感知、對分母是100的分數(shù)的理解之后，就讓學生進行合作溝通：什么是百分數(shù)？從而揭示百分數(shù)的意義--表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分數(shù)。百分數(shù)又叫百分比或百分率。然后教學百分數(shù)的讀寫方法。并要求學生仿照著讀一讀，寫一寫。

第四個環(huán)節(jié):舉例說明，深化概念

舉例子是學生理解概念的好幫手。學生會舉例、能說明，也就理解了。本環(huán)節(jié)分為兩部分。第一部分借助課本中練習十四第1題，讓學生讀出下面的百分數(shù)，并說出每個百分數(shù)的含義。延長到學生搜集的生活中的百分數(shù)。讓同桌相互說一說各自百分數(shù)所表示的含義。在相識了這么多的百分數(shù)后，讓學生說說百分數(shù)具有哪些特點?？偨Y(jié)出：百分號前的數(shù)可能是小數(shù)，也可能是整數(shù)。百分號前的數(shù)可以大于100，等于100，也可以小于100。

其次部分借助課本中練習十四的第3題，讓學生推斷哪幾個數(shù)可以用百分數(shù)表示？哪幾個不能？說說為什么？先讓學生獨立思索，嘗試說明，然后小組探討，溝通想法，最終班級匯報?？偨Y(jié)出：百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不表示某個詳細的數(shù)量；分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，也可以表示一個詳細的數(shù)量。這就是百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分，

第五個環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應用概念

學問的駕馭、技能的形成、實力的培育，需通過肯定量的練習才能實現(xiàn)。課本第85頁的試一試的第1題，學生獨立完成后提問：哪一個量看作單位一，假如把女生人數(shù)看成100份，那么男生人數(shù)相當于多少份？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？第2題，先讓學生獨立完成，再說說題中百分數(shù)的含義以及填空的思索過程。第3題，先讓學生嘗試著說說近視率的含義，并通過溝通明確：近視率表示近視的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾。再讓學生獨立完成填空。通過這三道題的練習讓學生對比總結(jié)。明確：百分數(shù)又叫百分比或百分率。

課本第85頁的練一練的第1題。先讓學生看圖說說每題中涂色部分和空白部分各占大正方體的百分之幾，再完成填空。

第六個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化相識。

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課學到的學問。

2.運用學問進行趣味挑戰(zhàn)：讓同學們用這節(jié)課學習的百分數(shù)表示下面的成語。如百發(fā)百中、百里挑一、萬無一失、半壁江山、一箭雙雕。

3.最終送學生一句話：勝利=99%的汗水+1%的靈感。

百分數(shù)的相識的說課稿11

一、說教材

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特殊是分數(shù)的意義和應用的基礎(chǔ)上進行教學，在本節(jié)課內(nèi)容中，教材非常重視對百分數(shù)意義的理解，首先設(shè)計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，以后教材支配了“讀一讀”、“說一說”的活動，目的是結(jié)合生活實際說明百分數(shù)表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。

二、說學生

學生通過前面學習了分數(shù)的相識，知道了分數(shù)的讀寫法和意義，在此基礎(chǔ)上學習百分數(shù)的相識，以及它的讀、寫法和意義，同時區(qū)分分數(shù)與百分數(shù)的不同，讓學生從實際例子中體會分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)分，親身感悟?qū)W問的形成，從而學會自己學習。

三、說課標

課標要求學生經(jīng)驗從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，并在生活情境中，說明百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與生活的必切聯(lián)系。

四、依據(jù)以上分析，我擬定本節(jié)課教學目標及重難點如下：

（一）教學目標

1、經(jīng)驗從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

2、在詳細情境中說明百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與生活的親密聯(lián)系，提高學生應用百分數(shù)的實力。

3、培育學生酷愛數(shù)學的愛好。

（二）教學重點和難點

重點：相識百分數(shù)的意義。

難點：正確讀寫百分數(shù)及百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分。

五、教學方法

數(shù)學是一門培育人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過仔細分析教材，貫徹新課標的精神，結(jié)合學生的認知特點，在教學中我采納了以下教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

學習的最大動力是對學習材料的愛好，生活化、活動化的問題情境簡單引發(fā)學生的愛好和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探究和解決問題的主動心態(tài)。因此在導入新課時，我通過自身的一個例子將教學內(nèi)容引入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。

2、學問遷移，以舊帶新

對教學影響最大的是學生已有的學問，要利用學生已有的閱歷水平，奇妙的推動新課的教學。因此在進行教學前我讓學生復習舊知：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，在這一基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，盡量讓學生在毫無壓力的狀況下就學會新學問。

3、諄諄教導，適時啟發(fā)

老師要給學生學習的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采納啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己找尋問題的答案。

4、探討發(fā)言，剛好總結(jié)

本班學生對學問的建構(gòu)過程相對緩慢，對語言的組織實力也相對薄弱，因此在學生探討發(fā)言之后老師要剛好總結(jié)，重要的又難于理解的學問點用文字表達出來，以幫助他們更好理解。

六、教學程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、從老師身上的穿著入手，問：老師這件上衣面料是什么成份的？學生依據(jù)自己的已有閱歷回答后老師由對衣料成分的分析引出百分數(shù)，問：這樣的數(shù)大家相識嗎？關(guān)于百分數(shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題：百分數(shù)的相識

（學生借助已有的生活閱歷，去感受，去經(jīng)驗，從而促使學生發(fā)覺問題，極大調(diào)動學生探究新知的`主動性。感受到數(shù)學學問就在我們身邊，生活中到處有數(shù)學。）

2、百分數(shù)在我們的生活中用的特別廣泛，大部分同學們在平常生活中已接觸過百分數(shù)，但對百分數(shù)的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深化的相識。由此支配以下教學過程。

（二）、搭設(shè)平臺，探究新知

1、百分數(shù)的產(chǎn)生

（1）出示例題：

依據(jù)學校特色項目籃球入手，出示例題

當學生探討出用分數(shù)通分比較大小時，老師沒有立刻引出百分數(shù)的概念，而是讓學生體會這樣通分的好處，從而引出百分數(shù)的產(chǎn)生及意義，然后深化了解百分數(shù)。

2、百分數(shù)的讀、寫法

此內(nèi)容是教學的重點但不是難點，因此放手讓學生自學，在老師引導的基礎(chǔ)上讓學生自己去試著學習讀、寫法。分三個層次學習：

（1）引導學生自學。

（2）指名學生匯報百分數(shù)的寫法，老師重點指導百分號的寫法，做示范。

（3）匯報百分數(shù)的讀法，學生簡單把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，老師重點強調(diào)。接著老師出示不同的百分數(shù)讓學生讀及寫。在讀和寫中讓學生體會到百分數(shù)的分子可以是許多數(shù)。

3、百分數(shù)的意義

這一學問既是教學的重點又是難點，而且屬于概念性的學問，所以實行干脆呈現(xiàn)給學生的方式，在學生自己思索體會的基礎(chǔ)上老師引導分析，進一步強調(diào)百分數(shù)的意義，引出百分數(shù)的另外兩個名稱。

出示生活中的百分數(shù)，學生分別說出意義，老師