精選大班數(shù)學(xué)教案模板匯編六篇精選大班數(shù)學(xué)教案模板匯編六篇

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是我整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。

2、體驗數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。

3、讓幼兒在活動中感受到勝利的喜悅。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備：

多媒體課件、30個立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)幾何形體。

老師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認(rèn)，并能說出它們的特征。（告知幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）

2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1）看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形，正確點數(shù)立方體。（小伴侶之間進行校對。）

2）幼兒操作活動

把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？”

3）運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學(xué)會將隱蔽部分給找出來。

通過此活動來提高小伴侶學(xué)習(xí)的'愛好。

3、延長活動：數(shù)高樓

運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的愛好，樂觀、主動、歡樂地參加學(xué)習(xí)活動。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

預(yù)備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊，并講出第一、其次……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小伴侶關(guān)心我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的挨次），然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？其次個孩子是誰……最終一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的挨次性。

（3）轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）規(guī)章：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小伴侶講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的.兩個鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復(fù)進行4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下個星期開頭）3、操作活動：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。

4、活動評價引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。

5、分組進行角色嬉戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，嬉戲連續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們特別可愛，特別美麗，于是她興奮地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

反思

一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學(xué)活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)覺，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的學(xué)問閱歷，老師只需關(guān)心其提煉閱歷即可，假如還只是連續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉醉在數(shù)學(xué)探究、操作活動中，就必需給他們供應(yīng)一個有肯定挑戰(zhàn)性的，需要通過思索才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今日明天后天前天"的推算活動，能極大的滿意孩子的愛好和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。

二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。

許多時候，我們會簡潔地認(rèn)為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

作，多練習(xí)，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的閱歷，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必需基于內(nèi)在的需要和愛好，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的珍寶，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在肯定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、能依據(jù)坐標(biāo)找到家，并有肯定的空間位置對應(yīng)力量。

2、能樂觀參加到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

【教學(xué)重點、難點】

幼兒能依據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。

【活動預(yù)備】

平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

【活動過程】

（一）談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小伴侶說說。”

師：“小動物新建一棟樓房，要請小伴侶去參觀（老師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”

（二）復(fù)習(xí)鞏固

1、老師與幼兒一起幫小動物熟悉自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小伴侶都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，關(guān)心幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2、老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）老師與幼兒一起熟悉房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的'房間卡是幾單元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，老師個別指導(dǎo)。

（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

（5）嬉戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開頭后，開頭找房間，看誰又快又精確?????的找到自己的房間。

（6）請幼兒到好伴侶家做客，跟好伴侶交換房間卡，依據(jù)自己手里的房間卡找到好伴侶的家。

（三）幼兒操作練習(xí)

1、老師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新居子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的圖卡關(guān)心小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

（四）溝通與共享

老師請幼兒到前面來和其他小伴侶說說你是怎樣關(guān)心小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

【教學(xué)反思】

本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。老師自身專業(yè)素養(yǎng)很不錯，鎮(zhèn)靜、不驚慌，親和力強。此次活動中老師的思路很清晰，教育目標(biāo)達成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在嬉戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。嬉戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避開幼兒的等待。在老師示范時，應(yīng)進一步強化，先找?guī)讍卧僬規(guī)讟?，可關(guān)心幼兒思維清楚。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的愛好，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推舉理由：

在幼兒已有的閱歷基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開頭，讓孩子在嬉戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)力量，能夠關(guān)心幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。

小百科：空間是與時間相對的一種物質(zhì)客觀存在形式，但兩者密不行分，根據(jù)宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來，從而有了不同的存在形式、運動狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”，位置的變化則由“時間”度量?？臻g由長度、寬度、高度、大小表現(xiàn)出來。通常指四方（方向）上下。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、經(jīng)受從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算11減幾的方法，并能正確計算11減幾。

2、在觀看、操作中逐步培育同學(xué)探究、思索的意識和力量，重視算法多樣化，培育創(chuàng)新意識和思維的敏捷性。

3、在獨立思索的基礎(chǔ)上加強溝通，體驗與同伴合作的歡樂，樹立合作溝通的意識。

活動重點：

把握11減幾的計算方法，能正確計算。

活動難點：

11減幾的計算方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，今日一大早，大家喜愛的'小熊家可喧鬧了！想去看看嗎？（想）

師：（出示小熊一家圖）原來呀，5只熊寶寶正圍在熊媽媽身邊進行數(shù)學(xué)競賽呢！它們邀請大家一起參與，情愿嗎？

1．搶答：5+62+94+73+8提問：3+8=11你是怎樣想的？

2．□里填幾？手勢表示。

9+□=118+□=116+□=117+□=11提問：7+□=11你是怎樣想的？

3．導(dǎo)入：熊寶寶和大家一樣答對了全部題目，熊媽媽高興奮興買鉛筆作獎品去了，你看，熊媽媽遇到了什么？

二、自主操作，探究算法

（一）、教學(xué)例1

1．教學(xué)11-5=6

（1）、出示例1買鉛筆圖，小伴侶能說說這幅圖的意思嗎？

生：小男孩有11支鉛筆，小女孩要買5支。

師：小伴侶，你覺得聰慧的小男孩會怎樣從11支鉛筆中拿出5支給小女孩呢？拿掉了5支，還剩幾支呢？請你用小棒代替鉛筆，邊想邊動手從桌上的11根小棒中拿掉5根，并輕聲說你的拿法。

（2）、獨立操作

（3）、組內(nèi)溝通

（4）、全班溝通

依據(jù)同學(xué)溝通狀況，老師演示相應(yīng)的拿鉛筆過程。

生1：解開一捆小棒，從中拿出5根給小女孩，還有5根和零的一根合起來，還剩6根。

生2：解開一捆小棒，與零的一根合在一起，然后從中減去5根。

……

（5）、假如不拿鉛筆，還有沒有好方法算出11減5呢？引出5+6=11

師：小伴侶們想出了許多11減5的方法，在這些方法中，你喜愛那一種？這種方法是怎樣算的？你能說給大家聽聽嗎？

過渡：小伴侶們，你們找到了自己喜愛的算法，讓我們再來看一看，聽一聽，想一想，算一算。

2．自選算法，溝通體會。

用你喜愛的算法計算：11-6=□

同桌溝通：你是怎樣計算的？

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問：用6+5=11的方法計算的同學(xué)請舉手。

【設(shè)計意圖】讓同學(xué)動手操作，邊拿邊說，為同學(xué)供應(yīng)了自主探究的空間。通過合作溝通，能讓同學(xué)感受和體驗不同算法，并選擇自己喜愛的算法，愛護了同學(xué)自主發(fā)覺的樂觀性。

（二）、教學(xué)例2

談話：剛才熊寶寶們都得到了熊媽媽買回來的鉛筆，又到河邊放鴨去了。

1．出示例2圖，看了這幅圖畫，你想說些什么？（引導(dǎo)同學(xué)從不同角度提出數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)算式。）

2．11-8等于幾呢？你是怎樣想的？

3．11-3等于幾呢？你又是怎樣想的？

4．你發(fā)覺這兩個算式有什么隱秘？

【設(shè)計意圖】讓同學(xué)初步了解加、減法之間的關(guān)系。

三、鞏固深化，形成技能

1．課堂活動第1題

談話：勤勞的熊寶寶放完了鴨子，現(xiàn)在特邀我考考大家

師把11根小棒任意分成兩堆，每分一次同學(xué)說兩個減法算式。

2．練習(xí)十三第2題

談話；看著同學(xué)們學(xué)得那么棒，熊寶寶們商議?著出了6道題目，請你們做一做。要求：邊做邊想，每一橫排的3道題

目有什么隱秘？

（1）同學(xué)獨立完成

（2）你發(fā)覺了什么隱秘？

3．課堂活動第2題

談話：做對了熊寶寶出的題目，老師也想請你們幫個忙。

（1）出示11減幾的口算卡片，抽生回答每題得數(shù)，然后把卡片張貼在黑板上。

（2）這8個算式有什么隱秘？

（3）小組爭論。

（4）全班溝通。

（5）抽生到黑板上有規(guī)律的排列。

4．全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？11減幾的算式有幾個？我們得出了哪幾種不同的算法？

5．嬉戲：拋方塊，算11減幾。

（1）師說明嬉戲規(guī)章：每組發(fā)一個方塊，每個方塊上都寫有6個數(shù)，拋動方塊后，用11減去朝上的一個數(shù)，大家搶答得數(shù)是幾。在組長的支配下，每人輪番拋一次，比比你們組里誰搶答得又對又快。

（2）小組嬉戲，評出優(yōu)勝

（3）大組決賽，評出冠軍。請獲得冠軍的同學(xué)說一說你是用什么方法算得又對又快的。

總結(jié)出：算減想加。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。

2、觀看分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

3、在“闖關(guān)嬉戲”中充分體驗分類的歡樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的'數(shù)學(xué)題目。

活動過程：

一、出示圖形寶寶，引入主題。“今日除了客人老師，還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

二、在闖關(guān)嬉戲中把圖形二次分類。

1、闖關(guān)開頭：請觀看唐老鴨設(shè)計的路線圖，這個路線圖應(yīng)當(dāng)怎么走?幼兒嘗試操作。

2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進行第一次分類，并請幼兒敘述操作結(jié)果。

3、連續(xù)闖關(guān)：

(1)小組爭論路線圖;

(2)請個別幼兒介紹操作方法;

(3)幼兒操作，老師巡導(dǎo);

(4)幼兒的操作結(jié)果展現(xiàn)在黑板上，一起驗證。

三、闖關(guān)勝利。請幼兒講講在這次闖關(guān)嬉戲中的感覺?

大班數(shù)學(xué)教案篇6

●活動目標(biāo)1.能細(xì)致觀看并感受秋天樹木的微小變化，體驗幼兒園環(huán)境的漂亮。

2.情愿和同伴分工合作，完成測量的任務(wù)。

3.能用多種方式記錄和測量。

●活動預(yù)備1.老師要熟悉全園的樹木和它們的基本特征。2．事先請幼兒自備可以測量樹木粗細(xì)的工具，如尺子、軟繩、毛線等。

3.小本（最好可掛在脖子上）、筆、相機。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第4~5頁。

●活動建議1.通過話題溝通，引發(fā)幼兒活動的愛好。

（1）建議指導(dǎo)語：秋天來了，我們身邊的樹木也發(fā)生了變化，誰發(fā)覺了它們的變化，請說一說。

（2）老師提議幼兒去看看樹木的變化，并登記來。請幼兒自由結(jié)伴，商議?分工，帶好本子和筆。

2.帶幼兒到戶外，分組觀看和記錄。

（1）老師與全