第第頁小班語言《上幼兒園》教案15篇

小班語言《上幼兒園》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

小班這階段的幼兒是語言進(jìn)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡約的詞語和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還表達(dá)生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用大，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了清除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的認(rèn)識。采納讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟識故事的情節(jié)。其次，老師有意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最末，拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會，介紹孩子們相互認(rèn)識，會簡約的句子：**,請你和我一起。學(xué)習(xí)和新伙伴一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減削生疏感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動目標(biāo):

1.喜愛聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請。

2.認(rèn)識新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩，學(xué)會簡約的句子：**,請你和我一起

3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動預(yù)備：

1.知識閱歷預(yù)備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性。

2.實(shí)物預(yù)備：老師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動過程：

一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1．小伙伴們，今日老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？

2．對了，是小烏龜，大家都認(rèn)識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？〔用來愛護(hù)自己的〕3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小伙伴講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

〔一〕老師第一遍完整講解并描述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：

1．故事題目叫什么？

2．故事里哪些小動物？

〔二〕老師結(jié)合圖片，分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

1．觀測第一幅圖，提問：

1〕小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識，它的心情怎樣？

2〕小烏龜可怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?

3〕讓幼兒觀測小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。老師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應(yīng)？"４〕請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2．觀測第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？

3．講解并描述第四段提問：最末小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是可怕還是快樂？〔烏龜有了好伙伴，大家一起玩又唱又跳，很快樂。〕４．學(xué)習(xí)詞語："邀請"。

1〕老師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2〕老師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會。

１．談話溝通：你們剛來幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？

我們班級也有新來的小伙伴，他也像烏龜一樣可怕，我們應(yīng)當(dāng)怎樣援助他？〔如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．老師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說簡約句："請你和我一起。"結(jié)束：后來小烏龜每天都是開快樂心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天快樂來幼兒園上課。

活動延伸：

預(yù)備《找伙伴》的音樂，組織幼兒玩找伙伴的游戲，通過互動游戲援助新生盡快融入集體生活。

小班語言《上幼兒園》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

小班這階段的幼兒是語言進(jìn)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡約的詞語和、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還表達(dá)生活中的事，只是在白時(shí)很不流暢，帶有很的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了清除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的認(rèn)識。采納讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟識故事的情節(jié)。其次，老師有意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最末，拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會，介紹孩子們相互認(rèn)識，會簡約的句子：**,請你和我一起……，學(xué)習(xí)和新伙伴一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減削生疏感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動目標(biāo)

1、喜愛聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請。

2、認(rèn)識新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩，學(xué)會簡約的句子：**,請你和我一起……

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性。

2、實(shí)物預(yù)備：PPT課件，故事錄音，小烏龜一只，小鴨、小雞、青蛙、烏龜?shù)念^飾。

活動過程：

一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1、小伙伴們，今日老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?

2、對了，是小烏龜，家都認(rèn)識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來愛護(hù)自己的)

3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小伙伴講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

(一)老師第一遍完整講解并描述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：

1、故事題目叫什么?

2、故事里哪些小動物?

(二)老師結(jié)合圖片，分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

1、觀測PPT1圖，提問：

(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識，它的心情怎樣?

(2)小烏龜可怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?

(3)讓幼兒觀測小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。老師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么應(yīng)?"

(4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2、觀測第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?

3、觀測PPT6圖，講解并描述并提問：最末小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是可怕還是快樂?(烏龜有了好伙伴，家一起玩又唱又跳，很快樂。)

4、學(xué)習(xí)詞語："邀請"。

1)老師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："**，請你和我一起玩吧。"

2)老師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會。

1、談話溝通：你們剛來幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的?

我們班級也有新來的小伙伴，他也像烏龜一樣可怕，我們應(yīng)當(dāng)怎樣助他?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、家一起勸慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)

2、老師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說簡約句："請你和我一起……"

結(jié)束：后來小烏龜每天都是開快樂心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天快樂來幼兒園上課。

活動延伸：

預(yù)備《找伙伴》的音樂，組織幼兒玩找伙伴的游戲，通過互動游戲助新生盡快融入集體生活。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采納了觀賞、爭論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)愛好一貫保持較好，活動目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事書，引起幼兒的愛好，并引導(dǎo)幼兒觀測書封面，初步了解書中講的守于誰的故事，然后一頁一頁講故事，爭論故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的改變，接著鼓舞幼兒表演故事，最末播放歌曲，鼓舞幼兒和好伙伴一起跳舞。在最末的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂的來幼兒園，這是活動的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于預(yù)備的頭飾只有一套，而幼兒的參加愛好很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參加表演，有些失落。

小班語言《上幼兒園》教案3

活動目標(biāo)：

1、情愿傾聽故事，從故事中知道小貓是自己情愿并高興奮興上幼兒園。

2、對故事的內(nèi)容基本理解，能夠用簡約的話語回答下列問題。

3、情愿參與故事表演，體驗(yàn)表演的歡樂。

活動預(yù)備：

1、閱歷：幼兒課前已見過小貓，了解貓的形狀特征。

2、物質(zhì)：教學(xué)課件PPT，動物圖片。

活動過程：

1、觀看小貓和貓媽媽圖片，讓幼兒產(chǎn)生對貓的愛好。

老師：你們知道這是什么嗎？有沒有看見過？有哪個(gè)小伙伴可以學(xué)一學(xué)它的叫聲？

2、觀看課件，幼兒初步觀賞故事。

〔1〕老師講解并描述故事，幼兒觀賞；

〔2〕老師：老師已經(jīng)把故事講完了，你們知道故事里小貓去干什么？它是怎么做的？小貓有沒有禮貌？

〔3〕幼兒用自己的話語來回答下列問題。

3、再次觀看教學(xué)PPT《小貓上幼兒園》幼兒再次觀賞故事。

〔1〕幼兒觀看教學(xué)PPT，再次完整觀賞故事；

〔2〕老師：小貓到幼兒園后，是怎么與媽媽告辭的？看見老師后又是怎么做的？〔請幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)小貓的話語和神態(tài)〕

〔3〕老師：小貓的幼兒園叫什么名字？我們自己的幼兒園又是叫什么名字？

4、嘗試參與故事表演，體驗(yàn)表演的歡樂

〔1〕老師當(dāng)貓媽媽，配教當(dāng)老師，其中一個(gè)幼兒當(dāng)小貓來共同表演；

〔2〕老師：今日天氣真好，貓媽媽去上班，小貓去哪里？〔幼兒嘗試用小貓的神態(tài)回答〕到了幼兒園，小貓是怎么做的？〔幼兒學(xué)習(xí)用小貓的動作和話語來回答〕

5、相互爭論，遷移作品

〔1〕老師提問：你們喜不喜愛故事中的小貓？為什么？假如是你，爸爸媽媽把你送到幼兒園后，你會怎么做呢？

〔2〕請幼兒自由回答，老師視情回應(yīng)；

〔3〕老師小結(jié)：今日，我們聽了故事，知道小貓是個(gè)懂事并且有禮貌的好孩子，我們也要像它那樣，高興奮興上幼兒園，在幼兒園里和小伙伴一起團(tuán)結(jié)友愛、有禮貌。

小班語言《上幼兒園》教案4

活動目標(biāo)

1、萌發(fā)喜愛上幼兒園的情感。

2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幼兒園生活的歡樂。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。

活動預(yù)備

故事電子大書、課件。

活動過程

一、情景導(dǎo)入。

〔出示電子大書小豬哭的情景〕師：小伙伴們，這是誰？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來聽聽一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

二、觀賞故事。

1、觀賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的緣由。

老師播放課件〔播放到小豬哭的位置〕，請幼兒觀賞。

師：三只小豬分別叫什么名字呀？〔木木、花花、嗡嗡〕

師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的緣由，體會小豬惦念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會幼兒園的歡樂而造成的擔(dān)心。

師：假如你是小豬會怎么辦呢？

2、觀賞故事的后半部分，了解小豬喜愛上幼兒園的緣由。

師：最末小豬們會怎么樣呢，讓我們繼續(xù)觀賞故事。老師播放故事課件的后半部分。

師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？〔競賽跑步〕

師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？

老師小結(jié)：小豬體會到了上幼兒園的歡樂，所以就不哭了，也愿意上幼兒園了。

再次播放故事課件，完整觀賞故事。

3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。

師：三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候，看到了許多的小豬，它們是怎么做的？〔主動和其他的小豬說早上好〕

師：你們來到幼兒園，會怎樣向小伙伴、老師打招呼呢？我們一起來學(xué)一下吧。

幼兒仿照剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。

師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀？〔老師再見〕

師：放學(xué)的時(shí)候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學(xué)一下吧。

幼兒仿照放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。

三、共享溝通，體驗(yàn)上幼兒園的歡樂。

師：你喜愛上幼兒園嗎？

師：你喜愛在幼兒園做什么？

師：幼兒園里有什么好玩的地方和歡樂的事情？

四、活動小結(jié)。

師：小伙伴剛上幼兒園，由于不熟識環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小伙伴們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的歡樂，肯定會喜愛上幼兒園的。

活動應(yīng)變

導(dǎo)入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜愛的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動。

活動延伸

1、在班內(nèi)布置幼兒心情表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)

自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的心情。

2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓舞幼兒閱讀。

美工區(qū)：投放小豬圖畫，讓幼兒進(jìn)行涂色等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻布置三只小豬和小伙伴快樂上幼兒園的情景。

家園同步

請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園快樂歡樂的心情，援助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

隨機(jī)教育

當(dāng)幼兒心情不開心時(shí)，鼓舞幼兒像小豬一樣加入小伙伴們的活動，轉(zhuǎn)移不開心心情。

小班語言《上幼兒園》教案5

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。

2．學(xué)說短句：“我高興奮興上幼兒園?！?/p>

活動預(yù)備：

1．木偶小兔與兔媽媽。

2．積木搭成的幼兒園。

活動過程：

一．引起幼兒愛好。

1．出示木偶，提問：它們是誰？〔小兔、兔媽媽〕示范講解并描述，提示幼兒向它們問好。

2．老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高興奮興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜愛它。

二．幼兒練習(xí)說短句。

1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今日誰也像小兔一樣高興奮興上幼兒園？

2．老師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高興奮興上幼兒園。

教學(xué)反思：

新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動。

"高興奮興上幼兒園"這一活動是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒漸漸認(rèn)識集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的暖和，感受到各種游戲活動帶來的歡樂。盼望孩子在情感上受到滿意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，慢慢地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜愛老師--離不開老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級的老師共同努力的。

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來，有些幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點(diǎn)，就會臨時(shí)忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的歡樂，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。

小班語言《上幼兒園》教案6

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內(nèi)容。

2．幼兒能夠認(rèn)真觀測三只小豬的心情改變，學(xué)說禮貌用語。

3．通過活動幼兒能夠聯(lián)系自己的生活閱歷談上幼兒園的經(jīng)受。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：大圖書一本、圖書〔人手一冊〕、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

活動過程

1．情境導(dǎo)入

師：出示小貓指偶：“小伙伴們好?！庇變焊『锎蛘泻??！拔沂菤g樂的小猴，我今日上幼兒園，很快樂?！崩蠋焼枮槭裁葱『锖芸鞓罚變夯卮?。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

分析：老師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動，一下子吸引了孩子的留意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。老師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。

2．引導(dǎo)幼兒閱讀，掌控方法，理解故事內(nèi)容

老師與幼兒一起看書，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀測和爭論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

(1)老師出示大圖書，幼兒觀測畫面，說說自己看到什么。老師講解并描述故事，提問：三只小豬分別叫什么名字？他們在干什么？他們在家里乖嗎？

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會發(fā)生什么事情？我們接著往下看。老師邊講解并描述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學(xué)說對話。〔幼兒與老師分角色表演對話〕

(3)你們看到發(fā)生了什么事情？〔三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操〕老師邊講解并描述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在哭了起來，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法？三只小豬有沒有和其他小豬一起參與競賽？

(4)老師邊指導(dǎo)幼兒閱讀故事邊提問：三只小豬在競賽中的表現(xiàn)怎樣？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么？

(5)放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話?！灿變号c老師分角色表演〕

分析：情境表演結(jié)束后順當(dāng)過渡到活動重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采納出示大圖書的方法進(jìn)行，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講解并描述故事的過程中老師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底，并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。

3．引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書，認(rèn)真觀測三只小豬的穿著裝扮、動作表情等外部特征

(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？

(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？〔幼兒爭論〕

(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請數(shù)一數(shù)。

4．師幼講解并描述故事

師：三只小豬對老師有禮貌，又能和小伙伴一起快樂地游戲，真棒！我們拍拍手表揚(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事，好嗎？

指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。

5．聯(lián)系幼兒生活

(1)小伙伴喜愛上幼兒園嗎？

(2)你們在幼兒園喜愛做什么？有什么歡樂的事？

6．結(jié)束活動

師：三只小豬在幼兒園過得開快樂心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

小班語言《上幼兒園》教案7

活動背景：

每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長、老師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快清除焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順當(dāng)轉(zhuǎn)向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，心情還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識，老師估計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿意幼兒游戲的欲望。

通過閱讀這本書，可以援助幼兒感受和認(rèn)識到，幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有很多小伙伴可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動目標(biāo)：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀測圖書中三只小豬的行為改變，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

３、聯(lián)系自己的閱歷

活動預(yù)備：

１、大圖書一本

２、圖書〔人手一冊〕、指偶

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

師：“小伙伴喜愛看書、聽故事嗎？今日老師也為你們預(yù)備了一本書，我們一起來看一看。”;

2、讓幼兒自己閱讀一遍，老師觀測

二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

老師與幼兒一起看書，用提問的方式援助幼兒觀測和爭論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1、三只小豬在干什么？

1〕、老師講解并描述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”;

2〕、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

老師邊講解并描述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請幼兒學(xué)說對話〔幼兒集體與老師分角色〕

3〕、你們看發(fā)生了什么事情？〔三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操〕

老師邊講解并描述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參與競賽呢？

4〕、老師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在競賽中的表現(xiàn)怎樣??？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？

5〕、放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話〔幼兒集體與老師分角色〕

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測三只小豬的穿著裝扮、動作表情等外部特征。

1〕、三只小豬都穿了什么顏色的衣服?。?/p>

2〕、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？(幼兒爭論〕

3〕、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。

小班語言《上幼兒園》教案8

活動目標(biāo)

1、能說出自己喜歡的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜歡的玩具。

2、能表達(dá)自己的喜歡之情，并與他人共享自己喜歡的物品。

活動預(yù)備

1、老師帶2―3件自己喜歡的物品，音樂。

2、請每個(gè)幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的預(yù)備。

活動過程

一、導(dǎo)入

老師："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說

二、開展

1、說說自己的玩具。

請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說說：

最愛的玩具是什么?為什么喜愛它?

2、老師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說：我的玩具

3、請幼兒猜猜老師的玩具。

老師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?

(1)老師出示2―3件喜歡的物品與幼兒共享。

最末老師告知幼兒，我還最喜愛一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"珍寶"。

那就是你們，你們是我的珍寶。

(2)在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：你是我的珍寶。

4、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。

老師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!

(留意觀測幼兒是如何照看玩具的，實(shí)時(shí)確定幼兒初步的自理行為)。

延伸活動

讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。

小班語言《上幼兒園》教案9

活動主題：

幼兒園真好

活動內(nèi)容：

社會--我?guī)д鋵毶嫌變簣@

設(shè)計(jì)理念

小班的孩子都有自己喜歡的玩具，這些珍寶都寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具到幼兒園來，這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了積極的作用。于是我選擇了《我?guī)д鋵毶嫌變簣@》這一活動內(nèi)容，請幼兒帶上自己的珍寶，以幼兒喜愛的方式切入話題，讓他們大膽地說出自己喜歡的珍寶，情愿與他人共享自己喜歡的珍寶，讓幼兒更快的融入幼兒園這個(gè)大家庭。

活動目標(biāo)：

1.能說出喜歡的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜歡的珍寶。

2、能表達(dá)自己的喜歡之情，并于他人共享自己喜歡的物品。

重點(diǎn)：能表達(dá)對自己的珍寶的喜歡之情，

難點(diǎn)：情愿與他人共享自己喜歡的珍寶。

活動預(yù)備：

1.請家長幫孩子選一件最喜歡的物品以及與之相關(guān)的生活照片，有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。

2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的珍寶》一書。

3、老師帶2～3件自己喜歡的物品，預(yù)備一段溫馨的音樂。請每個(gè)幼兒把自己的珍寶放在老師擺好的椅子上，做好帶珍寶一起活動的預(yù)備。

活動過程

一、說說自己的珍寶

1、師：哇，今日老師看到小伙伴們都帶來了自己小珍寶，現(xiàn)在請你來向大家介紹一下它好嗎？

2、請幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說說：最愛的珍寶是什么？為什么喜愛它？

3、老師與幼兒翻看自制的《我們的珍寶》一書，凡是翻到某一幼兒的珍寶時(shí)，該幼兒便站起來洪亮的說："這是我的珍寶。"

二、猜猜老師的珍寶

1、師：你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎？

2、老師出示2～3件喜歡的物品與幼兒共享，最末告知幼兒："老師最喜愛的珍寶就是你們。"

3、在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說："你是我的珍寶。"

三、照看好自己的珍寶

1、師：今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀！

2、老師留意觀測幼兒是如何照看珍寶的，實(shí)時(shí)確定幼兒初步的自理行為。

設(shè)計(jì)意圖

以幼兒喜歡的話題入手，便于開展教學(xué)，激發(fā)孩子的`愛好。

翻看自制的書，吸引幼兒的。留意，讓幼兒表達(dá)自己對珍寶的喜歡之情。

老師展示自己的珍寶，告知幼兒"老師最喜愛的珍寶就是你們"，進(jìn)一步拉近老師與幼兒的距離。

以照看珍寶為切入點(diǎn)，了解幼兒初步的自理行為。

小班語言《上幼兒園》教案10

活動目標(biāo)：

1.情愿傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

2.體會和新伙伴一起玩的歡樂。

活動預(yù)備：

"故事時(shí)間"：《小烏龜上幼兒園》〔請參見幼兒用書〕

故事大書：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動過程：

1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。

2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神奇地呈現(xiàn)給小伙伴。

3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀測小烏龜?shù)谋砬?，并猜一猜小烏龜?shù)男那椤?/p>

聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>

講解并描述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒爭論：

--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？

--小烏龜遇到了誰？

4.一起援助小烏龜。

--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜可怕的時(shí)候該怎么援助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托?/p>

龜說說話、請小烏龜一起游戲等。

--再請幼兒說說假如班上也有小伙伴像小烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何援助他〔如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他等〕。

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伙伴生活中比較熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

小班語言《上幼兒園》教案11

活動目標(biāo)

1、愿意學(xué)習(xí)禮貌用語與他人打招呼。

2、了解幼兒園里援助我們的人。

3、學(xué)習(xí)和他人打招呼的禮貌用語：“早上好”。

活動預(yù)備

幼兒園工作人員圖片〔如老師、醫(yī)生、保安、廚師、清潔工等〕、電子大書《歡樂上幼兒園》。

活動過程

一、活動導(dǎo)入。

——師：你們還記得《三只小豬上幼兒園》的故事嗎？三只小豬上幼兒園見到老師會說什么？〔老師，早上好！〕

——師：放學(xué)時(shí)，小豬們又是怎樣和老師告辭的呢？〔老師，再見！〕

——老師小結(jié)：三只小豬很有禮貌，上學(xué)和放學(xué)都會跟老師有禮貌地打招呼。

二、學(xué)習(xí)打招呼。

1、學(xué)習(xí)禮貌用語。

——〔出示電子大書《歡樂上幼兒園》第1頁〕師：小豬們又上幼兒園了，它們在幼兒園見到了誰？你怎么知道是廚師？廚師會為小伙伴們做什么？

——師：假如你是小豬，你會怎么跟廚師打招呼呢？〔叔叔，早上好！〕

——〔《歡樂上幼兒園》第2頁〕師：小豬們又見到了誰？你怎么知道它是醫(yī)生?他會援助小伙伴做什么？它們怎么打招呼的？

——老師小結(jié)：幼兒園里有很多關(guān)懷援助我們的人，除了老師還有醫(yī)生、廚師等等，見到他們，我們都要有禮貌地問好。

2、閱歷拓展。

——師：幼兒園里除了老師、醫(yī)生和廚師，還有誰是援助我們的人？他們會援助我們做什么？

保安會愛護(hù)小伙伴的安全。

園長、主任會關(guān)懷照看小伙伴。

清潔阿姨會幫我們打掃衛(wèi)生。

——師：小伙伴見到他們，也要怎么打招呼？

1、快樂游戲。

——老師出示幼兒園工作人員的圖片，幼兒學(xué)習(xí)打招呼。如見到保安圖片，幼兒就說“叔叔，早上好！”

三、體驗(yàn)活動。

——老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，見到幼兒園里的工作人員引導(dǎo)幼兒主動問好。

活動應(yīng)變

活動前，與幼兒園的工作人員聯(lián)系好，并設(shè)計(jì)好參觀路徑，以免參觀體驗(yàn)時(shí)打攪他人的工作。

活動延伸

帶幼兒到其他班級去，跟大一點(diǎn)的哥哥姐姐打招呼，感受幼兒園里和諧快樂的氣氛，援助幼兒早點(diǎn)熟識幼兒園的集體生活。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：投放幼兒園背景圖和工作人員圖片〔在圖片后面貼積木，方便

幼兒將圖片立起來〕，鼓舞幼兒邊操作圖片邊學(xué)習(xí)與他人打招呼。

2、表演區(qū)：老師預(yù)備不同的頭飾或手偶，鼓舞幼兒表演，相互學(xué)習(xí)打招呼和禮貌用語。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在主題墻張貼幼兒園工作人員的圖片及打招呼的文字。

家園同步

家長和幼兒聊聊幼兒園里的工作人員，增進(jìn)幼兒與他人的感情，援助幼兒早點(diǎn)熟識幼兒園的環(huán)境。

隨機(jī)教育

日常生活中，見到幼兒園的工作人員，鼓舞幼兒主動與他人問好。

附錄：孩子入園后父母的教育，忙活了好幾個(gè)月的父母們，究竟可以把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。很多父母松了一口氣，終于萬事大吉了!以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更需要父母的關(guān)注、扶持。年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，假如家庭不與幼兒園相互協(xié)作，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

1、實(shí)時(shí)鼓舞孩子在幼兒園的進(jìn)步。當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會一首歌、一支舞，學(xué)會寫自己名字……父母應(yīng)實(shí)時(shí)鼓舞。鼓舞形式可以是送他一個(gè)小禮品，在家人面前大聲表揚(yáng)等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不簡單適應(yīng)的孩子，父母應(yīng)當(dāng)盡量避開問他“今日在幼兒園老師對你好嗎?”“今日和小伙伴一起唱歌了嗎?”等等，避開讓孩子的記憶一貫停留在不良的心情體驗(yàn)中。假如孩子說不喜愛幼兒園，或者不喜愛老師，父母應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的留意力，避開與他談幼兒園的事。

2、教給孩子肯定的交往技巧。在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小伙伴在玩一輛美麗的小汽車，就盼望一起玩。一開始這個(gè)孩子只盯著小伙伴，不說話。當(dāng)他看到小伙伴不理他時(shí)，就撲上去，一把推開那個(gè)小伙伴，搶了小汽車……這很顯著是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此，在平常的生活中，父母應(yīng)當(dāng)教給孩子如何熱忱地邀請小伙伴一起玩，如何與小伙伴一起共享等交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學(xué)會運(yùn)用一些禮貌用語，如“請”“感謝”“對不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時(shí)，教他清楚地表達(dá)自己的意愿。例如，當(dāng)孩子想去廁所時(shí)，應(yīng)當(dāng)說“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義模糊的習(xí)慣語代替。

3、在孩子面前正確評價(jià)老師。在培育孩子方面，父母和老師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，父母首先應(yīng)當(dāng)信任老師，才能幫助老師工作。千萬不要當(dāng)著孩子的面談?wù)摗⒅肛?zé)老師。剛?cè)雸@的孩子，需要對老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應(yīng)當(dāng)援助他們維護(hù)老師形象。所以，當(dāng)孩子對父母說:“今日我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上墻’?！备改覆粦?yīng)當(dāng)說:“你們那個(gè)老師偏心?！泵髦堑母改笐?yīng)當(dāng)說:“那是由于老師認(rèn)為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，她等著你下一次的菠蘿呢!”然后，私下里再與老師溝通孩子的表現(xiàn)和心情。記住，理智的父母在孩子面前總是維護(hù)老師的形象，而不是相反。

4、積極參加幼兒園教育活動。入園之初，父母要主動援助老師全面了解自己的孩子，向老師介紹孩子的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌控孩子的特點(diǎn)，以有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對老師形成信任、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應(yīng)當(dāng)把孩子在家里的心情、表現(xiàn)告知老師，但不要當(dāng)著孩子的面!這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法，也有利于老師采用積極的措施來清除孩子的顧慮、擔(dān)心，促進(jìn)孩子的成長。父母可以利用接送孩子的時(shí)間，徑直與老師溝通孩子的狀況，也可以通過聯(lián)系手冊，進(jìn)行家園聯(lián)系。此外，幼兒園各種活動，如六一兒童節(jié)、元旦，以及父母開放日，父母要積極參與，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現(xiàn)，全面了解孩子，才能協(xié)作幼兒園教育活動開展，使教育發(fā)揮最大效率。盼望在孩子獨(dú)立的起點(diǎn)上，父母們能做得更好!

小班語言《上幼兒園》教案12

目標(biāo)：

1.能說出自己喜歡的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜歡的珍寶。

2.能表達(dá)自己的喜歡之情，并與他人共享自己喜歡的物品。

預(yù)備：

1.請家長與孩子協(xié)商，援助孩子選一件最喜歡的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。

2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的珍寶》一書。

3.老師帶2—3件自己喜歡的物品，預(yù)備一段溫馨的音樂。請每個(gè)幼兒把自己的珍寶放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的預(yù)備。

過程：

1.說說自己的珍寶。

——請幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說說：最愛的珍寶是什么?為什么喜愛它?

——老師與幼兒逐一翻看《我們的珍寶》，凡是翻到某一幼兒的珍寶時(shí)，該幼兒便站起來洪亮地說：“這是我的珍寶?！?/p>

2.猜猜老師的珍寶。

——你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎?

——老師出示2—3件喜歡的物品與幼兒共享，最末告知幼兒：“老師最喜愛的珍寶就是你們?！?/p>

——在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的珍寶?！?/p>

3.照看好自己的珍寶。

——今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!

——老師留意觀測幼兒是如何照看珍寶的，實(shí)時(shí)確定幼兒初步的自理行為。

建議：

1.不少幼兒在家都有自己喜歡的玩具或物品，這些珍寶寄予著孩子的依戀之情，讓幼兒帶珍寶上幼兒園對穩(wěn)定心情有著積極的作用。老師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

2.在活動當(dāng)天，老師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談有關(guān)珍寶的事情，并表現(xiàn)出對珍寶的認(rèn)同感和喜歡之情。

3.可將《我們的珍寶》一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、溝通。

活動反思：

環(huán)節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己喜歡的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了積極地作用。

今日的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)д鋵毶嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒喜歡的方式切入話題：“你們都有些什么珍寶啊？”

在第一環(huán)節(jié)中，珍寶們輪番說說自己的珍寶。以幼兒喜愛的話題入手，開展教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的愛好。

第二環(huán)節(jié)，猜猜老師的珍寶，老師展示自己的珍寶，告知幼兒老師最喜愛的珍寶是你們。拉近珍寶和老師之間的距離。

第三環(huán)節(jié)，照看好自己的珍寶，和小伙伴交換珍寶。

評價(jià)分析：小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小伙伴們喜歡的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛好也會被激發(fā)。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺，孩子們的確是太小了，又是剛剛開始正常的教學(xué)活動，自然是有很多擔(dān)心分的表現(xiàn)：請個(gè)別小伙伴介紹自己帶來的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

所思所悟：

在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表揚(yáng)！

還有一點(diǎn)，我覺得作為老師，特別是帶小班的孩子，老師要擅長捕獲孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地進(jìn)展他們，這是我體會最最深的。

小班語言《上幼兒園》教案13

活動名稱：

世界上最好聽的聲音

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片大膽猜想并講解并描述圖中的小動物認(rèn)為自己最好聽的聲音是什么。

2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽的聲音。

3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受四周好聽的聲音。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

5、培育幼兒的嘗試精神。

6、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂。

活動過程：

一、播放錄音引入課題

1、師：小伙伴們，剛才的音樂好聽嗎？

2、師：除了這個(gè)聲音以外，小伙伴們還聽過什么好聽的聲音？〔老師依據(jù)幼兒的回答，簡約的做出小結(jié)〕

3、師：小伙伴們剛才說了那么多，那究竟什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽故事里的伙伴們是怎么說的吧！

二、觀賞故事

1、老師結(jié)合掛圖，完整的講解并描述一遍故事。師：小伙伴們，這個(gè)故事的名字叫什么？師：故事里面都有誰？師：鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？

2、老師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說說自己的看法1、師：小伙伴們你們覺得世界上最好聽的聲音是什么？

2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？

3、為什么我們每個(gè)小伙伴喜愛的聲音也不同？

4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料。

活動反思：

本節(jié)活動從構(gòu)思到定案,修改了假設(shè)干次,每想到一點(diǎn)能豐富過程的點(diǎn)子或者每跟有閱歷的老老師探討、學(xué)習(xí)一次,我總要做一次修改,盼望能夠查漏補(bǔ)缺,盡可能完善它。但活動過程中還是有許多問題。

活動預(yù)備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對于小班的孩子來說太高了,不能一目了然,不方便他們拿取,他們需要伸長脖頸去找自己要買的水果,桌子不夠長,孩子們買水果的時(shí)候顯得比較擁擠。改進(jìn)方法：水果店的貨架可以用小伙伴的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個(gè)貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠。

活動過程不足：目標(biāo)沒有達(dá)到,由于我缺乏閱歷,語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸?；顒舆^程中,也沒有能夠很好的引導(dǎo)幼兒,導(dǎo)致目標(biāo)沒有達(dá)到。改進(jìn)方法：時(shí)常的提示幼兒要用禮貌用語,并且積極示范,將禮貌用語貫穿于整個(gè)語言活動,讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語的語言環(huán)境中。要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會,予以說的好的幼兒確定及鼓舞。要說總結(jié)發(fā)言,為幼兒做學(xué)習(xí)總結(jié)。

小班語言《上幼兒園》教案14

活動目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.認(rèn)識新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動過程：

老師講解并描述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――假如你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說假如班上也有小伙伴像小

烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何援助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價(jià)：

能說出援助同伴的方法。

能和伙伴一起玩。

活動延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2.小組活動時(shí)間或共享時(shí)間講解并描述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識，他可怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!