一特的教簡(jiǎn)：這篇課文講了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)“特殊的課”認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)自己濃濃的愛，而己卻忽略了對(duì)父母的回報(bào)，在歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育。設(shè)理：通過讀、品、析，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的感情，從而與故事的主人公產(chǎn)心靈的共鳴。教目：1.通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)有的關(guān)心與孝敬父母的意識(shí)。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)個(gè)生，會(huì)寫個(gè)生。教重難：通過多種形式的朗讀，喚起孩子們關(guān)愛父母的意識(shí)。教準(zhǔn)：媒體課件。教過：一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)導(dǎo)入1、剛剛課前同學(xué)們聽到了什么曲？（生日歌）聽著這熟悉的旋律，你想到了什么？說一說（生答）這么多親人為你過生日，你們好幸福?。∽屛覀兺崭柙俅翁兆砟潜粣鄣男腋＃。ǎ?、們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽生日并用實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽祝賀過生日的，請(qǐng)舉手！還有一群和你們一樣幸?？蓯鄣暮⒆樱麄円餐瑯佑龅搅诉@樣的問題，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊課》（板書：一節(jié)

課）。3、生齊讀課題板：特殊）生再讀。特殊什么意思？（不同尋常）今天的課特殊在那呢？想知道嗎？讓我們快速走進(jìn)課文吧！二、初讀課文、整體感知：用自己喜歡的方式讀課文完成：1、讀準(zhǔn)文中的字詞，同時(shí)標(biāo)出然段序號(hào)2、老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一提出了幾個(gè)問題？3、回答問題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有么不同？三、細(xì)讀課文、體會(huì)情感：為什么說這節(jié)課是特殊的？特殊在哪里？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文細(xì)細(xì)品味。（開火車讀文）師：從你們的神情中看出你們讀懂了很多。

師：當(dāng)老師提出第一個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們有怎樣的表現(xiàn)呢？（齊刷刷地舉起小手、每張笑臉上都閃爍著興奮的光芒）師：從這句話中你體會(huì)到了什么？（孩子們很開心、愉快、激動(dòng)）師：是啊，當(dāng)過生日時(shí)，自己的爸爸媽媽能夠用不同的方式向你表示祝賀，那是一件多么令人興的事??！幸福的你再用心讀一讀這句話吧?。ㄉ杂勺x、男生讀、女生讀）師：多么興奮的一群孩子！當(dāng)老師提出第二個(gè)、第三個(gè)問題時(shí)他們又是怎樣表現(xiàn)的呢？用文中話來回答：◆霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)，幾位女同學(xué)默地舉起了手。◆教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??師：此時(shí)的孩子，由安靜到沉默。剛剛還是高高舉起的齊刷刷的小手，臉上都閃爍著興奮的光，怎么一瞬間就變得如此安靜，如此寂然無(wú)聲了呢？（不知道生日不好意思，沒有為慶賀生日難）師：出示此時(shí)，教室-------，沒------------，沒----------，孩子-----，我和孩子們-------??（師引讀）師：你們的朗讀讓我感到教室里寂然無(wú)聲。師教里的氣氛轉(zhuǎn)瞬間，從熱鬧陷入了一片沉默之中。這確實(shí)是一節(jié)特殊的課四、學(xué)習(xí)第五自然段師孩子們?cè)诔聊@是多么挨的沉默呀時(shí)孩子們的表現(xiàn)和心理又有了哪些變化呢？誰(shuí)來讀讀課文第五自然段，畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。（學(xué)生勾畫）匯報(bào)。師：此時(shí)無(wú)聲勝有聲。教室里寂然無(wú)聲，孩子們卻心潮澎湃。此時(shí)此刻，如你就在現(xiàn)場(chǎng)，你就是那個(gè)低著頭的小女孩，（你已經(jīng)意識(shí)到自己錯(cuò)了。）你就是那個(gè)望著窗外的小男(你為自的無(wú)知感到羞愧。，的沉默下面涌動(dòng)著什么(你在深深地自)生著什么？你經(jīng)感到內(nèi)疚)似乎在忍受著什么？(你已經(jīng)有回報(bào)父的打算)師：我們的爸爸媽媽都能記得自己的生日，為我們祝賀，而我們卻從來沒有為他們祝賀過生日甚至不知道他們的生日這是多么的不應(yīng)該呀！就讓我們帶著一份不安、一份愧疚、一份懊悔之讀出他們的表現(xiàn)?。ㄉR讀：他們有的--有的---所有------師：沉默中涌動(dòng)著什么？你能讀好這句話么？（出示：在這一片沉默下面涌動(dòng)著什么？萌生著么？他們又似乎在忍受著什么，不安？愧疚？懊悔？我不知道??）指名讀，再指名讀。謝謝你把我們帶入了深深的思索。師：此時(shí)老師意識(shí)到了孩子們心底那最珍貴的東西。孩子們，那心底最珍貴的東西是什么呢？（，真情）

師：就這樣沉默著，沉默了足足一分鐘，老師悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。出示課文第五自然段再次齊讀。五、學(xué)習(xí)第六自然段師：從無(wú)聲的沉默中，從那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色中，細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)意識(shí)到自的錯(cuò)誤，于是語(yǔ)氣緩和下來，輕一撥，課堂氣氛又變得熱鬧起來，同學(xué)們又有怎樣的表現(xiàn)呢？書中找一找。◆像獲得赦免一樣，那躲閃到四面八方的目光迅速地聚攏了回來。師：“赦免”什么意思？（課文中指原諒）孩子們得到了老師的原諒，心情輕松了許多。為什同學(xué)們會(huì)有“像被赦免一樣”的感受呢？（因?yàn)槔蠋熖岢龅膯栴}讓他們覺得終于有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)對(duì)為忽略了關(guān)愛父母而產(chǎn)生的的那份歉疚、不安、與懊悔。）于是沉默著。師：這長(zhǎng)久的沉默啊——指名讀：沉默了足足一分鐘；這倍受煎熬的沉默啊——齊;沉默了足一分鐘。師：被赦免的同學(xué)們，又是怎樣表現(xiàn)的呢？生：先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌了??（理解：怯怯）師：引讀問爸爸！不問奶奶！己查爸爸媽媽的身份證！師：如果是你們還有什么辦法？師：多熱鬧的場(chǎng)面啊！這時(shí)的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不同呢？（沉默前的熱鬧師因?yàn)橥瑢W(xué)們被父母的愛包圍著幸福而熱鬧，現(xiàn)在的熱鬧是同學(xué)們?cè)谙朕k法關(guān)父母才熱鬧，多了深沉的思考。）師：一分鐘，在漫長(zhǎng)的人生旅程中是那樣短暫，稍縱即逝；但這一分鐘對(duì)孩子們來說，是那樣長(zhǎng)，他們經(jīng)歷了一次心靈的洗滌。六、走情境、感悟建議：師：這節(jié)課是在老師意味深長(zhǎng)的建議中結(jié)束的，快速讀課文的第七自然段，說說看老師的建議什么？出示語(yǔ)句（只要你-----再拙的禮物??）稚拙在句中什么意思？（一句溫馨的話，一回微笑，一個(gè)擁抱，一杯熱茶，一次捶背，一封信，一張賀卡，一束鮮花??帶給父母的是濃濃的愛，深的情，是一份欣慰，一份滿足。無(wú)論你們的禮物有多么稚拙，多么微不足道，在父母的眼里，永遠(yuǎn)是世上最美、最珍貴的禮物。）師：看來你已經(jīng)理解了老師的話，大家要記住：齊讀——只要---再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺珍貴無(wú)比的七、回顧全文、體會(huì)“特殊”師：同學(xué)們，讓我們重溫一下這節(jié)特殊的課，特殊在哪里？（學(xué)會(huì)感恩父母）

板書：學(xué)會(huì)回報(bào)八、回味全文、延伸情感師：同學(xué)們，這是一首情真意切的歌曲，名字叫作——《母親》，用心去聽，你是否有一種流的感動(dòng)，用心去看，你是否發(fā)現(xiàn)了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛的痕跡？清晨，淋漓的雨中是媽媽望著你進(jìn)校門，冰冷的寒