．．．．．．．．．人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第課最后一課》導(dǎo)．．．．．．．．．《最后一課》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：陳文審核：洪敏【學(xué)習(xí)標(biāo)】了作者都德及作品，熟練掌握字詞的音形。2.能確、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。能清課文的結(jié)構(gòu)；分析小弗郎士的作用?！局R(shí)接】1、阿封?（—十九世紀(jì)著名小說家28歲時(shí)候他出版了第一部長(zhǎng)篇自傳體小說《小東西巨大成功后課》是他短篇小說的代表作，這篇小說寫于1873年當(dāng)時(shí)正是普戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)戰(zhàn)敗時(shí)期，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了法國(guó)的阿爾薩斯等區(qū)讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)遠(yuǎn)治這些地方，普魯士政府下了一道命令兩州的學(xué)校準(zhǔn)教德語準(zhǔn)再教法語一課》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。2、說一種敘事性的文體裁，以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)與個(gè)人生活。（）說三要：人物、情節(jié)、環(huán)境。（）造物方法：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、節(jié)描寫等（）說節(jié)構(gòu)成：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)有序幕（開端前）和尾聲結(jié)局后（）說的環(huán)：包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（）說的分：按篇幅有長(zhǎng)篇、中篇、短篇和小小說；按題材有歷史小說、推理小說、科幻小說等。本文的體裁為短篇小說。小說以塑造人物形象為主，今天我們將主要由分析人物形象入手，體會(huì)小說所要表達(dá)的情感?！緦W(xué)習(xí)程】一、獨(dú)立預(yù)（一）默讀課文，邊讀邊標(biāo)注自然段序號(hào)，并勾畫生字、生詞（二）借助工具書掃除字詞障礙后，再朗讀課文，求正確、流利讀讀，為加點(diǎn)注音郝叟懊字詫異強(qiáng)迫踱哽懲罰2.辨辨，留心多音字的用法（注音組詞）帖

柏

寧認(rèn)一認(rèn)，注意形字的區(qū)別（注音組詞再寫出兩組來喧暄渲解（你還查了哪些，也請(qǐng)寫在下面）征發(fā)：

布告：踱來踱去：懊:14

人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第課最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無答案）責(zé)備:

祈禱：（三）速讀課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)，并概括各部分的段意。全文共（）個(gè)自然段，可劃分（）部分：第一部分（第1段—第段第二部分（第段—第段第三部分（第段—第段（四）小組互學(xué)主問題1.這篇小說主要寫了一件什么事？主問題2.課文線索是什么？小郎士在文中有何作?主問題3.閱讀課文第二部分學(xué)郎發(fā)現(xiàn)哪些情況不同往（可從氣氛、學(xué)生、老師等角度歸納以制作表格完成）主問題4.聽到韓麥爾先生說“今天是最后一堂法語課了”小弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些變化(用文回)（五）獨(dú)立預(yù)學(xué)過程中產(chǎn)生的疑惑（請(qǐng)寫在下面，便于交流二、展展學(xué)(集中精力，認(rèn)真傾聽，勇于質(zhì)疑，及時(shí)做好筆記）要求（）長(zhǎng)主持（）照321順序言。（）長(zhǎng)總結(jié)整問題，存疑援，師生共同解決。三、當(dāng)檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)(礎(chǔ)訓(xùn)練)四、學(xué)反思24

人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第課最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無答案）《后課第課導(dǎo)案【學(xué)習(xí)標(biāo)】1、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。2文通過人物的語言和心理活動(dòng)的描寫方法塑造人物形象的寫法。3..感悟小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。【學(xué)法導(dǎo)】在反復(fù)朗讀中，用圈點(diǎn)批注的方法找出人物語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫的句子來分析其形象，體會(huì)其情感。此外，還要注意細(xì)節(jié)描寫起到的作用?！局R(shí)接】環(huán)，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會(huì)境，可以交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。描寫自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間及場(chǎng)景）是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。塑人物的方法：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等。今之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年則國(guó)強(qiáng)年立則國(guó)獨(dú)立年自由則國(guó)自由年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球……美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！―――梁?jiǎn)⒊赌曛袊?guó)說》【學(xué)習(xí)程】一、獨(dú)立預(yù)用10分鐘左右的時(shí)間復(fù)習(xí)作家作品、生字、解詞（動(dòng)動(dòng)筆喲按上節(jié)課所理清的結(jié)構(gòu)朗讀一遍課文，要求正確，流利，能體會(huì)到作者的深情人的塑造，不但要通過故事情節(jié)的安排，還要通過環(huán)境描寫。請(qǐng)你找出本文環(huán)境描寫的句子并分析其作用書上勾畫批注）4.小說以塑造人物形象為中心，麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？在文中出相應(yīng)的描寫，并做相應(yīng)的批注。也結(jié)合課后練習(xí)第二小題。請(qǐng)以“我從---------中讀出韓麥爾先生是個(gè)--------------------------的樣句式概括你讀后的感悟，34

人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第課最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無答案）例如：最后一部分“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲！”一中用了動(dòng)作描寫，轉(zhuǎn)、拿、使、寫，寫出了他對(duì)侵略者的強(qiáng)烈的憤恨，表明他具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。二、小

互學(xué)主問題作為何以“最后一課”為題？（理解標(biāo)題的含義和作用）主問題．論主題示思考最后一堂法語課上，無論是本來貪玩的小弗郎士還是原本普通的韓麥爾先生都發(fā)生了哪些巨大的變化？作者如此深入刻畫韓麥爾先生和小弗郎士的形象想要傳達(dá)給讀者什么樣的思想感情呢？）主問題3．本文除了運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)和理描寫方法來塑造人物形象外，還運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，試著找出細(xì)節(jié)描寫的句子并分析其作用。主問題4.韓麥爾講到法語，對(duì)法有什么評(píng)價(jià)？用了什么比喻？這個(gè)比喻的深刻意義是什么？表現(xiàn)先生怎樣的思想感?三、展(