詩三首杜甫詠懷古跡

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解王昭君的形象3.理解作者借古抒懷的心情，學(xué)會鑒賞詠史詩的一般技巧及方法。2.感知詩歌的感情基調(diào)，感受詩人的怨憤之情作者簡介

杜甫：字子美，詩中常自稱少陵野老。

自幼好學(xué)，知識淵博，頗有政治抱負(fù)。開元后期，舉進士不第，漫游各地。后寓居長安將近十年，未能有所施展，生活貧困，逐漸接近人民，對當(dāng)時的黑暗政治有較深的認(rèn)識。題解《詠懷古跡》1、從詩歌題材來看，這是詠史懷古詩，所謂詠史懷古，就是借古人古跡或歷史事件抒發(fā)個人情懷的詩歌。2、常見手法為用典、對比、烘托、借古抒懷等。3、情感一般是以借古抒懷，借古喻今/諷今/傷今或感嘆歷史興衰變化為主。背景

這首詩寫于唐代宗大歷元年,這一時期正是作者漂泊西南的第七年。七年前自己因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠遭貶，自己盡忠進諫，卻無辜遭貶?？途铀l(xiāng)吟詠古跡，追思?xì)v史人物的同時，詩人也抒發(fā)了自己一生漂泊，功業(yè)無成的感慨?！对亼压袍E》共五首，各詠一古跡，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯祠

2、對于出塞的昭君，多數(shù)人看到的是她沉魚落雁的美麗，而這首詩當(dāng)中，你讀出了昭君怎樣的心事？用一個詞。1、思考你看到詩歌塑造了一個怎樣的形象，你讀出主人公了么？聽朗讀自主探究朗讀群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

2、對于出塞的昭君，多數(shù)人看到的是她沉魚落雁的美麗，而這首詩當(dāng)中，你讀出了昭君怎樣的心事？用一個詞。1、思考你看到詩歌塑造了一個怎樣的形象，你讀出主人公了么？3.她怎么悲？她怨什么？你是從那些詩句中讀到的？自主探究成果王昭君悲怨恨群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村昭君家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光擬人手法，寫出千山萬壑既有飛動之勢，又有變幻之姿。借此引出歌詠對象。1、詩人就是要借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個“窈窕紅顏”。2、在作者的心目中，昭君本身是一位具有大山般堅強性格的奇?zhèn)ヅ?。?cè)面烘托昭君堅強的性格首聯(lián)：

請同學(xué)們齊讀詩歌，注意讀出情感，并找出本詩的詩眼思考：從哪些詩句可以看出怨恨？

怨恨一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。一去獨留紫臺青冢連向朔漠黃昏生前的寥落；死后的孤寂富麗繁華；荒涼冷落無邊無際的大漠；籠罩四野的昏黃生離漢宮死葬異域頷聯(lián)對比一般指時間，而這里主要指空間，和“朔漠”相對，即籠罩四野的昏黃的天幕。不幸、孤苦孤寂、冷落寫盡昭君一生的悲劇昭君出塞畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂典故，指出昭君悲劇的根源對故土深沉的愛從字面上看，作者認(rèn)為人已逝，即使魂靈歸來也是徒然的。但轉(zhuǎn)念一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈仍執(zhí)意在月明之夜回到生養(yǎng)她的父母之邦，說明她懷念故國之心是多么強烈??！將詩人的同情之意、悲憤之情傳達得淋漓盡致。頸聯(lián)“空”字有何作用？千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論尾聯(lián)怨恨時間之長怨恨之強烈美不得寵生離漢宮思念故國怨恨為什么怨恨？思考：那么昭君的不幸是真的是毛延壽造成的嗎？

明確：表面上看，確是毛延壽導(dǎo)致其不幸，但其實則是君王造成的。若不是君王廣招秀女，數(shù)量眾多只能按圖召幸，昭君怎會遠(yuǎn)離故土？所以詩歌不僅是在怨恨畫師無恥的行徑，更是在暗諷君王的昏庸糊涂。思考：《詠懷古跡》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？。昭君杜甫美不得寵生離漢宮身死異國→才不得用→→無辜遭貶漂泊在外借古抒懷主旨：借史抒情——作者在詠嘆昭君不幸的同時，也在感慨自己的不幸，在表達昭君千載之怨的同時，也表達了自己深沉的怨恨。作者悲嘆感慨自己懷經(jīng)天緯地之才，有匡扶社稷之心卻不受大唐君主重用