第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第5課時(shí)本章教材分析1.教材地位和作用(1)本章內(nèi)容分為兩個(gè)部分——化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率和限度，都屬于化學(xué)反應(yīng)原理范疇，是化學(xué)學(xué)科最重要的原理性知識(shí)之一，也是深入認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)反應(yīng)特點(diǎn)和進(jìn)程的入門性知識(shí)。同時(shí)，本章內(nèi)容又在社會(huì)生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中有廣泛的應(yīng)用，對(duì)人類文明進(jìn)步和現(xiàn)代化發(fā)展有重大價(jià)值，與我們每個(gè)人息息相關(guān)。因此，化學(xué)能對(duì)人類的重要性和化學(xué)反應(yīng)速率、限度及其條件控制對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要性，決定了本章學(xué)習(xí)的重要性。初中化學(xué)從燃料的角度初步學(xué)習(xí)了“化學(xué)與能源”的一些知識(shí)，在選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》中，將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的原理。本章內(nèi)容既是對(duì)初中化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的提升與拓展，又是為選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)能與熱能、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用，對(duì)化學(xué)在提高能源的利用率與開(kāi)發(fā)新能源中的作用與貢獻(xiàn)有初步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)引入新型化學(xué)電池開(kāi)發(fā)與利用的知識(shí)，學(xué)生將對(duì)化學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性有更多的體會(huì)；通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和限度的學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生將對(duì)化學(xué)反應(yīng)的條件有更深的認(rèn)識(shí)。這些都會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。(2)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量及化學(xué)反應(yīng)速率與限度的內(nèi)容在初中化學(xué)、高中必修模塊和選修模塊中均有安排，既有學(xué)習(xí)的階段性，又有必修、選修的層次性，在具體內(nèi)容上前后還有交叉和重疊，學(xué)生概念的形成和發(fā)展呈現(xiàn)一種螺旋式上升的狀態(tài)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因，在此只點(diǎn)出化學(xué)鍵的斷裂和形成是其主要原因，并籠統(tǒng)地將化學(xué)反應(yīng)中吸收或放出能量歸結(jié)為反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的相對(duì)高低，不予深究。關(guān)于化學(xué)能與熱能、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化，側(cè)重討論化學(xué)能向熱能或電能的轉(zhuǎn)化，以及化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置——化學(xué)電池，主要考慮其應(yīng)用的廣泛性和學(xué)習(xí)的階段性。在化學(xué)電池中，通過(guò)原電池和傳統(tǒng)干電池(鋅錳電池)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)電池的化學(xué)原理和結(jié)構(gòu)，并不要求上升為規(guī)律性的知識(shí)；通過(guò)介紹新型電池(如鋰離子電池、燃料電池等)體現(xiàn)化學(xué)電池的改進(jìn)與創(chuàng)新，初步形成科學(xué)技術(shù)的發(fā)展觀。關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素，通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)使學(xué)生形成初步認(rèn)識(shí)，不涉及對(duì)反應(yīng)速率進(jìn)行定量計(jì)算或同一反應(yīng)中不同物質(zhì)間反應(yīng)速率的相互換算。反應(yīng)限度是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)史實(shí)(煉鐵高爐尾氣之謎)來(lái)說(shuō)明其存在，雖涉及了反應(yīng)的“可逆性”及“平衡狀態(tài)”，但未從原理、定義的高度予以重點(diǎn)討論。反應(yīng)條件的控制是建立在上述二者的基礎(chǔ)之上，選取了“燃料的燃燒效率”這一常見(jiàn)的典型例子進(jìn)行綜合分析，從中了解控制反應(yīng)條件的重要性，訓(xùn)練分析問(wèn)題的思路與方法。這一實(shí)例分析，既與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，又與初中“燃料的燃燒”相銜接。本章在選材上盡量將化學(xué)原理與實(shí)驗(yàn)、實(shí)例相結(jié)合，對(duì)化學(xué)概念或術(shù)語(yǔ)(如化學(xué)能、化學(xué)電池、催化劑、反應(yīng)限度等)采用直接使用或敘述含義而不下定義的方式出現(xiàn)，以降低學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)注意與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)發(fā)展、高新技術(shù)、化學(xué)史實(shí)、相關(guān)學(xué)科(如物理、生物等)相聯(lián)系，力求使本章學(xué)習(xí)內(nèi)容在相應(yīng)的“知識(shí)生態(tài)”中呈現(xiàn)，體現(xiàn)其知識(shí)的生長(zhǎng)性、環(huán)境性、綜合性和發(fā)展性。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)●教學(xué)重點(diǎn)(1)化學(xué)能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。(2)化學(xué)能與電能之間相互轉(zhuǎn)化。(3)化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)的限度?！窠虒W(xué)難點(diǎn)(1)化學(xué)能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系。(2)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理。(3)化學(xué)反應(yīng)的限度。教材分析本節(jié)在學(xué)習(xí)第六章化學(xué)能與熱能的基礎(chǔ)上，進(jìn)入化學(xué)能與電能的學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)了解了化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)既可以為前面所學(xué)知識(shí)增加感性認(rèn)識(shí)材料，又可以深化對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的理解，起到承上、加深鞏固的作用。同時(shí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、改善人類生活條件等方面所起到的重要作用。原電池的構(gòu)成、原電池原理是本節(jié)重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)原電池原理、干電池、新型電池的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要作用。學(xué)情分析1.學(xué)生的知識(shí)、技能的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，已初步理解了能量守恒的化學(xué)思想，知道化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能。但學(xué)生對(duì)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能、轉(zhuǎn)化原理的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。2.學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿期待和向往，所以應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】(1)認(rèn)識(shí)金屬腐蝕帶來(lái)的危害，了解金屬腐蝕的兩種類型（化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕）；(2)理解鋼鐵吸氧腐蝕和析氫腐蝕發(fā)生的條件及原理，會(huì)書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式；(3)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的防止金屬腐蝕的方法，能解釋兩種電化學(xué)防護(hù)方法的原理?！具^(guò)程與方法】(1)通過(guò)對(duì)鋼鐵發(fā)生吸氧腐蝕和析氫腐蝕對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)控制單一變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)；(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力和分析能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)金屬腐蝕對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，切實(shí)感受金屬及合金在國(guó)家建設(shè)及社會(huì)生活中的重要作用，形成愛(ài)護(hù)資源，科學(xué)利用資源的正確思想，感受化學(xué)對(duì)人類進(jìn)步的意義。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】金屬的電化學(xué)腐蝕及金屬的電化學(xué)防護(hù)原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】金屬發(fā)生析氫和吸氧腐蝕的原理。教學(xué)方法從生活中常見(jiàn)的金屬腐蝕說(shuō)起，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生感受金屬腐蝕對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，切實(shí)感受金屬及合金在國(guó)家建設(shè)及社會(huì)生活中的重要作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究金屬腐蝕的原因以及金屬腐蝕的分類，并由此聯(lián)想到金屬的防護(hù)。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的防止金屬腐蝕的方法，并且可以解釋兩種電化學(xué)防護(hù)方法的原理。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(知識(shí)復(fù)習(xí))【提問(wèn)】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原電池的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)大家思考一下兩個(gè)問(wèn)題1.原電池的構(gòu)成條件?2.原電池哪一極金屬易被腐蝕？【學(xué)生思考回答】活潑性不同的兩極；電解質(zhì)溶液；閉合回路；（自發(fā)的氧化還原反應(yīng)）。在原電池反應(yīng)中負(fù)極易被氧化而腐蝕?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧舊知，鋪墊新內(nèi)容。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入【多媒體展示】(1)生活中常見(jiàn)金屬腐蝕的圖片；(2)金屬腐蝕對(duì)人類生活和經(jīng)濟(jì)的影響?！局v述】在生產(chǎn)和生活中，金屬腐蝕所帶來(lái)的損失非常嚴(yán)重。金屬生產(chǎn)設(shè)備的腐蝕經(jīng)常導(dǎo)致工廠停產(chǎn)，金屬腐蝕還會(huì)使橋梁、建筑物等損壞甚至坍塌，許多場(chǎng)所的金屬腐蝕還會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸等安全事故的發(fā)生?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看圖片，聆聽(tīng)講解。驚詫之余，體會(huì)感悟：金屬腐蝕不可等閑視之！【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合生活實(shí)際和觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)金屬的腐蝕有直觀的感受，產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?！局v述】這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)金屬腐蝕和防護(hù)知識(shí)，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下，請(qǐng)大家快速瀏覽，了解我們本節(jié)課的任務(wù)?！径嗝襟w展示教學(xué)目標(biāo)】1.了解金屬腐蝕的本質(zhì)及分類，特別是電化學(xué)腐蝕的原理2.理解鋼鐵吸氧腐蝕和析氫腐蝕發(fā)生的條件及原理，會(huì)書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式3.了解金屬防護(hù)的方法，培養(yǎng)分析并解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力4.切實(shí)感受金屬及合金在國(guó)家建設(shè)及社會(huì)生活中的重要作用，形成愛(ài)護(hù)資源，科學(xué)利用資源的正確思想【學(xué)生活動(dòng)】瀏覽標(biāo)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。宏觀把握，聯(lián)想質(zhì)疑?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體把握本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)，控制信息的接受范圍，隨時(shí)排除干擾性知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)【過(guò)渡】據(jù)報(bào)道，全世界每年因金屬腐蝕造成的直接經(jīng)濟(jì)損失約占生產(chǎn)總值的2%-4%，超過(guò)地震、水災(zāi)、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害造成損失的總和。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年因金屬的腐蝕在我國(guó)至少造成6700億人民幣的損失。面對(duì)這樣驚人的數(shù)據(jù)和金屬腐蝕危害事實(shí)，大家有沒(méi)有想過(guò)，什么是金屬的腐蝕？金屬腐蝕的實(shí)質(zhì)是什么？金屬腐蝕現(xiàn)象的發(fā)生可能有哪些方式？【多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題】1：什么是金屬的腐蝕？金屬腐蝕的實(shí)質(zhì)是什么？金屬腐蝕現(xiàn)象的發(fā)生可能有哪些方式？【講述】請(qǐng)大家結(jié)合氧化還原反應(yīng)知識(shí)和教材思考以上問(wèn)題?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀課本、思考回答金屬腐蝕是金屬表面因發(fā)生氧化反應(yīng)而遭到破壞?；瘜W(xué)腐蝕（表面與周圍物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）電化學(xué)腐蝕（因電化學(xué)作用而發(fā)生的腐蝕）【板書(shū)】三、金屬的腐蝕與防護(hù)1.金屬腐蝕的方式：化學(xué)腐蝕電化學(xué)腐蝕【學(xué)生活動(dòng)】識(shí)記、會(huì)判別兩種腐蝕方式?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了氧化反應(yīng)，通過(guò)討論腐蝕的方式能與新學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生先從概念上認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的實(shí)質(zhì)，下面再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、具體認(rèn)知。教學(xué)環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究【過(guò)渡】我們已經(jīng)知道，鋼鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣以及水蒸氣反應(yīng)的結(jié)果。那么，空氣中的氧氣和水是怎樣使鋼鐵生銹的呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究有關(guān)金屬電化學(xué)腐蝕的原理?！径嗝襟w呈現(xiàn)問(wèn)題】2：鋼鐵及其制品通常為含碳的鐵合金，鋼鐵在干燥的空氣中不易生銹，而在潮濕的環(huán)境里或濕度較大的環(huán)境里長(zhǎng)期放置，常易生銹變紅，原因是什么？電化學(xué)腐蝕的原理是什么？【探究實(shí)驗(yàn)】向鐵粉中加入少量的炭粉，混合均勻后，撒入內(nèi)壁分別用稀鹽酸和氯化鈉潤(rùn)濕過(guò)的兩支試管分別標(biāo)記為a、b中，按下圖裝置好儀器?！局v述】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材了解金屬電化學(xué)腐蝕原理。根據(jù)課前準(zhǔn)備組裝儀器，混合并加入藥品稍后觀察實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材自學(xué)有關(guān)金屬電化學(xué)腐蝕的原理，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：混合并加入藥品后觀察、比較導(dǎo)管中水柱（在水中滴加幾滴紅墨水）的變化和試管中的現(xiàn)象?！咎釂?wèn)】請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考以下問(wèn)題思考1：導(dǎo)管中的水柱變化說(shuō)明什么問(wèn)題？_________________________________________________________________________。思考2：向鐵粉中加入炭粉的作用是什么？_________________________________________________________________________?！净卮稹克好嫔?，說(shuō)明試管內(nèi)有氣體消耗，壓強(qiáng)減小水柱液面降低，說(shuō)明試管內(nèi)有氣體生成，壓強(qiáng)增大碳粉做正極與鐵形成原電池，加速鐵被腐蝕?！咎釂?wèn)】請(qǐng)大家根據(jù)原電池原理和閱讀自學(xué)結(jié)果，寫(xiě)出電極反應(yīng)式及電池反應(yīng)方程式。完成以下問(wèn)題（兩名同學(xué)上板板演）a裝置中：負(fù)極：_______________________正極：_________________________，電池反應(yīng)：___________________________________________________________。a裝置中進(jìn)一步反應(yīng)：___________________________________________________，b裝置中:負(fù)極：正極：，電池反應(yīng)：。結(jié)論：中性或酸性很弱或堿性條件下，易發(fā)生腐蝕。當(dāng)鋼鐵處于酸性氣氛中時(shí)，易發(fā)生腐蝕；析氫腐蝕和吸氧腐蝕都屬于腐蝕?！景鍟?shū)】2.金屬的電化學(xué)腐蝕析氫腐蝕（酸性）吸氧腐蝕（中性或弱酸性）歸納總結(jié)：多媒體展示析氫腐蝕和吸氧腐蝕對(duì)比表格析氫腐蝕吸氧腐蝕發(fā)生條件水膜呈酸性水膜呈中性或酸性很弱電極反應(yīng)負(fù)極:Fe–2e-=Fe2+正極:2H++2e-=H2↑負(fù)極:2Fe–4e-=2Fe2+正極:O2+4e-+2H2O=4OH-總反應(yīng)Fe+2H+=Fe2++H2↑2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)24Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3聯(lián)系兩種腐蝕同時(shí)存在，但后者較普遍【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題能力，同時(shí)通過(guò)兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)析氫腐蝕和吸氧腐蝕的認(rèn)識(shí)，從而解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)四：合作交流【過(guò)渡】我們了解了金屬腐蝕的原理，那么如何防止金屬被腐蝕呢？【多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題】3：請(qǐng)根據(jù)生活常識(shí)以及金屬被腐蝕的原理，聯(lián)系原電池和電解的原理，討論金屬的防護(hù)措施主要有哪些？【提示】可以從以下幾方面探討（1）增強(qiáng)金屬本身的抗蝕性；（2）阻止其發(fā)生原電池反應(yīng)；（3）應(yīng)用電化學(xué)原理（原電池原理、電解原理）。【講授】請(qǐng)大家根據(jù)以上提示，結(jié)合教材，小組合作交流，歸納總結(jié)?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，小組交流，歸納總結(jié)【教師活動(dòng)】找一小組展示合作交流結(jié)果，根據(jù)小組討論交流結(jié)果，歸納總結(jié)?！景鍟?shū)】3.金屬的防護(hù)方法(1)覆蓋保護(hù)層(涂油漆、電鍍、鈍化)(2)電化學(xué)保護(hù)：①犧牲陽(yáng)極保護(hù)法——原電池原理②外加電流陰極保護(hù)法——電解池原理【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作交流的提示使學(xué)生明確討論交流的方向，使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂檢測(cè)1.下列敘述不正確的是(C)A.金屬的電化學(xué)腐蝕比化學(xué)腐蝕普遍B.鋼鐵在干燥空氣里不易腐蝕C.用鋁質(zhì)鉚釘來(lái)接鐵板，鐵板反而易被腐蝕D.金屬被腐蝕的本質(zhì)是M-ne-=Mn+而被損耗2.下列金屬的防腐措施中，屬于電化學(xué)保護(hù)法的是(C)A.用氧化劑使金屬表面生成一層致密穩(wěn)定的氧化物保護(hù)膜B.在金屬中加入一些鉻或鎳支撐金屬或合金C.在輪船的船殼水線以下部分裝上一鋅錠D.金屬表面噴漆3．如圖裝置中，U型管內(nèi)為紅墨水，a、b試管內(nèi)分別盛有食鹽水和鹽酸，各加入生鐵塊，放置一段時(shí)間。下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是(B)A．生鐵塊中的碳是原電池的正極B．紅墨水柱兩邊的液面變?yōu)樽蟮陀腋逤．兩試管中相同的電極反應(yīng)式是Fe－2e－=Fe2＋D．a(chǎn)試管中發(fā)生了吸氧腐蝕，b試管中發(fā)生了析氫腐蝕4.下列金屬防護(hù)的方法不正確的是(B)A．對(duì)健身器材涂油漆以防止生銹B．馬口鐵(鍍錫鐵)鍍層破損后被腐蝕時(shí)，首先是鍍層被氧化，繼續(xù)保護(hù)鐵C．用犧牲鋅塊的方法來(lái)保護(hù)船身D．自行車的鋼圈上鍍上一層Cr防銹教學(xué)環(huán)節(jié)六：歸納總結(jié)【引導(dǎo)】同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在知識(shí)上你有哪些收獲？我們運(yùn)用了哪些解決問(wèn)題的方法？通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)你受到什么啟發(fā)？【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合板書(shū)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲（找一名同學(xué)總結(jié)）【教師補(bǔ)充歸