本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》原文及教案所謂的教案，也稱(chēng)課時(shí)籌劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的概括教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類(lèi)型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間調(diào)配等。以下是我整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》原文及教案），夢(mèng)想扶助到您。

火爐上，水壺滋滋地冒著汽，屋子里暖融融的。窗外，北風(fēng)呼呼地吼叫著，大柳樹(shù)被吹得擺來(lái)擺去。

“冬爺爺要畫(huà)畫(huà)兒了！”爸爸報(bào)告方方。

“冬爺爺也會(huì)畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)幔俊狈椒絾?wèn)。

“那當(dāng)然了，它要把畫(huà)兒畫(huà)在玻璃窗上。等明每日一亮，你就望見(jiàn)了?！?/p>

方方多想看看冬爺爺畫(huà)的畫(huà)兒?。∷X(jué)的時(shí)候，他躺在床上，盼著天快點(diǎn)亮。他用力地盯著窗戶，不知不覺(jué)就睡著了。

呼呼呼，冬爺爺讓北風(fēng)用力地吹著窗戶，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸氣跑到窗前，撞到玻璃上，很快變成六角形的、美麗的小冰花兒，一個(gè)挨一個(gè)，一層壓一層，多得數(shù)也數(shù)不清。

其次天早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗簾，灑在方方的小床上。方方醒了，拉開(kāi)窗簾。??！窗玻璃上真的畫(huà)滿了畫(huà)兒，一格窗框一幅畫(huà)兒。

第一格上，畫(huà)著一棵松樹(shù)；

其次格上，畫(huà)著一座大山；

第三格上，畫(huà)著一枝蘭花；

多美麗的畫(huà)兒呀，冬爺爺真是個(gè)大畫(huà)家！

教學(xué)要求：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)學(xué)識(shí)；水蒸氣遇冷會(huì)凝聚成冰。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌管本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)學(xué)識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心查看生活，在生活中察覺(jué)并學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)識(shí)。

教學(xué)打定：

生字卡有關(guān)冬天的圖片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)要求：

掌管生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

模范書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、冬爺爺?shù)牟鸥煽纱罅耍粌H能讓大地一片乳白，它還能在方方家里的玻璃上畫(huà)畫(huà)呢！大家信嗎？

2、板書(shū)課題—冬爺爺?shù)膱D畫(huà)（齊讀）。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、自由朗讀課文，畫(huà)出世字，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀，相互正音。

3、指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀。

4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。

2、給生字組詞。

3、分析識(shí)記字形。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。

2、找出幾幅你熱愛(ài)的圖畫(huà)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)學(xué)識(shí)；水蒸氣遇冷會(huì)凝聚成冰

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、做送信嬉戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么？

2、說(shuō)一說(shuō)屋內(nèi)和屋外有什么不同？（溫差大）。

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“暖融融”，“呼呼呼地吼著”。

（二）分角色朗讀2—4自然段。

1、出示課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？

2、同桌分角色朗讀。

3、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由朗讀，斟酌：哪些詞語(yǔ)看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺?shù)漠?huà)。

2、冬爺爺在方方玻璃上畫(huà)了什么？

3、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號(hào)，表示還有好多好多。

4、冬爺爺?shù)漠?huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？

5、指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)。

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了課文，有什么收獲？

3、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊，只要小摯友們專(zhuān)心查看，專(zhuān)心斟酌，就確定能收獲大量學(xué)識(shí)的。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)新課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。

2、在理解課文內(nèi)容的根基上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫(huà)之美觀，并進(jìn)而主動(dòng)地去察覺(jué)和體會(huì)大自然的美。

3、正確、流利地朗讀課文。

其中的重點(diǎn)是學(xué)生字詞和朗讀課文，體會(huì)大自然的美。

課前打定：

1、主動(dòng)預(yù)習(xí)課文，自制本課生字卡片。

2、有條件的地方可安置學(xué)生查看冬天的早晨在窗玻璃上展現(xiàn)的冰花。

3、與課文插圖配套的多媒體課件——美觀的冰花。

課時(shí)安置：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、緣題問(wèn)文

1、寫(xiě)題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇好玩的課文，題目是《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》，現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫(xiě)課題，比比誰(shuí)寫(xiě)的字更美麗。

2、讀題。誰(shuí)容許把課題讀給大家聽(tīng)。讓大家聽(tīng)了你的讀更熱愛(ài)這篇課文。

3、質(zhì)疑。看到這個(gè)題目，我想，聰明的孩子頭腦里確定會(huì)展現(xiàn)大量問(wèn)題。是哪些呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

二、初步感受

1、會(huì)提問(wèn)題的孩子都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，會(huì)讀書(shū)的孩子，還能主動(dòng)從書(shū)中去探索問(wèn)題的答案?，F(xiàn)在書(shū)就在手邊，快快開(kāi)啟書(shū)讀吧。

2、老師建議你們，讀書(shū)的時(shí)候，可以用筆勾畫(huà)住自己不熟悉的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn)；對(duì)于自己更加熱愛(ài)的語(yǔ)言還可以多讀幾次。

三、可學(xué)生字

1、讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫(xiě)在黑板上了（或用多媒體課件表示）。自己先讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。

2、認(rèn)一認(rèn)?？粗匆舸蠹易x得很好，現(xiàn)在拼音沒(méi)有了，依次也和方才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)領(lǐng)會(huì)嗎？

3、玩一玩。識(shí)字就像交摯友一樣，見(jiàn)得次數(shù)多了，才能熟諳起來(lái)。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，彼此說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。

4、議一議。誰(shuí)容許把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽(tīng)，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。

四、再讀品悟

（一）自由練讀。

生字認(rèn)會(huì)后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)讀課文。

（二）逐層指讀

1、（第1小節(jié)）誰(shuí)容許讀第1小節(jié)，讓人聽(tīng)了你的讀，就能感覺(jué)到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。

2、（第2-4小節(jié)）爸爸和方方的對(duì)話對(duì)比難讀，誰(shuí)想先試一試：①指名讀；②結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)讀好“畫(huà)畫(huà)”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語(yǔ)氣。

3、（第5小節(jié)）這個(gè)小節(jié)看起來(lái)簡(jiǎn)樸，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并不輕易。誰(shuí)先來(lái)試試？

4、（第6小節(jié)）讀好這個(gè)小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫(huà)畫(huà)的。大家先自己練練，更加是那些長(zhǎng)句子，要留神停頓。

5、（第7—10小節(jié)）冬爺爺畫(huà)的畫(huà)美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰(shuí)能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽(tīng)，眼前就能展現(xiàn)一幅幅美觀的畫(huà)。

6、（第11、12小節(jié)）有了前面讀對(duì)話的閱歷，這兩段爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀，你能選個(gè)合作伙伴表示給大家聽(tīng)嗎？

（三）重點(diǎn)賞讀

讀自己熱愛(ài)的那些段落，邀請(qǐng)同學(xué)比一比。

五、學(xué)寫(xiě)生字

1、請(qǐng)大家留心查看這些田字格中的字，對(duì)寫(xiě)好這些字你有什么想法，建議。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

“冒”上面的“曰”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)。

“呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。

“床”要留神先寫(xiě)左上片面的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。

“圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線下面的豎中線上。

3、學(xué)生練寫(xiě)，看一描一寫(xiě)兩。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。

2、檢查訂正。

二、自悟自滿

1、好的文章每讀一次，都會(huì)有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎？

2、上節(jié)課，大家提出了大量問(wèn)題，不知這些問(wèn)題大家是否已經(jīng)解決？誰(shuí)容許把自己的理解和大家說(shuō)一說(shuō)？

三、合作研討

1、課前老師聽(tīng)到同學(xué)們探討，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫(huà)了三幅畫(huà)，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫(huà)的畫(huà)可多呢，這是怎么回事？誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題？（先議論，再交流研討）

2、大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠?huà)不僅這三幅（出示課件），那么你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能畫(huà)出哪些畫(huà)？（可讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再交流）

3、冬爺爺?shù)漠?huà)這么美，請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠?huà)。

四、延遲拓展

1、現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠?huà)，莫非冬爺爺不愛(ài)在這里畫(huà)畫(huà)？（要先組織議論，