專題突破方案第一部分專題四細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程 ——細(xì)胞呼吸與光合作用專題突破方案第一部分專題四細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程02突破核心考點(diǎn)03提升核心素養(yǎng)欄目導(dǎo)航01構(gòu)建知識(shí)體系02突破核心考點(diǎn)03提升核心素養(yǎng)欄目導(dǎo)航01構(gòu)建知識(shí)體系[最新考綱]1.細(xì)胞呼吸(Ⅱ)2.光合作用的基本過(guò)程(Ⅱ)3.影響光合作用速率的環(huán)境因素(Ⅱ)[最新考綱]1.細(xì)胞呼吸(Ⅱ)2.光合作用的基本過(guò)程(Ⅱ01構(gòu)建知識(shí)體系葉綠體類囊體薄膜上將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能光照、溫度、CO2等細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)溫度、O2、H2O等01構(gòu)建知識(shí)體系葉綠體類囊體薄膜上將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍1．(教材必修1P94：“相關(guān)信息”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]指的是什么？提示是由氧化型輔酶Ⅰ(NAD＋)轉(zhuǎn)化成還原型輔酶Ⅰ(NADH)。2．(教材必修1P93“圖5—8和圖5—9”)分析葡萄糖能進(jìn)入線粒體氧化分解嗎？提示不能，只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解。3．(教材必修1P94“文字信息”)無(wú)氧呼吸兩個(gè)階段都釋放能量嗎？提示只有第一階段釋放能量。4．(教材必修1P96“拓展題”)人(還有鳥(niǎo)類和哺乳類)能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。體溫的維持與細(xì)胞呼吸是怎樣的關(guān)系？是否也需要ATP水解供能？提示主要是靠細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的熱量來(lái)維持，一般不是由ATP水解來(lái)供能的。1．(教材必修1P94：“相關(guān)信息”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]5．(教材必修1P99“學(xué)科交叉”)通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用嗎？提示不能，可見(jiàn)光的波長(zhǎng)范圍是390～760nm。不同波長(zhǎng)的光，顏色不同。波長(zhǎng)小于390nm的光是紫外光；波長(zhǎng)大于760nm的光是紅外光。一般情況下，光合作用所利用的光都是可見(jiàn)光。6．(教材必修1P99“圖5－10”)葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值相同嗎？提示不同，葉綠素a在紅光區(qū)的吸收峰值大于葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值。7．(教材必修1P99：“與社會(huì)的聯(lián)系”)無(wú)色透明大棚中植物的光合效率為何最高？提示無(wú)色透明大棚能透過(guò)可見(jiàn)光中的各種色光，有色大棚主要透過(guò)可見(jiàn)光中的同色光，其他可見(jiàn)光被其吸收，所以無(wú)色透明的大棚中植物的光合效率最高。5．(教材必修1P99“學(xué)科交叉”)通常，紅外光和紫外光可8．(教材必修1P103“相關(guān)信息”)說(shuō)出光合作用中的[H]形成的實(shí)際過(guò)程。提示光合作用中的[H]形成過(guò)程實(shí)際上是輔酶Ⅱ(NADP＋)與電子和質(zhì)子(H＋)結(jié)合，形成還原型輔酶Ⅱ(NADPH)。9．(教材必修1P103～104“文字信息”)說(shuō)出光合作用產(chǎn)物C6H12O6中C、H、O的來(lái)源。提示光合作用產(chǎn)物C6H12O6中的碳和氧來(lái)自CO2，氫來(lái)自水；產(chǎn)物H2O中氫來(lái)自水，氧來(lái)自CO2；產(chǎn)物O2中氧來(lái)自H2O。10．(教材必修1P108“知識(shí)遷移”)松土有利于植物吸收礦質(zhì)元素，也有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境嗎？為什么？提示有利于植物根系有氧呼吸從而更好地吸收礦質(zhì)元素，但不利于水土保持和減緩溫室效應(yīng)，因?yàn)橹参锖臀⑸镉醒鹾粑鼤?huì)產(chǎn)生更多二氧化碳。8．(教材必修1P103“相關(guān)信息”)說(shuō)出光合作用中的[H1．無(wú)氧呼吸不需要O2參與，最終有[H]的積累。 ()2．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自有氧呼吸。 ()3．無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的ATP少，是因?yàn)榇蟛糠帜芰恳詿崮艿男问缴⑹А?()4．細(xì)胞呼吸的結(jié)果如果沒(méi)有水的產(chǎn)生，就一定是無(wú)氧呼吸。 ()5．光反應(yīng)的過(guò)程中不需要酶的參與。 ()6．光合作用中，ADP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)移動(dòng)。 ()7．適宜條件下光合作用過(guò)程中C5/C3的比值，停止供應(yīng)CO2后比停止前高。 ()×

√

×

√

×

×

√

1．無(wú)氧呼吸不需要O2參與，最終有[H]的積累。 ()×8．番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度也降低。 ()9．ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生。 ()10．光合作用中的[H]都來(lái)自于水，呼吸作用中的[H]都來(lái)自于有機(jī)物。 ()11．正常情況下，當(dāng)外界CO2濃度上升時(shí)，光補(bǔ)償點(diǎn)向左移動(dòng)，光飽和點(diǎn)向右移動(dòng)。 ()12．凈光合速率長(zhǎng)期為零時(shí)會(huì)導(dǎo)致幼苗停止生長(zhǎng)。 ()√

×

×

√

√

√A．下移、右移、上移(3)液滴移動(dòng)法(氣體體積變化法)(預(yù)測(cè)演練4)(4)真核生物細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲(chóng)細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。解析a點(diǎn)表示實(shí)際的呼吸速率，b點(diǎn)表示光合速率＝呼吸速率，d點(diǎn)是最大的光合速率。D對(duì)：有氧呼吸的三個(gè)階段都有ATP產(chǎn)生，光合作用的光反應(yīng)階段有ATP產(chǎn)生。下列敘述正確的是 ()若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____________(填“可靠的”或“不可靠的”)。溫度由30℃改為25℃，光合速率會(huì)上升，呼吸速率會(huì)下降，故a點(diǎn)(呼吸速率)會(huì)上移；解析題圖顯示，在18：00時(shí)和6：00時(shí)，該植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量＝CO2的釋放量＝0，說(shuō)明此時(shí)該植物的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，A正確；C．無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累另兩份分別裝入不透光(甲)和透光(乙)的兩個(gè)玻璃瓶中，密閉后放回取樣處，若干小時(shí)后測(cè)定甲瓶中的O2含量(B)和乙瓶中的O2含量(C)。解析根據(jù)以上分析已知，D點(diǎn)以前就進(jìn)行光合作用了，A錯(cuò)誤；適當(dāng)補(bǔ)水，增施農(nóng)家肥(增加二氧化碳濃度)均可以提高產(chǎn)量，D正確。2．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自有氧呼吸。參與光合作用的兩類色素為葉綠素和類胡蘿卜素，這兩類色素的作用是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能。(1)甲圖：溫度通過(guò)影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)________________來(lái)影響呼吸速率。黑暗中O2吸收量(mg/h)葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣首先提供給發(fā)生有氧呼吸的線粒體，再擴(kuò)散到細(xì)胞外，C正確；解析光反應(yīng)過(guò)程需要酶的參與，A錯(cuò)誤；02突破核心考點(diǎn)1．(2019·全國(guó)卷Ⅱ·2)馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無(wú)氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是 ()A．馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖B．馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來(lái)C．馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過(guò)程不能生成ATPD．馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫(kù)中氧氣濃度的升高會(huì)增加酸味的產(chǎn)生考點(diǎn)1細(xì)胞呼吸BA．下移、右移、上移02突破核心考點(diǎn)1．(2019·全國(guó)卷Ⅱ解析馬鈴薯塊莖細(xì)胞除了能進(jìn)行有氧呼吸外，在缺氧條件下也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)分解葡萄糖產(chǎn)生乳酸，A項(xiàng)錯(cuò)誤；馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的第一階段是分解葡萄糖產(chǎn)生丙酮酸，第二階段是丙酮酸在酶的催化作用下，轉(zhuǎn)化成乳酸，B項(xiàng)正確；無(wú)氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP，第二階段不產(chǎn)生ATP，C項(xiàng)錯(cuò)誤；儲(chǔ)藏庫(kù)中氧氣濃度升高，會(huì)促進(jìn)馬鈴薯塊莖細(xì)胞的有氧呼吸，抑制無(wú)氧呼吸，乳酸產(chǎn)生量減少，D項(xiàng)錯(cuò)誤。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件2．(2017·海南卷·7)下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是 ()A．分生組織細(xì)胞的呼吸速率通常比成熟組織細(xì)胞的小B．若細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2，說(shuō)明細(xì)胞已停止無(wú)氧呼吸C．適當(dāng)降低氧濃度可降低果實(shí)的有氧呼吸進(jìn)而減少有機(jī)物的消耗D．利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同解析與成熟組織細(xì)胞相比，分生組織細(xì)胞代謝旺盛，呼吸速率快，A錯(cuò)誤；某些植物組織細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸，產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸過(guò)程，既不吸收O2也不放出CO2，B錯(cuò)誤；降低氧氣濃度，有氧呼吸減弱，有機(jī)物消耗減慢，C正確；利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)相同，D錯(cuò)誤。C2．(2017·海南卷·7)下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸作用的敘述，3．(2018·全國(guó)卷Ⅲ·5)下列關(guān)于生物體中細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是 ()A．植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸B．食物鏈上傳遞的能量有一部分通過(guò)細(xì)胞呼吸散失C．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物分別是葡萄糖和乳酸D．植物光合作用和呼吸作用過(guò)程中都可以合成ATP解析A對(duì)：植物體的細(xì)胞呼吸在有光或無(wú)光條件下都可以進(jìn)行，氧氣充足時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，氧氣缺少時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸。B對(duì)：在食物鏈中，輸入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，一部分用于此營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，另一部分則通過(guò)細(xì)胞呼吸以熱能的形式散失。C錯(cuò)：有氧呼吸的產(chǎn)物是水和CO2，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和CO2或者是乳酸。D對(duì)：有氧呼吸的三個(gè)階段都有ATP產(chǎn)生，光合作用的光反應(yīng)階段有ATP產(chǎn)生。C3．(2018·全國(guó)卷Ⅲ·5)下列關(guān)于生物體中細(xì)胞呼吸的敘述1．判斷細(xì)胞呼吸類型的五大方法(以葡萄糖為底物)(1)產(chǎn)生CO2量＝消耗O2量→有氧呼吸。(2)不消耗O2，產(chǎn)生CO2→__________________________。(3)釋放CO2量>吸收O2量→________________________________________。(4)不吸收O2，不釋放CO2→__________________________________。(5)有水生成一定是________呼吸，有二氧化碳生成一定不是______________。無(wú)氧呼吸(酒精發(fā)酵)同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸(酒精發(fā)酵)乳酸發(fā)酵或細(xì)胞已經(jīng)死亡有氧乳酸發(fā)酵1．判斷細(xì)胞呼吸類型的五大方法(以葡萄糖為底物)無(wú)氧呼吸(酒2．影響細(xì)胞呼吸的“四類”曲線2．影響細(xì)胞呼吸的“四類”曲線(1)甲圖：溫度通過(guò)影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)________________來(lái)影響呼吸速率。(2)乙圖：①圖中O2濃度為0時(shí)，并非細(xì)胞呼吸強(qiáng)度為0，而是只進(jìn)行________呼吸，在_____________________時(shí)兩種呼吸類型均有，大于等于10%時(shí)只進(jìn)行________呼吸。②圖中AB＝BC，但是氧濃度為C點(diǎn)時(shí)，無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的速率________________。③圖中______點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞呼吸釋放出的CO2總量最小，由此可知，在貯藏種子或蔬菜水果保鮮時(shí)應(yīng)保持______________________________。(3)丙圖：自由水含量較高時(shí)細(xì)胞呼吸________。(4)丁圖：CO2是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，對(duì)細(xì)胞呼吸具有________作用。酶的活性無(wú)氧大于0小于10%有氧并不相同R低溫、低氧而非無(wú)氧旺盛抑制(1)甲圖：溫度通過(guò)影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)___________[易錯(cuò)警示](1)細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物，釋放能量，無(wú)論是否有氧氣的參與，都是生物氧化過(guò)程。(2)細(xì)胞呼吸的底物是有機(jī)物而并不只是糖類，糖類是主要的能源物質(zhì)。(3)線粒體只能利用丙酮酸，不能吸收利用葡萄糖。(4)真核生物細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲(chóng)細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。(5)原核生物無(wú)線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，因?yàn)槠浼?xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶。[易錯(cuò)警示]考向1以細(xì)胞呼吸為載體考查理解能力1．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是 ()A．氧氣濃度為零時(shí)，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度等于零B．破傷風(fēng)桿菌適宜生活在無(wú)氧的環(huán)境中C．無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累D．需氧呼吸時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過(guò)兩層膜B考向1以細(xì)胞呼吸為載體考查理解能力B解析氧氣濃度為零時(shí)，無(wú)氧呼吸作用較強(qiáng)，消耗的有機(jī)物較多，A錯(cuò)誤；破傷風(fēng)芽孢桿菌為無(wú)氧細(xì)菌，適宜生活在無(wú)氧環(huán)境中，B正確；無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，其第一階段產(chǎn)生的[H]與丙酮酸參與第二階段的反應(yīng)，最終無(wú)[H]積累，C錯(cuò)誤；需氧呼吸時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖經(jīng)分解為丙酮酸進(jìn)入線粒體需經(jīng)過(guò)兩層膜，D錯(cuò)誤。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件若細(xì)胞呼吸速率晝夜不變，該植物在20℃條件下一晝夜向環(huán)境中釋放的氧氣量為10小時(shí)，光照條件下產(chǎn)生的O2的總量減去24小時(shí)呼吸作用消耗的O2的總量，即(3.D．需氧呼吸時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過(guò)兩層膜實(shí)驗(yàn)組二、實(shí)驗(yàn)組三、實(shí)驗(yàn)組四在相同濕度條件下，隨溫度的變化，光合速率變化不大。1．(2019·全國(guó)卷Ⅰ·3)將一株質(zhì)量為20g的黃瓜幼苗栽種在光照等適宜的環(huán)境中，一段時(shí)間后植株達(dá)到40g，其增加的質(zhì)量來(lái)自于 ()C．無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：C．ATP/ADP比值下降 D．NADPH/NADP＋比值下降______________________________________________________________________________________________________________________________________________。已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的。A與B的差值表示這段時(shí)間內(nèi)_____________________________。生產(chǎn)者凈光合作用的放氧量解析與對(duì)照組相比，給植株補(bǔ)充580nm光源時(shí)植株吸收二氧化碳的速率降低，說(shuō)明此光源對(duì)該植株的生長(zhǎng)有抑制作用，A錯(cuò)誤；各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見(jiàn)下表。影響光合作用速率的環(huán)境因素(Ⅱ)和30℃相比，溫度在35℃時(shí)光合作用制造有機(jī)物總量________(增加、減少、不變)，若細(xì)胞呼吸速率晝夜不變，該植物在20℃條件下，一晝夜光照10h，則該植物一晝夜向環(huán)境中釋放的氧氣量為_(kāi)_______mg。光合作用的基本過(guò)程(Ⅱ)3.合成葉綠素需要光照，遮光培養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致光照減弱，會(huì)導(dǎo)致葉肉細(xì)胞的葉綠素含量下降，C正確；首先通過(guò)對(duì)葉片打孔、抽氣、沉底的材料處理，然后根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕o予不同的單一變量操作，最后觀察并記錄葉片上浮所用的平均時(shí)間。2．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說(shuō)法，正確的是 ()A．無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，都是有機(jī)物氧化分解并釋放能量的過(guò)程B．用溶于濃硫酸的重鉻酸鉀做檢測(cè)試劑，可判斷細(xì)胞是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸C．用溴麝香草酚藍(lán)水溶液做檢測(cè)試劑，既可判斷細(xì)胞呼吸的方式，也可測(cè)定呼吸速率D．比較氧氣消耗量與二氧化碳生成量之間的差異，可以確定細(xì)胞的呼吸方式A若細(xì)胞呼吸速率晝夜不變，該植物在20℃條件下一晝夜向環(huán)境中解析無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，都是有機(jī)物氧化分解并釋放能量的過(guò)程，A正確；生物體的細(xì)胞呼吸方式有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸分為產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸和產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，用溶于濃硫酸的重鉻酸鉀作試劑只能判斷細(xì)胞是否進(jìn)行了產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸，B錯(cuò)誤；用溴麝香草酚藍(lán)水溶液作試劑，只可以判斷細(xì)胞的呼吸產(chǎn)生了二氧化碳，不能判斷是哪種呼吸方式，也不能測(cè)定呼吸速率的快慢，C錯(cuò)誤；由于細(xì)胞呼吸消耗的底物和無(wú)氧呼吸的類型不確定，所以比較氧氣的消耗量與二氧化碳的生成量之間的差異，不可以確定細(xì)胞的呼吸方式，D錯(cuò)誤。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件考向2以細(xì)胞呼吸為載體考查獲取信息和實(shí)驗(yàn)探究能力3．呼吸熵(RQ)是指生物體在同一時(shí)間內(nèi)，氧化分解時(shí)釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值。下圖是部分有機(jī)物完全氧化分解時(shí)的呼吸熵。下列敘述錯(cuò)誤的是 ()A．長(zhǎng)期多食而肥胖的人，RQ值最接近于1B．與正常人相比，長(zhǎng)期患糖尿病的人RQ值會(huì)增大C．葉肉細(xì)胞缺氧時(shí)的RQ值高于氧氣充足時(shí)的RQ值D．脂肪因O含量低而C、H含量高，故其RQ值低于1B考向2以細(xì)胞呼吸為載體考查獲取信息和實(shí)驗(yàn)探究能力B解析長(zhǎng)期多食而肥胖的人，其營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，說(shuō)明糖類過(guò)多，部分糖類轉(zhuǎn)化為脂肪，此時(shí)主要由葡萄糖供能，RQ值最低為1，A正確；與正常人相比，糖尿病患者葡萄糖的利用發(fā)生障礙，機(jī)體主要靠脂肪供能，因此RQ值在0.70左右，B錯(cuò)誤；植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸只釋放二氧化碳，不吸收氧氣，RQ值非常高，而進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì)是葡萄糖，RQ值為1，C正確；呼吸熵是釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值，而脂肪中碳、氫比例高于葡萄糖，氧比例低于葡萄糖，同質(zhì)量的脂肪氧化分解消耗的氧氣多于葡萄糖，因此呼吸熵更低，D正確。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件DD解析馬鈴薯塊莖需氧呼吸的產(chǎn)物是H2O、CO2，A錯(cuò)誤；由于NaOH溶液能吸收二氧化碳，所以甲組液滴移動(dòng)的量可代表馬鈴薯塊莖呼吸消耗O2的量，B錯(cuò)誤；甲組液滴可以左移或不移動(dòng)，馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，故乙組液滴可以不移動(dòng)，但不會(huì)左移，C錯(cuò)誤；若甲組液滴左移，說(shuō)馬鈴薯塊莖進(jìn)行了有氧呼吸，乙組液滴不移動(dòng)，據(jù)此只能確定馬鈴薯進(jìn)行了有氧呼吸，但不能確定其是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸，因此不能確定馬鈴薯塊莖的呼吸方式，D正確。解析馬鈴薯塊莖需氧呼吸的產(chǎn)物是H2O、CO2，A錯(cuò)誤；由于考點(diǎn)2光合作用1．(2019·全國(guó)卷Ⅰ·3)將一株質(zhì)量為20g的黃瓜幼苗栽種在光照等適宜的環(huán)境中，一段時(shí)間后植株達(dá)到40g，其增加的質(zhì)量來(lái)自于 ()A．水、礦質(zhì)元素和空氣 B．光、礦質(zhì)元素和水C．水、礦質(zhì)元素和土壤 D．光、礦質(zhì)元素和空氣解析根據(jù)光合作用的過(guò)程，植物產(chǎn)生的有機(jī)物主要來(lái)自空氣中的CO2，另外植株增加的質(zhì)量還來(lái)自對(duì)水和礦質(zhì)元素的吸收。光合作用過(guò)程中，光是光合作用進(jìn)行的動(dòng)力。A考點(diǎn)2光合作用1．(2019·全國(guó)卷Ⅰ·3)將一株質(zhì)量為22．(2019·海南卷·9)下列關(guān)于高等植物光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是 ()A．光合作用的暗反應(yīng)階段不能直接利用光能B．紅光照射時(shí)，胡蘿卜素吸收的光能可傳遞給葉綠素aC．光反應(yīng)中，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能需要有ADP的參與D．紅光照射時(shí)，葉綠素b吸收的光能可用于光合作用解析光合作用的暗反應(yīng)階段不能直接利用光能，但需要利用光反應(yīng)階段形成的[H]和ATP，A正確；胡蘿卜素不能吸收紅光，B錯(cuò)誤；光反應(yīng)中，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能，需要有ADP和Pi及ATP合成酶的參與，C正確；紅光照射時(shí)，葉綠素b吸收的光能可用于光合作用，光能可以轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能，D正確。B2．(2019·海南卷·9)下列關(guān)于高等植物光合作用的敘述，3．(全國(guó)卷Ⅰ·2)正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是 ()A．O2的產(chǎn)生停止 B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降 D．NADPH/NADP＋比值下降解析用黑布將培養(yǎng)瓶罩上，光反應(yīng)停止，氧氣的產(chǎn)生停止，A正確；同時(shí)NADPH和ATP的產(chǎn)生停止，使暗反應(yīng)C3的還原速度減慢，從而導(dǎo)致二氧化碳的固定減慢，B錯(cuò)誤；ADP生成ATP減少，使ATP/ADP比值下降，C正確；NADPH的產(chǎn)生減少，NADPH/NADP比值下降，D正確。B3．(全國(guó)卷Ⅰ·2)正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑4．(2019·全國(guó)卷Ⅰ·29)將生長(zhǎng)在水分正常土壤中的某植物通過(guò)減少澆水進(jìn)行干旱處理，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開(kāi)度減小?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞的吸水能力________。(2)與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會(huì)________，出現(xiàn)這種變化的主要原因是________________________________________________________。增強(qiáng)降低氣孔開(kāi)度減小使供應(yīng)給光合作用所需的CO2減少4．(2019·全國(guó)卷Ⅰ·29)將生長(zhǎng)在水分正常土壤中的某植(3)有研究表明：干旱條件下氣孔開(kāi)度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請(qǐng)以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)論。要求簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。取ABA缺失突變體植株在正常條件下測(cè)定氣孔開(kāi)度，經(jīng)干旱處理后，再測(cè)定氣孔開(kāi)度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開(kāi)度不變。將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進(jìn)行ABA處理，另一組作為對(duì)照組，一段時(shí)間后，分別測(cè)定兩組的氣孔開(kāi)度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開(kāi)度減小，對(duì)照組氣孔開(kāi)度不變。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件解析(1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，則該植物根細(xì)胞的吸水能力增強(qiáng)。(2)與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的葉片氣孔開(kāi)度減小，從而影響光合作用所需的CO2的供應(yīng)，其光合速率降低。(3)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“干旱條件下氣孔開(kāi)度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的”，則自變量為ABA的有無(wú)，那么該實(shí)驗(yàn)選用的材料是該種植物的ABA缺失突變體植株，在干旱處理前后都測(cè)定葉片的氣孔開(kāi)度，預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開(kāi)度不變。再將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組用ABA處理，另一組作為對(duì)照組，一段時(shí)間后，分別測(cè)定兩組的氣孔開(kāi)度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開(kāi)度減小，對(duì)照組氣孔開(kāi)度不變。解析(1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，則該植5．(2018·全國(guó)卷Ⅰ·30)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。5．(2018·全國(guó)卷Ⅰ·30)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光回答下列問(wèn)題：(1)當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí)，甲、乙兩種植物中，對(duì)光能的利用率較高的植物是________。(2)甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如果種植密度過(guò)大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是________，判斷的依據(jù)是________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是________。(4)某植物夏日晴天中午12：00時(shí)葉片的光合速率明顯下降，其原因是進(jìn)入葉肉細(xì)胞的________(填“O2”或“CO2”)不足。甲甲乙CO2

光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，種植密度過(guò)大，植株接受的光照強(qiáng)度減弱，導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大回答下列問(wèn)題：甲甲乙CO2 光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物解析(1)由曲線圖可知，光照強(qiáng)度大于a時(shí)，甲植物的凈光合速率隨著光照強(qiáng)度的增加而增加的幅度更大，說(shuō)明甲植物對(duì)光能的利用率較高。(2)當(dāng)種植密度過(guò)大時(shí)，植株的葉片會(huì)相互遮擋，植株接受的光照強(qiáng)度減弱，導(dǎo)致植物凈光合速率下降。由曲線圖可知，光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大。(3)由曲線圖可知，在低光照強(qiáng)度下，乙植物的凈光合速率較高，在高光照強(qiáng)度下，乙植物的凈光合速率明顯低于甲植物，所以乙植物更適合在林下低光照強(qiáng)度的環(huán)境下種植。(4)夏日晴天中午12點(diǎn)，溫度較高，部分氣孔關(guān)閉，進(jìn)入葉肉細(xì)胞的CO2明顯減少，抑制了暗反應(yīng)，導(dǎo)致葉片的光合速率明顯降低。解析(1)由曲線圖可知，光照強(qiáng)度大于a時(shí)，甲植物的凈光合速6．(2016·全國(guó)卷Ⅲ·29)為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫和相對(duì)濕度對(duì)A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長(zhǎng)作為對(duì)照組，另4組在人工氣候室中生長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對(duì)照組相同。于中午12：30測(cè)定各組葉片的光合速率，各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示：對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組一實(shí)驗(yàn)組二實(shí)驗(yàn)組三實(shí)驗(yàn)組四實(shí)驗(yàn)處理溫度/℃3636363125相對(duì)濕度/%1727525252實(shí)驗(yàn)結(jié)果光合速率/mgCO2·dm－2·h－111.115.122.123.720.76．(2016·全國(guó)卷Ⅲ·29)為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣回答下列問(wèn)題：(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是___________________，其依據(jù)是________________________________________________________________；并可推測(cè)，________(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)在實(shí)驗(yàn)組中，若適當(dāng)提高第________組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是________________________________________________________。(3)小麥葉片氣孔開(kāi)放時(shí)，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過(guò)程________(填“需要”或“不需要”)載體蛋白，________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。濕度(或相對(duì)濕度)在相同溫度條件下，相對(duì)濕度改變時(shí)光合速率變化較大增加四該實(shí)驗(yàn)組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度不需要不需要回答下列問(wèn)題：濕度(或相對(duì)濕度)在相同溫度條件下，相對(duì)濕解析(1)根據(jù)表格信息可知，對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組一、實(shí)驗(yàn)組二在相同溫度條件下，相對(duì)濕度改變時(shí)光合速率變化較大；實(shí)驗(yàn)組二、實(shí)驗(yàn)組三、實(shí)驗(yàn)組四在相同濕度條件下，隨溫度的變化，光合速率變化不大。因此可以推測(cè)中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是濕度。根據(jù)上述結(jié)論，增加麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可提高小麥的光合速率，降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)與實(shí)驗(yàn)組四相比，實(shí)驗(yàn)組三的溫度高6℃，光合速率有所提高，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組四的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度，故適當(dāng)提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率。(3)CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不需要載體蛋白，不需要消耗ATP。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件1．理清外界條件變化時(shí)，C5、C3、[H]、ATP等物質(zhì)的量的變化(1)光照強(qiáng)度變化：C3

C5、[H]、ATPC5、[H]、ATPC3

1．理清外界條件變化時(shí)，C5、C3、[H]、ATP等物質(zhì)的量(2)CO2濃度變化：C5、[H]、ATPC3

C3

C5、[H]、ATP

(2)CO2濃度變化：C5、[H]、ATPC3C3C52．明確影響光合作用因素的3類曲線[H]

ATP溫度色素含量最適溫度2．明確影響光合作用因素的3類曲線[H]ATP溫度色[易錯(cuò)警示](1)葉綠體中的色素能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能，不能制造能量。(2)藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。(3)葉綠體和線粒體中含有DNA、RNA和核糖體。(4)液泡中色素吸收的光能不能用于光合作用。(5)光反應(yīng)停止，暗反應(yīng)不會(huì)立刻停止，因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生[H]和ATP還可以維持一段時(shí)間的暗反應(yīng)。[易錯(cuò)警示]考向1以光合作用過(guò)程為載體考查理解能力1．下列與光合作用有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是 ()A．光反應(yīng)階段并不需要酶的參與B．暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗C．光合作用過(guò)程中既有[H]的產(chǎn)生又有[H]的消耗D．光合作用光反應(yīng)過(guò)程將光能轉(zhuǎn)換成暗反應(yīng)能利用的化學(xué)能解析光反應(yīng)過(guò)程需要酶的參與，A錯(cuò)誤；暗反應(yīng)階段中CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下生成糖類等有機(jī)物以及C5，B正確；光反應(yīng)中產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中消耗，C正確；光合作用光反應(yīng)過(guò)程將光能轉(zhuǎn)換成暗反應(yīng)能利用的化學(xué)能，D正確。A考向1以光合作用過(guò)程為載體考查理解能力解析光反應(yīng)過(guò)程需要2．在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時(shí)間后，突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì)，組合正確的是 ()A．紅光，ATP下降 B．紅光，未被還原的C3上升C．綠光，[H]下降 D．綠光，C5上升解析如果改用紅光，ATP會(huì)增加，A錯(cuò)誤；如果改用紅光，被還原的C3下降，B錯(cuò)誤；如果改用綠光，由于色素幾乎不吸收綠光，因此還原氫數(shù)量下降，C正確；如果改用綠光，由于色素幾乎不吸收綠光，光反應(yīng)不能進(jìn)行產(chǎn)生還原氫和ATP，三碳化合物還原形成五碳化合物受阻，而二氧化碳固定短時(shí)間內(nèi)仍然進(jìn)行，因此五碳化合物含量減少，D錯(cuò)誤。C2．在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時(shí)間后，考向2以光合作用過(guò)程及影響因素為載體考查獲取信息和實(shí)驗(yàn)探究能力3．在玻璃溫室中，研究小組分別用三種單色光對(duì)某種綠葉蔬菜進(jìn)行補(bǔ)充光源(補(bǔ)光)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。補(bǔ)光的光強(qiáng)度為150μmol·m－2·s－1，補(bǔ)光時(shí)間為上午7：00～10：00，溫度適宜。考向2以光合作用過(guò)程及影響因素為載體考查獲取信息和實(shí)驗(yàn)探究下列敘述正確的是 ()A．給植株補(bǔ)充580nm光源，對(duì)該植株的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用B．若680nm補(bǔ)光后，植株的光合作用增加，則光飽和點(diǎn)將下降C．若450nm補(bǔ)光組在9：00時(shí)突然停止補(bǔ)光，則植株釋放的O2量增大D．當(dāng)對(duì)照組和450nm補(bǔ)光組CO2吸收速率都達(dá)到6μmol·m－2·s－1時(shí)，450nm補(bǔ)光組從溫室中吸收的CO2量總量比對(duì)照組少DD解析與對(duì)照組相比，給植株補(bǔ)充580nm光源時(shí)植株吸收二氧化碳的速率降低，說(shuō)明此光源對(duì)該植株的生長(zhǎng)有抑制作用，A錯(cuò)誤；若680nm補(bǔ)光后導(dǎo)致光合色素含量增加，則植株吸收光能的能力增強(qiáng)，將使光飽和點(diǎn)增加，B錯(cuò)誤：450nm補(bǔ)光可以增大光合作用速率，突然停止補(bǔ)光，光反應(yīng)減弱，則O2的釋放速率將會(huì)下降，C錯(cuò)誤；當(dāng)對(duì)照組和450nm補(bǔ)光組CO2吸收速率都達(dá)到6μmol·m－2·s－1時(shí)，由于450nm補(bǔ)光組需要的時(shí)間短，因此分析題圖可知從溫室中吸收的CO2總量比對(duì)照組少，D正確。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件DD解析分析題圖曲線可知，高光強(qiáng)度下，“●”有機(jī)物積累多于“▲”，因此“●”為高CO2濃度下的測(cè)量結(jié)果，“▲”為低CO2濃度下的測(cè)量結(jié)果，A正確；光照強(qiáng)度可用單位時(shí)間內(nèi)氧氣的釋放量來(lái)表示，所以，若在該探究活動(dòng)中測(cè)量O2釋放量，可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B正確；分析圖示可知，低光強(qiáng)下，不同的CO2濃度對(duì)干重增加的影響不顯著，而高光強(qiáng)下高濃度的CO2對(duì)干重增加的影響顯著，C正確，D錯(cuò)誤。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件5．為研究低溫對(duì)某種熱帶植物葉綠體結(jié)構(gòu)和代謝的影響，科研人員選用長(zhǎng)勢(shì)一致的兩個(gè)品種的幼苗，分別在28℃和0℃條件下處理一段時(shí)間后，測(cè)定幼苗葉片離體葉綠體的放氧量和葉綠體中MDA含量(MDA是膜脂質(zhì)分子過(guò)氧化產(chǎn)物，其含量反映葉綠體膜的受損程度)，結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答：圖1圖2

5．為研究低溫對(duì)某種熱帶植物葉綠體結(jié)構(gòu)和代謝的影響，科研人員(1)測(cè)定離體葉綠體放氧量實(shí)驗(yàn)中，需要控制的無(wú)關(guān)變量有________________________________________(至少兩項(xiàng))。(2)離體葉綠體中放氧的場(chǎng)所是________________，與氧氣同時(shí)產(chǎn)生的物質(zhì)將進(jìn)入_______________，直接參與__________(過(guò)程)。(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，葉綠體中MDA含量與膜受損程度呈________(填“正”或“負(fù)”)相關(guān)。低溫脅迫引起放氧量下降的原因是____________________________，使葉綠體中色素含量________。(4)本研究表明，兩個(gè)品種中較耐低溫的是________。光照時(shí)間、光照強(qiáng)度、CO2濃度、濕度等類囊體薄膜(葉綠體)基質(zhì)C3還原正葉綠體膜結(jié)構(gòu)受損減少品種B(1)測(cè)定離體葉綠體放氧量實(shí)驗(yàn)中，需要控制的無(wú)關(guān)變量有___解析(1)植物光合作用利用水和二氧化碳轉(zhuǎn)化生成氧氣和有機(jī)物，需要光照，故測(cè)定離體葉綠體放氧量實(shí)驗(yàn)中，需要控制的無(wú)關(guān)變量有光照時(shí)間、光照強(qiáng)度、CO2濃度、濕度等。(2)葉綠體光反應(yīng)階段水的光解釋放氧，其場(chǎng)所在類囊體薄膜，與氧氣同時(shí)產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP和[H]，ATP和[H]將進(jìn)入(葉綠體)基質(zhì)，直接參與C3還原。(3)根據(jù)圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，品種A和品種B在0℃條件下處理一段時(shí)間后，葉綠體中MDA含量都比28℃下含量高，故葉綠體中MDA含量與膜受損程度呈正相關(guān)。低溫引起葉綠體膜結(jié)構(gòu)受損，從而導(dǎo)致放氧量下降，使葉綠體中色素含量減少。(4)結(jié)合圖示1和2，看出品種B在低溫下放氧量高于品種A，葉綠體中MDA含量低于品種A，說(shuō)明品種B進(jìn)行光合作用的效率高于品種A，故較耐低溫的是品種B。解析(1)植物光合作用利用水和二氧化碳轉(zhuǎn)化生成氧氣和有機(jī)物1．(2019·海南卷·12)下列關(guān)于綠色植物的敘述，錯(cuò)誤的是 ()A．植物細(xì)胞在白天和黑夜都能進(jìn)行有氧呼吸B．植物細(xì)胞中ATP的合成都是在膜上進(jìn)行的C．遮光培養(yǎng)可使植物葉肉細(xì)胞的葉綠素含量下降D．植物幼莖的綠色部分能進(jìn)行光合作用和呼吸作用B考點(diǎn)3光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系B考點(diǎn)3光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系解析有氧呼吸不需要光照，植物細(xì)胞在白天和黑夜都能進(jìn)行有氧呼吸，A正確；植物細(xì)胞中ATP不一定都是在膜上合成的，如細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)也可以合成ATP，B錯(cuò)誤；合成葉綠素需要光照，遮光培養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致光照減弱，會(huì)導(dǎo)致葉肉細(xì)胞的葉綠素含量下降，C正確；植物幼莖的綠色部分含有葉綠體和線粒體，能進(jìn)行光合作用和呼吸作用，D正確。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件2．(2017·全國(guó)卷Ⅱ·29)下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。2．(2017·全國(guó)卷Ⅱ·29)下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是_______、________、_________、________，[H]代表的物質(zhì)主要是____________________________。(2)B代表一種反應(yīng)過(guò)程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過(guò)程，還發(fā)生在________(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。(3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_____________________________________。O2

NADP＋

ADP＋PiC5

NADH(或答：還原型輔酶Ⅰ)C和D在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸O2NADP＋ADP＋PiC5NADH(或答：還原型解析(1)分析圖示，A過(guò)程為光合作用的光反應(yīng)階段，B過(guò)程是光合作用的暗反應(yīng)階段。圖中①為水光解產(chǎn)生的O2；由②和H2O產(chǎn)生①與NADPH([H]，即還原型輔酶Ⅱ)可知，②是NADP＋；由③轉(zhuǎn)化成ATP可知，③是ADP＋Pi；由④與CO2結(jié)合生成C3可知，④為C5。呼吸作用過(guò)程中的[H]代表的物質(zhì)主要是NADH(還原型輔酶Ⅰ)。(2)光合作用的光反應(yīng)階段(A)可產(chǎn)生ATP，而暗反應(yīng)階段(B)不產(chǎn)生ATP。有氧呼吸的三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP，其中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸的第一階段(C)，線粒體中進(jìn)行有氧呼吸的第二和第三階段(D)。(3)在缺氧條件下，植物細(xì)胞可進(jìn)行無(wú)氧呼吸，將丙酮酸轉(zhuǎn)化成酒精。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件3．(2018·全國(guó)卷Ⅲ·29)回答下列問(wèn)題：(1)高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的__________上，該物質(zhì)主要捕獲可見(jiàn)光中的________________。(2)植物的葉面積與產(chǎn)量關(guān)系密切。葉面積系數(shù)(單位土地面積上的葉面積總和)與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖所示。由圖可知：當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí)，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均________。當(dāng)葉面積系數(shù)超過(guò)b時(shí)，群體干物質(zhì)積累速率降低，其原因是__________________________________________________________________________。類囊體膜藍(lán)紫光和紅光增加群體光合速率不變，但群體呼吸速率仍在增加，故群體干物質(zhì)積累速率降低3．(2018·全國(guó)卷Ⅲ·29)回答下列問(wèn)題：類囊體膜藍(lán)紫(3)通常，與陽(yáng)生植物相比，陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的CO2量相等時(shí)所需要的光照強(qiáng)度________(填“高”或“低”)。低(3)通常，與陽(yáng)生植物相比，陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放解析(1)高等植物進(jìn)行光合作用捕獲光能的物質(zhì)是色素，該物質(zhì)分布在葉綠體的類囊體膜上，其捕獲的光主要是藍(lán)紫光和紅光。(2)由圖中曲線可以看出，當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí)，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率都在增加；當(dāng)葉面積系數(shù)超過(guò)b時(shí)，群體光合速率不變，但群體呼吸速率增加，兩者差值降低，故群體干物質(zhì)積累速率降低。(3)通常，陽(yáng)生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)與光飽和點(diǎn)都比陰性植物高，因此與陽(yáng)生植物相比，陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的CO2量相等時(shí)所需要的光照強(qiáng)度低。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件1．理清光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程[H]ADP＋PiC3H4O3

C2H5OH＋CO2

1．理清光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程[H]ADP＋PiC3H2．理清光合作用與細(xì)胞呼吸的物質(zhì)與能量觀(1)相應(yīng)元素轉(zhuǎn)移過(guò)程：(CH2O)CO2

O2

H2O

[H]

(CH2O)

[H]

H2O

2．理清光合作用與細(xì)胞呼吸的物質(zhì)與能量觀(CH2O)CO2(2)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程：ATP

有機(jī)物ATP

(2)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程：ATP有機(jī)物ATP3．掌握四種狀況下“光合與呼吸”關(guān)系>

＝細(xì)胞呼吸大于光補(bǔ)償點(diǎn)>

3．掌握四種狀況下“光合與呼吸”關(guān)系>＝細(xì)胞呼吸大于光4．解讀總光合速率與呼吸速率的關(guān)系(1)圖示4．解讀總光合速率與呼吸速率的關(guān)系(2)解讀①A點(diǎn)：______________________。②AB段：總光合速率＜呼吸速率。③B點(diǎn)：為_(kāi)_______________，總光合速率＝呼吸速率。④B點(diǎn)以后：總光合速率＞呼吸速率。⑤C點(diǎn)：C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn)。只進(jìn)行細(xì)胞呼吸光補(bǔ)償點(diǎn)

(2)解讀只進(jìn)行細(xì)胞呼吸光補(bǔ)償點(diǎn)DD解析①過(guò)程可表示有氧呼吸第三階段，在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行；②過(guò)程可表示光合作用的光反應(yīng)階段中H2O的光解，在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行，A錯(cuò)誤；①過(guò)程消耗的[H]是NADH，伴隨②過(guò)程產(chǎn)生的[H]是NADPH，它們不是同一種物質(zhì)，B錯(cuò)誤；呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于除暗反應(yīng)之外的各種生命活動(dòng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，C錯(cuò)誤；植物細(xì)胞中，能進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞不一定能進(jìn)行光合作用；能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定能進(jìn)行呼吸作用，D正確。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件2．(2019·廣東肇慶模擬)銀杏，是落葉喬木樹(shù)中的老壽星，有“植物界的熊貓”、“千歲壽星”等美稱，是生命力最強(qiáng)的植物。某小組研究了銀杏光合作用、呼吸作用等生理過(guò)程，如圖是相關(guān)物質(zhì)變化示意圖，其中A～E為生理過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：2．(2019·廣東肇慶模擬)銀杏，是落葉喬木樹(shù)中的老壽星，(1)上述A～E過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是________(填序號(hào))。研究發(fā)現(xiàn)，A為B提供ATP與NADPH，這兩種物質(zhì)的場(chǎng)所轉(zhuǎn)移由________________運(yùn)輸?shù)絖_______________。(2)銀杏種子有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同階段是________(填字母)，其無(wú)氧呼吸釋放的能量比有氧呼吸________(“多”或“少”)，原因是___________________________________。ACDE類囊體的薄膜葉綠體基質(zhì)C少大部分能量?jī)?chǔ)存在其產(chǎn)物酒精中ACDE類囊體的薄膜葉綠體基質(zhì)C少大部分能量?jī)?chǔ)存在(3)小組成員給土壤中澆以含18O的H2O，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，銀杏光合作用產(chǎn)物C6H12O6有18O，則此過(guò)程18O的轉(zhuǎn)移途徑是___________________________________。(用必要的文字、分子式和箭頭表示)。(4)在炎熱夏季的中午，銀杏出現(xiàn)光合作用速率顯著下降的現(xiàn)象，稱為“午休”現(xiàn)象，原因是部分________________________________。而高粱、玉米等植物一般不會(huì)出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，原因是在較低CO2濃度下，固定CO2的能力________(“強(qiáng)”或“弱”)。氣孔關(guān)閉，二氧化碳進(jìn)入減少?gòu)?qiáng)氣孔關(guān)閉，二氧化碳進(jìn)入減少?gòu)?qiáng)高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件DD解析t1與t0相比，t1時(shí)進(jìn)行適度遮光處理，說(shuō)明光反應(yīng)減弱，產(chǎn)生的[H]和ATP減少，三碳化合物的還原減少，所以植物葉綠體內(nèi)的RuBP含量較低，C3含量較高，A正確；由于在t1～t2期間進(jìn)行適度遮光處理，限制光合作用速率的因素是光照強(qiáng)度，所以給密閉鐘罩內(nèi)補(bǔ)充適量CO2，植物光合速率基本不變，B正確；由于光照強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度將不再增加，所以若在t2～t3時(shí)，影響植物光合速率的主要因素是CO2濃度，C正確；由于鐘罩內(nèi)O2量是凈量，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，植物葉肉細(xì)胞釋放的O2量為d＋a,D錯(cuò)誤。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件4．(2019·湖北恩施模擬)充分利用光合作用和呼吸作用原理，通過(guò)改變相關(guān)條件增加農(nóng)作物產(chǎn)量是光合作用和呼吸作用原理應(yīng)用的一個(gè)重要方面。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：(1)作物栽培時(shí)“正其行、通其風(fēng)”的目的主要是增強(qiáng)光合作用的________過(guò)程。光合作用將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，參與該過(guò)程中兩類色素為_(kāi)____________________。作物栽培過(guò)程中，對(duì)于板結(jié)的土壤應(yīng)及時(shí)進(jìn)行松土透氣，其原因之一是松土透氣有利于___________________________________________________，加快了土壤中有機(jī)物的分解，從而有利于植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收。暗反應(yīng)葉綠素和類胡蘿卜素土壤中好氧微生物的生長(zhǎng)繁殖(好氧微生物的有氧呼吸)4．(2019·湖北恩施模擬)充分利用光合作用和呼吸作用原理(2)將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：組別一二三四五六七溫度(℃)5101520253035光照下O2釋放量(mg/h)1.001.752.503.203.753.53.00黑暗中O2吸收量(mg/h)0.500.750.851.002.253.003.50從影響光合作用的外界因素分析，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)是在______________________________________________________(至少寫(xiě)出兩點(diǎn))等條件下測(cè)定的。和30℃相比，溫度在35℃時(shí)光合作用制造有機(jī)物總量________(增加、減少、不變)，若細(xì)胞呼吸速率晝夜不變，該植物在20℃條件下，一晝夜光照10h，則該植物一晝夜向環(huán)境中釋放的氧氣量為_(kāi)_______mg。相同(且適宜)的光照強(qiáng)度、相同(且適宜)的二氧化碳濃度不變18(2)將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與解析(1)作物栽培時(shí)“正其行，通其風(fēng)”可以確保空氣流通，為光合作用提供充足的二氧化碳，二氧化碳參與光合作用的暗反應(yīng)，因此主要是增強(qiáng)光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程，從而有利于提高光合作用的效率。參與光合作用的兩類色素為葉綠素和類胡蘿卜素，這兩類色素的作用是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能。作物栽培過(guò)程中，對(duì)于板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣，使土壤中氧氣含量增加，有利于土壤中好氧微生物的生長(zhǎng)繁殖，加快了土壤中有機(jī)物的分解，從而有利于植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件(2)影響植物光合作用的外界因素有：溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、無(wú)機(jī)鹽、水分等，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析：溫度是該實(shí)驗(yàn)的自變量，故除溫度以外，其他影響光合作用的外界因素都應(yīng)該是相同且適宜的，如相同且適宜的光照強(qiáng)度、相同且適宜的二氧化碳濃度等。植物制造的有機(jī)物總量為總光合量，總光合量＝凈光合量＋呼吸量，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知，30℃時(shí)總光合速率＝3.5＋3.00＝6.50,35℃時(shí)總光合速率＝3.00＋3.5＝6.50，所以和30℃相比，溫度在35℃時(shí)光合作用制造有機(jī)物總量不變。若細(xì)胞呼吸速率晝夜不變，該植物在20℃條件下一晝夜向環(huán)境中釋放的氧氣量為10小時(shí)，光照條件下產(chǎn)生的O2的總量減去24小時(shí)呼吸作用消耗的O2的總量，即(3.20＋1.00)×10－1.00×24＝18mg。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件[技法點(diǎn)撥]光合作用和呼吸作用曲線題的解題技巧(1)光照強(qiáng)度為“0”意味著光合作用不能進(jìn)行，此時(shí)氣體變化量全由細(xì)胞呼吸引起，可作為呼吸強(qiáng)度指標(biāo)。(2)光照下CO2吸收量應(yīng)為凈光合量。(3)光照培養(yǎng)階段，密閉裝置中CO2濃度變化量應(yīng)為光合作用消耗與呼吸作用釋放的差值，切不可僅答成光合作用消耗導(dǎo)致裝置中CO2濃度下降。(4)答題時(shí)務(wù)必關(guān)注題干信息中如恒溫、最適溫度等關(guān)鍵信息。[技法點(diǎn)撥]考向3坐標(biāo)圖中光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的移動(dòng)的判斷5．已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示30℃時(shí)光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若溫度降到25℃(原光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度不變)，理論如圖中相應(yīng)點(diǎn)a、b、d的移動(dòng)方向分別是 ()A．下移、右移、上移 B．下移、左移、下移C．上移、左移、上移 D．上移、右移、上移C考向3坐標(biāo)圖中光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的移動(dòng)的判斷C解析a點(diǎn)表示實(shí)際的呼吸速率，b點(diǎn)表示光合速率＝呼吸速率，d點(diǎn)是最大的光合速率。溫度由30℃改為25℃，光合速率會(huì)上升，呼吸速率會(huì)下降，故a點(diǎn)(呼吸速率)會(huì)上移；b點(diǎn)會(huì)左移，在較小的光照強(qiáng)度下就可以達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)；因?yàn)楣夂纤俾试龃?，故最大光合速率?huì)上升，故d點(diǎn)會(huì)上移。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件解析根據(jù)以上分析已知，D點(diǎn)以前就進(jìn)行光合作用了，A錯(cuò)誤；降低土壤中的Mg2＋濃度，則葉綠素合成不足，導(dǎo)致光合速率降低，因此一段時(shí)間后D點(diǎn)將右移，B正確；提高大氣中的CO2濃度，光合速率增強(qiáng)，因此E點(diǎn)將向右下移，C正確；根據(jù)以上分析已知，曲線與縱坐標(biāo)相交的點(diǎn)代表呼吸作用強(qiáng)度，即該植物呼吸作用消耗O2的相對(duì)速率是4，D正確。A解析根據(jù)以上分析已知，D點(diǎn)以前就進(jìn)行光合作用了，A錯(cuò)誤；降[技法點(diǎn)撥]巧用面積法分析光補(bǔ)償點(diǎn)、飽和點(diǎn)的移動(dòng)(光合作用隨光照強(qiáng)度(CO2濃度)變化坐標(biāo)圖)

[技法點(diǎn)撥](光合作用隨光照強(qiáng)度(CO2濃度)變化坐標(biāo)圖)高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件BB解析ab段、lm段Pn隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)，A正確；bc段光合速率下降的原因是日出后光合作用增強(qiáng)導(dǎo)致大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降引起的，mn段Pn下降是氣孔關(guān)閉引起的，B錯(cuò)誤；ef段、op段Pn下降是因?yàn)榘砉庹諟p弱引起的，C正確；適當(dāng)補(bǔ)水，增施農(nóng)家肥(增加二氧化碳濃度)均可以提高產(chǎn)量，D正確。解析ab段、lm段Pn隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)，A正確；bc段光合DD解析題圖顯示，在18：00時(shí)和6：00時(shí)，該植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量＝CO2的釋放量＝0，說(shuō)明此時(shí)該植物的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，A正確；假設(shè)該植物在24h內(nèi)呼吸速率不變，據(jù)圖可知，在沒(méi)有光照時(shí)，其呼吸速率為10mg/h，最大凈光合速率為75mg/h，而最大光合速率＝呼吸速率＋最大凈光合速率＝10＋75＝85mg/h，B正確；該植物上午積累的有機(jī)物為c，下午積累的有機(jī)物為a，晚上呼吸消耗的有機(jī)物為b，所以一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為a＋c－b，C正確；中午12：00時(shí)左右，葉片上部分氣孔關(guān)閉，使植物從外界吸收的CO2減少，導(dǎo)致CO2的固定過(guò)程減弱，消耗的C5減少，而C3的還原在一段時(shí)間內(nèi)正常進(jìn)行，仍然有C5的生成，所以C5的含量應(yīng)上升，D錯(cuò)誤。解析題圖顯示，在18：00時(shí)和6：00時(shí)，該植物在單位時(shí)間[技法點(diǎn)撥]一晝夜中植物代謝強(qiáng)度變化的3個(gè)曲線的判斷技巧[技法點(diǎn)撥](1)圖甲中BC段變化原因：由于溫度下降，呼吸酶活性降低，CO2釋放速率有所下降。(2)圖甲中CD段中，光合強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度，相當(dāng)于圖乙中的cd段。光合作用開(kāi)始的點(diǎn)：圖甲中為C點(diǎn)，圖乙中為c點(diǎn)。(3)圖甲DF段中，光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度，拐點(diǎn)D表示光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，相當(dāng)于圖乙中d點(diǎn)，圖丙中n點(diǎn)。(1)圖甲中BC段變化原因：由于溫度下降，呼吸酶活性降低，C(4)圖甲中FG段曲線下降趨勢(shì)變緩的原因：正午時(shí)分，由于部分氣孔關(guān)閉，CO2進(jìn)入細(xì)胞減少。GH段CO2濃度繼續(xù)下降，說(shuō)明光合強(qiáng)度仍大于呼吸強(qiáng)度；18時(shí)，罩內(nèi)CO2濃度最低，此時(shí)植物體內(nèi)積累的有機(jī)物最多，罩內(nèi)O2濃度最高。拐點(diǎn)H表示光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，相當(dāng)于圖乙中h點(diǎn)，圖丙中m點(diǎn)。圖乙中ef段與gh段都是下降趨勢(shì)，但原因不同：ef段氣孔部分關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足；gh段光照強(qiáng)度逐漸減弱。(5)圖甲中18時(shí)后，光照越來(lái)越弱，玻璃罩內(nèi)CO2濃度開(kāi)始增加說(shuō)明呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度；判斷一晝夜植物體內(nèi)出現(xiàn)有機(jī)物積累的依據(jù)是圖甲中I點(diǎn)CO2濃度低于A點(diǎn)。圖丙中一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A＋C－B。(4)圖甲中FG段曲線下降趨勢(shì)變緩的原因：正午時(shí)分，由于部分03提升核心素養(yǎng)素養(yǎng)強(qiáng)化點(diǎn)1問(wèn)題驅(qū)動(dòng)強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)[鏈接高考]

(2017·全國(guó)卷Ⅰ·30節(jié)選)植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度。已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的。回答下列問(wèn)題：03提升核心素養(yǎng)素養(yǎng)強(qiáng)化點(diǎn)1問(wèn)題驅(qū)動(dòng)強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)[鏈接高(1)將正常生長(zhǎng)的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是________________________________________________________________________________________________________甲種植物凈光合速率為0時(shí)，乙種植物凈光合速率________(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。(2)若將甲種植物密閉在無(wú)O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。植物在光下光合作用吸收CO2

的量大于呼吸作用釋放CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低

大于0 甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時(shí)，有氧呼吸會(huì)增加(1)將正常生長(zhǎng)的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條1．水果、蔬菜和種子的貯存條件有哪些不同？為什么？答案蔬菜和水果應(yīng)貯存在“零上低溫、濕度適中、低氧”的條件下。(2)種子應(yīng)貯藏在“零上低溫、干燥、低氧”條件下。兩種貯存手段均需降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特點(diǎn)需要一定的濕度才能保持新鮮度，故二者在貯藏條件上存在差異。[表達(dá)特訓(xùn)]1．水果、蔬菜和種子的貯存條件有哪些不同？為什么？[表達(dá)特訓(xùn)解析(1)將正常生長(zhǎng)的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，剛開(kāi)始時(shí)小室內(nèi)CO2濃度較高，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，一段時(shí)間后，CO2濃度降低，暗反應(yīng)受阻，進(jìn)而使兩種植物的光合速率都降低。甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的，因此當(dāng)甲種植物的光合速率為0時(shí)，CO2濃度達(dá)到甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)乙種植物光合作用強(qiáng)度仍大于呼吸作用強(qiáng)度，凈光合速率大于0。(2)將甲種植物密閉在無(wú)O2、但其他條件適宜的小室中，該小室內(nèi)是有CO2的，植物可以進(jìn)行光合作用，甲種植物在光下進(jìn)行光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時(shí)，有氧呼吸會(huì)增加。解析(1)將正常生長(zhǎng)的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，2．夏季晴朗的白天的中午，下午的黃昏光合作用都會(huì)減弱，說(shuō)出其中的原因。答案夏季晴朗的白天的中午，有些植物會(huì)關(guān)閉氣孔，這直接限制暗反應(yīng)；下午的黃昏光照較弱，直接限制的是光反應(yīng)。3．寫(xiě)出魯賓－卡門實(shí)驗(yàn)的思路。答案分別用同位素標(biāo)記二氧化碳和水中的氧，再分別培養(yǎng)兩組植物，最終檢測(cè)什么產(chǎn)物中含有標(biāo)記氧。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件1．(2019·全國(guó)卷Ⅱ·31節(jié)選)通常，對(duì)于一個(gè)水生生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，可根據(jù)水體中含氧量的變化計(jì)算出生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級(jí)生產(chǎn)量(生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物總量)。若要測(cè)定某一水生生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級(jí)生產(chǎn)量，可在該水生生態(tài)系統(tǒng)中的某一水深處取水樣，將水樣分成三等份，一份直接測(cè)定O2含量(A)；另兩份分別裝入不透光(甲)和透光(乙)的兩個(gè)玻璃瓶中，密閉后放回取樣處，若干小時(shí)后測(cè)定甲瓶中的O2含量(B)和乙瓶中的O2含量(C)。據(jù)此回答下列問(wèn)題。[真題體驗(yàn)]素養(yǎng)強(qiáng)化點(diǎn)2探究驅(qū)動(dòng)強(qiáng)化科學(xué)思維1．(2019·全國(guó)卷Ⅱ·31節(jié)選)通常，對(duì)于一個(gè)水生生態(tài)系在甲、乙瓶中生產(chǎn)者呼吸作用相同且瓶中只有生產(chǎn)者的條件下，本實(shí)驗(yàn)中C與A的差值表示這段時(shí)間內(nèi)_____________________________________；C與B的差值表示這段時(shí)間內(nèi)__________________________________；A與B的差值表示這段時(shí)間內(nèi)_____________________________。解析單位時(shí)間生產(chǎn)者制造有機(jī)物的量等于生產(chǎn)者積累有機(jī)物的量和呼吸量的總和。題述測(cè)量的三份水樣中A為對(duì)照，B為生產(chǎn)者進(jìn)行呼吸作用后剩余的氧氣量，C為生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用和呼吸作用后玻璃瓶中的氧氣量；C與A的差值表示該段時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者凈光合作用的放氧量(或積累有機(jī)物的量)，A與B的差值表示該段時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣的量(或消耗有機(jī)物的量)，所以，C與B的差值[(C－A)＋(A－B)]表示該段時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者光合作用的總放氧量(或制造有機(jī)物的量)。生產(chǎn)者凈光合作用的放氧量生產(chǎn)者光合作用的總放氧量生產(chǎn)者呼吸作用的耗氧量在甲、乙瓶中生產(chǎn)者呼吸作用相同且瓶中只有生產(chǎn)者的條件下，本實(shí)2．(2016·全國(guó)卷Ⅱ·31)BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的淺綠色溶液分別加入到7支試管中。其中6支加入生長(zhǎng)狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見(jiàn)下表。試管編號(hào)1234567水草無(wú)有有有有有有距日光燈的距離(cm)20遮光*1008060402050min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色*遮光是指用黑紙將試管包裹起來(lái)，并放在距日光燈100cm的地方。2．(2016·全國(guó)卷Ⅱ·31)BTB是一種酸堿指示劑。BT若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問(wèn)題：(1)本實(shí)驗(yàn)中，50min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由_______________________________________________________________引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____________(填“可靠的”或“不可靠的”)。(2)表中X代表的顏色應(yīng)為_(kāi)_______(填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”)，判斷依據(jù)是_________________________________________________________________。(3)5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒(méi)有變化，說(shuō)明在此條件下水草_________________________________________________________。不同光強(qiáng)下水草的光合作用和呼吸作用(其他合理答案可酌情給分)不可靠的黃色

水草不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號(hào)試管光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問(wèn)題：不同光強(qiáng)解析(1)1號(hào)試管中沒(méi)有加水草，50min后1號(hào)試管的溶液顏色仍為淺綠色，說(shuō)明無(wú)關(guān)變量不會(huì)引起溶液顏色的變化，2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是由水草的光合作用、呼吸作用引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，說(shuō)明無(wú)水草的光照條件下溶液中CO2含量減少了，無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的。(2)2號(hào)試管進(jìn)行了遮光，水草不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2，而且與3號(hào)試管(光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度)相比，2號(hào)試管溶液中的CO2含量更多，顏色應(yīng)為黃色。(3)5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒(méi)有變化，說(shuō)明在此條件下溶液中CO2含量沒(méi)有變化，水草的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，吸收與釋放的CO2量相等。解析(1)1號(hào)試管中沒(méi)有加水草，50min后1號(hào)試管的溶[技法提煉]1．探究光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法(1)黑白瓶法(上述真題體驗(yàn)1)將裝有水和光合植物的黑、白瓶置于不同水層中，測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)瓶中溶解氧含量的變化，借此測(cè)定水生植物的光合速率。黑瓶不透光，瓶中生物僅能進(jìn)行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可進(jìn)行光合作用和呼吸作用。因此，真正光合作用量(光合作用總量)＝白瓶中氧氣增加量＋黑瓶中氧氣減少量。(2)指示劑顯色法例如上述真題體驗(yàn)2利用BTB這種酸堿指示劑檢測(cè)水生植物引起的CO2濃度的變化。[技法提煉](3)液滴移動(dòng)法(氣體體積變化法)(預(yù)測(cè)演練4)①黑暗條件下，裝置甲中紅色液滴左移的距離代表有氧呼吸消耗氧氣的量。②適宜光照下，裝置乙中紅色液滴右移的距離代表凈光合速率。③真光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。(3)液滴移動(dòng)法(氣體體積變化法)(預(yù)測(cè)演練4)高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件(5)半葉片法(預(yù)測(cè)演練3)將植物對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光或取下置于暗處，另一部分(B)則留在光下進(jìn)行光合作用(即不做處理)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。一定時(shí)間后，在這兩部分葉片的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，分別烘干稱重，記為MA、MB，開(kāi)始時(shí)二者相應(yīng)的有機(jī)物含量應(yīng)視為相等，照光后的葉片重量大于暗處的葉片重量，超出部分即為光合作用產(chǎn)物的量，再通過(guò)計(jì)算可得出光合速率。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件(6)葉圓片上浮法(預(yù)測(cè)演練1)首先通過(guò)對(duì)葉片打孔、抽氣、沉底的材料處理，然后根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕o予不同的單一變量操作，最后觀察并記錄葉片上浮所用的平均時(shí)間。(7)梯度法(預(yù)測(cè)演練5)用一系列不同光照強(qiáng)度、溫度或CO2濃度裝置，可探究光照強(qiáng)度、溫度或CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過(guò)程—細(xì)胞呼吸與光合作用完美課件2．光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)技巧(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須注意的三點(diǎn)①變量的控制手段，如光照強(qiáng)度的強(qiáng)弱可用不同功率的燈泡(或相同功率的燈泡，但與植物的距離不同)進(jìn)行控制，不同溫度可用不同恒溫裝置控制，CO2濃度的大小可用不同濃度的CO2緩沖液調(diào)節(jié)。②對(duì)照原則的應(yīng)用，不能僅用一套裝置通過(guò)逐漸改變其條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該用一系列裝置進(jìn)行相互對(duì)照。③無(wú)論哪種裝置，在光下測(cè)得的數(shù)值均為“凈光合作用強(qiáng)度”值。(2)解答光合作用與細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)必須關(guān)注的信息是加“NaOH”還是加“NaHCO3”；給予“光照”處理還是“黑暗”處理；是否有“在溫度、光照最適宜條件下”等信息。2．光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)技巧1．(葉圓片上浮法)取某植物生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用打孔器打出許多葉圓片，再用氣泵抽出葉圓片中的氣體直至葉圓片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度NaHCO3溶液的燒杯中，給予一定的光照，記錄每個(gè)燒杯中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()A．本實(shí)驗(yàn)是研究CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響B(tài)．葉片必須先在暗處放置幾小時(shí)，消耗葉片中的淀粉C．葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2從葉綠體擴(kuò)散到線粒體和細(xì)胞外D．一定范圍內(nèi)增強(qiáng)光照強(qiáng)度，可以縮短葉圓片上浮的平均時(shí)間[預(yù)測(cè)演練]B1．(葉圓片上浮法)取某植物生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用打孔器打出許多解析該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的NaHCO3溶液，可以為光合作用提供CO2，所以該實(shí)驗(yàn)是研究CO2濃度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，A正確；該實(shí)驗(yàn)的因變量是光合作用產(chǎn)生的氧氣量，并不是淀粉的含量，所以實(shí)驗(yàn)前不需要消耗掉葉片中的淀粉，B錯(cuò)誤；葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣首先提供給發(fā)生有氧呼吸的線粒體，再擴(kuò)散到細(xì)胞外，C正確；一定范圍內(nèi)增強(qiáng)光照強(qiáng)度，則光合作用產(chǎn)生的氧氣增多，可以縮短葉圓片上浮的平均時(shí)間，D正確。解析該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的NaHCO3溶液，可以為光合2．(葉圓片稱重法)某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合速率，做如圖所示實(shí)驗(yàn)：