《黃山奇松》語文教案《黃山奇松》語文教案《黃山奇松》語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、朗讀感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。3、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇，在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住奇來寫黃山奇松的。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住奇來寫黃山奇松的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。1、出示黃山全景圖課件。同學(xué)們，這就是被譽(yù)為天下第一奇山的黃山。明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下了五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的感嘆。出示徐霞客詩句2、黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文，我們從中知道了那是因?yàn)辄S山有四絕。哪四絕呢？（學(xué)生回答）出示第一段課件，齊讀、理解。3、同樣是四絕，人們?yōu)楹螌S山松樹特別偏愛呢？（指名回答）用因?yàn)樗哉f話這就叫情有獨(dú)鐘今天，我們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。（一）學(xué)習(xí)第2自然段。1、告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓。出示玉屏樓圖課件。2、玉屏樓前可以看到哪些著名的奇松呢？它們有什么奇特之處呢？請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，自己讀讀課文第2小節(jié)。出示學(xué)習(xí)提綱課件。（1）站在玉屏樓前可以看到哪些奇松？（2）讀第二自然段，分別找出描寫這三大奇松的句子，分別用表示出來。（3）這三大奇松奇在哪里？在表示特點(diǎn)的詞句下加小圓圈。3、交流學(xué)習(xí)成果同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：迎客松、陪客松、送客松）過度：這三棵松到底奇在哪呢？我們一一來學(xué)習(xí)板書：奇？學(xué)習(xí)迎客松部分1、出示迎客松圖片瞧,迎客松已經(jīng)在迫不及待地等待著我們的到來，課文里是怎樣來描寫迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？請一個(gè)同學(xué)找出迎客松的句子讀一讀，其他同學(xué)思考老師的問題（出示句子）2、聽了朗讀之后，你覺得迎客松奇在哪里（指名說）（1）姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁怎樣的枝干才是遒勁的？結(jié)合圖片說說（枝干蒼勁有力）指導(dǎo)朗讀，讀出迎客松之奇指名讀，齊讀（2）飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)想象一下：迎客松已有一千多年的歷史了，在這一千多年里，迎客松經(jīng)歷了哪些艱難困苦？她的表現(xiàn)又怎樣呢？*請做下列的填空：狂風(fēng)來了，迎客松（）暴雨來了，迎客松（）電閃雷鳴，迎客松（）經(jīng)歷了一次又一次的狂風(fēng)暴雨，經(jīng)歷了一次又一次的電閃雷鳴，課文用了一個(gè)怎樣的詞語來形容？（飽經(jīng)風(fēng)霜）請用飽經(jīng)風(fēng)霜說一句話。雖然不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。從中你體會(huì)到了什么？（迎客松的生命力頑強(qiáng)）指導(dǎo)朗讀，讀出迎客松生命力之頑強(qiáng)指名讀，齊讀（3）它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。這是一個(gè)什么句？（比喻句）把（）比作（）。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）同學(xué)們可以伸出手臂，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字。指名讀，齊讀（學(xué)生做動(dòng)作、讀課文）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻。是啊，其實(shí)這就是迎客松（名稱的由來）用之所以是因?yàn)榈木涫秸f一說想象：如果現(xiàn)在老師是賓客，在座的各位同學(xué)來演一演迎客松，說說在賓客到來時(shí)，迎客松會(huì)說些什么呢？3、如今，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松，看到迎客松就會(huì)想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。4、朗讀課文迎客松姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁，生命力是那樣的旺盛，讓我們懷著贊嘆，喜愛之情讀一讀描寫迎客松的句子。（自由讀，指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)陪客松部分黃山松真神奇??！當(dāng)游客被迎客松熱情地迎接到黃山后，接著誰來陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光？（陪客松）1、出示圖片，指名讀課文，其他同學(xué)思考：陪客松又奇在哪呢？2、綠色的巨人說明陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛過度：是呀，陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，正在陪同客人欣賞黃山風(fēng)光呢！所以給它取名叫陪客松。3、指名讀，誰來給大家介紹一下這棵松，介紹出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。齊讀學(xué)習(xí)送客松部分當(dāng)游人飽覽美麗的黃山風(fēng)光后，接著誰來向游客依依不舍地告別？（送客松）1、指名讀送客松的句子，想想送客松奇在哪里？出示送客松圖文課件，（1）姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲剛才學(xué)習(xí)的迎客松，比較這兩棵松最大的不同是什么？（迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，陪客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲）從中不難發(fā)現(xiàn)作者觀察非常細(xì)致，抓住枝干的特點(diǎn)來寫，我們讀讀送客松的句子。（2）理解天然盆景為什么把送客松比作天然盆景？什么是盆景？（盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。）那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢大自然（3）指名回答：誰來說說為什么叫他送客松？送客松跟游客告別，多么依依不舍??！你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀配樂朗讀第二小節(jié)同學(xué)們，讀完了課文第二小節(jié)?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠?，我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，讓我們一起記住這三棵奇松，好嗎？出示描寫三松的文字課件配樂齊讀總結(jié)：黃山松真是很神奇!(板書：？改！)學(xué)習(xí)課文寫作方法文中描寫的三種松樹，其中迎客松寫得比較具體，而陪客松、送客松寫得比較簡單，作者為什么這么寫呢？是不是陪客松和送客松沒有迎客松長得好呢？（習(xí)作時(shí)有詳有略，文章才眉目清楚，中心突出，我們平時(shí)寫作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)）（二）、學(xué)習(xí)第3自然段。1、其實(shí)黃山松數(shù)量成千上萬，形態(tài)不一，用一個(gè)詞那就叫千姿百態(tài)。出示第3自然段課件。這樣千姿百態(tài)的黃山松你們喜歡嗎？那就讓我們帶著喜愛之情一起齊讀課文最后一小節(jié)。齊讀2、黃山奇松的姿態(tài)僅僅是課文里介紹的這些嗎？你是怎么知道的？（）黃山松都有哪些姿態(tài)？出示黃山松千姿百態(tài)的圖片課件，3、發(fā)揮你的想象，仔細(xì)觀察它們的姿態(tài)，試著給這些松樹取名字，并說說理由三、總結(jié)全文，升華情感。全文圍繞一個(gè)奇字，為我們具體介紹了黃山的迎客松、陪客松、送客松，作者用詞貼切，比喻生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。讓我們一起帶著贊美之情，來贊美一下黃山奇松！五、布置作業(yè)，總結(jié)延伸。出示作業(yè)課件。1、記一記把奇特的黃山松記在腦海里。2、找一找收集更多的關(guān)于黃山資料。（可以是黃山的來歷；關(guān)于黃山的傳說；有關(guān)黃山的詩詞；有關(guān)黃山的名言；黃山風(fēng)景：奇松、怪石、云海、溫泉、人文景觀；）板書設(shè)計(jì)：迎客松16、黃山奇松陪客松奇?(!)送客松黃山松千姿百態(tài)。有臥龍松的騰云駕霧，有鳳凰松的展翅高翔，有團(tuán)結(jié)松的簇?fù)硐啾?，有扇子松的嬌小玲瓏，有貼壁松的攀龍附鳳，有蒲團(tuán)松的厚重穩(wěn)健，有黑虎松的虎虎生威它們有的倚岸而立，有的獨(dú)釣寒江，有的懸空絕壁；它們有的亭亭如蓋，有的尖削似劍，有的迎風(fēng)展翅它們在風(fēng)雨中碧如大海，在陽光下顏如翠玉，在大雪中狀若珊瑚每一棵黃山松都是一處獨(dú)立的風(fēng)景，以各自獨(dú)有的本色展示其個(gè)性的魅力。《黃山奇松》語文教案2設(shè)計(jì)理念：《黃山奇松》是一篇優(yōu)美的寫景性散文，全文緊扣奇來對黃山松進(jìn)行描寫。文字生動(dòng)，意境優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、美。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山它被譽(yù)為（跟說：“天下第一奇山”），它以四絕聞名于世，即（跟說：“奇松、怪石、云海、溫泉”），（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的“奇松”，人們對它更是（跟說：“情有獨(dú)鐘”）。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。今天，老師就帶大家一起走進(jìn)黃山，我們齊讀課題，注意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？我們一起去感受一番。二、初讀感知請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡1、這一自然段寫了哪些奇松？（指名回答，板書：迎客松、陪客松、送客松）2、你印象最深的是什么？想不想看一看？（一）、迎客松（多媒體展示迎客松圖象）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪呢？句一：①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。②“枝干遒勁”借助形象理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的.雄健有力，③“郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。④“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。你對這個(gè)詞是怎么理解的？用這個(gè)詞我們還能形容什么對象呢？（指名說：建筑、人物……）瞧！從老爺爺?shù)哪樕希憧吹搅耸裁?？體會(huì)到了什么？是?。±蠣敔斀?jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的，那我告訴你，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了八百年，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會(huì)給它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng)，你能通過朗讀把你的體會(huì)讀出來嗎，（練讀第一句）指名讀齊讀。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出受比臂，熱情的歡迎賓客的到來”）①這句話運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法呢？（比喻、擬人）從這兒你感受到了什么呢？②“熱情的歡迎”體會(huì)迎客松非常熱情”。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人?。、圻h(yuǎn)方的賓客慕名而來了，這位熱情的主人會(huì)怎樣歡迎呢？請四人小組討論一下，由一位同學(xué)主筆，幫迎客松擬一份歡迎詞，并想一想，它會(huì)以什么樣的姿態(tài)去迎接貴賓呢。（小組討論交流），現(xiàn)在你就是迎客松，你會(huì)怎樣來歡迎賓客呢？（表演）④多么熱情的迎客松呀，我們能把它讀好嗎？請同學(xué)們先練一練，呆會(huì)兒我們比比，哪棵迎客松最熱情。練讀第二句。（指名讀齊讀）句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（指名說）①“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了”②人們對它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來的？“代表”“象征”體會(huì)人們對它的評(píng)價(jià)很高。③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達(dá)出來嗎。（指名說）④這句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來嗎？（指名讀）迎客松小結(jié)：1、看著這棵迎客松你想說些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）2、同學(xué)們能通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎？（齊讀）（二）、陪客松過渡：你還想看看什么松？（陪客松）。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是陪客松了，請同學(xué)們仔細(xì)看看圖，再讀讀描寫它的句子，說說你覺得陪客松奇在哪兒？①“綠色的巨人”體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛②是啊，陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）（三）、送客松過渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？①姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然”）從這兒我們感受的它的神奇。②它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情。③送客松好像在說什么?指名說④多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來嗎？練讀送客松的句子。（指名讀）（四）、玉屏樓過渡：剛才同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點(diǎn)，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是（齊說）“奇”，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？①快速瀏覽第二自然段，看誰先發(fā)現(xiàn)？（指名說）“玉屏樓”②對！就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，也就說此處是黃山松獨(dú)一無二的、最妙的觀松處。第二自然段小結(jié)：現(xiàn)在，我們多么想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松啊！我請一位同學(xué)帶我們?nèi)?，好嗎？（指名）請你為大家美美的朗讀第二自然段，把我們帶上美麗的黃山，老師給你配上音樂。（配樂朗誦第2自然段）點(diǎn)評(píng)：謝謝你把我們帶到了美麗的黃山，讓我們感受了黃山奇松無窮的風(fēng)采。四、其他松過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們在去看看其他的奇松好嗎？請同學(xué)們自讀第三自然段說說你有什么體會(huì)？1、“黃山的松千姿百態(tài)”。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）2、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）3、你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？4、你們的想象力真豐富，誰能用“有的……有的……還有的……”把剛才同學(xué)們說的連成一句完整的話呢？指名說（黃山的松有的……有的……還有的……它們真是千姿百態(tài)?。。?、黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說：更加神奇，更加秀美）。7、誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）8、我覺得，我們在讀的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。（齊讀）五、總結(jié)全文黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。（屏顯黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”可見黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷。①同學(xué)們，看了這神奇美麗的黃山奇松，你們最想做的是什么呢？②我想，假如我是一位詩人，我會(huì)寫一首感情奔放的詩來贊美黃山，那么你呢？練說，出示：假如……我會(huì)……六、作業(yè)。過渡：相信同學(xué)們看了黃山的奇松有很多體會(huì)，但卻沒有機(jī)會(huì)說，下面就讓我們以作業(yè)的方式來表達(dá)自己的感情吧。1、模仿文中“迎客松”的寫法，選擇自己喜愛的一種松樹寫下來。2、把自己喜愛的松樹畫下來。附：板書20、黃山奇松迎客松三大奇松｛陪客松奇送客松湯雪萍《黃山奇松》語文教案3一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。三、教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為―――――“天下第一奇山”，出示圖片。它以“四絕”―――――奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘（板書）。只要你來到黃山上，就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。2、那么黃山奇松“奇”在哪？（板書：“奇”下加著重號(hào)）這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)黃山。（二）感受名松，學(xué)習(xí)第二自然段1、現(xiàn)在讓我們打開課文，去尋找一個(gè)最妙的觀松處，你會(huì)選擇什么位置？（玉屏樓）請你用書上的句子回答。指讀第二節(jié)第一句（出示句子）?？?，這就是玉屏樓，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，也是大家公認(rèn)的理想的觀松處，你能把這種非?？隙ǖ恼Z氣讀出來嗎？2、舉目四望，在玉屏樓前我們可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們自由讀一讀第二自然段。3、交流：在玉屏樓前你看到了哪些奇松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）描寫順序能不能顛倒？4、這些松樹究竟奇在哪里？請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，劃出你覺得“奇”的地方。（在品讀語言文字時(shí)我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞感受特點(diǎn)）5、品味迎客松三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢？文中哪句話可以看出？出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。師：一提到黃山的松樹，就馬上會(huì)想到――迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上想到――迎客松，因?yàn)楱D―齊讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！边^渡：作者為何對迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？交流：（結(jié)合學(xué)生回答出示描寫迎客松的句子）（1）姿態(tài)奇a、相機(jī)理解“遒勁”并讀好這個(gè)詞。b、它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。同學(xué)們起立，請伸出你的手臂，再看看圖，這一叢伸出去的枝干像不像手臂？你看，它好像正在熱情地歡迎客人，它會(huì)怎么說？（在人們的眼里迎客松就是一個(gè)活生生的熱情好客的黃山人。）由此可見，稱它為迎客松那是名副其實(shí)的，讓我們一齊來讀出迎客松的熱情。（2）精神奇a、除了這種姿態(tài)奇你們還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”b、那么這個(gè)詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？我們有必要了解一下它的生長環(huán)境，誰能結(jié)合搜集到的資料介紹一下？（要點(diǎn)包括：生長在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營養(yǎng)過活等。下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來暑往。）c請大家想象迎客松在1600多米高的懸崖上生長，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？（暴雨如注，雷電交加的時(shí)候迎客松――；寒風(fēng)呼嘯，飛雪壓頂?shù)臅r(shí)候迎客松――）據(jù)說它已經(jīng)生長了800多年，得經(jīng)歷多少的風(fēng)吹雨打，這不正如課文中所說――飽經(jīng)風(fēng)霜，奇不奇？不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？d好，讓我們一起讀出它的頑強(qiáng)，讀出它的活力?。ā帮柦?jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞稍慢些，讀出它的滄桑感）過渡：同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的頑強(qiáng)、旺盛，姿態(tài)是那樣的奇特，所以――齊讀“如今，這棵――”，現(xiàn)在我們還明白了這棵迎客松也象征了什么？（熱情好客的黃山人民）（3）正如有一首詩這樣稱贊它（范讀、齊讀）（出示）奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年這就是黃山第一奇松迎客松的生動(dòng)寫照啊。6、猜圖品讀“陪客送”（1）學(xué)到這兒，我們不妨輕松一下，來做個(gè)猜圖游戲，請同學(xué)們猜一猜，它是那棵松樹？說出你的理由。a交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？（把陪客松比作了綠色巨人，在你眼中，陪客松成了親密的朋友了），齊讀句子。b“送客松”再來看看這是什么松？（送客松）送客松有奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子）盆景同學(xué)們