《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)安靜小學(xué)校教師畢蕾教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)中使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。2、學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用厘米量比較短的物體的長(zhǎng)度。3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并能與測(cè)量結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生建立1厘米長(zhǎng)度的空間觀念，學(xué)會(huì)用尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米長(zhǎng)度觀念，估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子，多媒體課件、以及物體若干。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入長(zhǎng)度單位量物體的長(zhǎng)度我們就要用到尺，你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些尺？你們都有學(xué)生尺碼？你都在尺子上看到了什么？數(shù)字刻度，刻度線，cm。cm表示厘米，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)厘米。二、建立厘米的長(zhǎng)度觀念1、認(rèn)識(shí)1厘米從刻度0到刻度1之間的長(zhǎng)度就是1厘米，你們用拇指和食指比劃一下。它大概是我們食指的寬度，大家體會(huì)一下。你們覺(jué)得1厘米長(zhǎng)嗎？你認(rèn)為它用來(lái)測(cè)量比較長(zhǎng)的物體還是測(cè)量比較短的物體？你還能在直尺上找出1厘米嗎？這些1厘米都一樣長(zhǎng)嗎？剛才大家說(shuō)了很多的1厘米，你能從身邊或生活中找出長(zhǎng)度大約是1厘米的物品嗎？

（食指寬度大約是1厘米，田字格的邊長(zhǎng)，橡皮的厚度。）2、認(rèn)識(shí)幾厘米請(qǐng)同學(xué)們幫老師來(lái)數(shù)這里的線段有幾個(gè)1厘米。出示（刻度1到刻度5）這根線段長(zhǎng)幾厘米？

同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)從刻度2到刻度4呢？你怎么數(shù)得那么快的？說(shuō)出來(lái)讓我們學(xué)一學(xué)。（后面的數(shù)減前面的數(shù)）。你知道為什么用后面的數(shù)減去前面的數(shù)就能得到線段的長(zhǎng)度嗎？對(duì)比兩組，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們覺(jué)得從幾開(kāi)始量最方便。小結(jié):先把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著尺上的刻度幾，物體的長(zhǎng)就是幾厘米。3、量線段（1）剛才小朋友們已經(jīng)會(huì)用手比畫(huà)1厘米的長(zhǎng)度了，我們?cè)囍黄饋?lái)量線段好不好？（2）（課件出示）說(shuō)說(shuō)下面的哪種量法對(duì)？為什么？（3）練習(xí)：下面的兩條線段哪條長(zhǎng)？長(zhǎng)多少？量量看，多出了幾厘米？你喜歡哪一種方法？（４）在練習(xí)紙上測(cè)量線段，集體匯報(bào)。4、估一估量?jī)筛€段的時(shí)候有同學(xué)有疑問(wèn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？比10厘米多一些，怎么來(lái)表示它的長(zhǎng)度呢？（大約8厘米比10厘米少一些，怎么來(lái)表示它的長(zhǎng)度呢？（大約8厘米5、練習(xí)：估計(jì)一下，你一柞長(zhǎng)大約是多少厘米呢？再量一量，你估計(jì)得準(zhǔn)確嗎？師：你想測(cè)量什么身邊的什么物體，先估一估，再量一量?？茨愎烙?jì)得是否準(zhǔn)確。6、畫(huà)線段你能畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線段嗎？生在作業(yè)紙上畫(huà)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么畫(huà)的呢？學(xué)生先演示。你們也是這樣畫(huà)的嗎？如果尺子壞了，最小的刻度是4，你還能畫(huà)出長(zhǎng)6厘米的線段嗎？怎么畫(huà)？（從刻度