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人的潛能是無(wú)限的（上）

關(guān)于人類(lèi)潛能的問(wèn)題一直一個(gè)是眾講紛紜的話題，在溝通領(lǐng)域有一個(gè)差不多規(guī)則叫“接收者預(yù)備好了，給與者才會(huì)出現(xiàn)”。案例：如此溝通曾經(jīng)有一個(gè)老師在課堂上給學(xué)生講課，有一個(gè)學(xué)生如何看這位老師都不順眼，當(dāng)老師講到“人應(yīng)該相信奇跡”的時(shí)候，那個(gè)學(xué)生斜視了老師一眼，講：“老師，我不明白什么叫做奇跡？”老師當(dāng)時(shí)專(zhuān)門(mén)生氣，對(duì)那個(gè)學(xué)生講：“不平常的情況發(fā)生了，那就叫做奇跡?！蹦莻€(gè)學(xué)生又舉手講：“老師，我不明白什么叫做不平常的情況？”老師專(zhuān)門(mén)生氣地講：“我給你舉個(gè)例子，假如一個(gè)人從四樓掉下來(lái)沒(méi)有摔死，這叫什么？”結(jié)果學(xué)生回答講：“那是偶然?！崩蠋煾由鷼猓骸凹偃缒莻€(gè)人第二次從四樓掉下來(lái)還沒(méi)有摔死，這叫什么？”學(xué)生講：“老師，那依舊偶然?！崩蠋熡X(jué)得那個(gè)學(xué)生有意鬧不扭，但依舊接著問(wèn)：“假如那個(gè)人第三次從四樓掉下來(lái)還沒(méi)有摔死，這叫什么？”學(xué)生回答講：“老師，那就叫適應(yīng)了?！?/p>

假如講者希望對(duì)方如此理解，結(jié)果他偏偏往相反的方向理解，如此是達(dá)不到有效溝通的。潛能那個(gè)詞是在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率最高的詞匯之一，人們對(duì)它的理解也各不相同。有人認(rèn)為潛能確實(shí)是潛在的一種能力，比如自己也不明白是否能夠完成的一件事，是因?yàn)槟承┚壒首屪约旱乃季S觀念受到制約，能力因此沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。有人認(rèn)為潛能首先是人們自身所具有、差不多存在的一種能力，在一般情況下它并沒(méi)有完全被開(kāi)發(fā)出來(lái)，只有在特定的情況下才可能會(huì)激發(fā)出來(lái)。

一、潛能的概念常見(jiàn)的潛能概念有三種：1.廣義的潛能概念廣義的潛能概念通常的意義是指人的潛在的能力，即指通過(guò)訓(xùn)練開(kāi)發(fā)就能夠變成現(xiàn)實(shí)能力的可能性。比如關(guān)于可不能開(kāi)汽車(chē)的人來(lái)講，開(kāi)汽車(chē)的能力確實(shí)是他的潛能。因?yàn)樗邆溥@種會(huì)開(kāi)汽車(chē)的潛在可能性，只要通過(guò)正確的訓(xùn)練就能夠?qū)崿F(xiàn)。再比如關(guān)于沒(méi)有學(xué)過(guò)微積分的人來(lái)講，他是可不能解答微積分問(wèn)題的，然而假如有一位教微積分的老師對(duì)他進(jìn)行正確的教導(dǎo)，通過(guò)一段時(shí)刻的訓(xùn)練之后他就能夠解答微積分方程了，這確實(shí)是他的潛能。這種潛能平常處在埋伏的狀態(tài)，只要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練，就能夠把這種潛在的可能變成現(xiàn)實(shí)能力，這就叫做潛能。比如人的經(jīng)歷能力假如沒(méi)有通過(guò)訓(xùn)練，可能只是簡(jiǎn)單的機(jī)械經(jīng)歷，一旦通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練之后就可能達(dá)到高超經(jīng)歷的水平。

2.狹義的潛能概念“潛能”的第二種含義是指人本來(lái)就差不多具備了做好某項(xiàng)工作的能力，然而由于受到錯(cuò)誤觀念的局限，認(rèn)為自己不具備這項(xiàng)能力，無(wú)法做到，因此就放棄不做，使得該項(xiàng)能力被埋沒(méi)，這種能力也叫潛能。第二種較為狹義的概念確實(shí)是通常人們所講的潛能概念。比如一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的軀體素養(yǎng)、技能狀態(tài)都差不多達(dá)到了打破世界記錄的能力，但是他認(rèn)為自己做不到，無(wú)法突破記錄，因此他的打破記錄的能力就沒(méi)有方法釋放出來(lái)。他差不多具備了打破世界記錄的能力，因?yàn)槭苡^念的局限而無(wú)法釋放出來(lái)，這種能力就叫做潛能。比如做生意，一個(gè)人假如學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)呐c人交往，學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)目紤]就能夠做生意掙鈔票。但是他認(rèn)為自己無(wú)法與人交往，自己不具備經(jīng)商的才能，面對(duì)生意這項(xiàng)工作的時(shí)候他放棄了，沒(méi)有做成生意。實(shí)際上這時(shí)候他做生意的能力處于埋伏的狀態(tài)，我們把這種能力叫潛能。比如你去見(jiàn)一個(gè)人的時(shí)候能把話講得專(zhuān)門(mén)流利，私下里能夠跟朋友專(zhuān)門(mén)流利地表達(dá)你的思想。然而假如讓你站在公眾的前臺(tái)演講，你認(rèn)為在公眾面前演講是一件專(zhuān)門(mén)可怕的事，甚至有可能被人嘲笑，覺(jué)得自己不具備演講才能，各種方法讓你放棄了在前臺(tái)演講，或者你在前臺(tái)演講的時(shí)候磕磕巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，無(wú)法把你的思想表達(dá)地專(zhuān)門(mén)清晰，無(wú)法把你的觀念傳達(dá)給觀眾。這時(shí)候你的演講才能處于埋伏的狀態(tài)，無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。

3.更狹義范疇的潛能概念第三種潛能的概念是更狹義范疇的潛能概念，特指人的制造潛力，由于人的制造潛力要緊蘊(yùn)藏在人的潛意識(shí)里，因此也被稱為潛意識(shí)能力。（潛意識(shí)能力不僅僅指制造力）人的大腦制造潛力是無(wú)限的，然而受制于觀念、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、背景知識(shí)，無(wú)法把頭腦中的制造潛力開(kāi)發(fā)出來(lái)。人的潛意識(shí)能力要比顯意識(shí)能力大專(zhuān)門(mén)多，最初博恩·崔西（美國(guó)首屈一指的個(gè)人成長(zhǎng)權(quán)威人士，在成功學(xué)、潛能開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售策略及個(gè)人實(shí)力發(fā)揮等各方面擁有獨(dú)樹(shù)一幟的心得，也是當(dāng)今世界上個(gè)人職業(yè)進(jìn)展方面最成功的演講家和咨詢家之一）理解的那個(gè)比例是大三萬(wàn)倍，而現(xiàn)在的心理學(xué)家推測(cè)人的潛意識(shí)能力要比顯意識(shí)能力大一百萬(wàn)倍。這一百萬(wàn)倍的巨大潛在能量由于各種緣故沒(méi)有方法釋放出來(lái)，比如自我觀念的局限，背景教育不足等，關(guān)鍵確實(shí)是缺乏有效的訓(xùn)練把制造的潛力釋放出來(lái)。

二、人的潛能是無(wú)限的人類(lèi)到底有多大的潛在能力？一位偉大的哲人講過(guò)一句話：假如一個(gè)一般人認(rèn)識(shí)到了他自己所具有的潛能，并學(xué)會(huì)了開(kāi)發(fā)，那他將無(wú)所不能。美國(guó)心理學(xué)之父威廉·詹姆斯（WilliamJames,1842-1910年）曾經(jīng)講過(guò)，一般人的潛能連百分之一都沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。假如能把潛能開(kāi)發(fā)到百分之十左右，做到如此的任何一個(gè)人都會(huì)是億萬(wàn)富翁。

關(guān)于人的潛能能夠從以下四個(gè)緯度來(lái)理解：1.人的體能有巨大的進(jìn)展空間理解潛能的第一個(gè)緯度確實(shí)是人類(lèi)的體能。在人類(lèi)學(xué)中把今天的人類(lèi)稱之為“智人”，智人的生存能力事實(shí)上專(zhuān)門(mén)弱。一只老鼠剛生下來(lái)兩個(gè)小時(shí)之后就會(huì)自己走路，找食吃，進(jìn)而活下來(lái)。而一個(gè)人剛生下來(lái)的24小時(shí)內(nèi)假如沒(méi)有他人的關(guān)心就沒(méi)有方法活下來(lái)，必去借助他人的協(xié)助才活下來(lái)。人類(lèi)生下來(lái)就要被不人撫養(yǎng)長(zhǎng)達(dá)十幾年，甚至二十幾年，最終才能變成一個(gè)有生產(chǎn)力的獨(dú)立社會(huì)主體。人類(lèi)至少在七歲往常都無(wú)法獨(dú)立地活下來(lái)，無(wú)法找到食物，無(wú)法防備嚴(yán)寒。事實(shí)上人類(lèi)的軀體特不脆弱，但同時(shí)人類(lèi)跟其他生物有著本質(zhì)的區(qū)不。人類(lèi)最大的特點(diǎn)是具備智能，是一種智能生物。人類(lèi)最大的潛能蘊(yùn)含在智力性能上。就人類(lèi)的肉體而言，也蘊(yùn)含著巨大的潛能空間。假如潛在體能的可能性為一百，那么現(xiàn)在人類(lèi)開(kāi)發(fā)使用的體能層面連百分之十都不到，肉體所蘊(yùn)含的巨大能力都未被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

比如每個(gè)人只要把拳頭往上一拉，感受一下自己的肌肉，就會(huì)發(fā)覺(jué)肌肉富有彈性，事實(shí)上人類(lèi)肌肉的彈性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)世界上造出的最好的皮筋的彈性。盡管人類(lèi)的體能跟智能相比顯得比較脆弱，論速度跑只是羚羊，論彈跳力跳只是袋鼠，但實(shí)際上人類(lèi)的體能要遠(yuǎn)比你想像中的力量強(qiáng)大得多。衡量體能的一個(gè)緯度確實(shí)是力量，一個(gè)人的體能到底有多大的力量？一般情況下一個(gè)男人能夠舉起三百斤的重物，力量專(zhuān)門(mén)強(qiáng)的人能舉起五百斤的重量就差不多專(zhuān)門(mén)不錯(cuò)了。然而在某些極端的情況下人的體能會(huì)爆發(fā)出巨大的能量。在二戰(zhàn)期間前蘇聯(lián)與美國(guó)的對(duì)抗中，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的時(shí)候當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)差不多進(jìn)入白熱化狀態(tài)，八名蘇聯(lián)紅軍士兵把一門(mén)加重的臺(tái)機(jī)炮抬起來(lái)，從山下喊著號(hào)朝著德國(guó)人的方向開(kāi)炮。最后終于把德國(guó)人打退，戰(zhàn)爭(zhēng)處于間歇狀態(tài)的時(shí)候，過(guò)來(lái)12名士兵來(lái)抬這門(mén)大炮，大炮卻紋絲不動(dòng)，全然無(wú)法抬動(dòng)。之前的八名戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)中處于激發(fā)狀態(tài)，在如此的狀態(tài)下他的體能會(huì)發(fā)揮出超乎平常的力量。等到戰(zhàn)爭(zhēng)間歇的時(shí)候12名戰(zhàn)士再也沒(méi)方法抬動(dòng)這門(mén)大炮，確實(shí)是體內(nèi)的能量沒(méi)有得到激發(fā)的緣故。人在情急的狀態(tài)下，體內(nèi)的腎上腺素急劇分泌，會(huì)促使軀體爆發(fā)出巨大的能量。

案例1：在美國(guó)西海岸的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)主開(kāi)著雪佛蘭皮卡車(chē)到農(nóng)場(chǎng)去耕地，車(chē)內(nèi)坐著農(nóng)場(chǎng)主十六歲的兒子。這種皮卡車(chē)體寬大，整個(gè)車(chē)體重量專(zhuān)門(mén)重。到了農(nóng)場(chǎng)他把車(chē)停在公路上，然后自己到農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)著拖拉機(jī)耕地。他的兒子在皮卡車(chē)內(nèi)坐著，一會(huì)兒子想到公路下面道溝邊看書(shū)，下車(chē)的時(shí)候不記得了手剎車(chē)是松開(kāi)的狀態(tài)。當(dāng)他正看書(shū)入神的時(shí)候，車(chē)慢慢地滑下了道溝，翻在里面剛好把那個(gè)十六歲的男孩壓在下面。農(nóng)場(chǎng)周?chē)綀A二百公里沒(méi)有人煙，等到父親回來(lái)的時(shí)候，看到兒子差不多奄奄一息，全然不可能跑去找人求救。情急之下這位46歲的男人難道一個(gè)人把皮卡車(chē)扛了起來(lái)，把自己的小孩從里邊拽了出來(lái)。要明白在平常的時(shí)候即使4個(gè)男人也無(wú)法把一輛雪佛來(lái)皮卡車(chē)抬起來(lái)的。

案例2：在十年前有美國(guó)人曾經(jīng)做過(guò)一次試驗(yàn)，他們選了六十五歲到七十五歲的男性老人，然后對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的肌肉訓(xùn)練，通過(guò)三個(gè)月的訓(xùn)練之后，發(fā)覺(jué)這些老人的肌肉完全能夠像二十五歲的年輕人一樣有力量。

案例3：在洛杉磯郊區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，曾經(jīng)有一組架設(shè)電線桿子的工人，他們把水泥電線桿豎著埋在地下，然后填上浮土，因?yàn)榈搅酥形鐩](méi)有打水泥樁就去吃飯了。結(jié)果那天天氣不行，刮起的大風(fēng)把電線桿子刮倒了，正好砸住了在隔壁的鍋底坑里玩耍的一個(gè)小男孩，小男孩被砸在里面動(dòng)彈不得，生命垂危。這時(shí)候剛好有一個(gè)七十三歲的老人在路邊通過(guò)，看到那個(gè)小孩生命垂危，周?chē)譀](méi)有人。因此他搬起水泥電線桿子的一頭，難道把它平移挪位，讓小孩露出來(lái)。他抱起那個(gè)小孩就送往醫(yī)院，等到那個(gè)男小孩脫險(xiǎn)之后，人們才反應(yīng)過(guò)來(lái)一個(gè)七十三歲的老人如何能搬動(dòng)水泥電線桿？因?yàn)槿藗儊?lái)到現(xiàn)場(chǎng)之后四個(gè)小伙子并排在一起，喊著口號(hào)也沒(méi)能抬起來(lái)那個(gè)電線桿。后來(lái)從電線桿的下邊穿過(guò)一條繩子，用橫杠才能把水泥電線桿平移開(kāi)。那位七十三歲的老人在一瞬間所釋放出來(lái)的力量比平常狀態(tài)下四個(gè)小伙子力量的總和還要多。事實(shí)上人類(lèi)的體能要比我們想象的大得多。假如一個(gè)人拿拳頭朝著不人的胸口打一拳，一般情況下是可不能打出什么大毛病的，然而假如在暴怒的情況下打出一拳，專(zhuān)門(mén)有可能就把人打死了?，F(xiàn)實(shí)中也確實(shí)出現(xiàn)過(guò)這種極端的情況，一拳打出去對(duì)方當(dāng)場(chǎng)斃命。

案例4：2002年全國(guó)各大電視臺(tái)和報(bào)紙都對(duì)一件事進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道，內(nèi)容確實(shí)是吉林省的琿春自然愛(ài)護(hù)區(qū)出現(xiàn)的一件怪事。當(dāng)時(shí)三個(gè)黑龍江偷獵者到琿春東北虎自然愛(ài)護(hù)區(qū)下狼軋，軋到了一只東北虎，其中一位偷獵者解狼軋的時(shí)候不小心被東北虎咬傷了，后來(lái)跑出了愛(ài)護(hù)區(qū)，還有一個(gè)人被咬死了，當(dāng)時(shí)這條新聞在全國(guó)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。事發(fā)的第三天吉林電視臺(tái)派了四名記者深入到愛(ài)護(hù)區(qū)中拍攝現(xiàn)場(chǎng)。老虎居住在山上，當(dāng)時(shí)是十一月份，山上差不多有半尺深的雪。平常的時(shí)候老虎是不吃人的，只有在兩種情況下它才會(huì)攻擊人：一種情況確實(shí)是它餓到了極限，另一種情況確實(shí)是被惹毛了。一個(gè)記者扛著攝像機(jī)拍老虎，當(dāng)時(shí)攝像記者跟老虎之間的距離是七十米。老虎慢悠悠地往山上走，山上有半尺深的雪，后邊有三個(gè)記者貓著腰往山上慢慢爬，誰(shuí)也不敢輕舉妄動(dòng)。他們跟攝像記者的距離是五十米。當(dāng)老虎快到山頂?shù)臅r(shí)候突然反過(guò)來(lái)朝著攝像記者撲過(guò)來(lái)，攝像記者一看情勢(shì)危險(xiǎn)，掉頭就跑，當(dāng)后面的三個(gè)人一抬頭只看到山上一流雪線，那是人跑得快帶起來(lái)的煙。瞬間的功夫發(fā)覺(jué)攝像記者差不多飛過(guò)去了。三個(gè)同伴都不明白他是如何跑得那么快的。事發(fā)一個(gè)月之后在吉林電視臺(tái)的攝影棚里拍一期節(jié)目叫《人與自然》，那個(gè)攝像記者也被請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)主持人問(wèn)他：“你在老虎朝著你過(guò)來(lái)的那一瞬間是什么感受？”他回答講：“老虎朝我來(lái)的時(shí)候我掉頭就跑，事發(fā)一個(gè)月了，被驚嚇的感受還沒(méi)完全消逝?！毕嘈拍莻€(gè)時(shí)候攝像記者的速度能夠與劉翔的速度有一比。

案例5：曾經(jīng)在一個(gè)中等都市的四層樓上住了一戶人家，這戶人家里有一個(gè)四歲的男孩。男孩的母親出去買(mǎi)菜，就把小孩一個(gè)人鎖在家里。母親買(mǎi)菜回來(lái)的時(shí)候在小區(qū)院子里跟鄰居聊了一會(huì)天，回頭看自己家發(fā)覺(jué)兒子上了陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)的鐵欄桿比較寬，小孩一只手握著鐵欄桿，一只手跟媽媽擺手。母親立即就嚇壞了，大聲沖著小孩講“抓緊回去”，講的時(shí)候還揮舞著胳膊。但是小孩以為媽媽正在跟他擺手，因此更加興奮地沖著他媽媽擺手，一不小心沒(méi)抓住鐵欄桿從四樓陽(yáng)臺(tái)上掉了下來(lái)。就在小孩掉下來(lái)的那一瞬間，這位穿著高跟鞋、掛著菜籃子的母親以飛一般的速度沖到了自己家的陽(yáng)臺(tái)下面，穩(wěn)穩(wěn)地接住了小孩。這件事震動(dòng)了當(dāng)?shù)氐捏w育部門(mén)，有位體育教練找來(lái)當(dāng)?shù)爻煽?jī)最好的男百米運(yùn)動(dòng)員，穿好釘子跑鞋，站在那個(gè)母親的起跑點(diǎn)，做好預(yù)備姿勢(shì)，讓另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在棉花包里邊放上和男孩體積相等的石頭，在那個(gè)陽(yáng)臺(tái)上做好預(yù)備。教練放槍的同時(shí)棉花包落下，男運(yùn)動(dòng)員起跑，不管如何樣嘗試，差不多上棉花包先落地，這位男百米運(yùn)動(dòng)員如何都無(wú)法跑到預(yù)定地點(diǎn)。這確實(shí)是講那位母親在眼看自己的小孩生命垂危那一瞬間，所跑出的速度比平常的男百米運(yùn)動(dòng)員還要快得多。教練又找來(lái)成績(jī)最好的舉重運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)棉花包落下的時(shí)候讓他站在下面接著，棉花包里放著與男孩體重一樣的石頭。人們都明白當(dāng)物體從高空落下，在重力的作用下會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)量，俗話叫沖擊力。不管這位舉重運(yùn)動(dòng)員如何樣努力，當(dāng)棉花包落下的時(shí)候他的手都被打開(kāi)，全然就無(wú)法接住重物。也確實(shí)是在那一瞬間，那位母親的肌肉所承受的沖擊力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常舉重運(yùn)動(dòng)員所能承受的。

人的潛能是無(wú)限的（下）案例6：曾經(jīng)有一個(gè)聞名的笑話，講姓張、姓王的兩家是鄰居，互稱老張、老王，兩個(gè)人所在的工廠也挨著，因此兩個(gè)人從家里到工廠的十公里路程都能做伴。路上需要穿過(guò)一片曠野，那兒有一塊墳場(chǎng)，墳場(chǎng)里有二百多個(gè)墳頭。據(jù)講那個(gè)地點(diǎn)總是鬧鬼，半夜兩點(diǎn)鐘看到有人在那兒圍著圈打麻將，還有人講看到白衣女孩哭嚎。因?yàn)榭膳赂鞣N各樣的鬧鬼傳講，因此兩個(gè)人經(jīng)常一起結(jié)伴上下班。有一天兩個(gè)人同時(shí)加班，加班到晚上十二點(diǎn)的時(shí)候老張下班了，他一想到要穿過(guò)墳場(chǎng)回家，自己可怕，抓緊去找老王，老王那天被車(chē)間主任訓(xùn)了一頓，心情不順，正在憋氣，看到老張大大咧咧地來(lái)也沒(méi)好氣，講：“我今天不回家了，你沒(méi)聽(tīng)著啊，你是不是不敢走，總來(lái)纏我?！崩蠌埪?tīng)他這么講覺(jué)得自尊受到了損害，心想沒(méi)有你那個(gè)地球難道就不轉(zhuǎn)了？我自己也敢走，因此老張賭氣自己回家了。老張走到墳場(chǎng)的時(shí)候是夜間十二點(diǎn)半，周?chē)岷谝黄挥X(jué)毛骨悚然，聯(lián)想到平常的鬧鬼傳講，頭發(fā)根都立起來(lái)了。他正在那一步步往前挪，結(jié)果在墳場(chǎng)的邊上，不明白哪個(gè)缺德的人挖了一個(gè)巨大的陷阱，上面用稻草蓋著。他全然沒(méi)看到，撲通一腳踩進(jìn)陷阱里面去了。那個(gè)陷阱又大又寬，老張舍命往上爬，結(jié)果陷阱太高了，全然夠不著上沿，如何蹦也上不去。后來(lái)他就想，半夜也沒(méi)有人路過(guò)，老王也講不回家了，看來(lái)只能等著天亮之后有人來(lái)救了。他這么一想反倒放松了，坐在地上一會(huì)就睡著了。沒(méi)想到半夜一點(diǎn)多鐘的時(shí)候老王回來(lái)了，走到墳場(chǎng)附近也一樣嚇得毛骨悚然，不幸的是他也沒(méi)有看到陷阱，撲通跌到陷阱里去了。跌進(jìn)陷阱之后的反應(yīng)也是舍命往上爬，如何也爬不上去。在往上爬的過(guò)程中他把土弄掉了，剛好掉在老張的臉上，土把老張打醒了，老張坐在地上借著微弱的星光看到是老王，因此在背后講了一句話：“哈哈，這不是老王嗎？”結(jié)果老王聽(tīng)到有聲音叫自己嚇得一下子往上躥蹦出去了。上面這些實(shí)際的案例都講明了人類(lèi)的體內(nèi)蘊(yùn)含著巨大能量，這是人們平常無(wú)法想像的。平常的時(shí)候人們沒(méi)有方法看到這種巨大的能量，只有在情急的狀態(tài)下才能夠看到人們到底能夠跑多快，跳多高。

另外一個(gè)問(wèn)題是人類(lèi)到底能忍受多長(zhǎng)的困難條件？在1998年陜西的一個(gè)小煤窯里，一個(gè)叫航平的人在那個(gè)地點(diǎn)打工，煤窯上到處差不多上斜井，他趕著一個(gè)小馬車(chē)從地底下二百米深處往上拉煤，結(jié)果拉到中途的時(shí)候大水沖下來(lái)了，整個(gè)礦塌方，他被堵在里邊沒(méi)方法出來(lái)。地下二百米深處空氣稀薄，沒(méi)吃的沒(méi)喝的，在這種極端情況下幸虧他有眼鏡片，拿著眼鏡片把馬殺死，吃死馬肉，喝地下的臟水，就如此在地底下呆了34天。34天后大水退去，人們刨開(kāi)礦井預(yù)備生產(chǎn)，突然從地底下刨出一個(gè)活人出來(lái)，那個(gè)人確實(shí)是航平。當(dāng)記者問(wèn)他講：“你是憑什么活下來(lái)了？”他講：“靠著信念，家里有80歲老母，還有8歲的兒子，一想到他們今后無(wú)人照料自己就必須活下來(lái)?！睂?shí)際上人類(lèi)的體能有巨大的空間，然而當(dāng)人們沒(méi)有了希望，當(dāng)信念被擊垮，體能就會(huì)停止輸出。在極端惡劣的環(huán)境下，一些人能活下來(lái)，確實(shí)是因?yàn)樾拍顩](méi)有被擊垮，體能源源不斷地輸出能量，讓人慢慢地活下來(lái)。

2.人能夠?qū)W會(huì)任何技能理解潛能的第二個(gè)維度確實(shí)是技能。人只要略微考慮，就能夠隨意伸出手來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，然而假如要一個(gè)機(jī)器人來(lái)做那個(gè)動(dòng)作，可能需要花費(fèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家三年的時(shí)刻來(lái)設(shè)計(jì)那個(gè)程序。人類(lèi)能夠?qū)W會(huì)各種技能，某些人無(wú)法學(xué)會(huì)是因?yàn)榻虒W(xué)方法不對(duì)。只要訓(xùn)練得法，人能夠?qū)W會(huì)任何技能。案例：如何教開(kāi)汽車(chē)？一個(gè)好的汽車(chē)教練能夠讓你在十五分鐘內(nèi)把手排檔汽車(chē)輕松開(kāi)走，假如遇到一個(gè)可不能教學(xué)的教練你可能需要學(xué)習(xí)兩個(gè)月。事實(shí)上要讓一個(gè)動(dòng)作潛意識(shí)化的方法首先是要模式化，也能夠叫做適應(yīng)化。第二要明白得人的心理。學(xué)開(kāi)汽車(chē)的時(shí)候教練教的第一個(gè)動(dòng)作是教踩離合掛檔，這種教法是有問(wèn)題的。關(guān)于一個(gè)剛上汽車(chē)學(xué)駕駛的人最可怕的不是車(chē)不前進(jìn)，而是怕車(chē)開(kāi)出去之后無(wú)法停下來(lái)。因此應(yīng)該先教如何踩剎車(chē)。只有他對(duì)那個(gè)動(dòng)作條件反射之后就能形成適應(yīng)。然后再教如何踩離合、踩掛檔。最后告訴他所有動(dòng)作要?jiǎng)蛩?。按照如此的教法十二分鐘足夠能讓一位不明白開(kāi)車(chē)的女士輕松把車(chē)開(kāi)走。同樣的道理，假如通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，任何一個(gè)人不管是開(kāi)航天飛機(jī)，依舊開(kāi)船、開(kāi)火車(chē)、開(kāi)車(chē)床、刨床、銑床，彈鋼琴、小提琴，只要通過(guò)正確的訓(xùn)練就能夠?qū)W會(huì)這些技能。

3.人的每個(gè)器官都能夠進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)從第三個(gè)層面理解人類(lèi)的潛能，要緊是人的軀體的各個(gè)器官。人類(lèi)軀體的每一個(gè)器官都能夠進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。目前有一個(gè)最前沿的心理學(xué)家有如此的預(yù)測(cè)，他講：“既然螃蟹前面的螯斷了之后，通過(guò)一段時(shí)刻能夠再長(zhǎng)出一只螯出來(lái)。只要人在潛意識(shí)里絕對(duì)相信自己的一條腿斷了之后還能夠再長(zhǎng)出一條腿，人和螃蟹一樣能夠再長(zhǎng)出一條新腿?！蹦莻€(gè)觀點(diǎn)一出來(lái)立即引起了極大的爭(zhēng)論，專(zhuān)門(mén)多傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)家認(rèn)為這純屬胡講八道，天方夜譚，但實(shí)際上到現(xiàn)在為止沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家能證明這種可能性不存在。生物學(xué)講到人類(lèi)的體內(nèi)是一種代償?shù)姆绞?，一個(gè)功能的器官損失，另外一個(gè)器官的功能就開(kāi)始龐大，代替了之前器官的功能，這叫做代償功能。因此心理學(xué)家才會(huì)預(yù)測(cè)假如在人的潛意識(shí)里絕對(duì)堅(jiān)信能夠長(zhǎng)出新器官，借此激活某些器官，就能夠長(zhǎng)出新器官。

因此這種講法還無(wú)法得到完全證明，現(xiàn)實(shí)我們能證明的確實(shí)是人類(lèi)軀體上每個(gè)器官的功能都能夠進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。比如沒(méi)有通過(guò)訓(xùn)練的人的眼睛捕捉信息的閱讀速度是每分鐘340字到380字，假如這眼睛睛通過(guò)訓(xùn)練，每分鐘閱讀速度能夠達(dá)到每分鐘13萬(wàn)字。韓國(guó)的一個(gè)心理學(xué)博士用開(kāi)發(fā)的一套速讀培訓(xùn)方式培訓(xùn)中學(xué)生，達(dá)到的速讀確實(shí)是每分鐘13萬(wàn)字。在美國(guó)，幾乎所有大學(xué)、中學(xué)都要開(kāi)速讀訓(xùn)練課程，美國(guó)部長(zhǎng)級(jí)以上的官員每天要閱讀的十六開(kāi)文本文件大約近一尺高，這么多的文件要在一天內(nèi)看明白、看明白、簽批，假如沒(méi)有通過(guò)速讀訓(xùn)練是專(zhuān)門(mén)難完成的。因此在美國(guó)凡是念過(guò)大學(xué)的人，在念書(shū)期間都要通過(guò)速讀訓(xùn)練。一般年輕人只要通過(guò)每天20分鐘的訓(xùn)練，只需要一年的時(shí)刻，至少能夠達(dá)到每分鐘5萬(wàn)字的閱讀速度。隨著年齡越大，開(kāi)發(fā)起來(lái)越難一些，因?yàn)檠劬Φ募∪獠畈欢嘈纬闪斯潭ǖ拈喿x適應(yīng)。

法國(guó)香水鑒定師的鼻子能聞出兩千多種氣味，不同的氣味，而一般人可能聞出八九種就專(zhuān)門(mén)不錯(cuò)了。實(shí)際上并不是他們的鼻子比一般人的專(zhuān)門(mén)，而是訓(xùn)練出來(lái)的。山東有一個(gè)女的從小生下來(lái)就沒(méi)有雙臂，然而她的雙腳能搟餃子皮，能包餃子，能給人敬酒，能繡花。而平常人的雙腳是沒(méi)方法做到這些的，事實(shí)上她的雙腳只是通過(guò)了長(zhǎng)期的訓(xùn)練才達(dá)到了如此的技能。

4.人的大腦的制造潛力是無(wú)限的理解潛能的第四個(gè)維度確實(shí)是人的大腦。大腦蘊(yùn)含的潛能幾乎是無(wú)限的，大腦的功能有三大類(lèi)。大腦的這三大功能也叫做人的智力系統(tǒng)，人的智力有差不多的三元指標(biāo)：第一，人的經(jīng)歷容量；第二，理解事物的能力，也叫理解力；第三，制造潛力。

大腦的三大功能

大腦的第一大功能是記錄儀。一般人只使用了這一項(xiàng)功能。人類(lèi)從出現(xiàn)到演變成人，中間貫穿著幾萬(wàn)個(gè)人類(lèi)行為，比如直立行走、穿衣服、系扣、吃東西、寫(xiě)字等行為，每一個(gè)人類(lèi)的行為都要通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)之后變?yōu)槟Ｊ交罱K形成自動(dòng)反應(yīng)記錄在大腦里。百分之九十九的人一生中只使用了大腦記錄儀的功能，把童年模式化的東西形成自動(dòng)反應(yīng)，大腦確實(shí)是自動(dòng)程序操縱系統(tǒng)，把模式化的東西記錄下來(lái)，遇到相同的情景就做相應(yīng)的反應(yīng)，這種記錄儀功能在農(nóng)業(yè)文明時(shí)期特不明顯。

大腦的第二個(gè)功能是考慮器，我們要用大腦來(lái)考慮，比如面對(duì)奇妙的自然界該如何找出事物之間的因果聯(lián)系，找出事實(shí)的真相，這需要考慮，進(jìn)行分析、推斷、推理。

大腦的第三個(gè)功能叫做制造器，人們用它制造新知，產(chǎn)生新的方法。

大腦的潛力人的經(jīng)歷潛力是無(wú)限的，到現(xiàn)在為止關(guān)于人的經(jīng)歷能力科學(xué)家的講法都不一樣。早在上世紀(jì)八十年代，前蘇聯(lián)科學(xué)家預(yù)測(cè)把一個(gè)一般人的大腦經(jīng)歷潛力比作一個(gè)存儲(chǔ)器，它的容量能夠確保輕松愉快地學(xué)會(huì)十四所大學(xué)的全部課程，加上前蘇聯(lián)的大百科學(xué)術(shù)。到了20世紀(jì)末有人預(yù)測(cè)一個(gè)一般人的大腦的三分之一空間就能夠裝下十億冊(cè)書(shū)。跟十億冊(cè)書(shū)的存量相比，一般人的大腦能夠講是空的，一個(gè)人一輩子讀一萬(wàn)本書(shū)就差不多是絕對(duì)的大學(xué)者，假如能裝下十億冊(cè)圖書(shū)就難以想像了?，F(xiàn)在最新的一種講法是一個(gè)人的大腦中大約有一千億個(gè)具有存儲(chǔ)功能的神經(jīng)元，而每一個(gè)神經(jīng)元的存儲(chǔ)容量相當(dāng)于40G硬盤(pán)，假如每分鐘往那個(gè)40G硬盤(pán)里存200字，一天24小時(shí)不停地往里敲，要敲五百年才能用字符把40G硬盤(pán)充滿，能夠想像一下要充滿一千億個(gè)神經(jīng)元需要多長(zhǎng)時(shí)刻。因此人的大腦經(jīng)歷潛力是無(wú)限的，我們沒(méi)有方法把一個(gè)人的大腦全部存滿。

自檢1-1

簡(jiǎn)要講明潛能的三種含義。（見(jiàn)參考答案1-1）參考答案人的潛能釋放受阻的緣故（一）

人的理解潛力是無(wú)限的，能夠找出事物內(nèi)在聯(lián)系的能力，它依靠于所具備的背景知識(shí)，背景知識(shí)越大，理解力就越好。比如在古代，人類(lèi)的祖先把月食、日食現(xiàn)象講成是天狗吃月亮、天狗吃日頭。關(guān)于月食和日食現(xiàn)象做出如此的一種解講，關(guān)鍵緣故確實(shí)是古代的人跟現(xiàn)代的人比較來(lái)講，所處的人類(lèi)文明背景時(shí)代更為落后?，F(xiàn)代具備智力素養(yǎng)的人差不多比6萬(wàn)年的祖先理解力更強(qiáng)，并不是比祖先聰慧，而是背景知識(shí)增加了。人類(lèi)差不多處于信息爆炸時(shí)代，知識(shí)量在不斷累積增加，從而導(dǎo)致理解力大大增強(qiáng)。

人的理解力依靠于背景知識(shí)，在人的一生中會(huì)有專(zhuān)門(mén)多無(wú)法理解的情況。比如男人和女的之間的關(guān)系，比如什么緣故有人一夜暴富而有人終生受窮，人生各種各樣的謎團(tuán)在面前展現(xiàn)無(wú)法理解，緣故就在于背景知識(shí)量太小，有一句話叫“你了解了所有的事，你就理解了所有的人?！边@句話是人生中的典型理念，假如不了解一個(gè)人的行為方式，覺(jué)得那個(gè)人專(zhuān)門(mén)怪異，結(jié)果是他沒(méi)有按照你的期望去做。假如了解了那個(gè)人的心智模式和情感模式，就能夠理解他什么緣故會(huì)在這種情境下做出這種反應(yīng)。人的經(jīng)歷存量是無(wú)限的，能夠無(wú)窮無(wú)盡的往大腦里裝知識(shí)，在往里面裝知識(shí)的同時(shí)理解力也跟著同步增長(zhǎng)，因此人的理解潛力依舊是無(wú)限的。

人的制造潛力本身確實(shí)是無(wú)限的。制造力有四個(gè)差不多要素：

想象力，這是任何人與生俱來(lái)的一種差不多能力；

背景知識(shí)；

大腦的適當(dāng)訓(xùn)練；

有制造的欲望。假如能把這四個(gè)要素融合在一起，任何人都能夠制造出新的東西來(lái)。美國(guó)肯尼迪航天中心大門(mén)上貼著一句英文標(biāo)語(yǔ)叫做“ifwecandreamit，wecandoit”——只要我們能夢(mèng)想，我們就能實(shí)現(xiàn)。這句話在四十年前只是人類(lèi)的一種信念，今天這句話差不多變成了事實(shí)，人類(lèi)的航天步伐差不多登上了月球，朝著火星邁進(jìn)。200年后可能會(huì)有一部分人類(lèi)移居到火星，這是絕對(duì)能夠?qū)崿F(xiàn)的。人類(lèi)制造新事物的能力是無(wú)限的，想象力只要通過(guò)訓(xùn)練，任何人都能夠開(kāi)發(fā)出來(lái)。人類(lèi)的經(jīng)歷潛力、理解潛力、制造潛力差不多上無(wú)限的，只要是正常的大腦通過(guò)訓(xùn)練得到開(kāi)發(fā)，那個(gè)人將會(huì)特不了不起。而假如一個(gè)民族的人們的大腦得到開(kāi)發(fā)，那個(gè)民族就能夠制造奇跡。

上面闡述了從四個(gè)維度動(dòng)身理解人類(lèi)的潛能，從體能層面能夠看到更廣的進(jìn)展空間，從技能層面看到人能夠?qū)W會(huì)任何技能，而軀體的每個(gè)器官都能夠進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，關(guān)鍵的是人類(lèi)還具備智力潛力保障。綜合上述的講法能夠得出結(jié)論確實(shí)是人的潛能是無(wú)限的。

既然人類(lèi)有這么大的潛能，什么緣故釋放不出來(lái)呢？這是困擾人類(lèi)的一個(gè)最大問(wèn)題。假如一個(gè)人現(xiàn)在一無(wú)所有，但他是個(gè)地主，擁有500畝土地。某一天他發(fā)覺(jué)這塊土地下面全是石油，里面蘊(yùn)藏著巨大的能量。這時(shí)候盡管他身上依舊一分鈔票也沒(méi)有，沒(méi)方法開(kāi)發(fā)這塊土地，然而他差不多是富人了，因?yàn)樗莆樟司薮蟮臐撛谫Y源。同理，一個(gè)人也要認(rèn)識(shí)到自己擁有一個(gè)潛力無(wú)限的腦袋，只要得到訓(xùn)練開(kāi)發(fā)就能夠?qū)W會(huì)任何技能。認(rèn)識(shí)到自己所擁有的巨大潛在能力之后，該如何樣把它開(kāi)發(fā)出來(lái)呢？要學(xué)會(huì)如何開(kāi)發(fā)人的潛力，首先要了解到底是哪些緣故阻礙了人類(lèi)大腦的開(kāi)發(fā)。

一、自我觀念的局限這是阻礙人類(lèi)潛能釋放的最大緣故，我曾經(jīng)講過(guò)如此一句話“人用觀念為自己建筑了一所監(jiān)獄，終身囚禁自己并親自擔(dān)任監(jiān)獄長(zhǎng)?！彼自捴v“沒(méi)有憋死的牛，只有愚死的漢”，愚死的漢不明白自己的潛力是無(wú)限的，他的悲傷確實(shí)是給自己畫(huà)地為牢設(shè)定一個(gè)區(qū)域，終身固守在那個(gè)區(qū)域里面。

案例1：假如一個(gè)人從石油液化氣站加了一罐液化氣，回到家把煤氣罐接到煤氣口上。煤氣罐頂上有個(gè)閥門(mén)，假如閥門(mén)沒(méi)有打開(kāi)，煤氣罐就點(diǎn)不著，能量無(wú)法輸出。那個(gè)人家里的煤氣罐閥門(mén)開(kāi)得比較小，煤氣的火苗就小，燒一壺水需要20分鐘。而他對(duì)門(mén)家里的煤氣罐閥門(mén)打開(kāi)得比較大，5分鐘就能夠燒開(kāi)同樣一壺水。能不能講后面的煤氣罐比前面那個(gè)煤氣罐笨呢？因此不是煤氣罐本身的緣故。全然的緣故確實(shí)是煤氣罐的能量輸出受到了閥門(mén)的限制，閥門(mén)開(kāi)得大小直接決定了能量輸出的大小，從而決定了燒開(kāi)水的速度。人的頭腦的自我觀念就像煤氣罐的閥門(mén)一樣操縱著人的潛能的輸出，什么叫做自我觀念？每個(gè)人心中都有一個(gè)“我”，這是一個(gè)人對(duì)自己綜合穩(wěn)定的評(píng)價(jià)，這就叫自我觀念。人們心中的那個(gè)“我”，從三歲開(kāi)始誕生，到七歲完成了60%，形成了對(duì)自己綜合穩(wěn)定的評(píng)價(jià)。也確實(shí)是到了七歲人們的自我認(rèn)知開(kāi)始形成。比如一個(gè)人評(píng)價(jià)自己認(rèn)為“我專(zhuān)門(mén)笨，我不夠聰慧，我經(jīng)歷力差，我反應(yīng)慢，我沒(méi)有天賦”等。由于對(duì)自己形成的穩(wěn)定評(píng)價(jià)是負(fù)面的，就會(huì)認(rèn)為自己無(wú)法做到專(zhuān)門(mén)多事，這就相當(dāng)于關(guān)死了潛能的閥門(mén)，沒(méi)有方法把潛能輸出。假如一個(gè)人認(rèn)為“我專(zhuān)門(mén)聰慧，我有天賦，我一定能學(xué)會(huì)”等，他的自我評(píng)價(jià)是正面的，潛能的閥門(mén)才能打開(kāi)。

案例2：美國(guó)的心理學(xué)家對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了一次大規(guī)模的研究。從理論知識(shí)上來(lái)講，任何一個(gè)小孩的學(xué)習(xí)潛能差不多上無(wú)限的，能夠輕松愉快地學(xué)會(huì)任何學(xué)科。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)發(fā)覺(jué)有一些中學(xué)生在學(xué)習(xí)某些學(xué)科上遇到了障礙。他們最初的研究結(jié)論是沒(méi)有學(xué)可不能的學(xué)生，只有可不能教的老師。當(dāng)?shù)贸瞿莻€(gè)結(jié)論之后，他們把數(shù)學(xué)成績(jī)不行的學(xué)生集中在一個(gè)班，請(qǐng)來(lái)了數(shù)學(xué)家專(zhuān)門(mén)來(lái)講數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)家在前面講數(shù)學(xué)，心理學(xué)家在旁邊觀看這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。數(shù)學(xué)家賣(mài)力地講了半年之后，重新對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，發(fā)覺(jué)這些小孩的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀皇遣患案?。這就推翻了最初的結(jié)論，學(xué)生學(xué)可不能不完全是老師教得不行，應(yīng)該還有更深層的緣故。在這半年的跟蹤調(diào)查研究中心理學(xué)家最終發(fā)覺(jué)了一個(gè)天大的秘密，這些數(shù)學(xué)學(xué)不行的學(xué)生們的大腦中無(wú)一例外的存在著關(guān)于學(xué)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤自我觀念，這些錯(cuò)誤的自我觀念用語(yǔ)言表示出來(lái)確實(shí)是：一、數(shù)學(xué)專(zhuān)門(mén)難；二、數(shù)學(xué)專(zhuān)門(mén)無(wú)趣；三、我沒(méi)有數(shù)學(xué)才能；四，我無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生們對(duì)這些觀念的堅(jiān)信不移阻礙了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。每次數(shù)學(xué)家進(jìn)來(lái)講課的時(shí)候，他們的這些觀念都會(huì)使得內(nèi)心專(zhuān)門(mén)痛苦，心中想著這堂課有多無(wú)趣，反正也學(xué)可不能，注意力焦點(diǎn)便會(huì)一直處于渙散的狀態(tài)，心理學(xué)上把這種狀態(tài)叫做聯(lián)想狀態(tài)。他們的眼睛瞅著數(shù)學(xué)家，心中卻想著操場(chǎng)，想著回家，想著吃東西、做游戲。數(shù)學(xué)家講的每一句話全然就進(jìn)入不了學(xué)生們的大腦。當(dāng)心理學(xué)家發(fā)覺(jué)那個(gè)秘密之后就邀請(qǐng)心理學(xué)家來(lái)上課，心理學(xué)家教這些學(xué)生先放松肌肉，然后放松心情，最后整個(gè)人的精神都放松下來(lái)。然后讓學(xué)生們坐在椅子上，在燈光音響的配合下，讓腦部處于二發(fā)腦部狀態(tài)，心理學(xué)上把這種狀態(tài)叫催眠狀態(tài)。人在催眠狀態(tài)下自我意識(shí)會(huì)減弱，外界的信息能夠直接進(jìn)入人的大腦。這時(shí)候心理學(xué)家對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理暗示，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)專(zhuān)門(mén)容易、專(zhuān)門(mén)簡(jiǎn)單、專(zhuān)門(mén)有味，你是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，完全能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如此的自我暗示。通過(guò)反復(fù)進(jìn)行如此的心理暗示，每天堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)，用暗示的方法解決學(xué)生們頭腦中的觀念。心理學(xué)研究發(fā)覺(jué)要替換掉一個(gè)人原來(lái)的觀念所需要的最低時(shí)刻是21天，通常情況下需要一個(gè)月。通過(guò)每天兩個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，一個(gè)月之后學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)差不多沒(méi)有了之前那些固有的觀念，之后再請(qǐng)那位數(shù)學(xué)家接著講數(shù)學(xué)的課程，半年后到年底測(cè)試發(fā)覺(jué)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)低于90分。那個(gè)案例給我們的啟發(fā)確實(shí)是大腦要輸出能量，觀念必需是正面的。只有在堅(jiān)信“我能”的前提下，潛能的閥門(mén)才會(huì)打開(kāi)。假如堅(jiān)信“我不能”，潛能的閥門(mén)就關(guān)閉了，沒(méi)有方法把能量輸出來(lái)。

案例3：印度有一位訓(xùn)練大象的訓(xùn)象師，當(dāng)一頭小象剛生下來(lái)，腳一落地，他就拿一個(gè)十米長(zhǎng)的鐵鏈子把小象的右后腿拴住。這頭小象一來(lái)到那個(gè)世界就發(fā)覺(jué)自己的右后腿被拴著，剛生下來(lái)的象力量專(zhuān)門(mén)小，不管如何掙脫也無(wú)法掙脫鐵鏈子的羈絆。等它慢慢成了成年大象差不多慢慢適應(yīng)了被鐵鏈拴著，盡管它差不多是一個(gè)龐然大物，但是訓(xùn)象師發(fā)覺(jué)在那個(gè)龐然大物前進(jìn)過(guò)程中，只要往后面把右后腿上的鐵鏈拉直，大象就會(huì)乖乖地回到十米半徑內(nèi)。而在野生狀態(tài)下長(zhǎng)大的同樣體型的大象，即使用同樣的四根鐵鏈子同時(shí)綁在它的右后腿上，后面有強(qiáng)大力量拉住鐵鏈，大象往前走的過(guò)程中仍然能夠把鐵鏈拽斷。還發(fā)生了一件令人悲傷的事確實(shí)是這只大象在象棚里拴著，后來(lái)象棚失火了，當(dāng)大象起來(lái)要跑的時(shí)候發(fā)覺(jué)自己還被鏈著，它就乖乖趴在地上，結(jié)果象棚被燒塌了，大象也被砸死在里面。在中學(xué)生潛能訓(xùn)練營(yíng)上，我問(wèn)那些學(xué)生講：“這只大象死于什么？”學(xué)生們立即明白了，回答講：“死于自我觀念?！蔽医又鴨?wèn)：“什么樣的自我觀念？”學(xué)生答：“錯(cuò)誤的自我觀念，大象認(rèn)為自己無(wú)法掙脫鐵鏈子，無(wú)法超越十米半徑，因此它放棄了?！蔽腋鷮W(xué)生講：“這和你們認(rèn)為自己無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)，無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)是一樣的道理。當(dāng)你有這種觀念的時(shí)候大腦是一片混亂，一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)，你的大腦就進(jìn)入了聯(lián)想狀態(tài)，沒(méi)有方法集中精力去學(xué)。最后你們就放棄了?！睂?shí)際上人類(lèi)是一種觀念的生物，在做任何情況之前會(huì)先用自己的大腦推斷一下我能不能做到，當(dāng)他推斷“我不能”的時(shí)候，這種負(fù)面的信念就把潛在的能量卡住了。他不再去想方法突破、不去想方法解決。只有他的推斷是正面的“我一定能”的時(shí)候，大腦敏感度才能上升，腦細(xì)胞被激活，能量才能釋放出來(lái)，才能制造性地找到方法，把情況做對(duì)。

盡管人類(lèi)有無(wú)限的潛能，然而在童年生活的時(shí)候差不多形成了各種各樣的錯(cuò)誤的負(fù)面的自我觀念，對(duì)自己產(chǎn)生了負(fù)面的評(píng)價(jià)。比如認(rèn)為我的經(jīng)歷力不夠，成年人會(huì)認(rèn)為自己的經(jīng)歷力下降等。嚴(yán)格意義上人的經(jīng)歷力是可不能下降的，表面現(xiàn)象顯示經(jīng)歷力下降，是因?yàn)橛洸蛔×?。記不住的緣故是成年人的情況太多，分心了；第二個(gè)緣故是沒(méi)有通過(guò)訓(xùn)練，大部分人沒(méi)有通過(guò)專(zhuān)門(mén)的經(jīng)歷力訓(xùn)練，人類(lèi)大腦的經(jīng)歷能力要通過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練才能開(kāi)發(fā)出來(lái)。當(dāng)你堅(jiān)信自己記不住了，就確實(shí)記不住了，時(shí)刻久了就認(rèn)為自己的經(jīng)歷力下降了。人通過(guò)失敗挫折后形成的負(fù)面自我觀念阻擋了潛能的釋放。

案例4：日本的海洋科學(xué)家從深海抓住了一條吃小魚(yú)的大魚(yú)，之后他們做了一個(gè)巨大的玻璃魚(yú)缸，把大魚(yú)放在里邊，只放了海水，沒(méi)有放小魚(yú)到里面去。當(dāng)這條大魚(yú)餓了七天，兩眼發(fā)藍(lán)的時(shí)候，科學(xué)家弄了一個(gè)牢固的玻璃磚把大魚(yú)缸分隔為兩半，大魚(yú)放在一邊，另一邊放進(jìn)了一桶五顏六色的小魚(yú)。快餓昏了的大魚(yú)一看到五顏六色的小魚(yú)來(lái)了，不顧一切地沖了過(guò)去，只聽(tīng)水中一聲悶響，大魚(yú)的腦袋上撞了一個(gè)大包。等大魚(yú)緩過(guò)勁來(lái)之后可能覺(jué)得速度不夠，因此在開(kāi)始加速轉(zhuǎn)圈，使出渾身力氣不顧一切沖過(guò)去，只聽(tīng)更大的一聲悶響，頭上的包更大了。結(jié)果它第三次使出渾身力氣不顧一切沖過(guò)去的時(shí)候，由于力氣太大把自己都撞暈過(guò)去了。當(dāng)昏厥過(guò)去的大魚(yú)清醒過(guò)來(lái)之后，科學(xué)家差不多把中間的玻璃磚拿開(kāi)了，這些小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，然而不管小魚(yú)在大魚(yú)周?chē)绾斡我?，大魚(yú)確實(shí)是不肯吃，最后大魚(yú)被餓死了。之后科學(xué)家把大魚(yú)做成了一個(gè)標(biāo)本，用宣紙和毛筆寫(xiě)了四個(gè)大字蓋上，上面寫(xiě)的是“平凡的人”。故事里面包含的隱喻是平凡的人都經(jīng)歷過(guò)失敗挫折，幾次之后做出了錯(cuò)誤的推斷，認(rèn)為自己沒(méi)有相應(yīng)的能力把情況做對(duì)。當(dāng)我們對(duì)那個(gè)錯(cuò)誤的推斷堅(jiān)信不移的時(shí)候，面對(duì)往常沒(méi)做過(guò)的情況做出的差不多推斷確實(shí)是“我沒(méi)有能力做到”。如此就放棄了，可不能再去努力，可不能再去尋求挑戰(zhàn)和解決的方法。這種觀念就會(huì)絕對(duì)操縱你的思維和行為，阻礙你的潛能釋放出來(lái)。

案例5：當(dāng)年美國(guó)汽車(chē)企業(yè)家亨利·福特給工程師們下了命令要造V8發(fā)動(dòng)機(jī)，在那個(gè)年代最大的發(fā)動(dòng)機(jī)是6缸發(fā)動(dòng)機(jī)，工程師們研究了半年提交的報(bào)告卻講想造出8缸發(fā)動(dòng)機(jī)是不可能的。亨利·福特把那個(gè)報(bào)告打回去，讓工程師接著研究。半年之后重新提交上來(lái)的報(bào)告仍然是不可能造出8缸發(fā)動(dòng)機(jī)。亨利·福特發(fā)火了，把報(bào)告扔回給工程師們講：“你們要么拿8缸發(fā)動(dòng)機(jī)來(lái)見(jiàn)我，要么走人?！苯Y(jié)果一年之后V8發(fā)動(dòng)機(jī)確實(shí)誕生了。亨利·福特曾講過(guò)“不管你認(rèn)為你能依舊你認(rèn)為你不能，你都對(duì)?！边@句話能夠如此解釋?zhuān)寒?dāng)你認(rèn)為“我不能”的時(shí)候，大腦敏感度下降，大腦細(xì)胞出現(xiàn)抑制狀態(tài)，開(kāi)始找理由解釋我什么緣故不能？最后你通過(guò)考慮什么緣故不能把情況做出來(lái)，證明你是對(duì)的。當(dāng)你認(rèn)為“我能”的時(shí)候，大腦敏感度上升，腦細(xì)胞的制造性被激活，你會(huì)找到方法把情況做對(duì)，你依舊對(duì)的。

案例6：在一次海難事件中，有八個(gè)幸存者，這八個(gè)人漂流到一個(gè)荒島上，他們?cè)谀莻€(gè)荒島上找遍了也沒(méi)有找到淡水。最后大伙兒望著汪洋大海，前七個(gè)人一個(gè)接著一個(gè)渴死了。剩下第八個(gè)人當(dāng)時(shí)就想，反正前面的七個(gè)人差不多渴死了，大伙兒都講海水不能喝，與其如此渴得難受，先喝完海水再死也一樣。因此他一下子扎到海水里大口喝水，但是在喝的過(guò)程中他發(fā)覺(jué)海水是甜的，他以為自己確信是產(chǎn)生幻覺(jué)了，因此什么也不管喝完再講，喝飽了之后上岸來(lái)等死。結(jié)果睡了24小時(shí)之后又醒了，發(fā)覺(jué)自己沒(méi)死之后又跑到原來(lái)喝水的地點(diǎn)，發(fā)覺(jué)水真是甜的。就如此挺了15天，他被過(guò)往的船只救了上來(lái)?；厝ブ笏呀?jīng)歷跟海洋科學(xué)家講了，海洋科學(xué)家也覺(jué)得納悶，因此按著他指點(diǎn)的方位來(lái)到了荒島，通過(guò)深入調(diào)查發(fā)覺(jué)荒島邊上的地下巖縫里有一個(gè)高壓地下噴泉，里面的淡水被噴上來(lái)，形成了一個(gè)方圓五米的淡水區(qū)域。前面七個(gè)人死于腦海中堅(jiān)決不移的信念，認(rèn)為海水不能喝，而第八個(gè)人突破了這種觀念，結(jié)果反而撞開(kāi)了生命的上帝之門(mén)。假如認(rèn)為這一輩子能賺五百萬(wàn)就不錯(cuò)了，那么你這一輩子的活動(dòng)疆域就限制在了500萬(wàn)資金內(nèi)；假如認(rèn)為自己能夠制造十億的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，你的活動(dòng)疆域就會(huì)隨之?dāng)U大，才能確實(shí)賺到這么多鈔票。總之是大腦設(shè)定了行為的疆域。

人的潛能釋放受阻的緣故（二）案例7：一個(gè)美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的故事曾經(jīng)有一位美國(guó)運(yùn)動(dòng)員打破了百米世界記錄，有一個(gè)體育記者在二三十年之后翻看當(dāng)年的錄像，發(fā)覺(jué)這位運(yùn)動(dòng)員打破世界記錄的一瞬間瞅著計(jì)分的大屏幕講了一句話，記者想他確信在那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻講了一句對(duì)打破紀(jì)錄用得好成績(jī)十分有用的話。然而錄像中不能聽(tīng)到運(yùn)動(dòng)員到底講了什么，記者翻遍了當(dāng)時(shí)所有的報(bào)紙、錄影帶都沒(méi)有記錄。因此他專(zhuān)門(mén)找到這位當(dāng)年的運(yùn)動(dòng)英雄，問(wèn)他當(dāng)時(shí)到底講了一句什么話。這位運(yùn)動(dòng)員早就不記得了多年前的情況，最后依舊記者給他看了當(dāng)時(shí)的錄像帶之后他才回憶起來(lái)，當(dāng)時(shí)他講的是：“上帝啊，原來(lái)那扇門(mén)是虛掩著的。”這句話十分富有哲理，通常認(rèn)為不可能的事，假如有一天你無(wú)意撞開(kāi)了那道門(mén)，才發(fā)覺(jué)門(mén)不是不能夠打開(kāi)的，實(shí)際上只是虛掩著的，只要你的頭腦中不要受到觀念的限制，可能只需要輕輕一推，門(mén)就能夠打開(kāi)了。

案例8：在1954年，美國(guó)的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員羅杰·班尼斯特制造了一個(gè)記錄，在他之前人們認(rèn)為在四分鐘內(nèi)跑完一英里是全然不可能的事。當(dāng)時(shí)所有的體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)家都斷定按人類(lèi)的體能狀況推斷，人無(wú)法達(dá)到在四分鐘內(nèi)跑完一英里的極限。羅杰·班尼斯特對(duì)如此的信念發(fā)起了挑戰(zhàn)，他在教練的指導(dǎo)下把一英里分成四段，他要在一分鐘內(nèi)跑完第一段，訓(xùn)練了半年之后他達(dá)到了在一分鐘內(nèi)跑完四分之一英里的目標(biāo)。接下來(lái)他的訓(xùn)練內(nèi)容是在兩分鐘內(nèi)跑完二分之一英里，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之后又開(kāi)始訓(xùn)練在三分鐘內(nèi)跑完四分之三英里。在1954年他終于能夠在在四分鐘內(nèi)跑完了四英里。那個(gè)記錄出現(xiàn)之后，在1954年年底之前全世界難道有三十七個(gè)運(yùn)動(dòng)員在四分鐘內(nèi)跑完一英里，1955年全世界有250個(gè)運(yùn)動(dòng)員在四分鐘內(nèi)跑完了一英里。

從案例中能夠看出，只要拋開(kāi)頭腦中認(rèn)為“不可能的事”的觀念，就有方法把潛能釋放出來(lái)。比如跳高運(yùn)動(dòng)員跳到了2米05的記錄，假如想躍過(guò)2米10，首先他必須先在頭腦中絕對(duì)堅(jiān)信我能躍過(guò)2米10，接下來(lái)才是通過(guò)體能訓(xùn)練釋放能量。

人的頭腦中的信念操縱了潛能的釋放，假如企業(yè)想要把職員的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，必須讓職員突破傳統(tǒng)觀念。比如要讓一個(gè)做內(nèi)部治理的人去做銷(xiāo)售，假如那個(gè)職員的差不多信念是“我沒(méi)有學(xué)過(guò)銷(xiāo)售，不明白銷(xiāo)售，不明白市場(chǎng)，我做不到”，他再通過(guò)如何樣的培訓(xùn)也沒(méi)多大效果。要想讓他發(fā)揮銷(xiāo)售的潛能，必須首先讓他在心理上認(rèn)為“知識(shí)技能差不多上從訓(xùn)練中學(xué)出來(lái)的，只要用心一定能做到，一定能把銷(xiāo)售做好?！蓖黄菩睦砩系姆谰€之后，他的銷(xiāo)售潛能才能順利釋放出來(lái)。假如一個(gè)人想要實(shí)現(xiàn)突破，想要把潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，就必須把大腦中成形的信念拋棄，如此才能把能力逐漸釋放出來(lái)。一個(gè)人的潛能無(wú)法釋放，60%的緣故確實(shí)是因?yàn)槭艿筋^腦中的自我觀念的局限。

二、沒(méi)有寧?kù)o的心靈阻礙潛能釋放的第二大緣故是沒(méi)有寧?kù)o的心靈。人這種動(dòng)物假如用維度來(lái)解釋能夠分為四種：

第一個(gè)維度是理智層面；

第二個(gè)維度是情感層面；

第三個(gè)圍度是行為適應(yīng)層面，也叫潛意識(shí)層面；

第四個(gè)圍度是心靈層面。其中心靈統(tǒng)管整個(gè)有機(jī)體，不論思想、理智、情感和潛意識(shí)是如何樣的，假如一個(gè)人無(wú)法從內(nèi)疚感、恐懼感中掙脫出來(lái)，心靈就沒(méi)有方法獲得寧?kù)o，就無(wú)法聚攏起生命的能量專(zhuān)注做一件情況，如此制造力就無(wú)法釋放。

一個(gè)人要想釋放潛能，最重要的一項(xiàng)衡量指標(biāo)是必須有一顆寧?kù)o的心靈。你必須從內(nèi)疚感中、罪惡感、恐懼感中解脫出來(lái)。不再為差不多發(fā)生的情況后悔，不再為以后的情況擔(dān)憂，只要能夠活在當(dāng)下，注意力維持在當(dāng)下，整個(gè)人就會(huì)處于一種寧?kù)o的狀態(tài)，整個(gè)生命能量才能聚攏輸出，才能專(zhuān)注做一件事。一般人無(wú)法做到把能量潛能釋放出來(lái)最全然的緣故之一確實(shí)是心緒煩亂，心靈無(wú)法寧?kù)o下來(lái)。能夠在家嘗試一下坐在一個(gè)房間里20分鐘，什么也不看，什么也不想。專(zhuān)門(mén)少有人能真正做到如此的。大師級(jí)的人物通常能如此坐一小時(shí)，讓整個(gè)心靈歸零。如此才能聚攏能量達(dá)到高度專(zhuān)注，達(dá)到出神入化的程度。

邁克爾·喬丹是美國(guó)的籃球高手，他在場(chǎng)上競(jìng)賽的時(shí)候看不到防守隊(duì)員，只看到球和籃筐，他的唯一的目的確實(shí)是進(jìn)球，因此才能做到出神入化的動(dòng)作，被稱為“籃球之神”。假如一個(gè)人想賺到上億元的資產(chǎn)，要成為科學(xué)家，想把生命能量釋放出來(lái)，假如沒(méi)有寧?kù)o的心靈，就聚攏不了能量，達(dá)不到高度專(zhuān)注的狀態(tài)。當(dāng)達(dá)到高度的專(zhuān)注狀態(tài)人的潛意識(shí)被激活，能力才能釋放出來(lái)。一般大眾每天心緒太煩亂，注意力焦點(diǎn)渙散，因此潛能沒(méi)有得到發(fā)揮。假如一個(gè)人能夠?qū)Ｗ⒌乜紤]工作上的某一個(gè)問(wèn)題，把注意力全部聚攏在同一個(gè)問(wèn)題上，足能夠把工作上的所有難題解決。企業(yè)訓(xùn)練自己的職員就要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練他們的專(zhuān)注能力，讓職員擁有寧?kù)o的心靈。

無(wú)法獲得寧?kù)o的心靈的人有兩種情況：

一種是他總是活在過(guò)去，一直把注意力焦點(diǎn)集中在過(guò)去，為過(guò)去的情況后悔，這是一種無(wú)用的情緒，只會(huì)白費(fèi)生命的精力。時(shí)刻是一張單行車(chē)票，在那個(gè)時(shí)刻點(diǎn)之前發(fā)生的所有情況差不多永久地過(guò)去了，因此為過(guò)去的情況后悔沒(méi)有任何意義。

另一種是擔(dān)心以后，可怕那些不可預(yù)知的情況是否發(fā)生，期待的結(jié)果能否實(shí)現(xiàn)。

事實(shí)上假如一個(gè)人具備一種活在當(dāng)下的人生理念，就能夠訓(xùn)練自己忘掉過(guò)去的苦惱，不再為以后擔(dān)憂，心靈專(zhuān)門(mén)快就能夠靜下來(lái)了。運(yùn)動(dòng)員體會(huì)到這一點(diǎn)就能夠在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)揮最大的潛能，而不是患得患失，為以后擔(dān)憂，萬(wàn)一打不行如何辦？萬(wàn)一打不出好成績(jī)?nèi)绾蜗蜃鎳?guó)人民和家人交待……小啟發(fā)：英國(guó)發(fā)明了一種用水來(lái)切割的剪刀，水從剪刀的最前面對(duì)四分之一開(kāi)始噴射，由于小孔只有頭發(fā)絲那么細(xì)，通過(guò)高壓設(shè)置之后噴出去的水能夠輕松切割布料。這種刀甚至銳利到能夠殺死人，這確實(shí)是集中能量產(chǎn)生的力量。

三、沒(méi)有目標(biāo)人們的潛能無(wú)法釋放的第三大緣故是沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就相當(dāng)于沒(méi)有夢(mèng)想。人類(lèi)是一種目標(biāo)生物，它是一個(gè)矢量，它必須有方向、有速度、有力量，這是人生的差不多活法。操縱人類(lèi)行為的有四個(gè)差不多指標(biāo)：

夢(mèng)想，夢(mèng)想指明了你以后的道路方向，有了夢(mèng)想才會(huì)有目標(biāo)，夢(mèng)想是愿景，目標(biāo)是近距離；

信念，有了信念的支撐才有可能釋放出體內(nèi)的潛能；

環(huán)境，假如你的潛能釋放受到了環(huán)境的操縱，仍然沒(méi)有方法把它釋放出來(lái)；

適應(yīng)。這是操縱人類(lèi)行為的四大因素，也是衡量人類(lèi)行為的四個(gè)差不多指標(biāo)。在西方有一句諺語(yǔ)“那些沒(méi)有目標(biāo)的人是該詛咒的，他們得終身為有目標(biāo)的人工作”。假如一個(gè)人明白自己有無(wú)限的潛能，卻沒(méi)有目標(biāo)，潛能依舊沒(méi)有方法聚攏起來(lái)，得到釋放。目標(biāo)為人們提供了動(dòng)力，提供了生命的方向。專(zhuān)門(mén)多人一輩子受窮，按任意定義生活。有人歸結(jié)為懶惰，但事實(shí)上那個(gè)世界上從來(lái)就沒(méi)有懶人，只有沒(méi)有目標(biāo)的人。假如每天早上起床他都明白自己要追求達(dá)到的目標(biāo)是什么，就可不能無(wú)所事事虛度時(shí)刻了。

四、價(jià)值觀不匹配阻礙人類(lèi)潛能開(kāi)發(fā)的第四大緣故是價(jià)值觀不匹配。假如要把潛能釋放出來(lái)，就必須把體能層面或者智能層面的有機(jī)體激活。什么是價(jià)值觀？什么是好的？什么是壞的？……這一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在人們的潛意識(shí)里集合在一起就形成了一個(gè)人的價(jià)值觀。假如要你做不喜愛(ài)做的情況，你不情愿，因?yàn)楦愕膬r(jià)值觀不匹配。每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，形成的價(jià)值觀都不相同。要測(cè)定一個(gè)人的價(jià)值觀的簡(jiǎn)單方法確實(shí)是看什么事能讓你快樂(lè)、讓你興奮，就符合你追求型的價(jià)值觀；什么事讓你壓抑、讓你難受？那是符合你躲避型的價(jià)值觀。比如關(guān)于撒謊這件情況，有人的第一價(jià)值觀是老實(shí)，他認(rèn)為撒謊是絕對(duì)不可饒恕的。而另外一個(gè)人對(duì)同樣的撒謊行為就能同意，在他的價(jià)值觀里認(rèn)為撒謊在某種情況下是有智慧的表現(xiàn)。

人生成功的最大的秘密就在于做你喜愛(ài)做的事，然后進(jìn)入樂(lè)此不疲的狀態(tài)。一般人做一件情況的時(shí)候最開(kāi)始是為了社會(huì)回報(bào)，保證自己的生存。因此一份每月三千元的自己喜愛(ài)的工作和一份每月五千元的自己不喜愛(ài)的工作擺在面前，他會(huì)選擇后者。當(dāng)他差不多達(dá)到十分富有可不能再為生存擔(dān)憂的時(shí)候，才會(huì)真正體現(xiàn)自己的價(jià)值觀，去選擇前者。

人生最大的悲傷確實(shí)是按世俗的觀點(diǎn)衡量自己的職業(yè)，第一大悲傷確實(shí)是按照世俗的觀點(diǎn)來(lái)選擇自己的職業(yè)。世俗認(rèn)為你的職業(yè)被社會(huì)看中，有專(zhuān)門(mén)好的評(píng)價(jià)，然而自己并不喜愛(ài)，卻仍然按照世俗的觀點(diǎn)來(lái)選擇自己的職業(yè)；第二大悲傷是按著金鈔票的觀點(diǎn)來(lái)選擇自己的職業(yè)，如此的人一輩子是平凡的，縱然有無(wú)限的潛能也沒(méi)有方法釋放出來(lái)。

人生同樣有兩大智慧：一個(gè)智慧是跟你愛(ài)的人一起生活，另一個(gè)智慧確實(shí)是做你喜愛(ài)做的情況。所有成功的人差不多上做了自己喜愛(ài)做的事，體能、智能被激活了，能量輸出的通道才會(huì)打開(kāi)，這才是開(kāi)發(fā)潛能最大的道路。比如一個(gè)對(duì)人際關(guān)系特不感興趣的人，假如讓他去做社會(huì)性工作，他會(huì)感到壓抑、呆板，反過(guò)來(lái)讓一個(gè)喜愛(ài)跟物打交道的人去搞治理，也會(huì)處于一種低迷狀態(tài)，大腦無(wú)法激活。因此必須做自己喜愛(ài)做的事，要符合自己的價(jià)值觀，這才是潛能開(kāi)發(fā)的理由和前提。

自檢2-1

簡(jiǎn)要講明操縱人類(lèi)行為的四個(gè)差不多指標(biāo)。（見(jiàn)參考答案2-1）參考答案

人的潛能釋放受阻的緣故（三）

五、情緒問(wèn)題的困擾人的潛能無(wú)法釋放的第五大緣故是情緒問(wèn)題的困擾。西方文化把人分成理智和情感，在那個(gè)比喻中理智是人，情感是動(dòng)物。每個(gè)人的內(nèi)內(nèi)心都有一只野獸，人的一輩子確實(shí)是要把內(nèi)心的野獸降服。而情感則為人提供了動(dòng)力。人不是憑自己的意志力去干一件事的，而是憑借情感，假如在情感上喜愛(ài)做這件事，整個(gè)有機(jī)體才能提供動(dòng)力。假如用三個(gè)緯度來(lái)衡量人，能夠分為理智系統(tǒng)、情感系統(tǒng)和行為適應(yīng)系統(tǒng)（也叫潛意識(shí)系統(tǒng)或自動(dòng)反映系統(tǒng)）。用一個(gè)汽車(chē)來(lái)做比喻，一個(gè)人的理智相當(dāng)于操控系統(tǒng)，情感才是發(fā)動(dòng)機(jī)和燃油，給汽車(chē)提供了動(dòng)力。行為適應(yīng)系統(tǒng)則是汽車(chē)的傳動(dòng)系統(tǒng)。

假如一個(gè)人每天心緒煩亂，情緒萎靡不振，就沒(méi)有方法把生命能量聚攏起來(lái)，投入到有價(jià)值的情況上。假如用坐標(biāo)來(lái)衡量一個(gè)人一天的能量，里面每包含一萬(wàn)個(gè)單位的體能性能量，從這一萬(wàn)個(gè)單位的體能性能量中只能提煉出一千個(gè)單位的情緒性能量。在這一千個(gè)單位的情緒性能量中提煉出十個(gè)單位的心智性能量。而這十個(gè)心智性能量只能提供一個(gè)心靈性能量。這種假講目前還無(wú)法在科學(xué)層面證明，然而在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上能夠得到證明。

一般人在體能層面上都可不能把能量完全消耗掉，人們消耗能量最大的地點(diǎn)就在于情緒性，一個(gè)單位的情緒性能量相當(dāng)于十個(gè)單位的體能性能量。假如一個(gè)人苦惱兩個(gè)小時(shí)，就會(huì)消耗掉大量的生命能量。實(shí)際上情緒是偷走人體能量的小偷，憤慨兩個(gè)小時(shí)可能要比你勞動(dòng)一天感受更加疲乏。一個(gè)真正想開(kāi)發(fā)自己的潛能，想成為杰出人物，就必須修煉自己的情緒系統(tǒng)。通過(guò)人格的修煉和好性格的養(yǎng)成，讓自己守住情緒漏洞。假如每天憤慨兩個(gè)小時(shí)，那么一天就沒(méi)有任何的富余能量再去干有價(jià)值的情況。

情緒的困擾每個(gè)人都會(huì)有，然而不發(fā)作出來(lái)是能夠的，應(yīng)該有自我覺(jué)察和操縱的能力。在短時(shí)刻內(nèi)爭(zhēng)取把情況想清晰，然后想方法讓情況得到平靜的處理。如此最后受益的是自己。只有守住那個(gè)能量出口，能量才能獲得提升。只有如此才能去考慮，進(jìn)行制造。假如一個(gè)人的人格修養(yǎng)太差，脾氣不行，經(jīng)常憤慨、焦慮、煩躁，那么在事業(yè)上確信無(wú)法取得專(zhuān)門(mén)大的成就。因?yàn)樗恼麄€(gè)能量全部都消耗在情緒里了，全然沒(méi)有動(dòng)能來(lái)開(kāi)發(fā)潛能。開(kāi)發(fā)潛能意味著需要訓(xùn)練技能，要產(chǎn)生制造性的構(gòu)想和方法。企業(yè)人的情緒能量消耗最大的地點(diǎn)確實(shí)是工作壓力。當(dāng)有了壓力之后，假如被負(fù)面壓力壓垮了，就沒(méi)有更多的能量做有價(jià)值的情況，沒(méi)有方法產(chǎn)生新的構(gòu)想。想要把企業(yè)做大，經(jīng)營(yíng)人就必須能夠在治理模式、治理制度、治理方式、產(chǎn)品上面不斷創(chuàng)新。假如情緒出口一直放開(kāi)著，耗費(fèi)掉了大量的能量，企業(yè)是無(wú)法做大的。

人最大的情緒問(wèn)題確實(shí)是壓力，然而專(zhuān)門(mén)多人對(duì)壓力沒(méi)有深刻的了解。壓力能夠分為兩種，一種叫正面壓力，一種叫負(fù)面壓力。俗話講“人生需要壓力”。王進(jìn)喜曾經(jīng)講過(guò)“井沒(méi)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄”。老總會(huì)給職員施加壓力，目的確實(shí)是讓職員能夠把潛在的能力釋放出來(lái)。

什么叫正面壓力？正面壓力必須具備以下三個(gè)條件：

第一個(gè)條件確實(shí)是壓差。一個(gè)人的現(xiàn)有能力水平與設(shè)定的目標(biāo)之間的距離叫壓差。壓力首先來(lái)自壓差，因此要做一件情況之前必須弄清晰所面對(duì)的壓差，有了壓差才會(huì)產(chǎn)生壓力。比如做一加一等于幾的問(wèn)題，即使做上百道也可不能帶來(lái)壓力，因?yàn)槟愕乃讲畈欢噙h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要達(dá)到的目標(biāo)。

第二個(gè)條件叫正面壓力，意思是所設(shè)定的目標(biāo)是內(nèi)心真正想要達(dá)到的。

第三個(gè)條件是信念，堅(jiān)信一定能達(dá)到目標(biāo)。專(zhuān)門(mén)多人看到有些運(yùn)動(dòng)員在一些競(jìng)賽場(chǎng)合經(jīng)常超水平發(fā)揮，這正是在正面壓力情況下，有著堅(jiān)決的信念和一定的壓差才能達(dá)到的效果。

反過(guò)來(lái)什么叫負(fù)面壓力呢？負(fù)面壓力也必須同時(shí)具備以下四個(gè)條件：

第一個(gè)條件仍然是具備壓差。

第二個(gè)條件是目標(biāo)并不是他自己內(nèi)心想要的。比如是領(lǐng)導(dǎo)讓我干的，我自己并不想干；或者是出于虛榮，不的職員都干了，我不行意思不干。

第三個(gè)條件是負(fù)面的信念。在他自己的內(nèi)內(nèi)心全然就不相信自己通過(guò)努力能夠達(dá)到，堅(jiān)信這是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

第四個(gè)條件是外界的環(huán)境逼迫你不得不為了實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)而去做事。當(dāng)這四個(gè)條件都具備之后，人產(chǎn)生的壓力就叫負(fù)面壓力。負(fù)面壓力會(huì)讓有機(jī)體萎縮，斷然沒(méi)有方法把能量釋放出來(lái)。本來(lái)能夠達(dá)到80分的水平，但是在負(fù)面壓力下連40分達(dá)不到。這確實(shí)是什么緣故會(huì)有人發(fā)揮失常。

比如有一些做企業(yè)的老總過(guò)勞死，單純從體能上來(lái)講一個(gè)人是累不死的。假如他沒(méi)有受到情緒的阻礙，一個(gè)人能夠高度緊張的工作，最后累到極限最多出現(xiàn)體力不支的情況。就像汽車(chē)沒(méi)油了之后最差不多的狀態(tài)確實(shí)是?；?，可不能報(bào)廢。體力透支那個(gè)概念是不準(zhǔn)確的，汽車(chē)的油箱能不能透支？顯然不能。銀行卡能夠透支，然而人的軀體是沒(méi)有方法像銀行卡那樣透支的，頂多像汽車(chē)的油箱那樣，當(dāng)油用完的時(shí)候就停火，趴在桌子上睡著了。而那些過(guò)勞死的人除了因?yàn)楣ぷ鲝?qiáng)度大，最要緊的緣故是他們處于負(fù)面壓力的情緒下。有一些老總把自己弄到漩渦里無(wú)法自拔。跟政府吹牛公司要達(dá)到一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，跟職員、跟公眾吹牛企業(yè)會(huì)實(shí)現(xiàn)多大的盈利。然而這并不是自己真想達(dá)到的目標(biāo)，自己壓根也不相信企業(yè)有實(shí)力有能力實(shí)現(xiàn)如此的目標(biāo)。然而既然向政府、董事會(huì)、職員、公眾做出了承諾，又不得不做，在自己都堅(jiān)信如何努力也達(dá)不到目標(biāo)的情緒下去做如此的情況，整個(gè)人都會(huì)身心疲乏，最后導(dǎo)致機(jī)能崩潰，這才是過(guò)勞死的緣故。

假如一個(gè)人能保持情緒穩(wěn)定、積極樂(lè)觀、歡樂(lè)的情緒工作，即使最后累到?jīng)]有能量了，也會(huì)在休息之后恢復(fù)體能。然而情緒的困擾和負(fù)面壓力會(huì)導(dǎo)致人的機(jī)能體統(tǒng)受到破壞，嚴(yán)峻的話會(huì)使得那個(gè)系統(tǒng)崩潰。比如婚姻上的不幸、教育子女的問(wèn)題、職員的人際紛擾等都會(huì)讓一個(gè)人的情緒混亂，導(dǎo)致了有機(jī)體的各個(gè)器官功能性失調(diào)，最后導(dǎo)致人的死亡。因此不管是老總，依舊職員，要想開(kāi)發(fā)自己的潛能必須先修煉自己的情緒，讓自己始終處在一種平和、正面的情緒狀態(tài)。如此你的能量才能源源不斷地輸出，才能做有價(jià)值的情況。

六、缺乏訓(xùn)練，教育背景不足潛能無(wú)法得到釋放的第六個(gè)緣故是缺乏訓(xùn)練，教育背景不足。人身上的每一項(xiàng)才能都能夠通過(guò)訓(xùn)練開(kāi)發(fā)出來(lái)，一般人無(wú)法成功的最全然緣故是缺乏教育和訓(xùn)練。大腦的容量是無(wú)限的，然而人們往里面裝的知識(shí)的量不夠。人需要給大腦添加原材料，它才能進(jìn)行考慮。假如一無(wú)所知，沒(méi)有任何的知識(shí)背景，是無(wú)法進(jìn)行考慮的。假如教育訓(xùn)練不足，潛能的發(fā)揮也會(huì)受到阻礙。大腦在考慮問(wèn)題的功能上類(lèi)似一個(gè)加工器，必須先有原材料即各種信息和知識(shí)的輸入，然后才能進(jìn)行加工，產(chǎn)生新的方法。假如大腦里面沒(méi)有任何知識(shí)或信息的儲(chǔ)備，是沒(méi)有方法工作的。只有用知識(shí)來(lái)磁化大腦，當(dāng)大腦磁化到一定程度就會(huì)開(kāi)始連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生核爆炸，不斷產(chǎn)生創(chuàng)新構(gòu)想，如此才能釋放出大腦的能量。假如一個(gè)人想要成為文學(xué)家，他從小就讀了500本世界文學(xué)名著，在大腦中添加了500個(gè)作家曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作品原形。長(zhǎng)大后又走過(guò)了世界20個(gè)國(guó)家，見(jiàn)過(guò)各種各樣的人士。這時(shí)候他的大腦里確信有無(wú)窮無(wú)盡的方法，具備了成為文學(xué)家的潛在能力。假如一個(gè)人從小沒(méi)讀過(guò)一本書(shū)，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)形形色色的人，一輩子呆在山溝里，就算他是一個(gè)天才，能量的輸出依舊會(huì)受到專(zhuān)門(mén)大的制約。

七、缺乏激勵(lì)人類(lèi)的有機(jī)體有一個(gè)差不多傾向，叫自穩(wěn)態(tài)傾向。比如一個(gè)新組建的團(tuán)隊(duì)只要通過(guò)三個(gè)月的磨合，就開(kāi)始形成了團(tuán)隊(duì)的行為適應(yīng)。每個(gè)人都會(huì)按照適應(yīng)幾點(diǎn)上班、每天干固定的事。然后那個(gè)團(tuán)隊(duì)有機(jī)體就開(kāi)始按照模式來(lái)生存。自穩(wěn)態(tài)傾向?qū)嶋H上確實(shí)是一種適應(yīng)。人是一種適應(yīng)性生物，假如長(zhǎng)時(shí)刻干一件事，就會(huì)按照差不多形成的模式去行為。形成模式的好處就能夠形成自動(dòng)反映，壞處是一旦形成自穩(wěn)態(tài)傾向，它的能量就只能在現(xiàn)有模式下得到有限的釋放。假如想要開(kāi)發(fā)更多的能量，必須不斷地有新的刺激和激勵(lì)產(chǎn)生。比如老總賞識(shí)你，覺(jué)得你工作干得專(zhuān)門(mén)不錯(cuò)，然后告訴你還能夠干得更好，在老總的夸獎(jiǎng)激勵(lì)下你會(huì)在工作中發(fā)揮出更多的潛能。有人觀賞你、鼓舞你、表?yè)P(yáng)你，有人幫你設(shè)定新的目標(biāo)，這些差不多上激勵(lì)你的重要形式。

有機(jī)體必須不斷得到激勵(lì)，同時(shí)也需要負(fù)面的刺激。查找刺激是開(kāi)發(fā)潛能最簡(jiǎn)單的方法，也是最直接的方法。假如一個(gè)人在縣城里生活，有了三室一廳的房子，也買(mǎi)了捷達(dá)車(chē)，在銀行還有20萬(wàn)存款。他在縣里的自我感受相當(dāng)了不起，然而到了上海、深圳一看才發(fā)覺(jué)比自己富有的人比比皆是，這時(shí)他才受到了刺激，決心要更加努力干事業(yè)，掙到更多的鈔票，才能逐漸地把能力釋放出來(lái)。有機(jī)體需要不斷地激勵(lì)，一旦缺乏激勵(lì)，在一個(gè)環(huán)境里待久了，就會(huì)有自穩(wěn)態(tài)的傾向，無(wú)法找到潛能釋放的空間。有一句老話叫“人挪活，樹(shù)挪死”。專(zhuān)門(mén)常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象是在單位干得專(zhuān)門(mén)平凡的人，跑到深圳、上?；蛎绹?guó)，五年后回來(lái)差不多萬(wàn)貫家財(cái)。人到一個(gè)陌生的環(huán)境里，自穩(wěn)態(tài)傾向會(huì)自動(dòng)消逝，要生存下來(lái)，要得到不人的承認(rèn)，要訓(xùn)練原來(lái)不具備的才能，這時(shí)候有機(jī)體就能夠被激活，當(dāng)渾身細(xì)胞都戰(zhàn)栗起來(lái)，能力就會(huì)逐漸釋放出來(lái)。

企業(yè)要做大，人要持續(xù)成長(zhǎng)，都需要有新的挑戰(zhàn)，新的刺激，新的激勵(lì)。一個(gè)女的要明白得激勵(lì)男人，比如當(dāng)男人每天回家女的都會(huì)夸獎(jiǎng)男人多么好，當(dāng)男人遇到難題女的會(huì)對(duì)他講：“你一定能做到?！奔词顾藿o了一個(gè)資質(zhì)專(zhuān)門(mén)平凡的男人，二十年后那個(gè)男人也可能成為特不杰出的人。假如她不明白得激勵(lì)，比如本來(lái)男人干得專(zhuān)門(mén)好，結(jié)果每天回家后女的都要跟他講：“瞅你干那個(gè)樣啊，費(fèi)這么大勁才考個(gè)碩士?！蹦腥说谝淮螔炅宋迦f(wàn)塊鈔票，欣喜若狂地回家給了他心愛(ài)的妻子，妻子往那一看講：“這才多少鈔票，不夠比爾·蓋茨塞牙縫的。”不論男人如何樣努力，都無(wú)法得到女的的確信。本來(lái)那個(gè)男人資質(zhì)專(zhuān)門(mén)杰出、專(zhuān)門(mén)優(yōu)秀，十年后也會(huì)變成喝大酒、打麻將的人，變成一個(gè)平凡的人。人需要被他人激勵(lì)，假如家長(zhǎng)明白那個(gè)原理，把小孩激勵(lì)起來(lái)，就能教育好小孩。

八、環(huán)境的制約阻礙潛能發(fā)揮的第八大緣故是環(huán)境的制約。假如一個(gè)人出在墨守成規(guī)的環(huán)境中，干的情況是適應(yīng)性的事，每天不用考慮，只要按適應(yīng)模式去工作、生活，如此的環(huán)境制約著你。還有周?chē)娜瞬畈欢嗌掀椒驳娜耍麄円荒甑筋^最多也賺不到三萬(wàn)塊鈔票。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)能夠把知識(shí)迅速學(xué)會(huì)的人，周遭的人差不多上一年看一本書(shū)，如此就沒(méi)有參照系?？v然具備五項(xiàng)全能，也絕對(duì)不可能相信自己能做出驚天動(dòng)地的事。有專(zhuān)門(mén)多人在家鄉(xiāng)覺(jué)得自己不行，但是到不處闖蕩了一趟回來(lái)發(fā)覺(jué)差不多是專(zhuān)門(mén)成功的人了，實(shí)際上是受了外界新的刺激，在刺激的作用下潛能得到了釋放，從而成就了一番事業(yè)。要想成為一個(gè)學(xué)問(wèn)家事實(shí)上太簡(jiǎn)單，只要用心讀五年書(shū)，誰(shuí)都能夠做到。只是周?chē)鷽](méi)有這么杰出的人樹(shù)立參照，也就不相信自己能夠做到。人是相互阻礙的，當(dāng)你生活在一群庸人中間，時(shí)刻一長(zhǎng)，壞處確實(shí)是：

這些人制約了你。哪天你的行為超出了行為規(guī)范，所有人都會(huì)攻擊、冷落你。

你找不到杰出的人作為參考模型。在如此的環(huán)境制約下你的潛能只會(huì)被隱藏起來(lái)。

人的潛能釋放受阻的緣故（四）

九、可不能放松專(zhuān)門(mén)多人都可不能放松，這是人的潛能釋放一個(gè)特不重要的緣故。事實(shí)上人類(lèi)的潛能開(kāi)發(fā)理論上是無(wú)限的。然而一個(gè)專(zhuān)門(mén)小的因素就能限制潛能，那確實(shí)是可不能放松。

1.肉體層面首先是肉體層面上的放松，假如一個(gè)人一天過(guò)后覺(jué)得專(zhuān)門(mén)累，緣故確實(shí)是肌肉總處于緊張狀態(tài)。人的軀體有一個(gè)奇異的特性，精神緊張會(huì)導(dǎo)致肌肉緊張，肌肉緊張會(huì)大量消耗人的能量。假如一個(gè)在生產(chǎn)線上擰螺絲的人能放松，他一天的勞動(dòng)強(qiáng)度會(huì)減掉一半。

2.精神層面其次是精神層面上的放松，緊張確實(shí)是一種負(fù)面情緒，會(huì)消耗大量的能量。假如在心靈層面上緊張，心靈就無(wú)法靜下來(lái)。一個(gè)人學(xué)會(huì)如何放松是人生的大技術(shù)。

大腦如何把能量釋放出來(lái)？

肌肉必須處于高度放松狀態(tài)；

大腦進(jìn)入高度專(zhuān)注狀態(tài)，在如此的狀態(tài)下大腦才會(huì)被激活。首先心情得放松，把情況想開(kāi)。不再為過(guò)去苦惱，不再為以后擔(dān)憂，能活在當(dāng)下，凡事不論好壞，只能同意。有了如此的境地才具備了開(kāi)發(fā)潛能的條件。假如一個(gè)職員確實(shí)能每天放輕松，不管體能層面消耗多大，完全能夠輕松愉快地做好每一項(xiàng)工作。

3.心靈層面心靈層面上的放松確實(shí)是擁有寧?kù)o的心靈，能夠坦然面對(duì)周?chē)沫h(huán)境和面對(duì)的情況。只有在上面的三個(gè)層面上達(dá)到放松的狀態(tài)，人的潛能才能聚攏到一起，源源不斷地釋放出來(lái)。

十、不良的生活方式阻礙潛能釋放的第十個(gè)緣故是不良的生活方式，也叫適應(yīng)的制約。人到25歲以后行為差不多都差不多模式化了。比如如何樣吃飯、如何樣系扣、如何樣見(jiàn)人講話等。然而模式化的適應(yīng)不僅僅限于行為上，最要緊的是情感適應(yīng)和思維適應(yīng)。一旦有了思維上的慣性，思維就差不多模式化。比如一個(gè)真正杰出的人遇到所謂的壞事會(huì)立即變得興奮，這是他形成的一種情感模式。而90%以上的一般人遇到所謂的不如意的事會(huì)立即變得情緒低落。這兩種不同的情感反映適應(yīng)。還有思維適應(yīng)模式的體現(xiàn)，杰出的人會(huì)認(rèn)為難題是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一般人會(huì)認(rèn)為難題是阻擋自己的障礙。每件事都有解決問(wèn)題的方法，世上沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。有人遇到難題會(huì)積極查找解決方法。有專(zhuān)門(mén)多人的思維適應(yīng)是找各種理由解釋“我什么緣故做不成這件事？”比如從小到大受到的教育都認(rèn)為離婚是壞事。一旦面臨著離婚危險(xiǎn)的時(shí)候，立即就會(huì)覺(jué)得天快要塌下來(lái)?？赡苡腥藭?huì)覺(jué)得離婚是件好事，是對(duì)自己的解放。因此對(duì)同樣一件情況不同的人的情感反映是不一樣的。同樣關(guān)于失敗每個(gè)人的思維方式也不一樣。面對(duì)失敗有人的情感模式是興奮、積極；有人的情感模式是壓抑、痛苦。適應(yīng)是僅次于信念的第二大阻礙潛能釋放的緣故，使專(zhuān)門(mén)多人因?yàn)椴畈欢噙m應(yīng)了因此手腳受到了束縛。

案例：瑪麗亞在30歲往常一直專(zhuān)門(mén)貧窮，每天吃粗茶淡飯，過(guò)著拮據(jù)的生活。后來(lái)她去找一個(gè)算命先生算命。她把自己的悲慘經(jīng)歷講完了之后，算命先生專(zhuān)門(mén)同情地看著瑪麗講：“你真是值得同情??！30歲以后就好了。”瑪麗當(dāng)時(shí)快樂(lè)地講：“30歲以后我就發(fā)財(cái)啦？”算命先生講：“不對(duì)，30歲以后你就適應(yīng)了。”這位瑪麗差不多變成了適應(yīng)的奴隸，現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)人差不多上如此的，因?yàn)樘m應(yīng)于某些觀念和行為而忽視了自己具有的潛能。

十一、無(wú)法利用潛意識(shí)的力量人類(lèi)潛能的99%都埋藏在潛意識(shí)里。潛意識(shí)埋藏在人的右腦中。右腦是幾百萬(wàn)年來(lái)進(jìn)化的結(jié)晶，右腦是主線腦，左腦是現(xiàn)代腦。人類(lèi)最原始的智慧都存留在右腦中，而現(xiàn)實(shí)中學(xué)到的東西通過(guò)左腦進(jìn)入再存儲(chǔ)到右腦。人的右腦是一個(gè)巨大的寶藏，假如學(xué)可不能利用潛意識(shí)，就沒(méi)方法開(kāi)發(fā)出潛藏的巨大能量。未有效開(kāi)發(fā)的緣故有專(zhuān)門(mén)多，首先專(zhuān)門(mén)多人全然不明白潛意識(shí)概念；第二，潛意識(shí)比較難明白，人們更多是把它與奇妙現(xiàn)象或者迷信聯(lián)系在一起。

潛意識(shí)是一個(gè)能量寶庫(kù)，專(zhuān)門(mén)多人卻無(wú)法走到里面去，無(wú)法利用潛意識(shí)。要學(xué)會(huì)利用潛意識(shí)，學(xué)會(huì)利用使用右腦，就要明白得大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)程序，才能能夠誘導(dǎo)出潛意識(shí)進(jìn)行考慮。潛意識(shí)能夠24小時(shí)不休息，比如要產(chǎn)生一個(gè)制造性構(gòu)想，首先要通過(guò)左腦把收集到的各種信息都存儲(chǔ)進(jìn)來(lái)，各種各樣的條件、方法，考慮達(dá)到一定量之后，讓自己處于放松狀態(tài)。當(dāng)你在睡眠的時(shí)候右腦都在加工各種信息，或許哪一天的凌晨之后你會(huì)突然產(chǎn)生一個(gè)靈感。所有有制造力的人通常是學(xué)會(huì)了如何使用潛意識(shí)。

十二、錯(cuò)誤的心智模式無(wú)法釋放潛能的第十二大緣故是錯(cuò)誤的心智模式。心智模式有三個(gè)層面：

情感層面

理智層面

潛意識(shí)適應(yīng)層面比如要做學(xué)習(xí)這件事，首先會(huì)用理智做出評(píng)價(jià)，這件事是對(duì)的依舊錯(cuò)的，到底能不能做到。其次，要對(duì)這件事進(jìn)行情感反映，自己是喜愛(ài)依舊不喜愛(ài)做這件事。最后確實(shí)是是否有行為適應(yīng)，做這件事是不是能夠駕輕就熟，是不是差不多形成了自動(dòng)反應(yīng)。三者合一就叫做心智模式。假如在理智評(píng)價(jià)、在價(jià)值評(píng)判上認(rèn)為學(xué)習(xí)是重要的，在情感層面上認(rèn)為學(xué)習(xí)是歡樂(lè)、好玩的，在第三個(gè)層面又會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)駕輕就熟。如此對(duì)待學(xué)習(xí)，在三個(gè)層面上達(dá)到了高度統(tǒng)一，就能激發(fā)自己的潛能，把學(xué)習(xí)這件情況做好。但是在實(shí)際生活中這三種層面經(jīng)常處于張力的狀態(tài)。在理智層面上認(rèn)為學(xué)習(xí)是重要的，但是在情感層面上卻認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，這就叫不良的心智模式。

比如一個(gè)老總的理智認(rèn)為銷(xiāo)售這件事是重要的。團(tuán)隊(duì)組不起來(lái)，銷(xiāo)售工作就做不行，生產(chǎn)出再好的產(chǎn)品都沒(méi)有用。但是在情感上他特不反感銷(xiāo)售，一想到銷(xiāo)售他就鬧心，在行為適應(yīng)上也沒(méi)有形成做銷(xiāo)售的自動(dòng)反應(yīng)。這也是不良的心智模式。人是沒(méi)有方法跟自己的情感和潛意識(shí)的適應(yīng)對(duì)抗的。海上冰山的運(yùn)動(dòng)方向通常是隨著海流的巨大推力往前走，而且形成了巨大的慣性。人的情感和潛意識(shí)的力量就像巨大的海流，推著人往前走，形成人的整個(gè)行為慣性。理智關(guān)于人的整個(gè)行為適應(yīng)相當(dāng)于海平面上吹來(lái)的風(fēng)，由于冰山的90%在海平面以下，海平面上的風(fēng)對(duì)冰山移動(dòng)方向起到的作用是微乎其微的，因?yàn)樗谏钸h(yuǎn)的海底受到海流力量的沖擊，差不多形成了巨大的慣性。因此理智對(duì)人的行為適應(yīng)起到的作用專(zhuān)門(mén)小，人要改變自己的行為適應(yīng)，必須在情感和潛意識(shí)兩個(gè)層面上改變，才有可能改變方向。

專(zhuān)門(mén)多人用自己的理智，確實(shí)是所謂的靠意志力去改變自己的運(yùn)動(dòng)方向，那幾乎是以失敗而告終的。比如人人都明白抽煙行為有害健康，污染環(huán)境，然而情感上喜愛(ài)抽煙，潛意識(shí)層面差不多適應(yīng)了抽煙。單純依靠理智的力量想要把煙戒掉是不太可能的。杰出的人能夠調(diào)整自己的心智模式，要做這件事首先在理智上推斷它是有價(jià)值的，而且能調(diào)整自己的情感，讓自己喜愛(ài)上這件事，能給自己提供動(dòng)力。在行為適應(yīng)、潛意識(shí)上能通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練形成自動(dòng)反應(yīng)，學(xué)會(huì)做這件事。三力合一之后那個(gè)人做任何事都會(huì)成功。假如我們有錯(cuò)誤的心智模式，就相當(dāng)于自己跟自己打架，全然無(wú)法把能量釋放出來(lái)。要把能量釋放出來(lái)，得學(xué)會(huì)如何樣操縱自己的情緒，改變情緒上的適應(yīng)模式，改變行為適應(yīng)上的適應(yīng)模式。而不是單純用理智、靠所謂的意志力改變行為方向。

十三、缺乏自我實(shí)現(xiàn)的意愿阻礙潛能釋放的第十三個(gè)緣故是缺乏自我實(shí)現(xiàn)的意愿。假如一個(gè)人沒(méi)有想要把自己的方法實(shí)現(xiàn)的意愿，也就缺乏了釋放潛能最差不多的動(dòng)力。

十四、無(wú)法建立愛(ài)的關(guān)系第十四大緣故，叫無(wú)法建立愛(ài)的關(guān)系。人類(lèi)屬于群居動(dòng)物，假如你跟周?chē)娜藷o(wú)法建立穩(wěn)定的愛(ài)的關(guān)系，跟同事建立互相合作的關(guān)系，跟朋友建立友愛(ài)的關(guān)系，就沒(méi)有方法把寧?kù)o的心靈實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有方法聚攏能量。

十五、身心不健康最后一個(gè)阻礙潛能釋放的緣故叫身心不健康。一個(gè)人軀體機(jī)能上有問(wèn)題，軀體有疾病或者心理上有畸形，差不多上導(dǎo)致潛能無(wú)法釋放的緣故。

自檢3-1

簡(jiǎn)要講明什么叫正面壓差。（見(jiàn)參考答案3-1）如何樣開(kāi)發(fā)職員的潛能（一）

人類(lèi)擁有巨大的潛能，甚至大到超出常人的想象。盡管如此，什么緣故人們沒(méi)有發(fā)揮出那么大的潛能？關(guān)鍵就在于專(zhuān)門(mén)多緣故阻礙了潛能的釋放。關(guān)于企業(yè)來(lái)講，職員是企業(yè)的生命，假如把職員的潛能通過(guò)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)出來(lái)，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)豐厚的受益。

一、突破“我不能”的局限

要想把職員的潛能釋放出來(lái)，首先要突破錯(cuò)誤的自我觀念的局限。作為一個(gè)老總，作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，要明白每個(gè)職員頭腦中都存在著“我不能”的錯(cuò)誤的自我觀念。人的一生幾乎差不多上如此一步一步向前突破的。一個(gè)人在背景知識(shí)范圍內(nèi)他就會(huì)認(rèn)為“我能做到”，超出了能力圈以外的部分他就認(rèn)為“我不能”。因此要想讓職員的潛能釋放出來(lái)，首先要在觀念層面上讓他明白“我能”。人的潛能有三層含義：

假如一個(gè)職員確實(shí)沒(méi)有做好一件情況的能力，然而他仍然有做好這件事的潛在可能性。假如通過(guò)正確訓(xùn)練，他的能力就能夠發(fā)揮出來(lái)，把這件事做好。

第二個(gè)層面是他差不多具備一定的能力，本來(lái)能夠做好，然而觀念上認(rèn)為“我不能”，因此他放棄了。老總要把每個(gè)職員看成是具有無(wú)限潛能的人，不僅看到現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)能力，還要看到潛能的可能性。作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人首先要在觀念層面上告訴職員“你能做到”。通過(guò)正面不斷地的激勵(lì)，讓職員突破觀念中認(rèn)為自己不能的方法，相信“我能做到”。

通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)自然就能做到要做的情況，擴(kuò)大自己的能力圈。每個(gè)人都有自己的能力圈，開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程確實(shí)是一步一步突破能力圈的過(guò)程。

假如一個(gè)人固守在自己的能力區(qū)域里，那個(gè)區(qū)域在心理學(xué)上叫舒服空間。在舒服空間內(nèi)，他力所能及，凡是落到舒服空間以內(nèi)的情況，就欣然去做；超出了舒服空間以外的情況，就拒絕去做，認(rèn)為“我不能”。

通過(guò)能力圈的分布能夠看出人分為兩類(lèi)：

一類(lèi)人固守在舒服空間里，認(rèn)為“我做不到”，不去訓(xùn)練自己的技能，不去突破。

另外一類(lèi)人在不斷地尋求突破，凡是超出了能力圈以外的，只要是需要把這件事做對(duì)，就會(huì)去訓(xùn)練做對(duì)情況所需要的新技能、新知識(shí)。通過(guò)訓(xùn)練、實(shí)踐之后，能力半徑擴(kuò)大了，舒服空間也隨之變大。

在劉翔打破世界紀(jì)錄之前，一些體育運(yùn)動(dòng)學(xué)家在生理學(xué)上論證亞洲人的肌肉所含的血紅蛋白不夠多，爆發(fā)力不夠，因此在短跑項(xiàng)目上無(wú)法做到突破記錄。然而劉翔的出現(xiàn)打破了學(xué)者們的論點(diǎn)，改變了人們對(duì)亞洲人原有的看法。只要運(yùn)動(dòng)得法，亞洲人的肌肉也一樣能夠有專(zhuān)門(mén)強(qiáng)的爆發(fā)力。事實(shí)上那些看法差不多上人類(lèi)觀念的局限，只有突破舊觀念，潛能才能得到釋放。

每干一件事，對(duì)觀念的突破是最重要的。觀念突破有幾個(gè)層面：第一個(gè)層面是認(rèn)可自己可能差不多具備的能力。人們專(zhuān)門(mén)多的錯(cuò)誤觀念都來(lái)自于童年。比如一個(gè)小孩本來(lái)有專(zhuān)門(mén)好的力量潛能，只是肌肉力量還沒(méi)有完全鍛煉出來(lái)。當(dāng)他經(jīng)歷了一系列的挫折失敗之后，在觀念上就形成了“我不能”、“我做不到”的方法。如此盡管他在長(zhǎng)大后能力增加了，依舊會(huì)固守童年時(shí)形成的“我不行”的錯(cuò)誤觀念。再比如一個(gè)小小孩是數(shù)學(xué)天才，但是童年的時(shí)候遇到一個(gè)愚笨的數(shù)學(xué)老師。學(xué)生在如此的老師的教育下幾次考試數(shù)學(xué)成績(jī)都不及格。因此他就形成了錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為自己沒(méi)有數(shù)學(xué)才能，學(xué)不行數(shù)學(xué)。

案例：我在最近五年的時(shí)刻里大規(guī)模給中學(xué)生做潛能訓(xùn)練營(yíng)，開(kāi)展了二百二十一場(chǎng)潛能訓(xùn)練，累計(jì)培訓(xùn)了三萬(wàn)五千名中學(xué)生。在這三萬(wàn)五千名學(xué)生中間，我們制造了兩個(gè)數(shù)字，有超過(guò)一千名以上的學(xué)生參加潛能訓(xùn)練營(yíng)之前在班級(jí)學(xué)習(xí)排名倒數(shù)三名。參加潛能訓(xùn)練營(yíng)之后，一個(gè)學(xué)期下來(lái)達(dá)到班級(jí)正數(shù)前五名。專(zhuān)門(mén)多小孩覺(jué)得自己無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)，事實(shí)上英語(yǔ)專(zhuān)門(mén)簡(jiǎn)單，只是教學(xué)方法不對(duì)。當(dāng)小孩堅(jiān)信“我無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)”的時(shí)候，他一看到英語(yǔ)腦袋就會(huì)發(fā)脹，大腦一片混亂。本來(lái)小孩能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然而在如此的觀念束縛下小孩的學(xué)習(xí)潛能就會(huì)受到阻礙，無(wú)法釋放出來(lái)，英語(yǔ)因此就學(xué)不行了。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最差不多的學(xué)習(xí)方法叫模仿，而小孩的模仿能力是最強(qiáng)的，假如一個(gè)小孩每天堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)的模仿學(xué)習(xí)，三年時(shí)刻足能夠把英語(yǔ)學(xué)好。而現(xiàn)在由于考試制度的要求，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法變成了把單詞、語(yǔ)法當(dāng)重點(diǎn)，百分之八十五以上的人都在背語(yǔ)法、背單詞，然后生搬硬套。那些常年學(xué)可不能英語(yǔ)的人差不多形成了英語(yǔ)恐懼癥，認(rèn)為“我沒(méi)有英語(yǔ)才能，我無(wú)法學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，在這種思想的陰影下學(xué)習(xí)英語(yǔ)就變得專(zhuān)門(mén)難。

要開(kāi)發(fā)職員的銷(xiāo)售才能、服務(wù)顧客才能、設(shè)計(jì)才能等都會(huì)遇到“我不能”的問(wèn)題，突破這種局限的首要方法確實(shí)是讓職員明白他能夠做到。即使他沒(méi)有相應(yīng)的能力，然而他有潛在的可能性，能夠?qū)W會(huì)任何東西，只要得到激發(fā)，就能釋放強(qiáng)大的能量。一些年輕人參加的潛能訓(xùn)練營(yíng)的教育方法是讓大伙兒大喊“我一定要成功”，給自己立下壯志豪言，去年掙了不到三萬(wàn)塊鈔票，我今年一定要賺兩千萬(wàn)。這種方法的目的確實(shí)是讓人們突破觀念的局限，讓差不多具備的潛在能力通過(guò)訓(xùn)練釋放出來(lái)。

成功是什么？成功是由主觀愿望動(dòng)身做成客觀的情況。要從三萬(wàn)的收入達(dá)到三百萬(wàn)的收入，意味著事業(yè)規(guī)模要擴(kuò)大，產(chǎn)品要配套，服務(wù)要跟上，整個(gè)治理