第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案：青青草原好伙伴教案及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言教案：青青草原好伙伴教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜歡，但幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)基本處于被動(dòng)接受信息狀態(tài)，缺乏溝通、思索、表達(dá)的過(guò)程，這在肯定程度上制約了幼兒各項(xiàng)技能的進(jìn)展。老師在了解其愛(ài)好心理和已有生活閱歷基礎(chǔ)上，緊隨幼兒的腳步引導(dǎo)并援助幼兒領(lǐng)悟甚至創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)片主人公悲喜情節(jié)的過(guò)程，感知或幽默或深刻的精彩語(yǔ)言，辨別事物的真善美，是與非，當(dāng)屬于幼兒教育工的責(zé)任和義務(wù)。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動(dòng)主題，也源于它是幼兒關(guān)注的愛(ài)好點(diǎn)，又貼近幼兒的生活閱歷范圍，簡(jiǎn)單喚起幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望;在設(shè)計(jì)組織教學(xué)時(shí)，我力求將美術(shù)、兒童文學(xué)、音樂(lè)三個(gè)課程領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達(dá)、體驗(yàn)制造的歡樂(lè)中保證和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在尊敬幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)，目標(biāo)分別為：

第一課時(shí)：

1、創(chuàng)編較完整的故事。

2、幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中，觀測(cè)技能、語(yǔ)言表達(dá)技能、想象技能、制造技能得到進(jìn)展和進(jìn)步。

3、體驗(yàn)想象制造的歡樂(lè)。

第二課時(shí)：

1、能依據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探究表演方式。

2、體驗(yàn)和同伴合作表演和溝通的歡樂(lè)。

第三課時(shí)：

1、嘗試用無(wú)字繪本的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)制造表達(dá)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具;錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

以動(dòng)畫(huà)片主題音樂(lè)為背景，師導(dǎo)入：今日陽(yáng)光明媚，青青草原新的一天又開(kāi)始了!(教案:來(lái)自：.)村長(zhǎng)慢羊羊一大早就在試驗(yàn)室忙他的新發(fā)現(xiàn)，其他的羊們可不愿錯(cuò)過(guò)這樣的好天氣，他們來(lái)到空氣清爽的青青草原?？?，這是誰(shuí)呢?他(她)在干什么?你能幫他(她)介紹一下自己?jiǎn)?

二、上心觀測(cè)，角色解說(shuō)。

1、師逐一出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖片后，戴頭飾進(jìn)行角色解說(shuō)。

幼甲：大家好，我是可愛(ài)的美羊羊!這是我最?lèi)?ài)吃的冰激凌蛋糕。

幼乙：大家好，我是聰慧的喜羊羊!我正在踢足球，這是我最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。

幼丙：大家好，我是懶羊羊，我來(lái)到青青草原的漂亮花園，預(yù)備和蜻蜓做游戲。

2、鼓舞幼兒依據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。

三、以疑促思，拋磚引玉。

師：當(dāng)大家正在享受青青草原美妙時(shí)間的時(shí)候，對(duì)面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會(huì)怎樣對(duì)灰太狼說(shuō)呢?師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓舞幼兒嘗試加上自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣后說(shuō)一說(shuō)。

四、小組結(jié)合，創(chuàng)編結(jié)尾。

1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會(huì)用什么方法抓羊呢?羊又是怎樣愛(ài)護(hù)自己的呢?

2、每組幼兒相互講，相互聽(tīng)，選出一個(gè)編得好的故事結(jié)尾預(yù)備表達(dá)。

甲組：灰太狼發(fā)現(xiàn)一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖，羊們只要看到這個(gè)棒棒糖，他們的眼睛就會(huì)被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里，費(fèi)羊羊用村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的奇妙藥水救了他們。

乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要遇到就會(huì)昏倒。在灰太狼預(yù)備將羊拖回家時(shí)，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們?cè)诼飞嫌梅溽樝U跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。

丙組：灰太狼發(fā)現(xiàn)一種有奇妙光華的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光華照耀到，就會(huì)睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清楚鍵，大家醒來(lái)后，喜羊羊用妙計(jì)愛(ài)護(hù)羊們回到羊村。

五、幫助講解并描述，初嘗表演。

老師幫助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。

六、師小結(jié)。

在《別看我只是一只羊》的主題音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。

【教學(xué)反思】

繪本是一門(mén)敘事的藝術(shù)，通常是以美妙的圖像(由線條、外形、色調(diào)等要素組成)和聲音(朗讀時(shí)自然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進(jìn)入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)一般都以故事為基點(diǎn)，在幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容的狀況下，老師再設(shè)計(jì)與故事情境相關(guān)的角色表演活動(dòng)或延伸活動(dòng)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)知、品行教育等功能上。"一千個(gè)孩子就可能有一千個(gè)哈姆雷特'，在本節(jié)活動(dòng)課中，通過(guò)讓幼兒自己仔細(xì)觀測(cè)圖片和結(jié)合自己生活閱歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，自由構(gòu)思，孩子們?cè)趧?chuàng)作的熱忱中成為敘事的主體。我發(fā)覺(jué)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，老師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀(jì)的浪漫派詩(shī)人華茲華斯曾說(shuō)過(guò)，"孩童是成人之父'，作為幼教工，蹲下身子，以孩子的視野看