1、Word - 47 -大班認識時間數(shù)學教案1、大班熟悉時光數(shù)學教案活動目標1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,把握整點、半點并知道其邏輯,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。2.培養(yǎng)觀看力、思維力、動手能力及大膽試試精神。3.培養(yǎng)幼兒天天及時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。4.進展目測力、推斷力。5.培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。6.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。7.體味數(shù)學的生活化，體悟數(shù)學嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。)2.人手一只可以撥動的小時鐘。3.空白的鐘面每位幼兒一份活動過程一、謎語引出課題小小圓形運動

2、場，三個選手競賽忙，跑的路程有長短，最后時光一個樣。這是什么呀?請小伴侶們一起猜一猜。二、觀看活動老師：今日我們一起來熟悉時鐘利用觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同,熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次試試活動讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)提問:1.請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2.請小伴侶把時針從12撥到1上,看一看分針有什么

3、變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小伴侶自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。(老師課件操作)4.得出結(jié)論:當初針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。四、熟悉整點,尋覓和發(fā)覺它們之間的邏輯。建立正確概念這是幾點你們知道嗎1.老師課件演示，讓幼兒觀看三只鐘2.提問:三只鐘有什么地方不一樣?它們分離代表幾點鐘?整點時,分針總是指在哪里?想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?3.教師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上五、協(xié)助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系1.提問:小伴侶,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘

4、?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(引發(fā)幼兒利用明明開心的一天來理解鐘的用途)小伴侶其次次試試練習:結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時光了,應(yīng)當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。教師可以按照鐘上的時光按時上課,按時做嬉戲,按時讓小伴侶吃午飯,鐘的用處可大啦。延長活動1.熟悉半點2.提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘2、大班數(shù)學活動教案：熟悉數(shù)學符號教案活動目標1、樂觀參加活動，感觸電教活動樂趣。2、操作

5、課件，學習用符號的運用操作。3、大班數(shù)學活動教案：熟悉整點教案活動目標：1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)準時針、分針的運轉(zhuǎn)邏輯，學會看整點時光。2、進展規(guī)律思維能力。3、養(yǎng)成按時作息，珍惜時光的好習慣。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A(yù)備：1、教具預(yù)備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，112整點電子鐘卡片。2、學具預(yù)備：實物鐘若干。3、操作冊第6冊第78頁?；顒舆^程：一、準備活動。師幼相互問候。嬉戲：鐘之歌。幼兒和老師一起尾隨音樂唱“鐘之歌”，邊歌唱邊做動作。唱完后老師提醒：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”二、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境，剛才小伴侶們猜的謎底是

6、鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今日教師就給小伴侶們帶來了一位時鐘伴侶。1、老師展示圓形時鐘，請幼兒觀看鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。2、利用撥鐘，熟悉分針和時針。老師漸漸撥鐘，引領(lǐng)幼兒觀看分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。3、利用撥鐘，人是整點鐘。老師將分針和時針都撥到12上，然后調(diào)整鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12，讓幼兒注重時針有了什么樣的變化。老師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明了分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一個小時。4、自由撥鐘。幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪番撥鐘，觀看并研究分針和時針的變化，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺：只要分針正指“12”，時針就正指某個數(shù)字。

7、老師小結(jié)：分針正指12，時針指數(shù)字幾，就是幾點鐘。展示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整”直到兩針在12上面重合(即12點整)。三、分組活動。老師：時鐘想和小伴侶分組玩嬉戲。第一組：嬉戲“時光超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，嬉戲可反復(fù)舉行。其次組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒隨意展示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應(yīng)的時光。第三組：時光時光對對碰。做操作冊第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。四、嬉戲活動。老師：老狼也學會了熟悉時光，我們?nèi)タ?/p>

8、考它。嬉戲：“老狼老狼幾點鐘”。老師手拿112點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面飾演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續(xù)問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必需迅速回到座位上寧靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，嬉戲反復(fù)舉行。五、溝通小結(jié)，整理學具。老師針對幼兒的學習狀況，引領(lǐng)幼兒將操作材料整理好。4、大班數(shù)學活動教案：熟悉圖形教案教學目標：1、使同學能直觀熟悉長方體和正方體，能夠分辨這些圖形。2、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。3、進展目測力、推斷力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼

9、兒學習的愛好。教具、學具預(yù)備：一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。教學過程：一、新課1.初步熟悉長方體。老師：在日常生活中我們見到的物體有不同的外形，(拿出一個紙盒)。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么外形的?板書：長方形。讓同學數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教同學有挨次的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。再展示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求同學看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。這樣使同學明了長方體有6個面，相對的兩個面的外形相同。2.初步熟悉正方體。展示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么外形的?板書：正方體。讓同學數(shù)一數(shù)正方體有幾個面?并且指出正方體的

10、六個面有什么特點?3.展示長方體和正方體的圖。4.辨認長方體和正方體。展示一些實物，讓同學辨認。課間活動。5.做P72的“做一做”二、鞏固練習做練習十五的第1-4題。三、小結(jié)回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎?正方體呢?5、大班數(shù)學活動教案：熟悉方位教案活動目標：1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，進展空間方位知覺。2.活動中能有序，細致地舉行觀看，清晰、嘹亮地表達自己的見解。3.感觸圣誕聚會的歡樂，體悟數(shù)學活動的樂趣。4.激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性活動預(yù)備：1.白板課件森林Party。2.操作材料、自

11、制跳舞毯各人手一份。3.自制儲物柜及圣誕禮物?；顒舆^程：(一)參與森林Party，激活愛好。師：小伴侶，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參與一個歡樂Party吧。(二)利用住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習上下。師：旅館惟獨一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀?2.探究另外一種分房間方式，復(fù)習左右。(三)通過兩根直線分房間，熟悉左上、左下、右上、右下。1.引領(lǐng)幼兒通過兩根直線把旅館分成四個房間。師：有四個小動物來參與我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦?2.幼兒第一次操作。3.熟悉左上、左下、右上、右下。師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個

12、小伴侶分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分離住在哪個房間?和他一樣分的小伴侶舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小伴侶介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清晰。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?4.按照動物要求舉行其次次操作。(四)進行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。1.按照指令找尋奧秘圣誕禮物師：小伴侶們真聰慧，我們的舞會要開頭啦。讓我們把今日的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們

13、的舞伴。看看你的舞伴什么樣?2.Party嬉戲：跳舞毯。(1)結(jié)合課件先舉行方位的練習。(2)跟著音樂跳舞?；顒友娱L：日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。6、大班數(shù)學活動教案：熟悉錢幣教案設(shè)計意圖錢幣是日常生活中不行缺少的物質(zhì)，熟悉錢幣是生存的基本，在學習9的加減的基礎(chǔ)上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣嬉戲，進一步來學習10的組成這堂課?；顒幽繕耍?、會說出自家附近的景象(或商店、物品)。2、可以辨別兩種以上的錢幣。3、進展目測力、推斷力。4、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒舆^程：1、研究：“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可畫成圖畫)2、買賣

14、嬉戲：小伴侶當錢幣，男生每人代表2元，每個女生則為1員，由教師當雜貨店老板。(1)、請小伴侶隨著教師的鈴鼓聲音自由走動，當鈴鼓聲停止時，老板會問：“要買什么?”小伴侶回答：“糖果(或其它答案)”老板：“一包糖果要5元?！毙“閭H必需湊齊5元的組合，例：2個男生加1個女生，或5個女生一組，湊足錢數(shù)后的那一組立即蹲下來。(2)、玩一會兒以后，請一位小伴侶當老板，教師則加入幼兒行列。每次買的金額總數(shù)勿超過10元。3、熟悉各種錢幣(1)、硬幣：1角、5角、1元。(2)、紙幣：1、2、10、20、50、100元。(3)、硬幣、紙幣混合做比較。4、全班制作糖果(1)、玻璃紙?zhí)枪?2)、蠟光紙?zhí)枪顒友娱L本活

15、動的作品可延為“糖果店”主題(開店賣糖果)。7、大班數(shù)學活動教案：熟悉星期教案活動目標1、初步熟悉星期，知道星期的羅列挨次，知道一星期有7天，一個月有30、31天。2、利用探究活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。3、對看月歷和閱讀活動有愛好。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A(yù)備1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。2、2022年的掛歷。星期一星期日的字卡共7章?；顒舆^程一、集體活動1、利用提問引出星期。師：小伴侶，你知道今日是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?2、老師展示掛歷(本年本月)，引領(lǐng)幼兒觀看

16、，了解掛歷內(nèi)容。(1)這是什么?上面有什么?(2)告知幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的掛歷?這個月有幾天呢?老師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。(3)熟悉星期。認讀漢字星期一到星期日。(4)幼兒找一找1日在哪?老師用紅筆圈起來。并引領(lǐng)幼兒向上看1日是星期幾。(5)請幼兒圈出今日的日期，再說說是星期幾?3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期羅列的有序性。(1)一個星期這幾天是怎樣羅列的?(2)星期與爸爸媽媽和我們小伴侶有什么關(guān)系?(3)嬉戲：找一找星期幾不見了?(教師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)4、讓幼兒觀看臺歷，利用觀看進一步鞏固對星期的熟悉。(

17、1)觀看自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天?(2)老師隨意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?(3)老師說出詳細的位置，讓幼兒圈出日期，再告知大家。如：第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?(4)一年有幾個月?請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告知大家。二、操作活動。1、引領(lǐng)幼兒觀看月歷，請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日第四個星期四畫上一顆五角星。2、觀看畫面，說說圖上有什么?請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。三、活動評價。8、大班數(shù)學活動教案：熟悉時鐘教案活動目標1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,把握整點、半點并知道其邏輯,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途

18、。2.培養(yǎng)觀看力、思維力、動手能力及大膽試試精神。3.培養(yǎng)幼兒天天及時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。4.進展目測力、推斷力。5.培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。活動預(yù)備1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。)2.人手一只可以撥動的小時鐘。3.空白的鐘面每位幼兒一份活動過程一、謎語引出課題小小圓形運動場，三個選手競賽忙，跑的路程有長短，最后時光一個樣。這是什么呀?請小伴侶們一起猜一猜。二、觀看活動老師：今日我們一起來熟悉時鐘利用觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同,熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?2.比比看,兩根針什么地方不

19、一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次試試活動讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)提問:1.請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2.請小伴侶把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小伴侶自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。(老師課件操作)4.得出結(jié)論:當初針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。四、熟悉整點,尋覓和發(fā)覺它們之間的邏輯。建立正確概念這是幾點你們知道嗎1

20、.老師課件演示，讓幼兒觀看三只鐘2.提問:三只鐘有什么地方不一樣?它們分離代表幾點鐘?整點時,分針總是指在哪里?想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?3.教師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上五、協(xié)助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系1.提問:小伴侶,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(引發(fā)幼兒利用明明開心的一天來理解鐘的用途)小伴侶其次次試試練習:結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時光了,

21、應(yīng)當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。教師可以按照鐘上的時光按時上課,按時做嬉戲,按時讓小伴侶吃午飯,鐘的用處可大啦。延長活動1.熟悉半點2.提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘9、大班數(shù)學活動教案：熟悉序數(shù)教案活動目標：1、熟悉110的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。2、把握序數(shù)詞，會用第幾精確地表示物體在序列中的位置。3、仔細聽清晰各項活動的規(guī)章，用過的物品能歸還原處。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。材料預(yù)備1、幼兒人手一本幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學。2、小黑板一塊，粉筆若干

22、。投影儀活動過程1、發(fā)放幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學，幼兒人手一本。2、集體活動(1)按數(shù)拍手?！拔覀儊砺爺?shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?2)熟悉序數(shù)。教師在投影儀上展示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小伴侶?第幾張椅子是空著的?我們按挨次說說空著的小椅子的位置?！崩蠋熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上3表示什么意思呢?”“我們平常還可以用3來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”教師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又

23、是怎么發(fā)覺的呢?誰協(xié)助你一看就知道第幾張椅子不見了?”3、分組活動。數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的?！罢f說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！崩蠋熝不刂笇?dǎo)。10、大班數(shù)學活動教案：熟悉單雙數(shù)教案活動設(shè)計背景為了讓幼兒在輕松開心的氛圍中區(qū)分和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個方面著手，第一、通過身上的器官來協(xié)助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。其次、運用實物詳細操作，來讓幼兒知道一組物體如果兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正巧數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后

24、還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒利用尋覓感知、通過學具自立操作、嬉戲活動熟悉區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延長到超10數(shù)的單雙，拓寬學問面，進展幼兒思維能力。活動目標1、通過直觀教具引領(lǐng)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在嬉戲活動中熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)。2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。3、進展幼兒思維的靈便性。4、體悟數(shù)學活動的歡樂。5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。教學重點、難點教學重點; 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)教學難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義活動預(yù)備1、在教室里放置一些成單成雙的物體。2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一

25、個。4、宇宙飛船模型一個。5、幼兒自備學具盒一個活動過程1、談話導(dǎo)課。通過幼兒十分認識的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?(1)展示1-10數(shù)字卡讓幼兒認讀(2)引出單雙數(shù)概念：a、展示數(shù)字1，誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴)像這樣成單的數(shù) ，給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。b、展示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再展示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數(shù)，老師引領(lǐng)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?2.運用直觀教具操作活動來引領(lǐng)幼兒熟悉區(qū)分單雙數(shù)的技能。(1)依次展示1-1

26、0只手套，詳細操作，讓幼兒熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)。a、拿一只手套引領(lǐng)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。b、拿出一雙手套，引領(lǐng)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。(2)讓幼兒拿出學具盒里的學具1-10個擺一擺、分一分，區(qū)分單雙數(shù)。(3)利用尋覓活動加深單雙數(shù)的概念。a、尋覓身上是單雙數(shù)的東西b、在教室里尋覓單雙數(shù)的物品。3、利用研究理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學習)(1)展示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。(2)展示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。研究用什么辦法可以很

27、快分辨單雙數(shù)(把一組物體，兩個兩個的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，假如還剩一個，這個數(shù)就是單數(shù)。)4、引領(lǐng)幼兒觀看了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。單雙數(shù)是怎樣羅列的? 在什么狀況下單雙數(shù)可以互變?如2怎樣才干變成單數(shù)，5是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替羅列，給一個數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)5、嬉戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習)一天，數(shù)字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰情愿協(xié)助他們?(請兩位教師分離戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先推斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。6、拓展延長：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)分

28、單雙。老頑童爺爺說我們的寶寶真聰慧，預(yù)備邀請你們?nèi)g樂星球做客。不過，要能回答出他的問題。預(yù)備好了嗎?小結(jié)：這節(jié)課，我們不但熟悉了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)分比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小伴侶們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去歡樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外嬉戲結(jié)束課堂活動)11、大班數(shù)學活動教案：熟悉正方形和長方形教案活動目標：1、正確熟悉正方形和長方形，了解它們的形狀特征。2、提升幼兒觀看、比較能力。3、培養(yǎng)幼兒蔓延性思維。4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。教學預(yù)備：

29、每人8根小棒(6根一樣長，2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅教學過程：一、導(dǎo)入部分：激活幼兒愛好。T：今日，我給你們帶來了一對兄弟，請你們認真看一看。(展示圖形)二、幼兒觀看、操作，熟悉正方形和長方形。1、操作活動：請幼兒用小棒擺一個正方形和長方形。數(shù)一數(shù)，正方形和長方形有幾個角?幾條邊?比一比，正方形和長方形有什么不同?T：老師總結(jié)：正方形和長方形都有四個一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長。長方形四條邊不一樣長，對面的兩條邊一樣長。2、展示圖片：引領(lǐng)幼兒觀看，并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個。3、分類活動給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。請幼兒把四條邊一樣長，四個角一樣大的

30、圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個?請幼兒把四個角一樣大，對面兩條邊一樣長的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個?4、活動延長：比比誰多請幼兒動腦筋，用已學過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?12、大班數(shù)學熟悉時光星期教案反思目標：復(fù)習鞏固17的序數(shù)，26的鄰數(shù)。熟悉時光“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。激活幼兒對時光的愛好，樂觀、主動、歡樂地參加學習活動。讓幼兒學習容易的數(shù)學題目。啟發(fā)幼兒學習的愛好。預(yù)備：教具學具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事星期媽媽和孩子們幼兒學問閱歷預(yù)備：學習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，利用掛歷、臺歷對“星期”時光概念有

31、初步了解。活動過程：1、復(fù)習鞏固：17序數(shù)，26鄰數(shù)(1)復(fù)習序數(shù)：展示17數(shù)字娃娃(羅列無序)，請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊，并講出第一、其次第七各是哪個數(shù)字娃娃，教師展示大寫數(shù)字表示。(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找街坊”的嬉戲舉行。例如：教師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的街坊是幾和幾請小伴侶協(xié)助我，幫我找出好街坊。幼兒可回答二、二、二、你的街坊是一和三，一和三是你的好街坊。2、新授：熟悉時光“星期”，了解其挨次性、周期性。(1)聽童話星期媽媽和孩子們，第一遍教師口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(師展示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后，教師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是熟

32、悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么色彩的衣服?請幼兒在聽一邊故事。(2)再次聽故事邊講邊展示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的挨次)，然后請幼兒回答以上問題。需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?其次個孩子是誰最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的挨次性。(3)轉(zhuǎn)盤嬉戲：找街坊(師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作)規(guī)章：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小伴侶講出星期X的兩個街坊。(如，星期二，星期二的兩個街坊是星期一和星期三)嬉戲反復(fù)舉行45次。突出強調(diào)：星期日的街坊是誰啊(意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一

33、個星期有七天，一個星期結(jié)束，下個星期開頭)3、操作活動：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找街坊”幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針所指星期X的兩個街坊是星期X和星期X。4、活動評價引領(lǐng)幼兒與教師一起談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么?明了了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感觸。5、分組舉行角色嬉戲：“找街坊七名幼兒一組，分離帶上星期娃娃頭飾，飾演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找街坊”接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好街坊，我的街坊是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你

34、有兩個好街坊，你的街坊是星期日和星期二。接下來由星期二、三日順次提問，辦法同上，嬉戲連續(xù)舉行。星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢!”星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們十分可愛，十分美麗，于是她興奮地說：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花”可是她只報了三個名字就停止了，“唉!不可，不可，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”反思一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)覺，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的學問閱

35、歷，老師只需協(xié)助其提煉閱歷即可，假如還只是連續(xù)此類內(nèi)容，遠遠不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉醉在數(shù)學探究、操作活動中，就必需給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的，需要利用思量才干解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合昨天今日明天后天前天的推算活動，能極大的滿足孩子的愛好和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。二、激活幼兒的學習愛好，凸顯數(shù)學活動的趣味性。無數(shù)時候，我們會容易地認為，用教語言的辦法來教數(shù)學，盡量多講，多操作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒惟獨利用自己的思維活動，依賴自己的閱歷，才干真正地理解數(shù)學，而這種主體的理解必

36、需基于內(nèi)在的需要和愛好，囫圇活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶物，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數(shù)學，教與學其樂融融，相得益彰。13、大班數(shù)學教案：熟悉時光“星期;幼兒園大班數(shù)學教案：熟悉時光“星期課題生成：幼兒數(shù)學活動要求老師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學概念，并把握這一概念的的屬性?！靶瞧凇边@一時光概念的屬性之一是其挨次性(星期一、星期二星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學活動宗旨就是讓幼兒理解星期的挨次性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。第二、還要注重到緊密聯(lián)系幼兒已有些序數(shù)、鄰數(shù)的學問，聯(lián)系幼兒生活中每天

37、陪同“星期”的閱歷，按照幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。課題名稱：熟悉時光“星期”(大班數(shù)學活動)活動目標：1、復(fù)習鞏固17的序數(shù)，26的鄰數(shù)。2、熟悉時光“星期”，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激活幼兒對時光的愛好，樂觀、主動、歡樂地參加學習活動。活動預(yù)備：教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話電星期媽媽和孩子們的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。幼兒學問閱歷預(yù)備：學習了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，利用掛臺歷對“星期”時光概念有初步了解?；顒舆^程：1、復(fù)習鞏固：17序數(shù)，26鄰數(shù)(3分鐘左右)。(1)復(fù)習序數(shù)：展示17數(shù)字娃娃(羅列無

38、序)，請幼兒協(xié)助數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊，并講出第一、其次第七各是誰呀;數(shù)字娃娃，教師展示大寫數(shù)字表示。(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找街坊”的嬉戲形式舉行。 例如：教師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的街坊是幾和請小伴侶協(xié)助我，幫我找出好街坊。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好街坊。2、新授：熟悉時光“星期”，了解其挨次性、周期性(18，20分鐘)(1)聽文學作品星期媽媽和孩子們的童話故事，第一遍口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(教師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，教師交代本節(jié)課新授是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么

39、名字?穿什么色彩的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思量。(2)聽錄音故事星期媽媽和孩子們。放錄音同時隨故事情節(jié)展示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的挨次)，然后請幼兒回答以上問題。需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?其次個孩虧誰最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其挨次性。(3)轉(zhuǎn)盤嬉戲：找街坊(教師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后町請個別幼兒操作)。規(guī)章：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期，就請小伴侶講出星期的兩個街坊。(如，星期二，星期二的兩個街坊是星期一和星期三)嬉戲反復(fù)舉行4、5次。突出強調(diào)：星期日的街坊是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下一個星

40、期開頭)。3、幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找街坊”(810分鐘)。幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針所指星期的兩個街坊是星期和星期。(意在讓幼兒利用實際操作，進一步感覺星期的挨次性、周期性，形成星期這一時光概念。)4、活動評價(2分鐘)。引領(lǐng)幼兒與教師一起淡談這節(jié)課熟悉了什么?明了了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感觸。5、分組進往角色嬉戲：“找街坊”。七名幼兒一組，分離戴上星期娃娃頭飾，飾演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找街坊”。接著星期一先發(fā)問，我是星期

41、一，我有兩個好街坊，我的街坊是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個子街坊，你的街坊是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三星期日順次提問，辦法同上，游戈連續(xù)舉行。星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都十分可愛，美麗，于是她興奮地說：“有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸個食指，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花是她只報了三個名字就停止了，“唉!不可，不可，這不是同花的名字一樣嗎?”星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都十分聰慧，伶俐，于是她叉歡樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐”可是

42、念到這兒;她叉停住了，“哎呀，不可，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，驟然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個孩子不正巧是一天接一天生的嗎?就按他們誕生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?！毙瞧趮寢屨f到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，興奮;“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最美麗的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星

43、期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都愛慕?！毙瞧趮寢尩暮⒆觽兟亻L大了，他們不但學會了走路，而且，還常常手拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂的“圓圈舞”呢!效果評析：此教學活動以嬉戲貫串始終。開頭部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找街坊”嬉戲形式復(fù)習鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵了幼兒學習熱烈，為新授作了學問鋪墊。新授部分以幼兒愛慕童話故事星期媽媽和孩子們向幼兒介紹“星期”學問，幼兒在全神貫注地觀賞中，了解了星期的有關(guān)學問，并對星期的挨次性、周期性有了粗淺的理解。緊接

44、著利用星期轉(zhuǎn)盤嬉戲，幼兒在實際活動中，真正體悟到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的挨次性，突破了星期周期性這一難點。然后利用活動評價，使幼兒主動活動中獲得的學問在教師的協(xié)助下得到了收拾、概括，在理解的前提下學習運用數(shù)學語言。最后幼兒在好玩的角色嬉戲中，形象地出示了自己的學習狀況，輕松開心地結(jié)束教學活動。囫圇活動寓學問性、科學性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中樂觀主動地學習，并獲得勝利的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。專家點評：看到本課題的生成，老師對活動重點和難點的掌握以及教學辦法和步驟的思量，可以看出老師已能對所組織的數(shù)學活動舉行理性的思量了，幼兒園數(shù)學活動是一種彌漫理性的活動，而我們白

45、老師經(jīng)常還只是停歇在追求教學形式和辦法的變化上，能從理解的高度去思量教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希翼幼兒老師學會從閱歷到理論的提高。反思與研究：淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學教學方面理論的了解和熟悉。14、大班數(shù)學活動教案：熟悉時鐘教案(附教學反思)活動設(shè)計背景平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，學習任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時光觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計了熟悉時鐘 這一節(jié)課。

46、活動目標1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關(guān)系。學會看整點。2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學習意識和能力。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時光、遵守時光的良好習慣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂教學重點、難點了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關(guān)系。學會看整點?；顒宇A(yù)備1、實物時鐘1個。2、每人一個自制小時鐘。3、1-12的數(shù)字頭飾活動過程一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表：1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動愛好。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候

47、睡”(謎底：鐘表)3、容易熟悉鐘面。利用觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：(1)每只鐘面上都有什么?(展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。(3)分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉(zhuǎn))。(4)鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)二、由時針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)邏輯。老師：今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現(xiàn)

48、在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開頭了(老師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。三、 自主探索，學認整點。依次浮現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急，教師來告知你?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。引領(lǐng)幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在熟悉1、2、3時后，又讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶們在熟悉中，都說的十分好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶說出了兩根針是重疊在一起的都

49、指著12的，所以就是12時。在熟悉這些時光后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時光，在動手撥時光中，進一步熟悉了時光。以嬉戲方式引領(lǐng)幼兒操作練習，如;老師說出時光2:00，幼兒迅速撥出時光:2:00。四、全體練習。展示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時光，并比一比誰撥得又對又快。早上7：00起床 ;8:00去小學; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。五、.老師歸納:鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光了，應(yīng)當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時光按時上課，按時做嬉戲，按

50、時讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。六、表演嬉戲：(結(jié)束)辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分離飾演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時，兩針要指向教師事先要求的時光，其他幼兒當裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)舉行，結(jié)束活動。教學反思嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領(lǐng),以把握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀看過程中熟悉時鐘的結(jié)構(gòu),運行邏輯和整點,同時又滲透了時光觀念教導(dǎo),將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行蚤啔v的支撐下建立起鐘表面的直觀模

51、型，符合孩子的思維特點，提升了孩子自立獵取學問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時光的愛好。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)邏輯這個環(huán)節(jié)時剛開頭時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有些幼兒是理解之后卻不能用語言來表達。我信任下次再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一些小細節(jié)，讓囫圇課程活動越發(fā)活躍，效果更好。15、大班數(shù)學活動教案：熟悉左右教案(附教學反思)活動設(shè)計背景本活動是幼兒園大班科學領(lǐng)域的數(shù)同學成活動之一:熟悉左右。對大班孩子來說熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項智力嬉戲，而且在這樣的嬉戲活動中所蘊涵的教導(dǎo)價值十

52、分大。設(shè)計此活動，也可以培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的愛好，集中孩子的注重力及提升伙伴之間的合作意識。活動目標1、在主動探究的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，進展初步的位置觀念。2、情愿與伙伴溝通，能比較精確地說出物體所在的“左”、“右”方位。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒又仉y點1.利用活動，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語言來表述，初步體悟左右的相對性。2.使幼兒在學習活動中獲得樂觀的情感體悟?；顒宇A(yù)備1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼兒每人1套圖片?；顒舆^程1.舉手回答小伴侶，今日我們班來了一些客人，

53、首先我們以熱情的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好伴侶，你身上還有這樣一對對好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳3.按方位說名稱(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小伴侶，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告知教師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?

54、”(2)請幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?(3)老師和幼兒面向面站著，老師請幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?(4)老師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體悟面向面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了!4.練習請幼兒說一說，下圖畫的分離是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫

55、“/”，在右手、右腳的內(nèi)畫“”。教學反思“熟悉左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎(chǔ)上舉行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體味左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵從了大班幼兒的認知邏輯，以嬉戲貫通囫圇教學，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)新知。第一，在熟悉“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的嬉戲進入，使幼兒在不知不覺中參加到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體味到了自己身體上的數(shù)學。同時，利用讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學自己及身邊的幼兒入手，讓

56、幼兒用左右來描述自己的街坊，感觸左右，訓練了幼兒的語言表述能力和反應(yīng)能力。其次，在教學左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓同學們推斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注重力，引起幼兒的思量;接著我讓幼兒舉起右手與我舉行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么方法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后利用我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。利用總結(jié)幼兒明了：面向面站著，方向不同，左右也不同。最后我利用讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，協(xié)助了幼兒進一步體悟左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。本課的不足之處是幼兒的語言表述能力和聆聽的能力還有待提升，課上有的幼兒是只顧急

57、著發(fā)表自己的看法，還有些在用手比劃難以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需故意培養(yǎng)其這方面的能力。16、大班數(shù)學活動教案：熟悉正方體教案(附教學反思)活動設(shè)計背景綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并試試運用已有些學問閱歷解決日常生活和嬉戲中某些容易的問題”。因此我認為無論是教導(dǎo)內(nèi)容還是教導(dǎo)方式，只要能激活幼兒對數(shù)學的愛好，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進展就值得去試試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的熟悉卻是含糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、規(guī)律推理能力，因此在幼兒熟悉正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學活動，利用

58、幼兒的自由探究將數(shù)學教導(dǎo)嬉戲化、生活化，從而激活幼兒對立體造型的愛好?；顒幽繕?、復(fù)習鞏固正方形，運用觀看比較的辦法感觸平面形與立體的區(qū)分。2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。3、培養(yǎng)動手動腦能力，體悟協(xié)助別人的歡樂。4、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂。教學重點、難點1、重點熟悉正方體，知道它的顯著特征。2、難點學習按形體的顯然特征分類，提升分析、比較、概括的能力。活動預(yù)備包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝點材料活動過程一、導(dǎo)入部分：故事喜羊羊的禮物引題，老師敘述故事引起幼兒的愛好。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么

59、呢?(展示包裝盒)里面會有什么呢?一起探究包裝盒里的隱秘?二、基本部分：1、自由探究：和周圍的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何不同?2、探究隱秘包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習鞏固正方形的特征3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由研究，老師參加研究。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。4、小試驗：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。5、老師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個正方形組成?研究制作辦法，幼兒操作老師觀看并準時給

60、與指導(dǎo)。7、嬉戲：拋數(shù)字魔方(老師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)8、展示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。三、結(jié)束部分1、裝點數(shù)字魔方，提示幼兒注重平安。2、出示作品。把魔方送給自己的好伴侶并說一句祝愿的話。教學反思本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達生活中