1、 2022年小學五年級下冊語文教案 教學目標 學問與力量：把握文中重點實詞和虛詞的意義和用法。 過程與方法：嫻熟朗讀課文，理解課文內(nèi)容及重點句子的含義。 情感、態(tài)度與價值觀：學習古人深邃的讀書精神，培育良好的讀書、學習習慣。 教學方法 閱讀法、爭論法教具課文音頻資料 教學重點 把握文中難解詞句，疏通全文，熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現(xiàn)象 教學難點 背誦課文，理解文中每則大意。 教學過程： 一、設疑自探 1、導入 2、簡介 論語是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是討論孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它和大學中庸孟子合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典。 孔子(前551前47

2、9)，名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、訓練家，儒家學派的創(chuàng)始人。晚年致力于訓練，整理詩書等古代文獻，并把魯國史官所記春秋加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W說。首創(chuàng)私人講學之風，主見“有教無類”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。現(xiàn)存論語一書，是討論孔子學說的主要資料。 孟子(公元前372約前289)，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒(今山東鄒縣)人。他是儒家學派中思(子思)孟(孟軻)學派的主要代表，我國歷史上聞名的思想家。孟子，是孟子的弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語。孟子現(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇。孟子一書，除了闡述儒家的“仁”的主

3、見外，還提出了“義”的觀念，提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。 3、整體感悟 (一)生字：論語ln不亦說乎yu學而不思則罔，思而不學則殆wngdi不悱不發(fā)fi舉一隅y奕之為數(shù)y辟若掘井(p)流杵也ch (二)翻譯課文。孔孟論學習參考譯文： 第一則：學過了，然后按肯定時間去實習它，不也快樂嗎? 其次則：溫習舊的學問，不斷吸取新的學問，就可以做教師了。或“溫習舊學問時，能有新體會、新發(fā)覺，就可以做教師了。” 第三則：學習卻不思索就不能解決疑難問題。只思索卻不學習也不能解決疑難問題。 第四則：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的聰慧。 第五則：聰敏而

4、又喜愛學習，不以向不如自己的人請教為恥辱。 第六則：對于一件事，了解它不如喜愛它，喜愛它不如發(fā)自內(nèi)心地喜愛討論它。 第七則：不到他苦苦思考而仍舊領悟不了的時候，不去開導他;不到他想說又說不出的時候，不去啟發(fā)他。教他一個方面，他不能推知其它三個方面，就不再教他。 第八則：承受訓練，注意請教，怎么會不順當勝利? 第九則：誦讀詩經(jīng)尚書，就似乎與古人生活在一起;誦讀詩經(jīng)尚書，就似乎與古人一起商討，交談。 第十則：君子遵循正確的方法以獲得很深的學問，并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法，所學的東西就能把握堅固;學問把握得堅固了，那么學問積存就多;學問積存得多，就用之不盡，取之不竭。所以，君子都想自

5、己找到正確的方法。 第十一則：即使有天下最簡單生長的植物，假如一會兒曬它，一會兒冰凍它，沒有能夠生存下去的。現(xiàn)在，圍棋作為一種技能，是小的技能;假如不用心致志地學習，也學不會。一位名叫秋的圍棋手，是全國最擅長下圍棋的。讓他教育兩個人學習圍棋，其中一個人用心致志，只聽從秋的教育。另一個人雖然也聽從秋的教育，但心里卻總是想著天鵝將要飛來，想著拿弓箭來射它，雖然和另一個人一起學習，但不如另一個人學得好。是由于這個人的智力不如另一個人嗎?答案是：不是這樣的。 第十二則：做學問就像挖井，井挖得很深了，還沒有泉水，還是一口廢井。 第十三則：完全信任尚書上所說的道理，還不如沒有讀過尚書這本書。我讀武成，只是

6、選擇讀其中的二三頁罷了。仁道之君揮無敵于天下，以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極為不仁的人，怎么會使血流得把舂米的木槌都漂起來了呢? 質(zhì)詢疑點 用現(xiàn)代漢語翻譯文言句要遵循什么原則? “信”：忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨便增減;“達”：表意明確，語言通暢，語氣不走樣;“雅”：用簡明、美麗，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風格精確地表達出來。 2022小學五年級下冊語文教案2 教學目標： 1、學問與力量目標：正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。 2、過程與方法目標：通過閱讀、思索，能聯(lián)系上下文說說為什么要寫梅花，能按挨次對比插圖

7、介紹三味書屋的陳設。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的宏大精神，樹立起珍惜時間的觀念。 教具預備：掛圖、生字卡 教學時間：兩教時 第一課時 一、導入 1、談話：大家有沒有聽說過“魯迅”這個名字?今日，我們就一起來學習一篇關(guān)于魯迅的課文。 2、板書課題：13早，生齊讀課題。 3、質(zhì)疑：這篇文章主要寫了什么?為什么用“早”作課題? 二、初讀課文，自學生字 1、帶著上述問題自讀課文。 要求：標出節(jié)次，劃誕生字詞以及認犯難讀的地方。 2、自學生字新詞。 3、提出文中不理解的詞語，共同解決。 4、快速閱讀課文，答復：這篇課文主要寫了什么? 三、指導

8、分段 1、這篇課文是按什么挨次寫的? 2、根據(jù)巡游“三味書屋”的先后挨次給課文分段。 3、班級溝通。 四、指導朗讀 1、提出難讀之處。 2、教師指導朗讀，學生練讀。 3、指名讀。 五、精讀指導 1、總體感受。 自由朗讀課文，答復：課文為什么用“早”作課題? 2、第一局部 指名讀，質(zhì)疑：從這節(jié)中你知道了什么? 齊讀本節(jié)。 3、其次局部 過渡：“三味書屋”究竟是什么樣子?它有哪些特殊之處? 自讀2 2022小學五年級下冊語文教案3 教學目標 1.熟悉“妖、嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。 2.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難。 3.聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。 4.感受建立者勇克難關(guān)，堅韌拼

9、搏的勇敢氣概。 教學重難點 了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的勇敢氣概，體會含義深刻的句子。 教學過程 一、提醒課題 二、展現(xiàn)并齊讀閱讀要求 四、初讀感知，了解大意 1.默讀課文，留意讀準字音，讀通句子。 2.小組接龍讀(各讀一段)以檢查朗讀狀況。 3.自讀思索： 建立者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克制的?“把鐵路修到拉薩去”在文中反復消失說明白什么? 五、再讀感悟，小組探究 六、總結(jié)回憶 在這樣讓人難以想象的困難面前，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?表達了什么精神?你從中感受到什么? 2022小學五年級下冊語文教案4 教學目標 1、熟悉14個生字。讀讀記記“斑

10、斕、酷熱、湛藍、充足、碩大、火炬、巨蟒、滲透、傾聽、木薯、強悍、粗暴、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會對非洲的贊美之情。 教學重點 了解“非洲真是一個顏色斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。 課時安排：一課時 教學過程 一、預習探究 同學們知道非洲嗎?教師這兒有幾張圖片請大家觀賞你們印象中的非洲是怎樣的? (學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。) 今日，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文彩色的非洲。(板書課題)出示課件 二、合作溝通 1、課前教師讓大家預習了課文現(xiàn)在我

11、們檢測一下大家預習的狀況。(出示幻燈片)看誰熟悉這些字詞，找同學來讀一讀(找兩到三名同學領讀)。 2、同學們已經(jīng)熟悉這些字詞了，那我信任大家也讀了這篇課文，讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語來形容?出示課件 設計意圖：溝通閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進一步感悟文本奠定根底。 3、現(xiàn)在同學們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”? 生：自由讀文。然后找生匯報師出示課件設計意圖：通過言語實踐幫忙學生理清文章脈絡;同時訓練學生的規(guī)律思維，在暴露學生思維狀態(tài)中訂正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。 三、品讀體驗 1師：讓我們一起來看看是什么孕育著這樣一個世界

12、?假如你剛踏上非洲這片神奇的土地，沐浴在這樣光明的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹、，感受到的是這種酷熱的原始?！蹦阆雽Ψ侵拚f什么?出示課件 是的，一踏上非洲的這片神奇的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗暴而熱鬧的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的漂亮! 面對神奇的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請你用自已喜愛的方式方法自已學習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面? 2、(學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜愛的句子，并描述自己看到的畫面。) 3、生可隨便匯報 語言文字是有顏色的，是有畫面的。 1、賞讀彩色的植物;：你仿佛看到了怎樣的畫面? (學生自由朗讀，自由想

13、象畫面。學生朗讀自己喜愛的句子，并描述自己看到的畫面。)23人(展現(xiàn)非洲植物圖片，配樂)讓我們伴隨著奇妙的樂聲，觀賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。(學生先觀賞圖片，自由誦讀書中語句;然后配樂朗讀。)此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地? 設計意圖：這個語段用色飽滿，想象秀麗，植物形象鮮亮，因而采納朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積存語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，飽滿形象;二是為了營造情境，感悟文本。 2、比讀彩色的動物： “非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的?！痹诜侵薏噬膭游锸澜邕@一局部內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?人們曾說：非洲是上帝制

14、造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲 設計意圖：通過強調(diào)顏色詞，表現(xiàn)非洲顏色斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導學生通過比擬感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質(zhì)，也有利于學生文章意境的體驗。 3、悟讀彩色的非洲人： 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、純潔、熾熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。 自然景觀驕陽藍天。 顏色斑斕植物 動物 日常生活 藝術(shù) 教學反思 彩色的非洲是“異域風情”的最終一課，是一篇描寫非洲顏色斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的

15、略讀課文。 2022小學五年級下冊語文教案5 學習目標 1.學會本課的11個生字. 2.朗讀使學生了解松鼠的形狀特征、生活習性. 3.了解本文的說明挨次，方法. 4.增長學生的學問，激發(fā)學生觀看小動物的興趣. 課前預備： 教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件. 2.學生查找有關(guān)松鼠的資料. 3.學生自讀課文，預備字典幫忙掃清生字障礙. 教學過程 一、激發(fā)興趣.導入新課 二、初讀課文，自學生字 三、默讀思索，合作溝通 默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的? 在學生思索后，在小組內(nèi)溝通、爭論自學結(jié)果，教師參加溝通，適當點撥. 四、圍繞重點，全班研討 松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領全文的作用. 課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓舞