1、 2022年一年級(jí)下冊(cè)語文教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文其次冊(cè)26、小白兔和小灰兔 德育目標(biāo)：使學(xué)生情愿做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)要求： 1、熟悉“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3、使學(xué)生情愿做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)朗讀，認(rèn)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、使學(xué)生情愿做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 教學(xué)方法： 1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的力量。 2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。 課前預(yù)備： 投影或課件、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、

2、童話引入： 1、邊放動(dòng)畫課件(或投影)邊敘述：很久以前，有這樣一個(gè)好玩的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)完畢后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今日要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。 2、板書課題，學(xué)生書空。 二、初讀課文： 1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。 2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫誕生字，不會(huì)的字多讀幾遍。 3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)展評(píng)議。 三、認(rèn)生字： 1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)訂正讀音。

3、 2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。提示學(xué)生留意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。 3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)(都時(shí)左右構(gòu)造的字);說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。 4、采納“開火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟記生字。 四、朗讀課文： 1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的根底上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。 2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。 五、感悟課文內(nèi)容： 1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各局部課

4、文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影圖)，認(rèn)真觀看，綻開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思索后同桌互議，然后匯報(bào)溝通。 2、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學(xué)，解決不了的再向教師提出，然后大家共同解答。 3、賞讀課文。你最喜愛讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后綻開競(jìng)賽，看誰讀得。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。 2022一年級(jí)下冊(cè)語文教案2 小猴子下山 教學(xué)目標(biāo) 通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到： (1)學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。 (2)能嫻熟朗讀課文、理解句子。 (3)

5、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。 難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到： (1)能使學(xué)生會(huì)讀、寫生字、詞。 (2)能朗讀課文 任務(wù)分析 1、學(xué)生的起點(diǎn)力量：在原有學(xué)問方面，學(xué)生已把握了閱讀該課文的一些根本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過小貓釣魚等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。 2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性學(xué)問的教學(xué)。 教學(xué)過程 (一)學(xué)問的新授階段 1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容 (1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山” (2)教師敘述“

6、小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。 2、生字教學(xué) (1)呈現(xiàn)文中的生字、詞 (2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字，教師在旁訂正錯(cuò)誤;指出留意翹舌音、前鼻音和后鼻音。教師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。 (3)教寫生字 學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。教師訂正錯(cuò)誤之處。 供應(yīng)記憶策略： 結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，留意是“士”而不是“土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。 (4)運(yùn)用生字、詞 特別：提問：特別是什么意思?(參考答案：非常、很、極) 用“特別”這個(gè)詞造句。教師提示：教師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我()快樂。 學(xué)生自己造句。 扛

7、：請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿態(tài)。然后造句。 (二)穩(wěn)固與檢測(cè) 1、依據(jù)課后習(xí)題其次題，比擬區(qū)分形近字。 先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。 2、依據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。 讀“抱”“扔”“摘”“扛”; 學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處準(zhǔn)時(shí)訂正) 學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。 作業(yè) 抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到： (1)能流暢朗讀課文。 (2)能答復(fù)小猴子為什么一無所獲。 (3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。 任務(wù)分析 (1)在原有學(xué)問方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了閱讀該文的重要

8、字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。 (2)教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。 教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的緣由學(xué)問 1、全體學(xué)生朗讀字詞。 2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。 3、提問習(xí)題四。 (二)開頭新授課教學(xué) (聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今日我們就來答復(fù)這個(gè)問題。首先大家爭(zhēng)論一下。) 1、提問：大家看了其次自然段之后，發(fā)覺小猴子摘了什么?(參考答案：玉米) 提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子) 提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了) 提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子) 提問：那么第五自然段呢?(

9、參考答案：扔了西瓜去追小兔子了) 問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了) 問：小猴子這樣做好不好?(參：不好) 問：為什么?大家爭(zhēng)論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生答復(fù)。 綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)當(dāng)像小猴子一樣。 2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。 2022一年級(jí)下冊(cè)語文教案3 地球爺爺?shù)氖?一、教材分析： 猴子很有靈性，不但聰慧，而且學(xué)問豐富，“懂得”許多科學(xué)學(xué)問。這不，猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動(dòng)形象的告知人們地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)

10、，學(xué)科學(xué)。 二、設(shè)計(jì)理念 要重視學(xué)生在讀中思索，讀中感悟，敬重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀本課的生字。 2、正確、流利、有表情的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容。 四、課時(shí)安排二課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今日他們不用動(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃?請(qǐng)大家讀課文，看水從課文中找出答案。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。 2、劃誕生字，多讀一讀。 3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序

11、號(hào)。 4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。 5、可同齊桌讀，互讀。 6、指名分段讀一讀。 三、學(xué)習(xí)理解課文 1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣? 小組爭(zhēng)論找出答案。 2、指名匯報(bào)，讓學(xué)生說，不要提任何要求去約束學(xué)生。 教師引導(dǎo)出地球有地心引力。 地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。 (1)齊讀地球爺爺?shù)脑挕?(2)想一想：假如沒有地心引力，會(huì)是什么樣? (3)綻開想象。 四、指導(dǎo)朗讀 1、小組分角色進(jìn)展表演朗讀。 2、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、驚奇的態(tài)度。 3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。 4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈愛、和氣的態(tài)度。 5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

12、 聲音要緩慢、粗大、有力。 五、小結(jié) 學(xué)了這一課，你懂得了什么學(xué)問? 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、朗讀課文 2、舉例說明地球爺爺是有手的。 3、分角色朗讀，評(píng)價(jià)，賜予鼓舞。 二、分析記憶生字 1、認(rèn)讀生字卡，穩(wěn)固字音 2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)覺了什么? 3、用比擬的方法記憶生字 4、如：跳桃剛網(wǎng)玩元樹對(duì) 5、口頭組詞練習(xí) 三、指導(dǎo)書寫 學(xué)生描紅臨寫教師巡察，各別輔導(dǎo)，擴(kuò)詞練習(xí)各寫三個(gè) 四、實(shí)踐活動(dòng) 小試驗(yàn)：地球的引力 1、想想做做：小組爭(zhēng)論，舉例說明一些地球有手的例子。 2、爭(zhēng)論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?為什么? 2022一年級(jí)下冊(cè)語文教案4 一寸光陰一寸金 (一

13、)激趣導(dǎo)入，提醒課題 猜謎語： 看不見，摸不著，跑得快，沒有腳。 一去永久不回頭，千金萬金買不到。 (二)初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音 1、自由練習(xí)讀 小聲讀 同桌互讀 2、檢查朗讀 指名讀 去掉拼音讀 讀兒歌 3、脫離語境讀詞語 定位認(rèn)讀 一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。 不讓歲月空度過， 分分秒秒要抓緊。 移位認(rèn)讀 金寸陰歲分秒光買 抽讀本課生字卡 換語境識(shí)字 時(shí)間一分一秒的消逝，用多少金錢都買不回來。 光陰似箭，年歲不斷增長(zhǎng)。我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。 做人要講誠(chéng)信，失去誠(chéng)信將寸步難行。 要想做好這件事，難度很大。 4、生字回文，再讀穩(wěn)固 (三)拓展延長(zhǎng)，豐富認(rèn)知 1、拓展延長(zhǎng)，訓(xùn)練表達(dá) 光陰好比河中

14、水，只能流去不流回。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 人生一世，如駒過隙。光陰似箭，日月如梭。 鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。 枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年。 勸學(xué) 南宋朱熹 少年易老學(xué)難成，一寸光陰不行輕。 未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。 2、拓展短文，豐富認(rèn)知 小河流過我門前 小河流過我門前，我請(qǐng)小河玩一玩， 小河搖頭不同意，急趕忙忙去澆田。 小河流過我門前，我請(qǐng)小河站一站， 小河搖頭不同意，急趕忙忙去發(fā)電。 小河不愿玩一玩，小河不愿站一站。 一分一秒也不停，日日夜夜奔向前。 (四)樂觀探究，識(shí)記字形 1、寸：獨(dú)體字，按筆畫記，書寫時(shí)“豎鉤”在豎中線稍右的位置。 2、光：獨(dú)體字，按筆畫

15、記，書寫時(shí)“橫”要居中。 3、陰：合體字，左窄右寬，新筆畫“橫撇彎鉤”，“月”的撇要伸展大方。 4、金：左右對(duì)稱的字，“人字頭“的兩筆要長(zhǎng)一些，綻開，蓋住字的下半局部。 5、買：留意寫好三個(gè)點(diǎn)，其次筆、第三筆的兩個(gè)點(diǎn)，上下根本對(duì)齊，最終一個(gè)點(diǎn)要寫得長(zhǎng)一些。 6、歲：上下構(gòu)造，上短下長(zhǎng)，下面是個(gè)“夕”字。 7、分：上下大體相當(dāng)，“八”的撇、捺要寫得伸展，蓋住字的下半局部。留意不要把“八”寫成“人”或“入” 8、秒：左右構(gòu)造，左窄右寬。留意新偏旁“禾木旁”的寫法?！昂獭钡霓嘧冃螢辄c(diǎn)?！吧佟钡钠惨L(zhǎng)，是這個(gè)字最低的一筆，這樣才能把字寫緊湊。 (五)歸類指導(dǎo)，寫好生字 1、整體觀看 2、重點(diǎn)筆畫 寸

16、：獨(dú)體字，按筆畫記，書寫時(shí)“豎鉤”在豎中線稍右的位置。 陰：新筆畫“橫撇彎鉤” 買：留意寫好三個(gè)點(diǎn)，其次筆、第三筆的兩個(gè)點(diǎn)，上下根本對(duì)齊，最終一個(gè)點(diǎn)要寫得長(zhǎng)一些。 分：上下大體相當(dāng)，“八”的撇、捺要寫得伸展，蓋住字的下半局部。留意不要把“八”寫成“人”或“入” 秒：左右構(gòu)造，左窄右寬。留意新偏旁“禾木旁”的寫法。“禾”的捺變形為點(diǎn)。“少”的撇要拉長(zhǎng)，是這個(gè)字最低的一筆，這樣才能把字寫緊湊。 3、仔細(xì)書寫 4、展評(píng)鼓勵(lì) 5、指導(dǎo)后再書寫 (六)回讀兒歌，復(fù)現(xiàn)字詞 2022一年級(jí)下冊(cè)語文教案5 看花燈 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課的生字，能用生字組詞。 2、能流利有感情的朗讀課文。 3、能說出課文中花

17、燈的名字，能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡快。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文其次、三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：真正體會(huì)看花燈的歡快。 一、激情導(dǎo)入： 在寒假期間我們度過了一個(gè)喧鬧而歡樂的春節(jié)，在春節(jié)期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會(huì)看花燈，別提有多快樂了! 在元宵節(jié)有一個(gè)小同學(xué)也看到了各式各樣特殊的花燈，你們情愿和他一起去看看嗎? 板書課題：看花燈 學(xué)生齊讀課題 過渡：為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。 二、指導(dǎo)朗讀 (一)初讀課文 1、讀熟課文，不熟悉的字拼拼音。 要求：不丟字，不多字，讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字。在哪里遇到困難可向別人請(qǐng)教(包括教師和同學(xué))。 在課文中圈出課后生字，仔細(xì)地

18、讀一讀。 出示生字卡片指名認(rèn)讀。 誰情愿第一個(gè)把課文讀給大家聽?指名朗讀。 2、同學(xué)們已經(jīng)把課文讀熟了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要求：把語句讀連貫穿順，畫出不好讀或讀不好的句子。預(yù)備在課中教時(shí)加強(qiáng)留意，同時(shí)標(biāo)出自然段。 師對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)展指導(dǎo)。 3、分自然段檢查朗讀。 (二)細(xì)讀課文，體會(huì)花燈之美。 1、自由讀第一自然段，你知道了什么? 估量：我和媽媽去看花燈。 對(duì)策：什么時(shí)間誰去干什么? 過渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢? 2、指名讀第2自然段，通過他的朗讀你知道了什么? 估量：花燈許多。 對(duì)策：從那可以看出花燈許多? (墻上、樹上、欄桿上都掛滿了各式各樣的花燈。) 教師：假如你看到這么多花燈心情會(huì)怎樣? 估量：驚喜、快樂 對(duì)策：那你就把這種心情用朗讀的形式表達(dá)出來。 誰愿讀給大家聽?