1、第一單元教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容 二、本組概括本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字 1、2、3、4、5 組成。我上學(xué)了用四幅圖，掛念同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)，了解學(xué)習(xí)常 示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美 及“站、坐、行、臥”的具體要求 學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，進(jìn)展他們的思維和想象力量，進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)?？梢宰屚瑢W(xué)自己 想方法識(shí)記漢字。用自己最寵愛(ài)、最習(xí)慣的方法生疏漢字。要鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，養(yǎng)成深厚的識(shí)字興 趣。 三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)圖片，了解漢字演化的大致過(guò)程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。40 17 個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；生疏10 種基本筆畫(huà)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦金木水火土能

2、借助拼音，生疏生字并能嫻熟地朗讀課文能夠依據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫(huà)識(shí)字。 3.能正確書(shū)寫(xiě)漢字。 教學(xué)難點(diǎn)：1能發(fā)覺(jué)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來(lái)識(shí)記漢字 2能從生活中生疏漢字 五、課時(shí)安排我上學(xué)了23 課時(shí)天地人12 課時(shí)金木水火土2 課時(shí)口耳目2 課時(shí)日月水火2 課時(shí)對(duì)韻歌2 課時(shí)口語(yǔ)交際：你說(shuō)我做 1 課時(shí)語(yǔ)文園地一2 課時(shí)歡快讀書(shū)吧1 課時(shí)我上學(xué)了1 學(xué)習(xí)的歡快。校內(nèi)生活的豐富多彩。 2依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行寵愛(ài)祖國(guó)、寵愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練和良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。觀看與演練結(jié)合，培育同學(xué)情愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)：生疏國(guó)旗

3、、國(guó)徽、兒歌上學(xué)歌【教學(xué)難點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌【教學(xué)預(yù)備】： 國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌上學(xué)歌的課件【教學(xué)時(shí)數(shù)：4 課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程：【修改欄】【第一課時(shí)】 一、談話導(dǎo)入。（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌爭(zhēng)辯后老師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡快的事。很多同學(xué)都寵愛(ài)學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地生疏語(yǔ)文書(shū)。（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們生疏語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體生疏就行。我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么？你寵愛(ài)語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，告知同學(xué)

4、圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的疼惜它。小組合作生疏名目、頁(yè)碼、爭(zhēng)辯一下怎樣疼惜語(yǔ)文書(shū)，在同學(xué)生疏頁(yè)碼和名目的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用名目去試著找找課文。讓孩子點(diǎn)課文，老師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候老師要入情、入境地去 誦讀課文，把同學(xué)帶到美的意境中去，用老師自身的語(yǔ)言魅力去感染同學(xué)， 讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。再指導(dǎo)同學(xué)整體生疏“班級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名。二、指導(dǎo)同學(xué)觀看第一圖畫(huà)、敘述圖片意思。同學(xué)初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是同學(xué)了解學(xué)校生活的窗口， 指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)肯定的挨次觀看畫(huà)面。（一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：（二）這是什么地方？長(zhǎng)城（三

5、）畫(huà)面上有什么人?同學(xué)（四）他們?cè)谧鍪裁?游玩（五）他們可能在說(shuō)些什么?（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、教學(xué)留意事項(xiàng)：（一）觀看后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。（二）老師引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？ 老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？老師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓舞。四、情境演練。（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)訓(xùn)練形象化、具體化，落到實(shí)處。（二）老師和同學(xué)一起模擬的相互問(wèn)候；并告知同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、課堂拓展：讓孩子呈現(xiàn)自己的已有學(xué)問(wèn)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都呈現(xiàn)出來(lái)。

6、（一）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌（二）告知同學(xué)其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓同學(xué)知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消退與語(yǔ)文的生疏感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。（三）推選故事大王六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)?！酒浯握n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好， 想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。（一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀看其次幅圖。（二）1.同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人? 2.我們的國(guó)家叫什么名字?誰(shuí)情愿我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?4.你情愿把這些字教給大家嗎?三、說(shuō)

7、一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？ 可以讓同學(xué)分小組教溝通爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)，讓全部孩子都知道， 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門。四、教同學(xué)說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)狀況。五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。【第三課時(shí)】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今日起，你們九正式成為一名學(xué)校生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今日我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌（一）播放音樂(lè)，讓同學(xué)觀賞音樂(lè)。（二）老師泛讀兒歌。（三）老師領(lǐng)讀。（四）讓同學(xué)自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。三、了解上學(xué)歌的基本意思（一）老師講解上學(xué)歌的基本意思。（二）訓(xùn)練同學(xué)上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)?！镜谒恼n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名

8、說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（一）老師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。（二）指導(dǎo)觀看第四幅圖，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜， 眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。（三）請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)， 書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌相互訂正。老師巡察指導(dǎo)。（四）請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。（五）老師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。（六）來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最寵愛(ài)什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么？ 老師在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕獲孩子

9、們的閃光點(diǎn)，也可以掛念那些遇到有困難的需要掛念的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)狀況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)覺(jué)不正確的姿勢(shì)要準(zhǔn)時(shí)訂正。（七）同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（八）老師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。（九）指導(dǎo)觀看第四幅圖，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫(xiě)字。 畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺， 兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離 筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松 緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45

10、 度角。（十）請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌相互訂正。老師巡察指導(dǎo)。優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫(huà)的講解，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，能夠讓同學(xué)較為快速的完成從 己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新穎的事物，優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫(huà)的講解，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，能夠讓同學(xué)較為快速的完成從 己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新穎的事物，自己要怎樣去做。 不足：作為老師，雖然有充分的思想較小暴露出的小問(wèn)題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號(hào)等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較PPT 制作也未能充分抓住全體同學(xué)的留意力。在以后的教學(xué)中會(huì)吸取不足、改進(jìn)不足。同學(xué)們按這兩幅圖上同學(xué)的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆

11、方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。我上學(xué)了我是中國(guó)人我愛(ài)我的祖國(guó)【教學(xué)反思】天地人16 26 個(gè)生字。知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。【教學(xué)難點(diǎn)】: 知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座?！窘虒W(xué)預(yù)備】:生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)時(shí)數(shù):2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】:【第一課時(shí)】一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開(kāi)頭，我們就要在拼音朋友的掛念下，到識(shí)字王國(guó)去生疏更多的漢字朋友啦!老師真為你們興奮!現(xiàn)在，讓我們一起歡快地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!二、觀看圖畫(huà)，揭示課題（一）看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么生疏這幾個(gè)字的?（二）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

12、（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。（二）老師放慢語(yǔ)速范讀，同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準(zhǔn)字音（一）同學(xué)自由讀生字，同桌溝通。（二）全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)生疏了哪些字?（三）6 個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。五、生疏生字出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？ 六、生疏田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）生疏田字格。（二）引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

13、起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)（一）找一找，我們四周那些地方用上了本課的生字。（二）學(xué)寫(xiě)本課生字。【其次課時(shí)】一、鞏固生字（一）我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，同學(xué)開(kāi)火車讀，全班齊讀。2.做找朋友玩耍。（二）我會(huì)記?！拘薷臋凇磕闶窃趺从涀∵@些字的?全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己寵愛(ài)的方法識(shí)記。（三）我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。選生字卡填空。溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天、人（一）觀看課本中田字格里的范字。（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀看，你發(fā)覺(jué)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))（三）老師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（四）同學(xué)分別

14、描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。（五）講評(píng)：講評(píng)后，同學(xué)連續(xù)練寫(xiě)。三、課堂小結(jié)天地人天地人你我 他【教后反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開(kāi)學(xué)初所的制作能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，使得大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，而對(duì)于同學(xué)行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分同學(xué)在幼兒園的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能夠快速而有效的學(xué)會(huì)、學(xué)懂本課學(xué)問(wèn)。不足：本想著在組詞方面結(jié)合說(shuō)話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)力量有限，而未能全面開(kāi)展，老師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。金木水火土生疏本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；生疏一種筆畫(huà)一。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。觀看圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。【修改欄】生疏本課

15、生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；生疏一種筆畫(huà)一。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、生疏部首。教學(xué)預(yù)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)【第一課時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀看圖畫(huà)，揭示課題（一）看圖說(shuō)話。（二）揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。（三）指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么生疏這幾個(gè)字的?（四）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）同學(xué)自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。（二）全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)生疏了哪些字?（三）讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音，開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀

16、。 四、朗讀感悟（一）把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字六、布置作業(yè)（一）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。（二）學(xué)寫(xiě)本課生字?！酒浯握n時(shí)】一、鞏固生字（一）我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，同學(xué)開(kāi)火車讀，全班齊讀。（二）我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己寵愛(ài)的方法識(shí)記。（三）我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。二、指導(dǎo)背誦課文（一）全班齊讀課文兩遍。（二）5 分鐘時(shí)間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。（三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。（一）觀看課本

17、中田字格里的范字。（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀看，你發(fā)覺(jué)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))（三）老師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（四）同學(xué)分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。（五）講評(píng)：講評(píng)后，同學(xué)連續(xù)練寫(xiě)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置金木水火土一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古【教后反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有存在明顯的壓力，同學(xué)在老師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的，并且在組詞方面都能夠做到精確。不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠組詞與書(shū)寫(xiě)，但是，沒(méi)能整節(jié)課一對(duì)一的進(jìn)行專優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課生疏了三種筆畫(huà)和優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課生疏了三種筆畫(huà)和又結(jié)合著加一加、減

18、一減的方法，讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。手足等詞語(yǔ)，同學(xué)理解起來(lái)較有難度，雖然老師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分同學(xué)理解起來(lái)仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過(guò)程中留意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語(yǔ)，讓同學(xué)盡量做到組詞后基本理解。12 個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3 3 種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)的文字。3 個(gè)字。3 種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。12 種實(shí)物的圖片；生字字形演化卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。1 課時(shí)一、圖字結(jié)合，生疏口耳目手足（一）看圖：圖上畫(huà)的是什么？（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認(rèn)讀生字（一）哪些生字你已經(jīng)生疏了？怎么生疏的？小組相

19、互溝通一下。（二）認(rèn)讀生字：領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)生疏的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀，不生疏或讀不準(zhǔn)的可由老師領(lǐng)讀。自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)生疏了多少（三）學(xué)習(xí)新課文。三、鞏固認(rèn)讀（一）認(rèn)讀：選自己寵愛(ài)的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：老師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺（三）同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿足可以向同學(xué)和老師呈現(xiàn)。四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今日所學(xué)的生字口耳目口耳目手足【教后反思】日月水火14 2 種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。 2留意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)識(shí)字力量。3

20、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。4 個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)預(yù)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過(guò)程老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）寵愛(ài)嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄H密的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？ 想知道嗎？老師告知你們，在很久以前，古人也格外寵愛(ài)太陽(yáng)，那么古人是怎么記 錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的

21、，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？ 二、出示圖片，生疏事物（一）老師出示課本圖片，讓同學(xué)生疏上面的事物。（二）小組溝通這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？ （三）讀一讀這些事物的字音。（四）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字（一）小伙伴相互讀一讀，比比誰(shuí)讀得好（二）老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？ 想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（二）你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？五、記憶生字的字形（一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅生疏了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)潔！ 那你們有什么好方法記住這些字呀？（

22、二）先生疏2 種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇（三）請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。（四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。（五）4 個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。六、課堂小結(jié)【其次課時(shí)】14 個(gè)生字。 2完成課后練習(xí)猜一猜連一連?！窘虒W(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字?！窘虒W(xué)預(yù)備】： 生字卡一、復(fù)習(xí) （一）讀不帶拼音的生字卡片。 （二）指名讀兒歌。二、書(shū)寫(xiě)生字（一）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的， 還要認(rèn)真觀看每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。（二）4 個(gè)

23、字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)（書(shū)上田格中的字）（三）同學(xué)提出認(rèn)犯難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。同學(xué)看老師是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)田格中的其次個(gè)字。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。同學(xué)評(píng)議。出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)占格位置，提示同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意：如 “火”字寫(xiě)時(shí)留意書(shū)寫(xiě)的筆順。 5.同學(xué)書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。6.同學(xué)評(píng)議：呈現(xiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)狀況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。7.假猶如學(xué)對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難， （一）同學(xué)在生字本上寫(xiě)生字，老師行間巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）老師指導(dǎo)同學(xué)完成課后練習(xí) 2 看拼音寫(xiě)同學(xué)自己

24、做猜一猜，連一連，老師訂正。五、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：日月水火日月水火山石田禾【教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的 PPT 形象而有效的讓同學(xué)理解了象形字的奇異以及中國(guó)漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對(duì)象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了同學(xué)愛(ài)好，但是對(duì)于二班的個(gè)別不聽(tīng)課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會(huì)在今 后的教學(xué)中吸取閱歷，既做到面對(duì)全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共同規(guī)范同學(xué)行為習(xí)慣。對(duì)韻歌【教學(xué)目標(biāo)】13 3 2留意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)識(shí)字力量。3正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。3 個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3 個(gè)字。3 個(gè)字。【教學(xué)預(yù)備】：

25、 生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過(guò)程。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。（二）同學(xué)質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)掛念解疑。（三） 同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？（五）通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。（一）同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。（二）小伙伴相互讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。（三）老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（四）鞏固生字的讀音，做貼字玩耍。老師出示生字卡片請(qǐng)同學(xué)讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名 讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片嘉獎(jiǎng)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判

26、共同參與。四、了解字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。五、記憶生字的字形其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書(shū)寫(xiě)生字（一）要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀看每筆在田格中的位置，這樣才能把字 寫(xiě)得更好。（二）4 個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)（書(shū)上田格中的字）1.同學(xué)提出認(rèn)犯難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）2.同學(xué)看老師是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)田格中的其次個(gè)字。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。同學(xué)評(píng)議。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：5.對(duì)韻歌云

27、對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)花對(duì)鳥(niǎo)魚(yú)對(duì)蟲(chóng)山清對(duì)水秀 柳綠隊(duì)桃紅口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。 2.能依據(jù)要求做相應(yīng)的動(dòng)作。3.培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):留意聽(tīng)別人說(shuō)話，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。教學(xué)難點(diǎn):1.2.教學(xué)課件、玩耍的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù):課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好（一）老師：你們寵愛(ài)玩玩耍嗎？玩玩耍的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些玩耍？你們寵愛(ài)什么玩耍？（指名 匯報(bào)）（二）老師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道他們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃趺醋龅?？這是什么玩耍？（三）老師明確并導(dǎo)入：這個(gè)玩耍是“我說(shuō)你做（一）老師用課件動(dòng)畫(huà)演示同學(xué)做

28、“我說(shuō)你做”玩耍的情景，同學(xué)先看屏幕，認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看 懂了什么。（二）同學(xué)匯報(bào)溝通。（三）出示“我說(shuō)你做”的玩耍規(guī)章：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的狀況下，做對(duì)動(dòng)作的 人越多，其所在的小組就獲勝。（四）老師朗讀玩耍規(guī)章，掛念同學(xué)把握玩耍規(guī)章。三、進(jìn)行玩耍，總結(jié)要領(lǐng)（一）進(jìn)行第一輪玩耍。老師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿以小組為單位進(jìn)行玩耍。 3.進(jìn)行競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。4.爭(zhēng)辯溝通，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。（二）進(jìn)行其次輪玩耍。1.老師請(qǐng)同學(xué)發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。 2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。3.競(jìng)

29、賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。（三）進(jìn)行第三輪玩耍。指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿誕生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火端正，握好筆。競(jìng)賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。 四、課堂小結(jié)（一）老師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要留意聽(tīng)別人 說(shuō)話，然后依據(jù)指令做出動(dòng)作等）（二）老師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做，我能像你這樣做指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、做的力量。不足：在指導(dǎo)寫(xiě)字的小口訣出示過(guò)程中，很多同學(xué)雖然能夠說(shuō)出口訣，但是做起來(lái)仍比較不規(guī)范，需要教 師的反復(fù)示范， 所以我想“光說(shuō)不練”還是不行的，以后我

30、會(huì)在課堂上多多示范，并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的 同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”和“十2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加3.4. 5.依據(jù)筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾同學(xué)能夠自主識(shí)字。能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自主識(shí)字愛(ài)好。教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、趣味識(shí)字 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。全班誦讀金木水火土出示“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓同學(xué)在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五3.老師范讀詩(shī)句，同學(xué)4.老師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問(wèn)：在這首詩(shī)里，除了“一、三、四、五應(yīng)的數(shù)字與漢字用

31、直線鏈接。同學(xué)完成練習(xí)。老師范寫(xiě)“八”和“十紅，臨寫(xiě)。 二、字詞句運(yùn)用（一）老師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。 （二）老師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，同學(xué)自由讀一讀。（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)覺(jué)了嗎？（同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)，老師明確： ）（四）可以用“加一加”的方法生疏更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖中是什么動(dòng)物？（鵝）1.2.指名說(shuō)說(shuō)“鵝”與實(shí)物的相像之處。.老師引導(dǎo)二1.2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。3.同學(xué)嘗試背誦古詩(shī)詠鵝其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）老師出示上節(jié)課生疏的生字“六、七、八、九、十（二）指名讀，開(kāi)火車讀，分男女讀，小組賽 （一）同學(xué)觀看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。（二）老師范讀兒歌小兔子乖乖（三）老師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。（四）師生一起配樂(lè)表演讀。（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)生疏人敲門時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門。三、書(shū)寫(xiě)提示（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，