1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022學(xué)年學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié) 下面是我為大家整理的2022學(xué)年學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)【優(yōu)秀范文】,供大家參考。 - 1 - 2022 學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié) 本學(xué)期學(xué)校重點圍繞XX 區(qū)加強初中建設(shè)的實施方案XX 中學(xué)強校工程三年行動計劃及 XX 區(qū) 2022 學(xué)年師訓(xùn)工作任務(wù)安排，以學(xué)校發(fā)展與教師實際需求為本，以提升教師師德素養(yǎng)和專業(yè)能力為主線，以提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量為目標，開展各級各類培訓(xùn)活動，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、建引領(lǐng)，加強師德素養(yǎng)建設(shè) 學(xué)校支部引領(lǐng)，依托學(xué)習(xí)強國、一日一學(xué)等平臺，不斷豐富員理論知識。成立方菁科研工作室和圓融班主任工作坊，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，

2、致力于教師科研能力和育班能力提升；以賽課、評課、研課為載體，加強教研組主題研修，學(xué)科工程化研修，著力教師課堂教學(xué)能力提升；以專題講座、外聘專家定期指導(dǎo)、課題研究等方式，著力教師教育教學(xué)理論提升和理念更新。以教師積分制研修方案為依托，以教師發(fā)展需求為依據(jù)，各部門根據(jù)部門工作實際，科學(xué)制定教師培訓(xùn)計劃，規(guī)范實施教師培訓(xùn)內(nèi)容，全面提升教師的綜合素養(yǎng)。 2.豐富載體，促進班主任育德能力提升 圍繞幸福課程校本化實施和幸福微課的班本化實踐，完成史童心，紅心宏愿溫馨教室評比，聘請閔行區(qū)教研員開展走班主任專業(yè)化發(fā)展之路專題講座，通過 - 2 - 班級文化的創(chuàng)立和專家指導(dǎo)，加強班主任教研組建設(shè)、班主任梯隊建設(shè)，

3、提升班主任育德能力。組織班主任每兩周一次常規(guī)培訓(xùn)：通過講座、交流、研討的方式加強班主任建設(shè)；簽約聘請付麗旻來校進行浸潤式的培訓(xùn)；名師大講堂班主任在線培訓(xùn)課程，構(gòu)建線上常態(tài)化培訓(xùn)；三要深入交流研討，加強班主任教研組建設(shè)。教研組以年級組為單位，以幸福課例展評為載體，推進各年級學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)研究。四要發(fā)展骨干、培育青年，激活育人活力，加強班主任梯隊建設(shè)。采用導(dǎo)師制，為年輕班主任，采取配備導(dǎo)師、結(jié)對方式，通過有經(jīng)驗的班主任一對一針對性的輔導(dǎo)提高工作的藝術(shù)性和實效性。 3.提效課堂，以研促教，提升教師專業(yè)能力 聚焦課堂提效，學(xué)校以賽課、評課、研課為重要抓手，采取賽、評、研三環(huán)遞進的一體化實施路徑，

4、以賽促教，以評促研，提升課堂教學(xué)實效，促進教師專業(yè)發(fā)展。在前期面向青年教師和骨干教師開展的診斷課和示范課的基礎(chǔ)上，今年，我們又增設(shè)了面向起始年級和畢業(yè)年級全體教師的專項集中課堂調(diào)研，在擴大教師參與面的基礎(chǔ)上，對賽、評、研進行了一體化設(shè)計，優(yōu)化關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升課堂調(diào)研的有效性。首先，評課環(huán)節(jié)，我們嘗試變革評價量表，引導(dǎo)聽課教師關(guān)注課堂教學(xué)的五大板塊、十八個指標、五十三個條目，通過聽評課形成從聽課記錄表、評課匯總表到教師課堂診斷分析 - 3 - 報告的一套XX 中學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研工具，來引導(dǎo)教師從有利于學(xué)生學(xué)的角度，改進課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 其次評課形式上，我們采取五人制評委團的形式深入教師課堂調(diào)研，人員由校行政干部、教研組長和骨干教師組成，跨學(xué)科背景，集中精干力量，分組分批次進行聽評課，在保證不給教師增加過多負擔(dān)的基礎(chǔ)上，讓聽評課活動既有面上的覆蓋，又有質(zhì)的提升，為大規(guī)模聽評課活動得以常態(tài)化進行提供有力支撐。 最終增設(shè)主題研修環(huán)節(jié)，提升教研品質(zhì)。力求做到每次聽評課后組織一次以教研組為單位的主題