1、新合實驗學校教學設(shè)計課題我不掛帥誰掛帥授課類型欣賞課（ ）學唱課（ ）綜合課（ ）活動課（ ）其他（ ）課時1課時教材分析本課選自人音版八年級下冊第五單元第四課：京腔昆韻我不掛帥誰掛帥。本單元主要以中國的傳統(tǒng)戲曲為主，我不掛帥誰掛帥選自京劇新編歷史劇穆桂英掛帥的第五場中的一個片段，表現(xiàn)的是宋朝穆桂英雖然已年過半百，但念及國家危亡，還是振奮精神，挺身而出，換上鎧甲，點將領(lǐng)兵，率軍出征的故事，這部劇目由梅蘭芳根據(jù)同名豫劇改變，并于國慶節(jié)在人民大會堂演出。我不掛帥誰掛帥是穆桂英經(jīng)過佘太君的勸說后，以國家大局為重，決定出征掛帥的一段唱段，由西皮流水和西皮散板組成。學情分析八年級的同學們經(jīng)過七年級的音樂

2、欣賞與實踐學習活動后，已經(jīng)具有了一定的音樂素養(yǎng)，但是對于中國傳統(tǒng)戲曲還是比較陌生，所以希望通過聽賞、模仿、探究、對比的方法來增加同學們對京劇藝術(shù)的興趣與了解。教學理念1.激發(fā)學生的學習興趣。2.強調(diào)音樂性，通過對音樂基本要素的學習來了解音樂。3.弘揚民族音樂文化，增強文化自信。4.注重學生的課堂實踐，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學目標學習要求情感態(tài)度價值觀：能對京劇藝術(shù)感興趣，積極參與音樂實踐活動，進一步提高音樂文化素養(yǎng)、感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，并增強民族文化自信。知識與技能：能夠認識京劇大師梅蘭芳及其生平貢獻，了解京劇場面，感受體會京劇唱腔的韻味、武場的藝術(shù)魅力及西皮流水與散板的不同和特點。

3、3.過程與方法：運用聽賞、對比、體驗、探究等方法認識和了解京劇藝術(shù)，在音樂實踐活動中運用各種技能體驗京劇。教學重點能夠運用自然的聲音演唱我不掛帥誰掛帥片段，積極參與音樂實踐活動。教學難點了解京劇藝術(shù)的特點、感受與體驗京劇旦行青衣的唱腔韻味及武場的藝術(shù)魅力。教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入二、新課教授拓展學習四、小結(jié)同學們好，歡迎來到京腔韻味京劇欣賞課堂。本節(jié)課老師將會與同學們一起欣賞唱段我不掛帥誰掛帥，經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，相信同學們已經(jīng)對京劇有一定的了解，接下來我們一起欣賞我不掛帥誰掛帥，同時思考本唱段屬于生旦凈丑哪個行當？前奏又是什么場面呢？（播放視頻）1.梅蘭芳（1）穆桂英

4、掛帥是1959年，梅蘭芳為慶祝中華人民共和國建立10周年國慶獻禮劇目，他以爐火純青的表演塑造了他最后一個舞臺形象穆桂英。我不掛帥誰掛帥這一唱段不僅體現(xiàn)出梅派唱腔的特點，也表現(xiàn)了劇中人物穆桂英報國殺敵的決心，突出了梅派唱腔的雍容大氣。梅蘭芳的代表劇目有貴妃醉酒、霸王別姬等。（2）梅蘭芳，京劇表演藝術(shù)家，原籍江蘇泰州，生于北京。9歲開始學習青衣、花旦戲，11歲登臺。他的扮相端麗，唱腔圓潤，臺風雍容大方，經(jīng)過長期的舞臺實踐，對京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化妝等各方面都有所創(chuàng)造發(fā)展，形成了自己的藝術(shù)風格，世稱“梅派”。他位居“四大名旦”之首，同時也是享有國際盛譽的表演藝術(shù)大師。為京劇走出國

5、門，不斷向前發(fā)展做出了卓越貢獻。2.介紹劇目穆桂英掛帥我不掛帥誰掛帥選自京劇新編歷史劇穆桂英掛帥的第五場中的一個片段，表現(xiàn)的是宋朝的故事。佘太君不滿宋王寵信奸佞，在楊家將父子大都為國捐軀的情況下，毅然辭朝返回故里。20年后，又遇戰(zhàn)亂，佘太君憂國心重，差重孫兒楊文廣及重孫女楊金華進京打探。二人到京，正趕上朝中比武選將。楊文廣乘機上場比武，刀劈王倫。宋王深知他是楊家的后代，赦免其罪，賜印命其母穆桂英掛帥出征。佘太君、穆桂英因?qū)罴抑伊际艹⒅屑樨莺Χ直瘧?，對帥印的到來，心情十分復雜。穆桂英當時已年過半百，但念及國家危亡，還是振奮精神挺身而出，換上鎧甲，點將領(lǐng)兵，率軍出征。3.體驗我不掛帥誰掛

6、帥的唱腔韻味，感受京劇唱腔魅力。唱段我不掛帥誰掛帥由西皮流水和西皮散板兩種板式構(gòu)成（出示西皮流水和散板劃分的樂譜），前段西皮流水表現(xiàn)了穆桂英聽到號角之后，喚起她當年驍勇善戰(zhàn)，馳騁沙場的英雄氣概；后段的散板唱腔和身段表演，是這段唱腔的高潮，表現(xiàn)了穆桂英捧起帥印后更加定了她“我不掛帥誰掛帥”的信心，和“抱帥印到校場指揮三軍”的決心。同學們已經(jīng)知道穆桂英是旦行青衣的角色，青衣的演唱氣息控制有度，沉著而流暢，音色純正、圓潤，以體現(xiàn)青衣所具有的端莊、含蓄的性格特征。下面讓我們可以嘗試唱一唱這兩個部分，唱之前同學們跟隨老師一起練聲。Yi（1）（出示西皮流水樂譜）首先我們唱一唱西皮流水部分，同學們在演唱時注

7、意唱段中的“上口字”的讀音：猛（mong）、聽（tin）、聲（shen）。師示范，生模仿演唱。（出示西皮散板樂譜）接下來我們學唱西皮散板部分，注意唱段中的“上口字”讀音：兵（bin）。師示范，生模仿演唱。（2）請同學們邊聽邊唱，體會這兩段唱腔的節(jié)拍、速度和情緒的特點。（出示樂譜）師示范，生模仿演唱。問：西皮流水和西皮散板在節(jié)拍特點、速度和情緒分別有什么不一樣呢？經(jīng)過對比演唱體驗，我們可以將我不掛帥誰掛帥的板式特點總結(jié)、歸納成一個表格：板式節(jié)拍特點速度情緒西皮流水規(guī)整中速稍快精神抖擻、決心掛帥西皮散板自由慢滿懷信心、整裝待發(fā)模仿體驗京劇的身段：手位圓場亮相模仿體驗京劇的場面：京劇的樂隊稱做場面，

8、或“文武場”，其中又分為“文場”和“武場”。京劇伴奏樂器分為打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼等，稱為“武場”。管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦等，稱為“文場”。接下來一起體驗一下京劇的武場吧，我們分為兩組：一組演奏鑼的部分；二組演奏鈸的部分；鑼：X | X | X | X | X | X | X | X | 鈸：XXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX6.聆聽我不掛帥誰掛帥，變聽邊模仿體驗身段動作及亮相的感覺。穆桂英掛帥武場選段欣賞。同學們課后可以搜索更多京劇劇目和唱段來欣賞，我們今天的課就到這里，同學們再見！觀看視頻，

9、欣賞本節(jié)課京劇傳統(tǒng)戲穆桂英掛帥中的選段我不掛帥誰掛帥，思考問題。（旦行青衣、武場）了解穆桂英掛帥與梅蘭芳，及其代表作。了解梅蘭芳的生平經(jīng)歷、與貢獻。了解穆桂英掛帥劇情。體驗我不掛帥誰掛帥的唱腔韻味，感受京劇唱腔魅力。了解唱段我不掛帥誰掛帥的板式構(gòu)成和各部分的人物情感。跟教師模仿演唱，西皮流水和西皮散板兩部分，體驗京劇旦行“青衣”角色的唱腔特點及韻味。重點字的咬字特點，先念后唱。模仿演唱我不掛帥誰掛帥，根據(jù)老師提示，多關(guān)注并體會唱腔的節(jié)拍、速度和情緒的特點。思考老師的問題。（答：西皮流水的部分看上去精神抖擻、決心掛帥，西皮散板的部分看上去滿懷信心、整裝待發(fā)。）了解并模仿京劇的身段。了解京劇的場面，體驗感受武場。聆聽，模仿動作。通過對上節(jié)課的簡單回顧，引入本節(jié)課的京劇傳統(tǒng)戲穆桂英掛帥中的選段我不掛帥誰掛帥。了解穆桂英掛帥與梅蘭芳，及其代表作，增加京劇知識。了解梅蘭芳的生平經(jīng)歷、與貢獻。了解穆桂英掛帥劇情，拓寬知識面，更全面的欣賞與了解這一劇目。體驗我不掛帥誰掛帥的唱腔韻味，感受京劇唱腔魅力。增加對京劇板式和唱腔的了解。演唱西皮流水和西皮散板，體驗京劇旦行“青衣”角色的特點及韻味，關(guān)注與體會唱腔的節(jié)拍、速度和情緒的特點。體驗一下前后兩部分的節(jié)拍和