1、找春天教案精選找春天教案三篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是收集整理的找春天教案3篇，希望對大家有所幫助。 找春天教案 篇1 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、課件。 教學(xué)安排： 二課時。 教學(xué)目標(biāo)： 1會認9個生字，會寫9個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天美景，體驗投身到大自然懷抱中去情趣。 3熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重、難點： 認記生字，朗讀課文，體會課文所表達熱愛大自然情感。 教學(xué)過程： （一） 一、畫面引入。 播放早春課件，學(xué)生說說早春特點。 師：春天剛剛到來時候，腳步輕輕，若隱若

2、現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)什么。 二、初讀課文，認讀生字。 1自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。 2在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識生字，想辦法記住生字。 3小組派代表匯報本組認識生字，交流識字方法。 4口頭擴詞，看誰最能干。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。 1讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個問題讀第二自然段。 2讀第三自然段，能讀出什么？ 3找到春天是怎樣？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天過程中感悟春天，體會找春天

3、樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)快樂。 4帶著欣喜心情讀課文最后一段，體會找到春天欣喜與激動。 四、朗讀練習(xí)。 可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。 五、配樂朗讀，讀出感情。 播放輕音樂，創(chuàng)造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。 （二） 一、復(fù)習(xí)鞏固。 同桌抽讀生字卡。 有感情、流利地朗讀課文。 二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。 展示讀自己認為最美句子或段落，說說自己讀后體會。 選擇自己喜歡詞語、句子、段落，用自己喜歡方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 背誦課文。 個別抽背。 三、指導(dǎo)寫字。 認讀生字。 擴詞練習(xí)。 重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯筆畫和部件。 學(xué)生練習(xí)

4、。 四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”練習(xí)。 五、遷移運用，拓展想象。 播放歌曲春天在哪里，學(xué)生畫出自己在春天里發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天句子。 六、實踐活動。 選擇適當(dāng)時機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡方式記下自己發(fā)現(xiàn)春天，可以從氣候、植物、動物、人們活動等方面變化著眼進行觀察。 找春天教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1.了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說一說、畫一畫、演一演等形式表現(xiàn)出來，并通過交流豐富自己的見聞和感受。 2.留心觀察春天，說說從哪些地方看到春天來了。 3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 4.通過口語交際的交流、評

5、價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時規(guī)范語言。 課前準(zhǔn)備 1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。 2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。 3.一組輕音樂。 4.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片、手抄報、小制作和實物。 教學(xué)重點：孩子們通過視覺和聽覺，課件和圖片感悟春天的特點。 教學(xué)難點：教師適時指導(dǎo)，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點，用語言恰如其分的表達出來。 教學(xué)流程： 一、日積月累，激趣引入 1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢? 師生交流。(學(xué)生代表板書) 2.師：春天如此美好，古代詩人是怎樣描述的哪?誰能說一說。學(xué)

6、生交流，選幾名學(xué)生代表板書。 3.談話、揭題： 師：瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧!找春天(板書)出示課件春天在哪里，導(dǎo)入課題。 二、尋找春天 師生邊看邊唱春天在哪里。師生愉快地融進春天的大自然中，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。 師：同學(xué)們，你們通過歌聲和畫面，知道春天在哪里嗎? 學(xué)生交流。 師：正如同學(xué)們所說的那樣，春天在我們眼里，在我們心里遍布每個角落，春天無處不在。 三、自主交流，感悟春天 (一)師：同學(xué)們，在春天在哪里這個課件里，你看到了怎樣的畫面?誰能用自己的話說一說呢。 學(xué)生交流。 (二)討論交流。 師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興

7、趣的內(nèi)容小組討論交流。 1.植物：(出示討論的問題) (1)小樹在春天有什么變化?小草、柳樹哪?桃花、杏花、梨花等許多花 a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代表在班里交流，其他同學(xué)可以就此話題進行補充。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點。) b.師：出示油菜花圖片，讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花的異同，讓學(xué)生達到說的目的。 c.師：出示桃花、梨花、迎春花遠景圖，引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點。 (2)我們的校園春天有什么變化?學(xué)生說一說。 (3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動?有什么變化?讓學(xué)生暢所欲言。 小結(jié)：百花盛開的春天令人陶醉

8、，我們身邊的動物們春天發(fā)生了那些變化哪?(出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動物) 2.動物： 出示的問題：燕子、布谷鳥小蝌蚪、魚蝴蝶、勤勞的蜜蜂松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊春天怎樣活動?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時害蟲也出來活動了。 a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話題進行補充。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片，及時引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點，達到口語交際的目的。) b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一起背誦燕子片段：一身烏黑光亮的羽毛， 師：今天，我?guī)砹宋蚁矚g的小動物伶俐可愛的小燕子，同學(xué)們看看喜歡嗎?

9、 c.出示燕子課件 d.師：同學(xué)們，我們通過聽燕子的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰對燕子有了新的認識?在班里交流一下。 3.氣候： 師：春天的氣候呢?春天天氣，初春一會冷、一會熱，春雨怎樣“春雨貴如油” 它對農(nóng)作物 4.人： 師：春天里的人哪?人們的穿著有什么變化?有什么不同?農(nóng)民伯伯呢? 衣服穿每到周末外出郊游春困、想睡覺、懶洋洋的 俗語：春困，秋乏 四、自主探究，感悟春天 1.讓孩子們自由主動說一說、演一演，加深對春天的認識、感悟。 (1)引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的? 師：小朋友，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來

10、到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢! (2)演一演，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景，春風(fēng)、春雨 (3)說一說，春天里的故事。 引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。) a.師：春天里我們可以做哪些事哪?生思考、討論、交流。 我們放風(fēng)箏，在樹林里捉迷藏，捉金龜 b.師：清明節(jié)是什么時候?(4月5日)這一天我們要干什么? 踏青、掃墓(給長輩、親戚)，除了給長輩掃墓，那天有許多人給革命先烈掃墓 c.師：春天除了清明節(jié)，還有(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時候呢?

11、我們怎樣植樹、種花的哪? 2.創(chuàng)造想象，描繪春天。 (1)師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。哪位同學(xué)課下畫了春天的美麗景色，展示給同學(xué)們，并說說畫的內(nèi)容。 (2)展示手抄報。 師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報，展示時要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫?如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。評出“繪畫能手”。 學(xué)生代表展示、交流。 (3)師：同學(xué)們，把我們的畫、手抄報和小制作收集起來，存放在展示臺上。供課下學(xué)習(xí)，交流。 五、未來小作家 明確寫作要求，進行小練筆。 師：歌聲讓我們聽到了春天，圖畫讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景

12、物，我相信還有許多同學(xué)想說，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗寫下來好吧? 1.出示寫作要求。 師：誰來說說，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。 (看仔細觀察 ，想體驗、感受， 寫通順、具體) 學(xué)生齊讀，集體交流，教師點撥。 2.師：下面就請同學(xué)們根據(jù)要求，結(jié)合我們的討論，挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。 3.學(xué)生小練筆，老師巡視指導(dǎo)。(播放柔和的音樂) 4.寫完的同學(xué)反復(fù)讀一讀，進行修改 5.集體評議。組織學(xué)生評議，教師點撥，享受成功的喜悅。 鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互討論，相互交流和欣賞。教師及時點撥。 六、回顧小結(jié)，增強

13、感受。 1.師：我真高興。這節(jié)課，我們既聽到了動聽的歌兒，感人的故事，又看到了漂亮的圖畫。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。 2.老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧! 七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文。 (提示：同學(xué)們，可以按照不同的角度，選幾個方面，構(gòu)成文章的主要部分。寫上開頭和結(jié)尾，不是一篇很好的文章嗎?可是，千萬要注意，不要面面俱到呦。) 八、課外鏈接 (1)請創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報，展示春姑娘的絢麗。 (2)請演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌、歌曲歌唱春天

14、。 (3)請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊，配上詩句、課文和圖片。 找春天教案 篇3 課前透視： 用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著對春天的喜愛和贊美之情。 孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的

15、情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。 2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。 3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 識記生字，積累詞語，感悟讀文。 教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里。 學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 課時安排：兩課時。 第一課時 1、談話導(dǎo)入。 輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞

16、的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?2、歌曲導(dǎo)入。 （播放春天在哪里的錄音磁帶。） 師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！?學(xué)習(xí)新課 自讀 1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。 2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一

17、劃） 3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。 【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂?！?識字 1、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。 看實物猜字-躲、符、鵲；畫圖認字-嫩 做動作猜字-羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字-一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。 （1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ （3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫

18、、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量?！?朗讀 1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀-范讀-感悟讀。 （重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。） 2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。 教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏 【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?寫字 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。 1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要

19、寫得左窄右寬，） 2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。 教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。 3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。 4、學(xué)生交流評價，互相打等級。 第二課時 復(fù)習(xí) 1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。 2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。 【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?朗讀 1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練： 例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從

20、地下探出頭來，多像春天的眉毛?。?其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。 4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。 【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進語言積累，增強學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性?！?背誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。） 【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累?！?拓展 “我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任

21、選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進一步感受春天的美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。】 寫字 1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。 點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。 2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。 1、找春天 課前透視： 用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景

22、圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著對春天的喜愛和贊美之情。 孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。 2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，

23、在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。 3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 識記生字，積累詞語，感悟讀文。 教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里。 學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 課時安排：兩課時。 第一課時 1、談話導(dǎo)入。 輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天） 2、歌曲導(dǎo)入。 （播放春天在哪里的錄音磁帶。） 師：春天在哪里呢？

24、其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！?學(xué)習(xí)新課 自讀 1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。 2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。 【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂?！?識字 1

25、、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。 看實物猜字-躲、符、鵲；畫圖認字-嫩 做動作猜字-羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字-一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。 （1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ （3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的.質(zhì)量?！?朗讀 1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀-范讀

26、-感悟讀。 （重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。） 2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。 教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏 【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?寫字 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。 1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，） 2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。 教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。 3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。 4、學(xué)生交流評價，互相打等級。 第二課時 復(fù)習(xí) 1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。 2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。 【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】 朗讀 1、自由讀四至七自然段，思考